淺談兒童鋼琴啟蒙教育方法

目錄摘要 1關(guān)鍵詞 1引言 21兒童鋼琴教育的現(xiàn)狀分析 21.1兒童鋼琴教育現(xiàn)狀及存在的問題 21.2進(jìn)行兒童鋼琴啟蒙教育的必要性 32兒童鋼琴啟蒙教育教學(xué)方法 42.1培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的興趣 42.2注重兒童樂感的培養(yǎng) 42.3培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力 52.4兒童基本樂理知識和彈奏技法的訓(xùn)練 63對于兒童鋼琴教育的建議 73.1對于兒童鋼琴啟蒙授課的建議 74小結(jié) 8參考文獻(xiàn) 8《淺談兒童鋼琴啟蒙教育方法》摘要：近些年來我國鋼琴教育越來越普及，人們開始注重兒童鋼琴啟蒙教育。作為鋼琴教育者，應(yīng)該能清楚的知道鋼琴啟蒙教學(xué)的重要性，而教師運用怎么樣的教學(xué)方法對兒童鋼琴水平的發(fā)展是有著直接的影響。本文分為兒童鋼琴的現(xiàn)狀分析、兒童鋼琴啟蒙教育教學(xué)方法、對兒童授課時的建議等三個部分。通過兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的現(xiàn)狀分析啟蒙教育的重要性，并提出一些教育方法。希望鋼琴老師在教學(xué)兒童鋼琴時，能選擇正確并且有針對性的教學(xué)辦法，從而達(dá)到真正意義上的鋼琴啟蒙教育目的。關(guān)鍵詞：······兒童；鋼琴啟蒙教育；方法《Onthemethodsofchildren'spianoenlightenmenteducation》Abstract:Inrecentyears,pianoeducationismoreandmorepopularinourcountry,peoplebegintopayattentiontochildren'spianoenlightenmenteducation.Asapianoeducator,weshouldknowclearlytheimportanceofpianoenlightenmentteaching,andwhatkindofteachingmethodsteachersusehasadirectimpactonthedevelopmentofchildren'spianolevel.Thisarticleisdividedintothreeparts:theanalysisofthecurrentsituationofchildren'spiano,theteachingmethodofChildren'sPianoEnlightenmentEducation,andthesuggestionsforchildren'steaching.ThispaperanalyzestheimportanceoftheenlightenmenteducationthroughthePresentSituationofthePianoEnlightenmentTeachingforchildren,andputsforwardsomeeducationalmethods.Itishopedthatpianoteacherscanchoosecorrectandtargetedteachingmethodswhenteachingchildren'spiano,soastoachievethegoalofpianoenlightenmenteducationinarealsense.Keywords:······Children；Pianoenlightenmenteducation；Method引言（前言）鋼琴傳入中國也有近200年的歷史了，隨后鋼琴教育的出現(xiàn)也為我們國家培養(yǎng)出了一大批鋼琴大師。隨著人民生活質(zhì)量的提高，教育環(huán)境漸漸地開始改善，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童人數(shù)也逐漸增加，眾所周知鋼琴教育最重要的階段就是對鋼琴的啟蒙教育，是否有端正清楚的學(xué)習(xí)目的、基本功是是否扎實了、彈奏手型是否符合要求，這都將會影響到兒童的未來鋼琴水平的發(fā)展。