湖南省永州市江華瑤族自治縣第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試歷史試題（原卷版）

2024年高二上期開(kāi)學(xué)考試試題（歷史）一、單選題（本大題共16小題，每小題3分，共計(jì)48分。在每小題所列的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。）1.在周代貴族的生活中，車馬是重要的交通工具。王侯重臣為彰顯身份，傘蓋總是寸步不離左右。周人認(rèn)為，車廂底部的方木框象征著大地，圓形的傘蓋代表著上天。兩個(gè)車輪是日月的樣子，二十八根傘骨是天上的星宿的數(shù)量。上述材料反映了周代（）①天人合一的審美觀念

②貴族階層的禮制規(guī)定③宗法紐帶的世襲綿延

④兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的持續(xù)不斷A.①② B.①③ C.②③ D.③④2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“天下共苦戰(zhàn)斗不休”。秦國(guó)遠(yuǎn)交近攻，各個(gè)擊破，相繼滅掉六國(guó)，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)了“海內(nèi)為郡縣”“天下之事無(wú)小大皆決于上”的局面，這表明（）A.分封制度的終結(jié)B.大一統(tǒng)中央集權(quán)國(guó)家治理的基本模式形成C.宗法制度的湮滅D.中華文明起源到早期國(guó)家形成的重大轉(zhuǎn)變3.漢武帝時(shí)設(shè)置十三州部，州部可以推舉秀才。東漢，“州里”“州閭”“州黨”等語(yǔ)匯逐漸行用，意為同鄉(xiāng)，州刺史被尊稱為“使君”。東漢后期，以州為中心的地域觀念逐漸形成，這在當(dāng)時(shí)（）A.推動(dòng)了察舉制度的形成 B.不利于統(tǒng)一國(guó)家的鞏固C.有利于抑制豪強(qiáng)的勢(shì)力 D.強(qiáng)化了監(jiān)察制度的效力4.公元前27年，屋大維組織元首顧問(wèn)議事會(huì)，成員包括執(zhí)政官、行政長(zhǎng)官等官員以及多名元老。屋大維向元老院提出重大議題，事先都經(jīng)過(guò)這個(gè)議事會(huì)討論。這一機(jī)構(gòu)的設(shè)立（）A.推動(dòng)了民主進(jìn)程 B.顛覆了寡頭統(tǒng)治C.削弱了元首權(quán)力 D.保留了共和因素5.英王亨利一世（1100-1135年在位）的加冕憲章規(guī)定了國(guó)王對(duì)教會(huì)財(cái)產(chǎn)及諸侯領(lǐng)地所擁有的權(quán)利，特別是載明了國(guó)王所不能做或決意不去做的事，是一份明確規(guī)定封建關(guān)系的法律文件。該文件（）A.明確了君主立憲制的原則 B.體現(xiàn)了王權(quán)有限的觀念C.激化了王權(quán)與教會(huì)的矛盾 D.維護(hù)了市民階層的利益6.1831年，英格蘭南端的老薩魯姆是位于一座小山頂上、方圓不過(guò)百米的一塊地方，完全不是什么城鎮(zhèn)，它卻是一個(gè)選邑，可以每年選兩名議員進(jìn)議會(huì)。新興工業(yè)城市伯明翰人口超過(guò)十萬(wàn)，卻無(wú)選民和議員名額。這反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)A.資產(chǎn)階級(jí)與土地貴族的妥協(xié) B.封建勢(shì)力牢固控制國(guó)家政權(quán)C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治革新的滯后 D.階級(jí)矛盾影響工業(yè)革命進(jìn)展7.1912年，孫中山頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，防止袁世凱獨(dú)裁；不久，國(guó)民黨在國(guó)會(huì)選舉中獲勝，宋教仁成為國(guó)會(huì)中多數(shù)黨的領(lǐng)袖，將負(fù)責(zé)組織責(zé)任內(nèi)閣；宋教仁被刺身亡和二次革命慘遭鎮(zhèn)壓后，國(guó)會(huì)被迫選袁世凱為正式大總統(tǒng)。這反映民國(guó)初期政治的特點(diǎn)是（）A.一黨專政、實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治 B.