教師資格認定考試高級中學體育與健康真題2017年上半年

教師資格認定考試高級中學體育與健康真題2017年上半年注：本試卷真題暫不完整，為保證真題的準確度和方便考生對相關考點的掌握，我們將精編版呈獻給大家。后續(xù)我們會及時將最新真題更新。一、單項選擇題1.

正（江南博哥）常成年人全身骨有206塊，根據其形態(tài)可分為不同的類型，指骨屬于______A.長骨B.扁骨C.短骨D.不規(guī)則骨正確答案：A[解析]根據骨的形態(tài)，骨可分為長骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨4類。長骨：多呈長管狀，一般位于四肢。長骨中部稍細且中空，為骨干，主要由骨密質構成，兩端膨大，為骨骺。故指骨屬于長骨。

2.

骨骼肌的黏滯性與溫度有關，兩者的關系表現為______A.溫度穩(wěn)定，黏滯性高B.溫度高，黏滯性低C.溫度穩(wěn)定，黏滯性低D.溫度高，黏滯性高正確答案：B[解析]骨骼肌的物理特性受溫度影響較大。當溫度下降時，肌肉的黏滯性增加，伸展性和彈性下降；反之，當溫度升高時，肌肉的黏滯性下降，伸展性和彈性增加。

3.

足球運動中踢定位球時，為便于小腿發(fā)力，要求支撐腿落在球橫軸稍前方，目的是避免哪一肌肉出現力量性“主動不足”?______A.臀大肌B.腘繩肌C.腓腸肌D.股直肌正確答案：C[解析]跨過兩個或更多關節(jié)的肌肉叫做多關節(jié)肌，如肱二頭肌、股直肌、股二頭肌、小腿的腓腸肌等。多關節(jié)肌由于跨過的關節(jié)多，工作時會出現多關節(jié)肌“主動不足”和多關節(jié)肌“被動不足”。多關節(jié)肌作為原動肌工作時，其肌力充分作用于一個關節(jié)后，就不能再充分作用于其他關節(jié)，這種現象叫多關節(jié)肌“主動不足”(其實質是肌力不足)。有針對性地進行輔助練習，加強肌肉力量發(fā)展，可避免或減輕多關節(jié)肌的“主動不足”，例如，足球運動中踢定位球時，為便于小腿發(fā)力，要求支撐腿落在球橫軸稍前方，以避免腓腸肌出現力量性“主動不足”。

4.

缺正確答案：

5.

關節(jié)面面積差的大小是影響關節(jié)運動幅度的關鍵因素，關節(jié)面面積差最大的關節(jié)是______A.橈腕關節(jié)B.肩關節(jié)C.髖關節(jié)D.踝關節(jié)正確答案：B[解析]肩關節(jié)：由肩胛骨的關節(jié)盂和肱骨頭組成。肩關節(jié)是典型的球窩關節(jié)，能繞三個基本運動軸運動，繞額狀軸可做屈伸運動，繞矢狀軸可做外展內收運動，繞垂直軸可做內旋外旋運動，此外尚可做水平屈伸和環(huán)轉運動。由于肩關節(jié)是個多軸關節(jié)，相連骨的關節(jié)面大小相差較大，關節(jié)囊薄而松弛，關節(jié)本身的韌帶少而弱，因而是人體最靈活、穩(wěn)固性較差的一個關節(jié)，也是關節(jié)面面積差最大的關節(jié)。

6.

下肢肌肉中慢肌纖維百分比組成占優(yōu)勢的人，較適宜從事的運動項目是______A.100m跑B.800m跑C.馬拉松跑D.跳高與跳遠正確答案：C[解析]人體肌肉中都混合地含有快肌和慢肌纖維。但是，優(yōu)秀運動員的肌纖維百分比組成具有明顯的運動項目特異性。從事時間短、強度大的運動項目(如短跑、舉重等)的運動員快肌纖維百分比大；而從事耐力性運動項目(如馬拉松、長跑等)的運動員慢肌纖維百分比大；對有氧能力和無氧能力需求均較高的運動員(如中跑等)，其兩類肌纖維分布接近。故選C。

7.