因而使用正確鋼琴啟蒙教育方法在低年齡段學(xué)生的初學(xué)階段中起著關(guān)鍵的作用，本論文主要談?wù)搩和撉賳⒚山逃椒?，在以培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的前提下，運用正確的方法使兒童鋼琴發(fā)展能夠朝著正確的方向前行。1兒童鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀分析1.1兒鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀及存在的問題隨著人們的經(jīng)濟水平得到提升，人們開始強烈追求高品質(zhì)的生活，同時他們更加注重孩子發(fā)展，希望孩子們能夠成為一個綜合素質(zhì)全面的人才，以至于應(yīng)付今后在社會中的需求。所以許多家長給孩子們選擇了各式各樣的課外培訓(xùn)。大家都知道，音樂能夠有效地培養(yǎng)孩子的心智，開發(fā)人的大腦，其中作為“樂器之王”的鋼琴備受家長們的歡迎。近些年，因為學(xué)習(xí)鋼琴的兒童數(shù)量越來越多，全國出現(xiàn)了“學(xué)琴熱”現(xiàn)象?！皩W(xué)琴熱”現(xiàn)象的呈現(xiàn)陶冶了人們的情操的同時，還造就了一批批音樂人才，重要是還提高全民族的綜合素質(zhì)。然而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也帶出了一些問題。如：學(xué)鋼琴的孩子多了，然而優(yōu)秀的鋼琴老師數(shù)量卻跟不上學(xué)習(xí)鋼琴的兒童數(shù)量的增長。由于家長們的強烈的要求，一些鋼琴專業(yè)的老師會組織課外教學(xué)。這種積極的學(xué)習(xí)熱度是值得肯定的，但是從針對鋼琴教育者專業(yè)素質(zhì)的考察來看，有些鋼琴教育者并不具有能夠教學(xué)的資格再加上家長們對鋼琴學(xué)習(xí)也沒有足夠的認(rèn)知，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)者的專業(yè)水平參差不齊。在我認(rèn)為有著多年教學(xué)經(jīng)驗老師才能有資格教學(xué)，但在如今的中國，有資格教學(xué)的優(yōu)秀鋼琴老師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足琴童的需要。現(xiàn)如今社會上絕大多數(shù)的琴童和家長本著以“學(xué)習(xí)就是為了考級，因為考級可以帶來榮譽證書，可以在以后的升學(xué)上有優(yōu)勢”的目的來學(xué)習(xí)鋼琴，那么在這種理念驅(qū)使下，在家長的猛烈要求下，特別多的老師只能遵循家長的需求，在教學(xué)中急功近利，那么在琴童心中為了考級而學(xué)習(xí)，為了家長而學(xué)習(xí)，給琴童帶來了嚴(yán)重的身體和心理的壓力，從而造成琴童慢慢變得“厭學(xué)”。許多家長有目的性的讓孩子們學(xué)習(xí)鋼琴，他們要求學(xué)習(xí)進(jìn)度能夠快些，希望能在樂曲數(shù)量上取勝，這種想法驅(qū)使著兒童彈過的每一首曲子都不能有完整的表現(xiàn)。然而這樣的演奏是無法讓樂曲演奏有著更大的突破，兒童的彈奏水平也無法提升。在一些兒童音樂會上，我們會發(fā)現(xiàn)在很多兒童都有著非常優(yōu)秀的演奏技巧，他們會彈的樂曲數(shù)量有很多，即使難度很大的曲子他們也可以彈的很流暢。但是當(dāng)我們?nèi)プ屑?xì)欣賞這些兒童彈奏時，會發(fā)現(xiàn)他們雖然掌握了各種演奏技巧，一首曲子也能完整的彈下來，但是在彈奏時卻缺乏了感情張?zhí)饓?淺談兒童的鋼琴啟蒙教育[J].音樂時空,2014(16):174-175.，彈奏的非常的“干巴巴”。兒童因為家長和老師的期望值太高而產(chǎn)生很大的心理壓力，這不免讓孩子們產(chǎn)生很強的張?zhí)饓?淺談兒童的鋼琴啟蒙教育[J].