邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)2023年學(xué)年寒假家訪總結(jié)

邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)201*學(xué)年寒假家訪總結(jié)邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)201*學(xué)年寒假家訪總結(jié)

邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)201*學(xué)年寒假家訪

活動(dòng)總結(jié)

依據(jù)肥城市教育局開(kāi)展“千名教師訪萬(wàn)戶(hù)，師生情意傳萬(wàn)家”活動(dòng)的總體安排，圍繞“送暖和、傳愛(ài)心、訪民情、促和諧”的活動(dòng)主題，我們邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)心組織開(kāi)展了家訪活動(dòng)。全體教師積極響應(yīng)，放棄了很多休息時(shí)間，仔細(xì)參加了這次活動(dòng)。我校共有學(xué)生1003人，本次家訪實(shí)地走訪了445人，其余電話、網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)等。此外學(xué)校還進(jìn)展了電話回訪，以穩(wěn)固家訪效果，傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲。通過(guò)這次家訪活動(dòng)，學(xué)校的總體形象得到了很大的提升，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣變得更加深厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性變得更加高漲，活動(dòng)到達(dá)了學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)，受到了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)?，F(xiàn)將本次家訪活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、健全組織，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。

為順當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)李玉峰同志為組長(zhǎng)，學(xué)校副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各職能科室主任和班主任以及教師代表為成員，并制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，明確了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)權(quán)限。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)活動(dòng)的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等詳細(xì)工作。使活動(dòng)得以更好、更廣泛、更長(zhǎng)久的開(kāi)展，杜絕“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

二.細(xì)心籌備，做好活動(dòng)的培訓(xùn)和宣傳工作。

放假前，李校長(zhǎng)就利用學(xué)校政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)“千名教師訪萬(wàn)戶(hù)，師生情意傳萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全體教師統(tǒng)一思想，提高熟悉，深入領(lǐng)悟了該活動(dòng)與開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作的親密聯(lián)系，進(jìn)一步理解活動(dòng)對(duì)學(xué)生安康成長(zhǎng)和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的重大意義，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的工作積極性為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定了良好的根底。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，我校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部包級(jí)部，班主任、任課教師包班級(jí)的層層治理模式，確保了活動(dòng)有序開(kāi)展。

2、熟悉到位。積極召開(kāi)了全體教師發(fā)動(dòng)大會(huì)，講了此次活動(dòng)的重要意義。進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作的熟悉，都把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿足度的有效載體來(lái)抓。激發(fā)了教師家訪工作的熱忱。幫忙班主任預(yù)見(jiàn)性的

分析了家訪工作可能存在的問(wèn)題并賜予方法的指導(dǎo)，使家訪工作，開(kāi)展順當(dāng)，有條不紊。

3、措施得力。制訂了嚴(yán)格的家訪制度，明確了家訪的主要思路和方法。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能?chē)?yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過(guò)程。教師們每次家訪之前都要召開(kāi)碰頭會(huì)，從家訪時(shí)間到家訪人員，從學(xué)校表現(xiàn)，到存在潛力，細(xì)心預(yù)備、周密安排。確保家訪取得良好效果，真正把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，抓住家訪時(shí)間充裕、人員集中的特點(diǎn)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)治理的一些根本做法和勝利閱歷，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校治理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

4、總結(jié)評(píng)比。從本次家訪的組織過(guò)程看，各級(jí)部、班級(jí)做到有規(guī)劃、有檢查、有總結(jié)。超額完成了上級(jí)布置的四分之一的面訪任務(wù)，我校的面訪人數(shù)到達(dá)三分之一還多，并對(duì)其余全部同學(xué)進(jìn)展了電話訪。學(xué)校通過(guò)電話抽查和調(diào)查問(wèn)卷的形式，了解了和把握了教師的家訪狀況。家訪中，教師們進(jìn)村入戶(hù),急躁細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，很多教師還主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，交給了家長(zhǎng)教育子女的方法，得到了社會(huì)的認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)。我校組織教師收集整理家訪工作有關(guān)狀況，仔細(xì)總結(jié)家訪工作的收獲。組成了千名教師訪萬(wàn)戶(hù)，師生情意傳萬(wàn)家活動(dòng)評(píng)審小組。通過(guò)家訪人數(shù)、家訪調(diào)查效果、家訪記錄、家訪手記、征文等的具體評(píng)估，為每一名班主任及任課教師打出了分?jǐn)?shù)，為此次家訪活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。

