【新課標(biāo)-備課先鋒】人教統(tǒng)編版語(yǔ)文八下 第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀 第2課時(shí) 課件(共37張)+素材

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新課導(dǎo)入

江淹在《別賦》中說(shuō)“黯然銷魂者，唯別而已矣”，古往今來(lái)，離別之歌總是不絕于耳。那么，是不是所有的送別詩(shī)都是如此的凄涼、哀婉呢今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)王勃的《送杜少府之任蜀州》

送杜少府之任蜀州

王勃（約650—676），字子安，唐代詩(shī)人。絳州龍門（今山西萬(wàn)榮）人。王勃在詩(shī)歌體裁上擅長(zhǎng)五律和五絕，代表作品有《送杜少府之任蜀州》。其主要文學(xué)成就是駢文，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，堪稱一時(shí)之最。代表作品有《滕王閣序》等。

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背景鏈接

本詩(shī)選自《王子安集注》卷三（上海古籍出版社1995年版），作于長(zhǎng)安。少府，縣尉的別稱。蜀州，今四川崇州。杜少府將去蜀州做官，王勃在長(zhǎng)安相送，于是就有了這首送別詩(shī)。

讀詩(shī)歌

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕/輔三秦，風(fēng)煙/望/五津。

與君/離別意，同是/宦（huàn）游人。

海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。

無(wú)為/在歧（qí）路，兒女/共沾巾。

新課講解

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

意思是三秦輔衛(wèi)著長(zhǎng)安。城闕，指長(zhǎng)安。三秦，指關(guān)中地區(qū)。項(xiàng)羽滅秦后，把秦故地分封給秦王朝的三名降將，故稱“三秦"。

指岷江上的五個(gè)渡口，即白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、江南津，這里代指蜀州。

詩(shī)意：三秦輔衛(wèi)著長(zhǎng)安，（我）透過(guò)風(fēng)煙遙望蜀州。

賞析：首聯(lián)第一句寫送別之地，第二句點(diǎn)出友人“之任”的地方——蜀州，“望"字將秦、蜀二地聯(lián)系起來(lái)。詩(shī)人遙望蜀州，視線為迷蒙風(fēng)煙所遮，微露傷別之意。

首聯(lián)描寫了哪些景物？第一句與第二句描寫景物特點(diǎn)上有什么不同？

城闕、三秦、風(fēng)煙、五津。一近一遠(yuǎn)，一明一暗，對(duì)比強(qiáng)烈，構(gòu)成了一幅非常生動(dòng)真實(shí)的送別畫面。

用“風(fēng)煙”來(lái)修飾“五津”，顯示杜少府任所的荒遠(yuǎn)，上任路途的艱險(xiǎn)，流露出對(duì)朋友的關(guān)切。

與君離別意，同是宦游人。

詩(shī)意：與你離別有（無(wú)限）情意，因?yàn)橥诨潞L翻。

賞析：頷聯(lián)承首聯(lián)寫惜別之情，對(duì)友人加以寬解：你我都是宦海中人，離別乃常事，何必悲傷？惜別之中顯出胸襟的闊大。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

詩(shī)意：海內(nèi)有你這個(gè)知己，遠(yuǎn)在天涯也如身在近前。

賞析：頸聯(lián)推進(jìn)一步，表現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸襟、與友人的真摯情誼，道出了誠(chéng)摯友誼可以超越空間限制的哲理。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

不用，不須。

岔路口。

詩(shī)意：岔路口上分手之時(shí)，別像戀人那樣淚落漣漣。

賞析：尾聯(lián)以慰勉作結(jié)，詩(shī)人希望友人以豁達(dá)心胸坦然面對(duì)離別，足見情深意長(zhǎng)，同時(shí)也使全詩(shī)氣氛更為豪放。

戀愛中的青年男女。

淚沾手巾，形容落淚之多。

小結(jié)

首聯(lián),寫送別之地長(zhǎng)安被遼闊的三秦大地所“輔”。“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)?！巴保瑢⑶厥穸芈?lián)系起來(lái),暗寓惜別之意。

