2024年班級讀書活動總結(jié)參考樣本（2篇）

第3頁共3頁2024年班級讀書活動總結(jié)參考樣本在____月____日的晚自習(xí)期間，我校針對四至六年級的學(xué)生舉辦了一場以“我讀書、我快樂”為主題的作文比賽活動。各班級在初步篩選的基礎(chǔ)上，選派了五名學(xué)生參與校級決賽。此次活動不僅評估了學(xué)生的寫作能力和水平，同時也對各班級的日常作文教學(xué)進(jìn)行了全面的考察。學(xué)生的現(xiàn)場寫作情況在一定程度上揭示了教師平時的教學(xué)方法。此次活動的舉辦，旨在推動我校的閱讀活動持續(xù)、扎實(shí)、有效地進(jìn)行，以提升學(xué)生的語文能力和文化素養(yǎng)，提高他們的寫作水平。一、周密籌備、通知及時決賽前一周，教務(wù)處專門發(fā)布了關(guān)于作文競賽的詳細(xì)通知，明確了“我讀書、我快樂”的主題，并附帶了作文評分標(biāo)準(zhǔn)，要求各班級按照通知組織初賽。各班級在接收到通知后，迅速按照規(guī)定組織了初賽，參賽學(xué)生覆蓋面廣，并從中選出了五名學(xué)生參加決賽。二、現(xiàn)場命題、即時創(chuàng)作在周一晚自習(xí)，各班決賽選手在遠(yuǎn)程教室進(jìn)行了比賽。決賽題目分為通用題和年級題，學(xué)生需在自主選擇的基礎(chǔ)上確定一個主題。通用題以汶川地震中的感人事件為素材，以“感動”為主題進(jìn)行寫作；年級題則分別以“童年”和“快樂”為主題。學(xué)生在統(tǒng)一的作文紙上進(jìn)行寫作，時間為____分鐘，大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時間前完成了作文。比賽結(jié)束后，我們立即組織教師對作品進(jìn)行了評審，并按年級評選出了一、二、三等獎。所有獲獎作品被匯編成冊，分發(fā)給各班級供學(xué)生閱讀交流。三、主題鮮明、文采斐然參賽學(xué)生的作文均能準(zhǔn)確把握主題，學(xué)生均能在規(guī)定時間內(nèi)完成構(gòu)思、選材和寫作，且在文章結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出良好的組織，語言流暢，表達(dá)新穎，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，主題突出，展現(xiàn)出深入的體驗(yàn)和感悟。例如，四年級的李小紅同學(xué)以詩歌的形式展現(xiàn)了童年的快樂，這種才情在我校學(xué)生中較為罕見。六(2)班的張寧寫道：“閱讀《愛的教育》讓我明白，教育不是高高在上的威懾，而是以身作則的教誨。”五(2)班的余秋霞描述了清晨在森林中的美好時刻，以此表達(dá)快樂存在于生活中的美好瞬間。這些優(yōu)美的文字讓人難以相信出自五六年級學(xué)生的筆下，但確是他們真情實(shí)感的流露。四、指導(dǎo)有方、閱讀為重這次作文競賽反映了我校作文教學(xué)的成果，但也暴露出一些教學(xué)中的問題。五、反思問題、改進(jìn)教學(xué)盡管競賽中涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀作品，但也反映出在作文教學(xué)中存在的一些不足，如個別學(xué)生在選材和結(jié)構(gòu)安排上還需加強(qiáng)，部分學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力有待提高。因此，我們需要對教學(xué)策略進(jìn)行反思，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)新能力，以期在未來的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。2024年班級讀書活動總結(jié)參考樣本（二）我要求學(xué)生采用多種方式參與交流活動。在課堂上，學(xué)生對閱讀過的寓言故事進(jìn)行“講述”、“演繹”和“評價”，大家積極參與，每節(jié)課后都感到意猶未盡，這極大地激發(fā)了他們閱讀寓言的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了閱讀寓言故事的習(xí)慣。