通過(guò)黨派選舉之爭(zhēng)、實(shí)行君主立憲C多黨合作、建立民主政權(quán) D.嘗試組織政黨內(nèi)閣、實(shí)行議會(huì)政治8.1939年1月，陜甘寧邊區(qū)第一屆參議會(huì)在延安召開(kāi)。參議員由選民直接選舉產(chǎn)生，任期3年，政府也可聘請(qǐng)勤勞國(guó)事并在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化各方面有名望者為議員，但名額不得超過(guò)議員總數(shù)的1/10。中國(guó)共產(chǎn)黨旨在（）A.完成革命中心轉(zhuǎn)移 B.推動(dòng)國(guó)共合作抗日C.鞏固工農(nóng)革命政權(quán) D.凝聚民族戰(zhàn)爭(zhēng)力量9.新中國(guó)成立之初，黨和國(guó)家組織失業(yè)工人學(xué)習(xí)“當(dāng)前形勢(shì)”“社會(huì)發(fā)展史”等政治課程。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，工人認(rèn)為“我們既然是國(guó)家的主人，就有這樣的決心：為了保衛(wèi)我們的幸福，必要時(shí)我情愿付出自己的生命?！边@表明當(dāng)時(shí)（）A.工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)地位正式確立 B.新生政權(quán)的政治教育成效顯著C.廣大工人的勞動(dòng)觀念日益增強(qiáng) D.教育側(cè)重社會(huì)主義道德的培養(yǎng)10.“慶歷新政”是士大夫與天子“共治天下”的一次實(shí)踐。宋仁宗開(kāi)始大力支持，但后來(lái)轉(zhuǎn)變了態(tài)度，最終慶歷新政夭折。宋仁宗轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因有兩個(gè)：一是廣大官僚反對(duì)，二是忌諱朋黨影響其專制統(tǒng)治。據(jù)此可知（）A.統(tǒng)治者決策決定了改革成敗 B.改革加劇北宋積貧積弱程度C.官僚意見(jiàn)不統(tǒng)一制約了改革 D.改革失敗因其制度層面缺陷11.維新運(yùn)動(dòng)期間，康有為認(rèn)為西方的議院只不過(guò)是“彼族實(shí)暗合經(jīng)義之精，非能為新創(chuàng)之治也”，“夫先王之治天下，與民共之，謀及庶人為大同”?？涤袨榈倪@些言論（）A.極力推崇古代大同思想 B.對(duì)歐美制度盲目排斥C.尚未突破傳統(tǒng)政治思維 D.試圖為變法減小阻力12.據(jù)研究，東漢時(shí)期能看出知識(shí)背景的公府儒吏共120人，具體情況見(jiàn)表。這表明東漢時(shí)期（）類別通經(jīng)達(dá)傳的儒吏能吏和文法吏通黃老與尚玄虛之史任俠、好武吏人數(shù)106776比重88.3%5.8%58%5%注：有些儒吏不是單一的知識(shí)背景，故統(tǒng)計(jì)時(shí)重復(fù)計(jì)算。A.儒學(xué)之外的學(xué)說(shuō)逐漸消失 B.儒學(xué)的影響力增強(qiáng)C.察舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)較客觀 D.官僚隊(duì)伍素質(zhì)提升（）13.南宋學(xué)者陳傅良說(shuō)：“自國(guó)初以行舉，誘致偏方之士，而聚之中都”，“愿仕于本朝。由是家不尚譜牒，身不重鄉(xiāng)貫，以此得人?！边@反映出，宋代”（）A.官員的政治素養(yǎng)高 B.科舉制沖擊了門(mén)第觀念C.官員選拔標(biāo)準(zhǔn)寬松 D.科舉選拔官員公平公正14.南北榜案又稱春夏榜案、劉三吾舞弊案、南北榜之爭(zhēng)、南北榜事件，是明初科舉考試中的重大事件。明洪武三十年（1397年）二月會(huì)試，以翰林學(xué)士劉三吾、王府紀(jì)善白信蹈主持丁丑科殿試。后發(fā)榜，所錄51名全系南方人，北方人一名未取。落第的北方舉人聯(lián)名上疏，告考官劉三吾﹑白信蹈偏私南方人。朱元璋命人復(fù)閱落第試卷，證實(shí)所錄取51人皆是憑才學(xué)錄取，無(wú)任何問(wèn)題。朱元璋大怒，處理了相關(guān)官員。六月，朱元璋親自策問(wèn)，共錄取北方人六十一人，故又稱北榜。南北榜案以為明朝分南北取士之先例，至朱元璋以后遂成定制。朱元璋此舉旨在（）A.擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) B.