體操運動員在平衡木上做后手翻動作時要求頭部位置要正，是利用了哪種反射原理?______A.狀態(tài)反射B.翻正反射C.直線運動反射D.旋轉運動反射正確答案：A[解析]狀態(tài)反射是頭部空間位置改變時反射性地引起四肢肌張力重新調整的一種反射活動。頭部含有人的位聽器和視器，以及本體感受中樞和姿勢反射中樞，從生理解剖學的角度分析，當頭部位置改變或頭部與軀干的相對位置改變時，必然會反射性地引起四肢張力重新產生調配，從而產生張力和肌肉興奮性的變化。狀態(tài)反射在完成一些運動技能時具有重要的作用。如運動員進行后手翻、后空翻或在平衡木上做動作時，如果頭部位置不正，就會使雙臂伸肌力量不一致，身體隨之失去平衡，常導致動作的失誤或無法完成。

8.

運動應激會影響兒茶酚胺的分泌，其分泌量與運動強度的關系是______A.強度大，分泌多B.強度適中，分泌多C.強度小，分泌多D.強度適中，分泌少正確答案：A[解析]兒茶酚胺主要是指去甲腎上腺素、腎上腺素和多巴胺。其分泌的激素稱腎上腺素和去甲腎上腺素，二者有促使心跳加快，血流加速，血壓升高，血糖升高和調節(jié)內臟平滑肌活動的功能，這與交感神經興奮時很相似，平時分泌少，當情緒激動時大量分泌，所以是一個應激性器官。應激時，腎上腺的變化最為明顯，以交感—腎上腺髓質系統的興奮為主，并伴有腎上腺激素的分泌增多。故選A。

9.

缺正確答案：

10.

能夠有效評價人體有氧耐力訓練效果的生理指標是______A.最大心率B.最大輸出量C.乳酸閾D.運動后過量氧耗正確答案：C[解析]評定有氧耐力訓練效果的有效指標是乳酸閾。在漸增負荷運動中，血乳酸濃度隨運動負荷的遞增而增加，當運動強度達到某一負荷時，血乳酸出現急劇增加的那一點(乳酸拐點)稱為“乳酸閾”，這一點所對應的運動強度即乳酸閾強度。它反映了機體內的代謝方式由有氧代謝為主過渡到無氧代謝為主的臨界點或轉折點。

11.

在運動技能形成的分化階段，教師應強化正確動作并注重______A.動作主要環(huán)節(jié)B.動作的示范C.糾正錯誤動作D.動作的講解正確答案：C[解析]運動技能形成的分化階段：經過不斷地練習，初學者對運動技能的內在規(guī)律有了初步的理解，一些不協調和多余的動作也逐漸消除，錯誤動作也得到一定程度的糾正。此時，大腦皮層運動中樞興奮和抑制過程逐漸集中。由于抑制過程加強，特別是分化抑制得到發(fā)展，大腦皮層的活動由泛化階段進入了分化階段。因此，練習過程中的大部分錯誤動作得到糾正，能比較順利和連貫地完成完整技術動作。這時初步建立了動力定型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激(如有外人參觀或比賽)，多余動作和錯誤動作可能重新出現。在此過程中，教師應特別注意錯誤動作的糾正，讓學生體會動作的細節(jié)，促進分化抑制進一步發(fā)展，使動作日趨準確。

12.

缺正確答案：

13.

下列哪種維生素可促進鈣的吸收______A.維生素AB.維生素EC.維生素CD.維生素D正確答案：D[解析]維生素D的主要功能是調節(jié)鈣、磷代謝，促進小腸對鈣、磷的吸收和利用；促進骨組織的鈣化；構成健全的骨骼和牙齒。缺少維生素D時，兒童易發(fā)生佝僂病，成人易出現軟骨癥和骨質疏松癥。

14.