音樂時空,2014(16):174-175.1.2進(jìn)行兒童鋼琴啟蒙教育的必要性“鋼琴啟蒙教育”是指首次接觸鋼琴的學(xué)員進(jìn)行教學(xué)，讓他們能夠掌握基本的知識。而兒童鋼琴啟蒙教育的對象大多都是低齡的兒童，這些兒童大多都是聽家長的意見。所以對于老師的選擇就取決于家長了，可是一些家長對鋼琴學(xué)習(xí)也不是特別懂，在鋼琴教學(xué)過程中，一些人會認(rèn)為教初學(xué)者學(xué)習(xí)鋼琴是一件很容易事情，因為都是從零開始的。但是這種想法其實是很不正確的。就是因為學(xué)員是初學(xué)者，作為教育者才需要花更多精力來教學(xué)，使得這些學(xué)院們能掌握扎扎實實的基本功。這種錯誤的想法會使一些鋼琴教育者變得隨意，不能很用心的去教學(xué)，從而使孩子該要有的基本功沒有得到充分的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果也會比別人差，在這種情況下要提高兒童鋼琴的彈奏水平就會比較困難，就像一張凳子，如果它的四條凳子腿不牢固的話，凳子是站不住的。在鋼琴教學(xué)過程中，正確的啟蒙教學(xué)所帶來的好處可是非常多的。鋼琴藝術(shù)作為一門專業(yè)的知識，它不僅是一種技能訓(xùn)練，而且還能培養(yǎng)人的性格和氣質(zhì)，還可以提高兒童的審美。兒童的心理和思想感情發(fā)展都是能通過鋼琴學(xué)習(xí)來改變的。它們能夠幫助兒童感受周圍世界，從而產(chǎn)生對美的體驗。鋼琴啟蒙教育可以開發(fā)兒童的智力，陶冶其情操。鋼琴啟蒙教育可以將兒童的視覺、聽覺、記憶力、豐富的想象力完美地聯(lián)系在一起，在一些程度上鍛煉了兒童的意志力和自信心。因此，進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)對于兒童來說是非常重要的。另外，兒童身體各部分的協(xié)調(diào)能力正處于發(fā)展階段，學(xué)習(xí)鋼琴對手指，大腦，身體的發(fā)育是有益的，鋼琴啟蒙通過正確的啟蒙教育可以提高兒童的肢體協(xié)調(diào)性，從而為今后更高水平的演奏做好鋪墊。2兒童鋼琴啟蒙教育教學(xué)方法2.1培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的興趣孩子們的心理是非常的純潔，他們喜歡去做對他來說比較感興趣的事情，大家都知道興趣是所有學(xué)習(xí)的前提?，F(xiàn)如今在鋼琴教學(xué)中只有小部分孩子是真心想學(xué)習(xí)鋼琴，而大多數(shù)的孩子是因為家長要求才學(xué)習(xí)鋼琴。在這些孩子們在被強迫學(xué)習(xí)或練琴過程中，從剛開始能夠積極地參與到后面漸漸變得散漫、效率低，最后產(chǎn)生了厭學(xué)心理。因此我認(rèn)為在鋼琴啟蒙教育中首先要解決的問題就是該如何培養(yǎng)兒童學(xué)琴的興趣。那么我們需要運用哪些方法能有效激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？我就以下幾個方面進(jìn)行闡述：首先，我認(rèn)為老師在進(jìn)行兒童鋼琴教學(xué)時，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是尤為重要的，可以在教學(xué)前期準(zhǔn)備一些兒童喜歡的小禮物，在教學(xué)時及時對兒童進(jìn)行表揚、鼓勵，這樣能夠讓兒童對課堂充滿興趣，能夠更加積極的配合老師。另外老師可以選擇播放一些兒童們比較感興趣的音樂，如動畫片歌曲或者在生活中經(jīng)常能聽到的歌曲，這樣能夠激起兒童對音樂的熱情，給予他們在聽覺上的刺激，從而達(dá)到對音樂的感知和向往。其次，老師們可以從兒童的年齡出發(fā)，設(shè)計一些可以引培養(yǎng)起兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的教學(xué)活動?？梢园颜n堂改為游戲形式進(jìn)行，讓學(xué)生感受不一樣的課堂氛圍。