頷聯(lián)，詩(shī)人與友人同病相憐,詩(shī)人勸慰友人既然離鄉(xiāng)“宦游",離別是常事,不必感傷。

頸聯(lián)，蘊(yùn)含著誠(chéng)摯的友誼可以超越空間的哲理,表現(xiàn)出詩(shī)人樂觀曠達(dá)的態(tài)度以及與友人深厚的友誼。

尾聯(lián)，慰勉友人不要淚沾手巾,而要心胸豁達(dá)、坦然面對(duì)。

這首詩(shī)是送別詩(shī)中的名作，一洗往昔送別詩(shī)離別的低沉凄苦，給人以積極向上的力量，體現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。

合作探究

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古名句，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)好在哪里？

自古以來(lái)，寫離別的詩(shī)大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句從地理距離和心理距離兩方面寫人的深厚情誼和思念之情，寫得昂揚(yáng)樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，對(duì)待離別態(tài)度很積極，所以千百年來(lái)受到人們的喜愛。

概括主題

這是一首送別詩(shī)。全詩(shī)表達(dá)了與知己的惜別之意,抒發(fā)了對(duì)朋友遠(yuǎn)行的留戀、慰勉之情,體現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)曠達(dá)的志趣。

板書設(shè)計(jì)

送杜少府之任蜀州

寫景——?dú)鈩?shì)宏偉

依依惜別之情

高遠(yuǎn)曠達(dá)之志

抒情——友情深厚

思念——?jiǎng)裎坑讶?/p>

壯別——點(diǎn)明主旨

課后練習(xí)

1.理解性默寫。

（1）《送杜少府之任蜀州》中體現(xiàn)真摯的友情可以沖破空間阻隔、消除孤獨(dú)苦悶的句子是：_________，__________________________。

（2）在初三畢業(yè)晚會(huì)上，有好友為即將到來(lái)的離別而淚眼婆娑，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“___，_________"兩句勉勵(lì)他收起眼淚，趁青春年少，奮發(fā)有為。

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

無(wú)為在歧路

兒女共沾巾

2.本詩(shī)頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在，語(yǔ)言形象而凝練，飽含深情而富有哲理。請(qǐng)從寫法、內(nèi)涵和情感等方面，談?wù)勀銓?duì)這兩句的理解。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"運(yùn)用夸張的手法，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，表現(xiàn)了友誼不受空間的限制，抒發(fā)了作者樂觀豁達(dá)的情感。

謝謝觀看

謝謝

（)

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

作者簡(jiǎn)介

孟浩然（689—740），字浩然，唐代詩(shī)人。襄陽(yáng)（今屬湖北）人，世稱“孟襄陽(yáng)"。與另一位山水田園詩(shī)人王維合稱為“王孟”。以寫山水田園詩(shī)為主。因他未曾入仕，又稱之為“孟山人"。代表作品有《過(guò)故人莊》《春曉》《宿建德江》等。有《孟浩然集》。

寫作背景

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（公元733年），當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。他西游長(zhǎng)安，不甘寂寞，想出來(lái)做事，苦于無(wú)人引薦，于是寫了這首詩(shī)贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。因而這是一首干謁詩(shī)?！案芍]”的意思是求取，謀取，希望得以引薦或重用。

讀詩(shī)歌

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月/湖水/平，涵虛/混（hùn）/太清。

氣蒸/云夢(mèng)/澤，波撼/岳陽(yáng)/城。

欲濟(jì)/無(wú)/舟楫，端居/恥/圣明。

坐觀/垂釣者，徒有/羨魚情。

新課講解

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

指水映天空。

與天空渾然一體。

古代大湖，在洞庭湖北面。

詩(shī)意：八月洞庭湖水幾乎與岸齊平，水映天空，渾然一體。云夢(mèng)大澤水汽蒸騰，波濤洶涌似乎把岳陽(yáng)城撼動(dòng)。

賞析：前四句運(yùn)用夸張手法，描寫洞庭湖的壯觀景象。首聯(lián)描繪了秋天的洞庭湖湖水上漲，水面開闊，水天一體的宏大景象。頷聯(lián)寫洞庭湖磅礴的氣勢(shì)，極富藝術(shù)感染力?！皻庹?寫出湖的豐厚蓄積，“波撼”描盡波濤洶涌之態(tài)。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