食物中被稱為“濃縮的能源”且產生熱量最高的營養(yǎng)物質是______A.脂肪B.糖C.蛋白質D.維生素正確答案：A[解析]食物中的糖、脂肪和蛋白質是人體的能量來源。這三種營養(yǎng)素每克供給人體的能量分別為16.7kJ、37.6kJ和16.7kJ。所以脂肪是產生熱量最高的營養(yǎng)物質且被認為是食物中“濃縮的能源”。

15.

現場進行徒手心肺復蘇時，應首先使患者______A.側臥在堅實的平地上B.仰臥在堅實的平地上C.側臥在舒適的軟床上D.仰臥在舒適的軟床上正確答案：B[解析]現場進行徒手心肺復蘇時，應首先使患者仰臥硬板床或堅實的平地上。故選B。

16.

在包扎前臂、大腿和小腿粗細相差較大的部位時，應采用______A.環(huán)形包扎B.螺形包扎C.“8”字形包扎D.轉折形包扎正確答案：D[解析]環(huán)形包扎適用于頭額部、手腕和小腿下部等粗細均勻的部位；螺形包扎用于包扎肢體粗細相差不多的部位，如上臂、大腿下段和手指等處；“8”字形包扎多用于包扎肘、膝、踝等關節(jié)處；轉折形包扎用于包扎前臂、大腿和小腿粗細相差較大的部位。故選D。

17.

缺正確答案：

18.

某學生有“青春性高血壓”，平時經常參加鍛煉，體育課健康分組時應把該生編入______A.基本組B.準備組C.醫(yī)療體育組D.健康組正確答案：B[解析]健康分組依據健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀況、運動史和身體素質狀況分為基本組、準備組和醫(yī)療體育組。準備組：身體發(fā)育和健康狀況有輕微異常，功能狀況雖無明顯不良反應，但平時較少參加體育活動且身體素質較差者，可編入準備組。準備組的學生可按體育課程標準的要求進行鍛煉，但進度應放慢，活動強度和運動負荷也要減小，不宜參加運動訓練和激烈的運動競賽。在參加全面的體育鍛煉、使生理功能和身體素質提高的基礎上，可參加國家體育鍛煉標準達標測驗。

19.

19～21缺正確答案：

20.

以教練與運動員為中心，以平等、合作的態(tài)度管理運動員，這種領導方式的類型屬于______A.專制型B.民主型C.放任型D.綜合型正確答案：B[解析]民主行為：在教練員的主持下，同運動員一起商討并確定團隊(或個人)的目標，并制訂實施步驟和訓練方法，制訂比賽方案等，以此增強隊員的參與意識，提高他們訓練的積極性與主動性。

21.

23～24缺正確答案：

22.

在足球比賽中，出現下列哪種情形，應判給對方踢直接任意球?______A.拖延時間持球超6秒B.阻礙對方隊員前進C.沖撞對方隊員D.以危險的方式比賽正確答案：C[解析]判罰直接任意球的情況：踢或企圖踢對方隊員；摔絆或企圖摔絆對方隊員；跳向對方隊員；猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員；除對方正在阻擋外，從背后沖撞對方隊員；打或企圖打對方隊員，或向對方吐唾沫；拉扯對方隊員；推對方隊員；故意手球。

23.

26～33缺正確答案：

24.

學校開展廣播操比賽時，一般采用的競賽方法是______A.順序法B.淘汰法C.循環(huán)法D.輪換法正確答案：A[解析]比賽的基本方法一般有順序法、輪換法、淘汰法、循環(huán)法、混合法等五種。順序法是參加者按規(guī)定的順序依次進行比賽的方法。

25.