或者可以進(jìn)行一些比賽，給符合要求的同學(xué)及時進(jìn)行獎勵，讓孩子在學(xué)琴過程中就彷佛走進(jìn)的游樂園，在激烈的競爭下使兒童能夠不知不覺學(xué)到教學(xué)中的內(nèi)容。2.2注重兒童“樂感”的培養(yǎng)“樂感”是指人們對音樂能產(chǎn)生內(nèi)心強烈共鳴，并將這種共鳴傳遞給其他人、感染人的能力。樂感在鋼琴學(xué)習(xí)中是尤為重要的，而兒童樂感的培養(yǎng)與家長和老師有關(guān)，只有這三者有效的溝通聯(lián)系起來，兒童的樂感才在學(xué)習(xí)鋼琴初級階段的兒童對音樂的體會與興趣往往來源于對老師喜愛程度的直觀感受。老師在課堂的語言和笑容還有積極的鼓勵都會引起孩子們內(nèi)心情感的共鳴。因此，給孩子找一位合適的鋼琴老師是非常重要的，但是家長喜歡的鋼琴老師不代表孩子會喜歡，優(yōu)秀的老師會讓每一節(jié)課都能夠生動有趣，能夠吸引到孩子們，孩子們會通過老師的課堂將他們對音樂的理解表現(xiàn)出來，他們就有表現(xiàn)的欲望，孩子們一旦有了表現(xiàn)的欲望，就會很愿意在大家面前表演出來，那么樂感的管道也將被順利地被打開了。在對兒童樂感培養(yǎng)的初期，為兒童營造一個良好的音樂環(huán)境是非常必要的，通過環(huán)境的影響使孩子們能夠喜歡上音樂，讓音樂充分吸引孩子們的音樂注意力，引導(dǎo)孩子們在不同音樂起伏下的表情變化。老師可以彈奏一些孩子們經(jīng)常聽的小曲子，用豐富的表情或動作來感染兒童，使兒童能夠清楚的了解學(xué)習(xí)鋼琴不是單一的彈奏，而是可以通過演奏來表達(dá)自己內(nèi)心真實的感受的?！皹犯小钡呐囵B(yǎng)也不單單依靠老師，家長也會影響孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程。老師每周布置的鋼琴作業(yè)是由家長監(jiān)督輔導(dǎo)來完成的。因此家長對孩子的愛，對音樂的感受都會影響著孩子們，有些孩子可能天生不具備比別人出色的樂感，但是通過家長的培養(yǎng)和老師細(xì)心的指導(dǎo)下，最終也會成為一名極富音樂表現(xiàn)能力的孩子。因此在學(xué)琴過程中兒童、家長、老師間的交流也是非常重要的?？傊?，在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中，樂感的培養(yǎng)是與情感因素緊緊相連的，有了良好的情感因素，才能更好的把一首曲子完美的展現(xiàn)出來陳宇蘭.談兒童鋼琴教學(xué)中情感因素的作用[J].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2005(02):103-104+134.陳宇蘭.談兒童鋼琴教學(xué)中情感因素的作用[J].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2005(02):103-104+134.2.3培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力創(chuàng)造性思維對于鋼琴水平的提升有著不可忽視的影響。而兒童恰恰有著豐富的想象力，因此，作為老師要抓住這樣一個特點，尊重兒童的個性發(fā)展從而激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。老師可以創(chuàng)造性的簡述一些動物的日常動作，比如歡快的節(jié)奏就如同袋鼠在蹦蹦跳跳的，啟發(fā)兒童能夠自己想象在這些場景下的節(jié)奏和旋律。這不僅增加了教學(xué)的趣味性又培養(yǎng)了兒童的自主創(chuàng)新能力。鋼琴作為培養(yǎng)兒童音樂素質(zhì)的樂器，對于老師、兒童而言，如何讓教學(xué)活動變得更加的生動有趣是非常重要的，創(chuàng)造性的思維可以讓兒童擁有跟豐富的表演空間，這對兒童鋼琴水平發(fā)展有著不可估量的積極作用。2.4兒童基本樂理知識和彈奏技法的訓(xùn)練2.4.1兒童基本樂理知識的學(xué)習(xí)1、識譜階段在兒童初學(xué)鋼琴時需要準(zhǔn)確的認(rèn)識鋼琴譜子，所以認(rèn)識音符是非常關(guān)鍵的。