我校也建立了長(zhǎng)期的家訪工作制度，形成以班主任為核心、包班教師共同參加的家訪工作隊(duì)伍，確保每個(gè)學(xué)生每學(xué)年至少承受一次家訪，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)懷學(xué)生安康成長(zhǎng)的氣氛。學(xué)校還做出硬性規(guī)定，每個(gè)教師每學(xué)期家訪不得少于五人次，在家訪過(guò)程中仔細(xì)照實(shí)填寫(xiě)好家訪記錄，然后由被訪學(xué)生家長(zhǎng)簽字，最終將回執(zhí)單上交學(xué)校保存?zhèn)洳椤Ｍ瑫r(shí)，學(xué)校還將教師家訪與年度工作考核掛鉤，以此來(lái)促進(jìn)教師對(duì)家訪工作的責(zé)任感，堅(jiān)決不移的，將家訪工作，持續(xù)深入的開(kāi)展下去。

五、深刻反思，明確今后努力方向

家訪的最終目的在于收集信息、便于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、總結(jié)閱歷。家訪后，教

師、家長(zhǎng)反應(yīng)信息主要集中在以下幾個(gè)方面：

1．學(xué)生禮儀教育力度還要加強(qiáng)。2．家庭監(jiān)管不力，與子女溝通少。3．教師治理方式上敏捷性、科學(xué)性欠缺。

自從我?！扒處熢L萬(wàn)戶(hù)，師生情意傳萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，使家庭、社會(huì)增進(jìn)了對(duì)我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同，使全校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績(jī)，使我校的教育形象和教學(xué)風(fēng)氣得到了很大的提升。固然，在開(kāi)展“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強(qiáng)。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步穩(wěn)固和完善“千名教師訪萬(wàn)戶(hù)，師生情意傳萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我校的家校共建工作更加精彩。

邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年2月

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累并歡樂(lè)著

---------201*寒假家訪工作總結(jié)邊院鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)張麗麗

教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為積極開(kāi)展社會(huì)滿足工程活動(dòng)，切實(shí)增加效勞群眾、效勞家長(zhǎng)的意識(shí)，加強(qiáng)家校溝通，開(kāi)展了卓有成效的家訪工作，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。

從臘月二十三日開(kāi)頭，我對(duì)我班51名同學(xué)進(jìn)展了全部走訪，直到臘月二十九下午我才從最終一家我班武月峰家出來(lái)，累自然不用說(shuō)，但我感覺(jué)累并歡樂(lè)著。在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了與自己相處一年半的學(xué)生們?cè)谧约杭依锸侨绾螌W(xué)習(xí)和生活的，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。盡管天氣嚴(yán)寒，路途遙遠(yuǎn)，但我仍舊堅(jiān)持家家必到，戶(hù)戶(hù)必訪，由于我知道這項(xiàng)活動(dòng)的重大意義，只有你走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)才有可能走進(jìn)你，走進(jìn)你的教育和治理理念，支持你的教育教學(xué)方法，才能拉近教師和學(xué)生及家長(zhǎng)的距離。

下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)展總結(jié)。案例一全家總發(fā)動(dòng)