拉動(dòng)北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)重心南移需要 D.推動(dòng)社會(huì)階層流動(dòng)15.19世紀(jì)50年代，英國(guó)已經(jīng)完成工業(yè)革命，資本主義生產(chǎn)力的飛速發(fā)展對(duì)政府職能提出了更多新的要求，也加大了政府工作量，這使得政府工作變得更加復(fù)雜、專業(yè)，需要更多的專業(yè)人員管理這些新老產(chǎn)業(yè)。這表明（）A.文官制度推動(dòng)了英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.英國(guó)官員選用制度存在弊端C經(jīng)濟(jì)發(fā)展催生英國(guó)文官制度 D.官僚隊(duì)伍膨脹降低了行政效率16.19世紀(jì)以來(lái)，“政治中立”和“職務(wù)常任”是西方各國(guó)文官制度的基本特征，尤以英國(guó)為典型，而美國(guó)對(duì)于職務(wù)常任原則的態(tài)度則要保守得多，故自文官改革之初，美國(guó)人便一如既往地反對(duì)賦予文官終身任職的保障。美國(guó)此舉的考慮是（）A.保持政策的穩(wěn)定性 B.割裂與英國(guó)的聯(lián)系C.保持事務(wù)官的活力 D.防止專制獨(dú)裁出現(xiàn)二、材料分析題（17題20分；18題20分；19題12分）17.閱讀材料，完成下列要求。材料一西周統(tǒng)治者與社會(huì)保持相對(duì)平衡狀態(tài)，權(quán)力的施行不但受限于道德，依據(jù)血緣關(guān)系來(lái)參政的傳統(tǒng)也對(duì)王室權(quán)威有實(shí)際限制，國(guó)君只是“平等者中的首席”。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，這個(gè)“國(guó)際體系”包括了封建等級(jí)制度的解體、頻繁戰(zhàn)爭(zhēng)、整體的無(wú)政府狀態(tài)、均勢(shì)的形成、中央官僚制度的發(fā)展等。查爾斯·蒂利認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)的壓力迫使統(tǒng)治者征用物資，因而不得不與國(guó)內(nèi)資源持有者進(jìn)行“談判”，這些“談判”帶來(lái)各種權(quán)利。如果我們照此理解，那么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期野心勃勃的統(tǒng)治者也曾為了鼓動(dòng)民眾參戰(zhàn)和為國(guó)犧牲而做出三個(gè)重大的讓步：一是言論自由，二是允許通過(guò)上訴來(lái)修正司法不公，三是給予在土地授予和福利方面的經(jīng)濟(jì)權(quán)利?！幾栽S田波《戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)家形成與公民權(quán)：春秋戰(zhàn)國(guó)與近代早期歐洲比較》材料二在奧爾森看來(lái)，國(guó)家、政府或統(tǒng)治者努力保障個(gè)人權(quán)利并避免過(guò)度掠奪，均源于所謂“共容利益”，目的是保證自身收入的長(zhǎng)期最大化。16世紀(jì)末的英國(guó)，眾多貴族和紳士經(jīng)受不住外貿(mào)的利潤(rùn)誘惑而加入各種股份公司。1603年的倫敦，大小事務(wù)都受約200名大商人的控制。政治上的權(quán)力在很大程度上取決于財(cái)產(chǎn)狀況，代表商人集團(tuán)的新貴們?cè)谧h會(huì)中的席位明顯增加，新興階級(jí)不僅影響、甚至控制了政府及議會(huì)。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而在財(cái)政上捉襟見(jiàn)肘的王室與商人之間彼此依賴：握有靈活動(dòng)產(chǎn)的商業(yè)家族比起舊土地貴族更能緩解君主的燃眉之急，政府則對(duì)商人集團(tuán)予以特許權(quán)的“回報(bào)”。新興集團(tuán)同國(guó)家命運(yùn)的聯(lián)系是如此緊密，在國(guó)內(nèi)，他們要求國(guó)家保護(hù)，并給予他們經(jīng)濟(jì)特權(quán)；在國(guó)外，他們需要國(guó)家作為擴(kuò)張和掠奪的庇護(hù)傘?！肮踩堇妗辈粩鄶U(kuò)大，催發(fā)了西歐的制度變遷?！幾詮堄钛?