如果要求兒童死記硬背，孩子會感到煩悶無趣，就算記住了也容易忘記。所以在教學(xué)過程中，老師將這些音符畫下來，用孩子日常生活中經(jīng)常能夠看到的物品來幫助兒童理解記憶。如在學(xué)習(xí)音符時，可以讓兒童邊畫邊學(xué)，讓兒童把不同形狀的音符跟著老師畫出來，比如畫一個皮球一樣的全音符，則四分音符就像蝌蚪一樣，這樣也更方便兒童記憶。老師還可以把五線譜比喻成“樓梯”的方法來啟發(fā)兒童辨認(rèn)音的位置高低，讓孩子們邊唱邊跳。這樣即能吸引了兒童的注意力，又提高了識譜的速度。但是記住在新認(rèn)識一個音符之后，一定讓孩子有一個反復(fù)鞏固，加深印象的過程。2、節(jié)奏方面音樂的主干在于對節(jié)奏的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)該嚴(yán)格的訓(xùn)練節(jié)奏感。在教學(xué)過程中，老師可以用生活中所能聽到的聲音去形容節(jié)奏。如“XX”就像鐘擺聲。“XXX”就如同馬蹄聲等。這些形象生動的聲音是非常吸引孩子們，這樣他們就可以更快地接受學(xué)習(xí)。彈好一首鋼琴曲子的必要條件是要求保持穩(wěn)定統(tǒng)一的速度。兒童在演奏熟悉樂曲時會速度加快，在不熟悉的段落中會拉慢速度。這樣會使整個樂曲聽起來雜亂，缺乏完整性。這時老師就應(yīng)該在兒童彈奏的過程中數(shù)好拍子，并且讓孩子們也能夠?qū)W會自己穩(wěn)定的數(shù)拍子。這樣對于兒童能夠完整的彈奏曲子有著很大的作用。2.4.2兒童基本彈奏訓(xùn)練1、基本手型練習(xí)兒童在第一次學(xué)琴時往往會出現(xiàn)各種各樣的手型問題，比如手腕不放松，手指沒有支撐，而且他們通常會不理解老師的意思，所以老師要非常耐心的去教導(dǎo)，讓學(xué)生能夠模仿正確的手型。在課堂上，老師可以將手型描繪成一個兒童日常中所能見到的實物。手型的形成就好比建房子，而五根小手指就好比柱子，柱子一定要牢固，這樣房子才能建的結(jié)實。那么有些孩子彈琴時虎口不夠放松，老師可以讓孩子們想想貓咪伸出爪子的樣子。通過這些形象的比喻，兒童可以更好的理解正確手型的狀態(tài)，還會對手型的練習(xí)產(chǎn)生興趣。2、基本彈奏方法鋼琴基本彈奏方法有非連奏、連奏、斷奏。其中非連奏給人的聽覺效果是非常結(jié)實、明亮且像彈簧一樣富有彈性。非連奏需要掌握高抬指、下鍵快(包括起鍵也要快)以及指尖牢固的演奏技巧。為了讓兒童能夠更容易理解非連奏的彈奏方法，老師可以用孩子們熟悉的體驗去描述它。如：拍手的動作，上課之間老師可以讓學(xué)生跟著自己拍手，不是隨便拍的哦，而是有節(jié)奏的拍，再把這種感覺移到鋼琴上。在教學(xué)過程中，即使講述注意的地方，并讓孩子進(jìn)行小標(biāo)記，比如在手指彈下琴鍵時速度應(yīng)當(dāng)緩慢一些，在觸鍵時不是用指尖而是用手指尖面上的肉來觸鍵，否則產(chǎn)生的音效非常的難聽帶有雜音，整只手放松，重心是隨著手指的左右演奏觸鍵移動。在教學(xué)中，關(guān)于兒童的慢觸鍵可以找安全無針頭的注射器來做示范來幫助兒童更好的認(rèn)知；關(guān)于具體演奏時左右手的重心移動可以通過“走路”的動作啟發(fā)兒童，進(jìn)行更好的技法感知。斷奏給人的聽覺效果是很快速短暫、聲音清脆明亮并富有彈性的，而要演奏出以上的聽覺效果是需要大量的練習(xí)，如同非連奏練習(xí)方法一樣，在教學(xué)之前老師還是做游戲的方式引導(dǎo)兒童，可以讓兒童把手當(dāng)作玩的皮球，在琴鍵上蹦蹦跳跳，注意速度與力度，彈奏出有彈性的跳躍音。在教學(xué)中運用一些形象比喻引導(dǎo)兒童正確的學(xué)習(xí)彈奏方法時非常奏效的，生動形象的比喻使兒童能夠領(lǐng)會到要點，從而保證了教學(xué)質(zhì)量。3對于兒童鋼琴教育的建議3.1對于兒童鋼琴啟蒙授課的建議現(xiàn)代教育理念下，一位合格的鋼琴教育者需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)。那么，作為一個合格的教育者在對兒童鋼琴啟蒙教學(xué)過程需要注意什么呢？