四、積極推動閱讀實(shí)踐活動及展示活動1、開展閱讀活動：本學(xué)期，我組織了班級故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽等活動。在“故事會”中，學(xué)生分享通過閱讀獲取的故事；在“讀書心得交流會”中，學(xué)生推薦好書，共同進(jìn)步；在“賽詩會”中，我們進(jìn)行豐富的古詩朗誦比賽，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用知識，提升語文素養(yǎng)。2、撰寫讀書筆記：學(xué)校鼓勵學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，因此每個學(xué)生都備有讀書筆記，用于摘錄精彩段落，編寫閱讀提綱，記錄心得體會。每月舉行一次筆記展示和評價，以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，作為“讀書之星”評選的依據(jù)。3、建立讀書檔案卡：每個學(xué)生制作一張讀書卡，展示個人才藝，包括讀書格言、閱讀過的書籍、記下的詩詞、讀書收獲等。通過展示和競賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生制作讀書檔案卡的興趣。4、制作讀書小報：學(xué)生在老師或家長的協(xié)助下，收集讀書資料、格言和讀書心得，每月制作一期“讀書小報”。班級定期組織參觀和評選，同時響應(yīng)學(xué)校號召，鼓勵學(xué)生制作精美的書簽，展示個人才能。5、舉辦舊書交換市場：學(xué)生將家中閑置或已閱讀過的書籍帶到學(xué)校，與其他同學(xué)進(jìn)行舊書交換，實(shí)現(xiàn)資源共享。6、舉辦多元化的班級讀書活動：如課本劇表演，增強(qiáng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解；“故事大王”比賽，鼓勵學(xué)生口頭表達(dá)閱讀收獲；“作文比賽”，讓學(xué)生以書面形式表達(dá)感受。此外，還包括“讀書交流會”、“名人讀書故事會”等活動，讓學(xué)生在活動中充分體驗(yàn)閱讀的樂趣。7、精彩__分鐘：每天利用語文課前__分鐘，讓學(xué)生輪流上臺分享閱讀收獲，可以是故事、笑話、科學(xué)知識等。教師隨后進(jìn)行簡短點(diǎn)評，擴(kuò)展相關(guān)知識，提煉學(xué)生的閱讀方法，或提出建議，激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀的興趣。五、構(gòu)建家庭閱讀環(huán)境我班積極參與“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，邀請家長共同參與，創(chuàng)造熱愛閱讀、熱愛母語的氛圍。在學(xué)期初，我向家長發(fā)出《致家長的一封信》，介紹創(chuàng)建書香班級和書香家庭的計(jì)劃，爭取家長的支持和配合，為孩子營造良好的家庭閱讀環(huán)境，形成學(xué)校和家庭的合力，為學(xué)生的閱讀活動創(chuàng)造優(yōu)越條件，拓展閱讀空間。六、取得的成果本學(xué)期，我班的“我讀書，我快樂”活動取得了顯著效果。每個孩子都在不同程度上體驗(yàn)到了課外閱讀帶來的樂趣，達(dá)到了“享受閱讀，做快樂的讀書人”的目標(biāo)。在讀書活動中，學(xué)生的寫作水平有所提高，知識面也得到了拓寬。如李涵、陸俊杰、趙雨佳等同學(xué)在學(xué)校的“假期讀書活動”中榮獲“讀書小明星”稱號。伏星同學(xué)被評為誦古詩“靈慧娃”。馬素琴等六位同學(xué)在閱讀競賽中獲得一、二、三等獎。還有多位同學(xué)獲得“讀書靈慧娃”、“讀書小狀元”等榮譽(yù)?；顒悠陂g，學(xué)生的閱讀興趣顯著增強(qiáng)。課間休息時，學(xué)生會主動閱讀，享受書中的世界。他們積極參與學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評選、閱讀之星評選等活動，其中我班的讀書筆記在年級評選中榮獲第一。讀書活動在班級中產(chǎn)生了積極影響，提升了學(xué)生的文化品味，緩解了學(xué)生的浮躁情緒，幫助他們自我發(fā)展