《體育與健康課程標準》規(guī)定，高中體育的每一個模塊教學時數一般為______A.12學時B.16學時C.18學時D.36學時正確答案：C[解析]為滿足學生選項學習的需要，《體育與健康課程標準》在水平五和水平六的運動技能中各設立六個系列。每個系列包含若干模塊，一個模塊由某一運動項目(如籃球、有氧操、短距離跑、中長跑、太極拳、輪滑等)中相對完整的若干內容組成，一般為18學時，以便學生對所選模塊進行較系統地學習。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

簡述有氧耐力素質的生理學基礎。正確答案：有氧耐力是指人體長時間進行有氧工作的能力。氧供應充足是實現有氧工作的先決條件，也是制約有氧工作的關鍵因素。而運動中氧的供應受多種因素制約。研究表明，影響骨骼肌有氧供能狀況的主要因素有肺功能、血液攜氧功能、循環(huán)功能及肌肉組織有氧代謝功能等。

①肺通氣功能：肺通氣量增大，可提高攝入體內的氧氣量。然而攝入體內氧氣量的多少，除了與肺通氣量有關之外，還與呼吸頻率和呼吸深度的匹配有關。

②肺換氣功能：肺換氣是靠物理擴散實現的。其動力是肺泡與血液間的氣體分壓差，在一定容積中的一定量的氣體，由于氣體分子的運動表現出一定的壓力?；旌蠚怏w的總壓力等于其中各種氣體所具有的壓力的總和，或者說，在混合氣體的總壓力中，某種氣體所占有的壓力就是該氣體的分壓。分壓差是實現氣體交換的動力，分壓差的大小決定著氣體的擴散方向和擴散速率。運動時由于深吸氣導致肺泡與靜脈血液間氧氣分壓差增大，肺泡膜變薄，肺毛細血管大量開放，因而大大促進了氣體的擴散過程。

③血液運氧能力：血液中紅細胞所含的血紅蛋白執(zhí)行著運輸氧氣的任務。血紅蛋白的含量是影響最大攝氧量的一個重要因素，當運動員血紅蛋白含量下降10%以上往往會引起運動成績下降；當紅細胞、血紅蛋白的量適當增多后，機體運輸氧氣的能力會明顯提高。

④血液循環(huán)功能：心輸出量是反映心臟功能的重要指標。心輸出量的大小等于心率與每搏輸出量的乘積。因此，血液循環(huán)機能對機體的攝氧能力具有重要影響。

運動訓練對最大心率影響不大，但可導致安靜心率降低，尤其是耐力性訓練，其效果更加明顯。每搏輸出量的大小決定于心臟的容積和心肌收縮力量。心肌收縮力量是影響每搏輸出量的主要因素。

運動訓練初期最大攝氧量的增大主要依賴最大心輸出量，隨著訓練水平的提高，最大攝氧量的增大則主要依賴于動、靜脈氧氣分壓差。心臟的泵血功能是影響最大攝氧量的中心限制因素。

⑤組織換氣：氧氣由血液向肌組織擴散的能力，與肌肉內毛細血管開放的數量及毛細血管與組織間的氧分壓差大小有關。運動時，由于舒血管物質及局部溫度升高，使活動肌肉中毛細血管進一步擴張，導致活動肌肉血流量大大增加，從而提高組織換氣能力和最大攝氧量。此外，運動時由于肌肉組織消耗的氧氣增多，肌組織氧分壓顯著下降，故毛細血管血液與肌組織間氧分壓差增大，加之局部肌肉溫度及二氧化碳分壓升高，因而促進氧離，使更多的氧氣擴散到肌肉組織。

⑥肌肉組織有氧代謝能力：肌組織的有氧代謝能力是影響肌組織利用氧氣的根本因素。如果肌肉組織有氧代謝能力強，動、靜脈氧分壓差就增大，最大攝氧量就增大。肌肉組織有氧代謝能力決定于肌纖維的百分組成及其氧化供能能力。

2.

簡述體育體制的構成與類型。正確答案：體育體制是指國家組織管理體育的各種機構、各項制度和準則的總和。體育體制包括三個組成部分：(1)體育的組織機構，即各級體育行政機構、體育事業(yè)機構的設置；(2)各級體育行政機構與事業(yè)機構的職責、權利、利益的劃分，以及它們之間關系的準則；(3)各項體育管理制度法規(guī)。

我國體育體制類型有以下3種：

(1)政府主導型；(2)社會主導型；(3)結合型或中間型。

3.