以下是我通過一段時間的調(diào)查和思考，建議如下：1．一些孩子不喜歡學(xué)習(xí)鋼琴的原因就是因為教學(xué)形式，煩悶無趣課堂教學(xué)會使孩子慢慢的變得厭學(xué)，因而在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該學(xué)會調(diào)整課堂形式，改變一下上課方式，增加一些輕松愉悅的情境教學(xué)，使兒童在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)到新的知識。2、避免中斷孩子彈奏，有些老師在檢查作業(yè)時，只要孩子彈奏中出現(xiàn)錯誤就立即打斷，這種做法在一定程度上會打擊了學(xué)生的自信心，時間久了會使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，甚至?xí)ε卵葑?，害怕表現(xiàn)，所以我認(rèn)為老師在學(xué)生演奏過程中應(yīng)該保持著傾聽的狀態(tài)，可以在腦里記錄學(xué)生有錯誤的地方，等孩子整首曲子演奏完后再進(jìn)行整體評價，這樣還能確保學(xué)生彈奏樂曲的完整性，4小結(jié)在兒童的鋼琴啟蒙教育中，老師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個兒童情況制定不同的教學(xué)方式，懂得如何能夠吸引兒童的注意力，讓他們喜歡上鋼琴學(xué)習(xí)。讓兒童在不經(jīng)意間，以最輕松的方式學(xué)習(xí)鋼琴。由此既往，既培養(yǎng)了兒童良好的練琴習(xí)慣以及練琴方式的科學(xué)性，又磨練了兒童良好的意志品質(zhì)。總而言之，在兒童年齡小時的啟蒙階段的鋼琴教育對于兒童這一輩子的鋼琴演奏水平都有很大的影響。而作為兒童幼時啟蒙階段的鋼琴教師要注重的是讓兒童對鋼琴產(chǎn)生向往與喜愛，將鋼琴學(xué)習(xí)作為自己的興趣而不是父母給予的所謂的“任務(wù)”，而老師在實際教學(xué)當(dāng)中更要多思考、多實踐，找到適合每個兒童適合的教學(xué)方法，以此激發(fā)兒童學(xué)琴、練琴、演奏的興趣，在啟蒙階段就開始培養(yǎng)好兒童的學(xué)琴態(tài)度，為今后的鋼琴學(xué)習(xí)、演奏奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]陳佳音.幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)初探[D].山東師范大學(xué),2007.[2]孫晶茹.淺談如何培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版),2012,33(01):262-263.[3]張?zhí)饓?淺談兒童的鋼琴啟蒙教育[J].音樂時空,2014(16):174-175.[4]段曉軍.中國兒童鋼琴啟蒙教材研究[D].河北師范大學(xué),2010.[5]陳宇蘭.談兒童鋼琴教學(xué)中情感因素的作用[J].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2005(02):103-104+134.[6]李彥娜.淺析幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和注意力[J].內(nèi)蒙古藝術(shù),2005(02):25-27.[7]王璐.兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的幾點思考[J].遼寧科技大學(xué)學(xué)報,2011,34(02):221-224.[8]郝晶.談鋼琴啟蒙教學(xué)中的兒童學(xué)習(xí)心理[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2011(01):163.[9]陳學(xué)元,季婕穎.我國鋼琴啟蒙教材的現(xiàn)狀與建議[J].鋼琴藝術(shù),2013(11):29-35.[10]黃一朋.關(guān)于鋼琴教學(xué)中的練習(xí)法教學(xué)分析[J].藝術(shù)評鑒,2018(17):71-72.