想渡湖卻沒有船只，比喻想從政而無(wú)人引薦。

閑居在家，因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。

只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。

詩(shī)意：想渡湖卻無(wú)船只，閑居在家，因有負(fù)盛世而感到羞愧。坐看垂釣之人悠閑自在，只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。

賞析：后四句抒寫渴望出仕和希望得到舉薦的心情?！坝麧?jì)無(wú)舟楫”，由眼前浩渺湖水觸發(fā)感想，巧用比喻，抒寫想做官卻無(wú)人引薦的心情。尾聯(lián)再進(jìn)一步，運(yùn)用典故，將自己無(wú)由仕進(jìn)、希望得到對(duì)方引薦的情感委婉含蓄地傳達(dá)出來(lái)。

總結(jié)

詩(shī)的前四句，描寫洞庭湖的景象和磅礴氣勢(shì)。

第一、二句寫秋水盛漲，八月的洞庭湖水面開闊，和岸上幾乎平接。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，洞庭湖和天空接合，湖山相映，渾然一體，美麗極了。

第三、四句，寫在這浩瀚的湖面上，水汽蒸騰，濤聲轟鳴，似乎撼動(dòng)了落在湖濱的岳陽(yáng)城。

這四句詩(shī)把洞庭湖的景致描寫得有聲有色，生氣勃勃，同時(shí)也襯托出了詩(shī)人積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，暗喻詩(shī)人正年富力強(qiáng)，愿為國(guó)家效力，做一番事業(yè)。這是寫景的妙用。

下面四句，轉(zhuǎn)入抒情。

“欲濟(jì)無(wú)舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來(lái)的。詩(shī)人面對(duì)浩浩湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過(guò)湖去卻沒有船只一樣。

“端居恥圣明”，是說(shuō)在這太平盛世，自己不甘心閑居無(wú)事，要出來(lái)做一番事業(yè)。這兩句正式向張九齡表白心事，表明自己目前雖然是個(gè)隱士，可是隱居并非本愿，還是向往出仕求官的，只不過(guò)還找不到門路而已。接著，詩(shī)人向張九齡發(fā)出呼吁。詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語(yǔ)，匠心獨(dú)運(yùn)。

問(wèn)題探究

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是否只是描寫洞庭風(fēng)光的詩(shī)歌？

不是。詩(shī)的重點(diǎn)在：贈(zèng)張丞相。

這是一首干謁詩(shī)（干謁：求取，謀求，希望得以引薦或重用）。

主旨?xì)w納

詩(shī)人借觀洞庭湖之感，委婉地向張九齡表明了自己正年富力強(qiáng)，愿為國(guó)家效力，做一番事業(yè)的心愿，表達(dá)了積極進(jìn)取的精神。

板書設(shè)計(jì)

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

湖水——平

渴望入仕

積極進(jìn)取

波撼——城

端居——恥

觀釣——羨

課后練習(xí)

1.理解性默寫。

（1）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，形象描繪出洞庭湖壯闊氣勢(shì)的句子是：______________________，__________________________。

（2）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，“___，___"讓我們感受到意在求仕卻不直接表達(dá)的婉轉(zhuǎn)含蓄。

氣蒸云夢(mèng)澤

波撼岳陽(yáng)城

坐觀垂釣者

徒有羨魚情

2.古代評(píng)論此詩(shī)“氣勢(shì)在‘蒸’‘撼’二字”，試從煉字角度任選一字分析其妙處。

【示例一】選“蒸"。蒸是“蒸騰，升騰”的意思，描繪出云夢(mèng)澤水汽蒸騰、煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象，展示出洞庭湖豐厚的蓄積。

【示例二】選“撼"。撼是“動(dòng)搖，搖動(dòng)”的意思，寫出了洞庭湖水洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)，襯托出洞庭湖的浩瀚無(wú)邊，氣勢(shì)宏