如何評價體育教師的教學實踐能力?正確答案：教學目標明確，重難點突出，示范全面立體，組織隊形合理到位，教學安排符合學生實際情況，課堂氣氛活躍，有效的師生互動，講解簡單易懂等。

體育教師教學評價的內容包括：

(一)體育教師專業(yè)素質的評價。體育教師專業(yè)素質的評價實際上是對教師的發(fā)展?jié)摿Φ脑u價。教師專業(yè)素質主要包括教學道德、教學能力和教育科研能力。

(二)課堂教學評價。課堂教學評價是對體育教師的教學過程與教學效果進行的評價，其目的不是簡單地評價體育教師教學活動的結果或表現教師的優(yōu)劣，而是通過注重發(fā)展性的評價促進教學工作的不斷改進。課堂教學質量評價主要包括以下五個方面：

①教學內容。教學內容的評價因素比較多，設計評價目標不宜面面俱到，可以根據學校的實際情況有所側重。評價要點包括教學目標的明確度、講授內容的科學性、重點與難點的處理、課堂練習的難易程度。

②教學藝術。對教學藝術水平的評價應包括具體的教學方法和電教手段等因素。評價要點包括善于啟發(fā)思考、照顧個性差異、學習方法的指導、教學語言與板書。

③課堂結構。課堂結構的設計是否合理、是否科學，與課堂教學效率的高低直接相關。評價要點包括教學環(huán)節(jié)的設計、復習提問與課程的銜接、講授與練習的比例、課堂教學效率。

④課堂管理。教師是課堂教學管理的主體，對課堂教學運行負有直接責任，應把此項作為教書育人的重要內容。評價要點包括按時上下課、嚴格要求學生、課堂紀律狀況、正確評價學生。

⑤教學效果。課堂教學效果是教學有效運行的主要表現，也是判斷教學質量高低的根本標志。評價的因素比較多，可酌情加以選擇。評價要點包括課時計劃的完成情況；學生對知識、技能的掌握程度；學生作業(yè)或練習的質量；學生負擔是否合理。

三、案例分析題(每小題15分，共30分)案例：

郎平帶領中國女排在里約奧運會上再次登上冠軍寶座，又一次給中國人注射了一支強心劑。但是女排取得成績的背后所付出的艱辛常人是無法想象的，作為女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創(chuàng)輝煌的基礎。下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術過硬!”——2016年8月21日里約奧運會賽場

“中國地大物博，人才濟濟，而女排需要我，說明我還有價值，我心里明白，人活著被人需要，是一種幸福，能被國家需要是更大的幸福?！?2013年4月25日郎平再次執(zhí)掌處于低谷的中國女排的教鞭

問題：1.

試分析郎平這些話所表達的內涵。正確答案：郎平強調女排既要有女排精神也要有過硬的技術。精神重要但是技術也同樣重要，這在我們平時的教學訓練和生活中都應該全面運用這種理念，不要只喊口號，而是要真的提升我們的戰(zhàn)斗力。郎平說中國地大物博，人才濟濟，祖國需要我是我的光榮，被需要是一種幸福。我們要不斷提升自身的競爭力，為祖國做貢獻。

2.

結合實際談談“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬”這句話對未來工作的啟示。正確答案：“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬”這句話告訴我們要內外都強才能成功。作為教師在我們工作當中主要任務是教學、訓練和組織活動。教學中我們的任務是教書育人，這就要求自身具備過硬的知識與技能，同時還要不斷反思學習進步。訓練中我們要傳輸給學生堅強的意志品質，和系統深入的技術動作。組織活動時我們要培養(yǎng)學生的自信心，同時在活動中幫助學生掌握知識與技能。