致謝：首先我要感謝我的指導(dǎo)老師李杰。本論文在選題及研究過程中是在李杰老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的，從課題的選擇再到論文的最終完成，李杰老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和循循善誘的指導(dǎo)對我有著很大的幫助。另外我還要感謝我的同學(xué)們對我的幫助，此論文也是在他們的幫助下修改完成的。在此我要向老師和同學(xué)們的幫助和指導(dǎo)表示由衷的感謝。非常感謝大家在我的畢業(yè)論文中，給予我極大的幫助，正是因為有你們的意見讓我對整個畢業(yè)論文的思路有了總體的把握，本文才得以成型，這也使我有了很多收獲。最后，我要向百忙之中抽時間對本文進(jìn)行審閱，評議和參與本人論文答辯的各位老師表示誠摯謝意。

畢業(yè)設(shè)計論文答辯的流程介紹畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯是答辯委員會成員和學(xué)生面對面的交流，是評價畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要形式之一，是對已完成的論文、設(shè)計的最后審核、檢驗，也是對學(xué)生學(xué)術(shù)水平和研究能力的綜合考核。下面我們就為大家介紹一下畢業(yè)設(shè)計論文答辯的流程有哪些？（1）畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯組織學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（論文）報告書后，學(xué)院各系部要組織相關(guān)專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行答辯，檢查學(xué)生是否達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本要求。為確保畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作的有序進(jìn)行，必須有計劃地精心策劃和組織好論文答辯的各個環(huán)節(jié)。①成立答辯委員會。在系部主任的領(lǐng)導(dǎo)下，成立各系部畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會，成員5~7人，包括系部主任、教研室主任、專業(yè)教授和部分指導(dǎo)教師。畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作由各系部答辯委員會組織并主持。根據(jù)需要答辯委員會可決定組成若干答辯小組，答辯小組由3~5人組成，設(shè)組長1人，秘書1人。各答辯小組具體負(fù)責(zé)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作。答辯委員會及答辯小組成員必須由講師或講師以上職稱的人員（或相當(dāng)職稱的科技人員）擔(dān)任。②布置答辯場地，營造良好氛圍畢業(yè)（設(shè)計）論文答辯是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是師生之間交流的-種形式，因此答辯場地及其設(shè)施的布置既要嚴(yán)肅莊重、格式醒目。對答辯人員的座次、儀表、距離、答辯材料的準(zhǔn)備等安排要準(zhǔn)確、到位、合理、規(guī)范。③規(guī)范答辯程序，明確答辯內(nèi)容答辯程序應(yīng)當(dāng)包括答辯前答辯組織的成立及人員分工、答辯的出題、答辯的提問、學(xué)生的解答內(nèi)容的記錄、成績的評定、答辯工作總結(jié)等方面。規(guī)范化、制度化的答辯程序安排，對保證答辯工作的順利、有序進(jìn)行具有重要的保障作用。