、高程《美洲金銀和西方世界的興起》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析西周與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的社會(huì)群體能擁有一定權(quán)利的歷史背景。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代西歐社會(huì)形成“共容利益”的原因，并指出其影響。（3）綜合上述材料與所學(xué)知識(shí)，談?wù)勚型鈿v史上政府權(quán)力與民眾權(quán)利間的博弈對(duì)我們的啟示。18.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一宋代之前是五代十國(guó)，這一時(shí)期，改朝換代多依靠武人，因此武人日益驕橫，很多人不愿意讀書(shū)；宋代統(tǒng)治者把大量讀書(shū)人吸引到科舉考試做官上來(lái)，讓他們把畢生精力放在讀書(shū)、考試上，一方面有利于減少社會(huì)不穩(wěn)定的因素，另一方面也繁榮了文化，促進(jìn)了知識(shí)的傳播。為了鼓勵(lì)學(xué)子參加科舉考試，逐漸取消了唐代以來(lái)舉士時(shí)在品行、職業(yè)、服紀(jì)等方面的限制，因此，國(guó)家取士的范圍更加擴(kuò)大。自隋至清，各代進(jìn)士錄取總數(shù)，以宋為最，達(dá)36131人，加上諸科等總數(shù)達(dá)11萬(wàn)多人。宋代統(tǒng)治者為了防范考試作弊，在考試管理上采取了許多較為嚴(yán)格的舉措，主要有：避親嫌、彌封、謄錄、鎖院等。宋初科舉，沿襲了兩級(jí)考試制度，但在宋太祖開(kāi)寶六年以后，科舉取士變?yōu)榻庠?、省試、殿試三?jí)考試，逐級(jí)升考拔錄，比較嚴(yán)格。王安石任宰相后，對(duì)科舉考試的內(nèi)容著手進(jìn)行改革，廢除了進(jìn)士科以外的其他科目。規(guī)定進(jìn)士考試為四場(chǎng)：一場(chǎng)考大經(jīng)，二場(chǎng)考兼經(jīng)，三場(chǎng)考論，最后一場(chǎng)考策。宋代，為鼓勵(lì)讀書(shū)人，彰顯讀書(shū)的種種好處，只要科舉考試及第就可以任官。宋太祖時(shí)，官位高低與考試等次還沒(méi)有直接聯(lián)系，但這種狀況至太宗時(shí)發(fā)生了很大變化，即特別重視高第?！幾灾軐毘帯端未婆e考試制度》材料二1882年3月，伊藤博文受日本政府派遣，率領(lǐng)“憲法考察團(tuán)”赴歐洲考察憲政狀況與官制，1885年，日本第一屆內(nèi)閣建立，這時(shí)便分出了文部。在實(shí)施內(nèi)閣制過(guò)程中，日本近代的文官制度逐步完善起來(lái)，并制定了一系列的考核和任用制度。隨后，有關(guān)官吏考試和任用等方面的規(guī)定和綱要陸續(xù)出臺(tái)。1887年，日本的明治政府實(shí)行《文官考試試補(bǔ)及見(jiàn)習(xí)規(guī)則》，對(duì)高級(jí)文官和普通文官的人員任用都進(jìn)行了限定，確認(rèn)了國(guó)立大學(xué)學(xué)歷的重要性。1893年，明治政府頒布《文官任用令》和《文官考試規(guī)則》，對(duì)文官的任用進(jìn)行規(guī)定，強(qiáng)調(diào)必須以考試合格為前提，從此以后，學(xué)校的考試制度更加嚴(yán)格，考試內(nèi)容更加充實(shí)和豐富。后來(lái)，日本政府又頒布《文官分限令》和《文官懲戒令》，從此時(shí)起，日本官吏相關(guān)的所有的制度，都已有較完備的制度。此后越來(lái)越多的平民依靠自己的勤奮努力、實(shí)際的能力與學(xué)問(wèn)進(jìn)入政府擔(dān)任官職，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考試的檢測(cè)和考核，成為具有社會(huì)責(zé)任感的官員?！迥┟癯?，中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子以日本為“偶像”，紛紛求學(xué)于日本。中華民國(guó)北京政府模仿日本文官制度實(shí)行了官制改革……——摘編自姚春?！度毡窘墓僦贫鹊慕⒓捌鋯⑹尽罚?）據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，概述北宋初年統(tǒng)治者重視發(fā)展科舉的原因，并分析這一時(shí)期科舉制的特點(diǎn)