【小學“生命教育”專題開展的現(xiàn)狀、問題與對策開題報告1900字】

開題報告姓名學號專業(yè)電子信息工程題目小學“生命教育”專題開展的現(xiàn)狀、問題與對策1、選題背景（含國內外相關研究綜述及評價）與意義。選題背景安全教育作為教育體系的一部分，對學生提升自我保護意識，增強自我保護能力具有重要作用。尤其是對于小學生階段的孩子來說，小學生本身安全意識相對低下，自我保護能力也相對較差，因此更應該重視小學生園安全教育工作的開展現(xiàn)狀。只有小學生自身掌握了必要的安全知識，有一個的安全技能，能夠做好基本的自我保護和應對危險事件的能力，才能從根源上預防小學生安全事故的發(fā)生?，F(xiàn)階段，小學生園教學設施不斷增多，教學內容日漸豐富，小學生活動時的危險性也在不斷增加因此，學校在加強對教師專業(yè)素養(yǎng)培訓的同時，也應該著力提高對小學生安全教育重要性的認識。選題意義在小學教學中滲透生命教育，能夠引導學生感悟生命的意義，建立尊重生命、熱愛生命的意識，對于培養(yǎng)學生建立正確的人生觀、思想觀、價值觀有著積極幫助作用。因此，生命教育對于學生而言具有重要意義。文獻綜述上個世紀六十年代，美國研究者杰·唐納·華特士就率先提出了生命教育概念，該概念的提出是構建在美國社會所存在的大量青少年惡性事件為前提。國外對于幼兒的生命教育體系比較成熟，包含了很多方面的內容，其中就有常見的健康、死亡以及正確的心理認知等相關內容的教育，并且教育方式與社會有著密切的聯(lián)系，在社會背景的發(fā)展與促進下，幼兒的生命教育體系也在不斷的成長和進步，為幼兒的生命教育課程打下了良好的基礎。1979年澳大利亞學者泰德諾夫設立了生命教育中心，其目的是對社會上所存在的酗酒、自殺、濫用藥物的青年進行以珍愛生命、熱愛生命、保護自己、避免暴力的教學內容。1989年日本使用了生命教育概念，在文省部就頒布了《幼稚園教育要領》，其內容主要是讓幼兒了解自然之美，了解季節(jié)變化，使幼兒關注周邊的動植物的相關內容，培養(yǎng)幼兒人與自然的教學情理。1988年新西蘭成立了生命教育基金會。1990年英國開始引入生命教育課程。2002年生命教育成為英國境內正規(guī)教育課程之一。綜上所述，國外以生命教育為目標，通過多種形式來培養(yǎng)幼兒了解生命、尊重生命、敬畏生命，并且在生命教育過程中開展以家庭校園為主體的互動性教學模式。劉斌志（2011）“總結了生命教育實施的四個方面，包括設置專門的生命教育課程進行學科性滲透，挖掘學科潛力”。進行專題活動來以主題方式展開教育，結合課外知識讓學生以團隊活動形式獲得成長。劉淑鳳，劉紅敏（2013）“認為實施生命教育要遵循感化、倫理、個體等相關原則來進行，激活學生的生命教育內在因素”。余萍（2017）“認為在生命教育實施過程中，包含了設置專門課程，通過多樣教學模式滲透等方式”。劉慧（2015）認為，“生命教育實施過程中要遵循長期、短期、理論、實踐、普化、深化、出校、入校、借鑒、創(chuàng)新等相關內容為前提，按照“五個兼顧”的方式來進行”。選題研究的方法與主要內容。研究的方法1.文獻資料法：在論文寫作之前，筆者通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、電子資源數(shù)據(jù)庫等途徑查閱了大量的文獻資料，獲取相關研究信息，為設計本次寫作提供思路與參考。2.歸納總結法：筆者通過前期調查到的資料進行分析，并整理、歸納出對本文有效的資料，進行論文的寫作。主要內容小學生時期的孩子喜歡好奇、喜歡探索。如何在不影響其天性的情況下保護孩子的安全是日常生活管理的一個重要問題。近年來，教育改革中心的偏移使得社會各界對于小學生生命安全教育的關注度逐漸上升，對于學校教育工作者而言，生命安全教育的重要性更加不言而喻。因此，加強生命安全教育教育和提高小學生安全意識是目前小學生教育最為重要的問題。本文結合學校安全保障在社會實踐中的應用，以樣本學校為研究對象對其生命安全教育教育的現(xiàn)狀展開了深入研究，最后提出針對性的對策建議供相關研究參考。研究條件、擬解決的主要問題和預期結果。研究條件1.采用網(wǎng)絡查找和圖書借閱等途徑，廣泛收集和查閱有關小學生命教育的文獻資料。查閱10篇以上的相關文獻2.結合不同的案例，對論文的論據(jù)進行詳細的分析。3.不斷的與老師進行交流，遇到問題及時解決4、認真按照學院格式要求進行寫作擬解決的主要問題本文旨在提出加強對教師專業(yè)素養(yǎng)培訓的建議的同時，提高教師對小學生安全教育重要性的認識。預期結果1.根據(jù)專業(yè)方向以及所學專業(yè)知識，初步確定畢業(yè)設計論文研究方向以及擬解決的問題。2.查閱相關資料，包括專業(yè)書籍和學術論文等積累相關知識。3.與指導老師交流溝通，確定畢業(yè)設計任務和畢業(yè)論文題目，完成開題。4.完成畢業(yè)設計任務，撰寫畢業(yè)論文初稿。5.與指導老師交流反復修改論文，