天氣嚴(yán)寒，路途遙遠(yuǎn)，---一系列難題擺在面前，怎么辦？為了克制這一難題，我發(fā)動(dòng)丈夫用摩托車(chē)帶我去家訪，由于孩子無(wú)人照看，于是連孩子也一塊帶上。就這樣我一家一家的進(jìn)展家訪，丈夫和孩子在外面等著我?？粗麄?cè)谕饷姘龅却臉幼樱覐男睦锔杏X(jué)對(duì)不住他們。但一想到為了學(xué)生，為了更多的孩子，自己做的這一切值了。于是在寒假家訪的路上，多了一道漂亮的

風(fēng)景。

案例二只有了解才會(huì)更好的教育

我始終以為，許杰紀(jì)律松散，常常有些過(guò)激行為，作業(yè)常常不完成，確定與他的家長(zhǎng)有關(guān)。當(dāng)我對(duì)許杰家訪的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了，他的父親幾年前出車(chē)禍死了，母親在家靠打磨為生養(yǎng)家沒(méi)有時(shí)間管孩子。所以他常常在嘉的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣?jì)寢尣拍芏喽嗟牧粢馑?。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子是有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷他，讓他感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候教師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以頗受教師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結(jié)之所在。案例三單親家庭的孩子更需要愛(ài)

張子瑞是我班的問(wèn)題學(xué)生，性格孤僻不愛(ài)學(xué)習(xí)，常常結(jié)交一些不三不四的孩子。我知道造成孩子現(xiàn)狀的緣由是父母離異，無(wú)人管教，跟隨爺爺生活。對(duì)他家訪時(shí)，剛好他的爸爸、后媽都在家，于是我放大了孩子的優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)缺點(diǎn)，把孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，既滿意了孩子需要被人關(guān)懷的需要，又讓家長(zhǎng)對(duì)孩子看到了很大的盼望。并且我單獨(dú)與他的爸爸、爺爺進(jìn)展了溝通，這種環(huán)境下的孩子更需要得到別人的關(guān)懷和認(rèn)可，否則很簡(jiǎn)單走進(jìn)誤區(qū)，對(duì)孩子造成更大的損害。案例四心靈的溝通

在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！以前我發(fā)覺(jué)許瑩瑩的媽媽很少和我溝通，家長(zhǎng)會(huì)基

本從不參與，因此她對(duì)孩子在校的狀況了解很少。

家長(zhǎng)很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，感覺(jué)自己沒(méi)文化，不好意思和我們說(shuō)話。不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。二是對(duì)孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)懷，學(xué)與不學(xué)都行，反正打工也能混碗飯吃。

許多家長(zhǎng)都有這一擔(dān)憂，自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，確定我也是農(nóng)夫的孩子，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們放心和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的缺乏之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。

許瑩瑩的家長(zhǎng)恰好就是有其次想法，她認(rèn)為反正也是一個(gè)女孩子，早晚要出嫁，學(xué)習(xí)也沒(méi)用。任其自由進(jìn)展就行。考上就供她上學(xué)，考不上就算。正是由于有這種想法，所以就有了她漠不關(guān)懷的舉動(dòng)。針對(duì)這一狀況我首先對(duì)孩子在校的表現(xiàn)賜予說(shuō)明，她始終在進(jìn)步，并且智力很好，并引用許多女孩通過(guò)升學(xué)成才的實(shí)例，并以我自己為例子進(jìn)展說(shuō)明，讓她的家長(zhǎng)訂正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我急躁的做工作，她的家長(zhǎng)有了很大的轉(zhuǎn)變。并且假期中主動(dòng)和教師聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，我知道她的家長(zhǎng)已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。通過(guò)家訪，我收獲了許多許多。

家訪完畢了，但工作卻還剛剛開(kāi)頭，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何治理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的教師請(qǐng)教，積存閱歷，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。

在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。

有的家長(zhǎng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依靠性、惰性的擴(kuò)散。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊急的狀況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)展常常的多方位的思想情感溝通等等。而家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培育其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的盼望很高，有著培育成才的劇烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿意孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特殊是與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，真正做到有的放矢。

最終，