在答辯過程中，教師的活動內(nèi)容主要包括，聽取學(xué)生畢業(yè)設(shè)計論文的陳述，提出具有針對性的答辯問題；在學(xué)生的答辯回答后適當(dāng)進(jìn)行詢問和交流；對學(xué)生答辯作簡要的點評；最后經(jīng)過討論，給出答辯成績。學(xué)生的活動內(nèi)容主要包括，對自己的畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行介紹；對答辯老師提出的問題進(jìn)行思考與回答；適當(dāng)?shù)嘏c答辯老師進(jìn)行溝通與探討。④明確答辯要求，完善答辯材料無論是教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該明確把握好答辯的要求。答辯組織者要召開答辯動員會，明確時間、地點、人員的排序，講清答辯的任務(wù)以及活動內(nèi)容、要求等。答辯結(jié)束以后，要將論文材料、中期檢查及指導(dǎo)記錄表、指導(dǎo)教師評分表、評閱人評分表、答辯記錄。以及畢業(yè)相關(guān)的證明材料整理簽字后上報系部進(jìn)行集中審核和管理。（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯實施。學(xué)生必須在論文答辯舉行之前半個月，將經(jīng)過指導(dǎo)教師和評閱教師評閱、并簽署"同意答辯"意見的報告書連同任務(wù)書、開題報告以及中期考核檢查表提交答辯委員會，答辯委員會主席在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的要點，舉行答辯會。答辯的一般程序包括：①宣布答辯小組（分組答辯）成員名單；②公布學(xué)生答辯的順序及論文題目；③公布學(xué)生答辯的要求及注意事項；④答辯開始，學(xué)生應(yīng)先向會場致禮；⑤學(xué)生對自己撰寫的設(shè)計（論文）作簡略說明，包括題目名稱和來源、課題目的和意義、基本內(nèi)容和主要方法、設(shè)計或研究過程、重要結(jié)果或結(jié)論及其理論價值、實用價值、參閱并收集的資料、自我評價、不足以及仍需完善的地方、設(shè)計的實物或仿真結(jié)果的成果演示；⑥答辯小組成員提問，答辯人就所提問題進(jìn)行回答。答辯提問的內(nèi)容應(yīng)是與題目相關(guān)的理論和實踐知識，力求全面考核學(xué)生的實際水平，提問主要針對（但不限于）學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）現(xiàn)場介紹中存在的疑錯點、設(shè)計（論文）文字材料中存在的疑錯點、檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)論或成果中發(fā)現(xiàn)的疑錯點、課題涉及的基本理論和基本技能、課題包含相關(guān)的國內(nèi)外技術(shù)動態(tài)、本設(shè)計的不足及完善方向與方法；⑦學(xué)生當(dāng)場回答，答辯過程中，答辯小組成員要對答辯過程及內(nèi)容進(jìn)行記錄；⑧學(xué)生回答完畢，致謝出場?？偟拇疝q時間一般為20分鐘；⑨答辯結(jié)束后，答辯小組根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）及答辯情況等確定成績，并由相關(guān)人員統(tǒng)計成績，寫出評語；⑩簡要總結(jié)答辯情況（公開答辯）。（3）教師在答辯中提問方法在答辯會上，主答辯教師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學(xué)生答辯水。平的發(fā)揮。主答辯教師有必要講究自己的提問方式。①合理安排，先易后難。答辯教師的提問問題宜按先易后難的次序提問。從調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張心理，增強"我"能答好信心的問題開始，有利于學(xué)生對后續(xù)問題回答時發(fā)揮出正常水平，從而能較正確地檢查學(xué)生的答辯能力和專業(yè)水平。②緊扣