案例：

體育組長提供了4項新授內容(側向滑步推鉛球、武術側踹腿和蹬踢腿、魚躍前滾翻和挺身式跳遠騰空步)和4項復習內容(快速跑、有氧健身操、側手翻接前滾翻、耐久跑)，要求實習生對所提供的內容進行合理搭配，每次課安排2項教材內容，下表是張同學所完成的教材內容組合搭配：教材內容組合搭配

搭配A搭配B搭配C搭配D課的教學內容快速跑(復習)側向滑步推鉛球(新授)武術側踹腿和蹬踢腿(新授)魚躍前滾翻(新授)挺身式跳遠騰空步(新授)有氧健身操(復習)側手翻接前滾翻(復習)耐久跑(復習)

問題：3.

表中哪些搭配合理?說明理由。正確答案：A和B的搭配合理。

A的搭配合理的理由：①挺身式跳高分為助跑、起跳、騰空和落地，而快速跑的復習有利于助跑的練習，有利于助跑水平速度的提升；②課堂的連續(xù)性體現在教學內容的前后聯系，先進行跑的練習可以很好地為后面教學內容做鋪墊；③先進行跑的練習能夠使心率達到課堂的要求，同時能夠再次使腿部得到熱身，避免在練習過程中造成運動損傷。

B的搭配合理的理由：①一般剛開始上課時學生的注意力都比較集中，有充足的精神和體力。所以這個時候一般新授課效果較好，學生接受起來會更容易；②推鉛球有一定的負荷，學生在活動中的肌肉疲勞可以在健身操的復習中消除一部分，健身操起到了一定的放松作用；③無氧運動的推鉛球和有氧運動健身操相結合，效果也較好。

4.

表中哪些搭配不合理?為什么?正確答案：C和D的搭配不合理。

C的搭配不合理的理由：①場地布置比較繁瑣，體操的復習需要墊子或者體操房，而武術的練習需要在空曠的場地或者武術館；②兩種練習屬于不同類型的運動技能，對于練習者要求較高。

D的搭配不合理的理由：①兩種練習難度較大，一方面易造成運動性疲勞，另一方面會使得學習興趣下降，不利于課堂的教學；②違背了循序漸進的教學原則。

搭配C和D中的體操內容應該整合在一起，因為二者關聯性很強，側手翻接前滾翻復習可以放在魚躍前滾翻教學的前邊，可以起到專項準備活動的作用。搭配C和D中的耐久跑與武術側踹腿和蹬踢腿可以放到一起，而耐久跑可以起到增強體能的作用和運動負荷較低的武術配合更合適，先進行武術教學，之后通過耐久跑鍛煉身體。

四、教學設計題(本題20分)1.

根據下面提供的學生情況和場地、器材，采用“立棒式”和“下壓式”交接棒方式設計1個接力跑的游戲及其組織形式(可圖示)。

學生情況：某校高一(2)班36人(其中男生20人，女生16人)。

教學內容：接力跑。

場地器材：接力棒2個，立柱4根，籃球場1塊。正確答案：接力跑

一、教學目標

知識與技能目標：了解“立棒式”和“下壓式”兩種傳接棒技術，學會“下壓式”傳接棒技術。過程與方法目標：通過本課學習，發(fā)展傳接棒的靈敏、協調素質。

情感態(tài)度與價值觀目標：逐步養(yǎng)成合作的意識，感受成功的喜悅；能夠對多次重復練習具有興趣，并通過與同學合作，養(yǎng)成團隊意識及合作能力。

二、教學重難點

教學重點：學會“立棒式”“下壓式”兩種傳接棒技術，傳接棒配合。

教學難點：傳接棒的配合，接棒人的預跑時間。

三、教學準備：田徑場地、接力棒2個

四、課時安排：1學時

五、教學過程

(一)準備部分

1．課堂常規(guī)

①組織集合；

②體育委員整隊，報告人數，檢查服裝；

③宣布本次課的主要內容；

④安排見習生；

⑤強調安全。

2．熱身活動

①帶領學生做徒手操熱身；

②采用“行進間播放音樂傳棒”的游戲進行熱身