河南濕封市2024年中考語文二模試題

河南省開封市2024年中考語文二模試題

一、積累與運用（共28分）

1.閱讀下面一段話，按要求答題。（4分）

“最重要的不是幾零后，而是努力后、奮斗后，能夠到祖國最須要的地方去，能夠

為國家作貢獻、為人民服務(wù)，才是實現(xiàn)人生價值最好的途徑。”在同一片天空下，我們

親歷同一場①的斗爭,見證舉國上下的②。許多人、許多事，從前素昧（）

平生，之后卻絕不遺忘。不管是歷次攻jidn（）克難的斗爭，還是實現(xiàn)中華民族偉

大復(fù)興的奮戰(zhàn)，我們青年一代確定是闖關(guān)奪隘（）、攻城拔zhdi（）的先鋒力氣。

（1）依據(jù)以下給詞,為文中橫線處選填兩個最合適的成語,并用正情或行楷書寫。（2分）

罄竹難書堅如磐石眾志成城波瀾不驚刻骨銘心

①

②

（2）依次給文中括號處注拼音或填漢字，全都正確的一項是（）（2分）

A.wei堅yi齋

B.mei堅di寨

C.mei艱di寨

D.wei艱yi齋

2.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述不正確的一項是（）（2分）

A.《史記》《資治通鑒》分別是我國第一部編年體通史、紀(jì)傳體通史?！笆芳抑^唱，無

韻之《離騷》”“鑒于往事，有資于治道”，是現(xiàn)代文學(xué)家對它們不同的評價。

B.杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實主義詩歌的代表詩人，《石壕吏》中“致詞”的老婦，《賣

炭翁》中煙塵滿面、十指熏黑的老翁，在他們筆下成為敘事詩中生動的人物形象。

C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)分?！蛾愄鹋c友期行》中的“尊君”與“家君”，分別稱

對方的父親和自己的父親；與此相像，“令堂”和“家慈”是尊稱和謙稱母親的用語。

1

D.劇本：是戲劇演出的文本依據(jù)，劇本的主體般是臺詞，也就是人物所說的話，它是推盡劇

情、刻畫人物、表現(xiàn)主題的主要手段。除此之外，舞臺說明也是劇本的組成部分。

3.古詩文默寫。（8分）

（1）水何澹澹，o（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）無言獨上西樓，月如鉤。=（李煜《相見歡（無言獨上西樓）》）

（3）同游美景，文字記錄過相遇的驚喜，更承載了志同道合的愉悅。舟至湖心亭，張岱

偶遇賞雪之人，對方感慨：""；夜游承天寺，蘇軾與友人賞月思索，終得徹悟:

“，，

_________________O

（4）思鄉(xiāng)、思親是游子心中化不開的一縷情愫。她可以是一封無法寄出的信件，“?

”（王灣《次北固山下》）；她還可以是一片期盼團聚的祝愿,“,”

（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）。

4.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）明代思想家、文學(xué)家李贄曾說：“誰能管教李逵?張順的水，戴宗的腿，羅真人的云里鬼?！?/p>

請結(jié)合閱讀《水滸》的閱歷，簡述戴宗管教李逵的故事情節(jié)。

（2）童年時的親人摯友對一個人的成長有很大的影響。請你依據(jù)小說《簡?愛》中相關(guān)的故

事情節(jié)，從下面兩個人物中任選一個，說說他（她）對簡?愛的影響。

①約翰?里德②海倫?彭斯

5.聯(lián)系圖中信息，在下面段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連

貫。（3分）

2

太陽光中的可見光并不是防曬的重點，@Q紫外線對生命威逼嚴峻，如常用的發(fā)出

短波紫外線（UVC）的殺菌燈,運用時確定要遠離。中波紫外線（UVB）、長波紫外線（UVA）可以

豆。小孩子日曬后損傷并不明顯，但紫外線的輻射影響具有累計效應(yīng)，假如將來不想出現(xiàn)

各種皮膚問題，那在小時候最好別做太陽下的“野孩子”哦!防曬防什么?你知道了吧！

6.閱讀下面材料，按要求答題。（共7分）

材料一

2024年全世界抗疫期間中國援外物資附贈寄語查源表

序號受捐地捐贈物品上的寄語內(nèi)容寄語出處

1法國千里同好，堅于金石《譙子?齊交》（三國）譙周

2非洲人心齊，泰山移《增廣賢文》（明清）

3印度尼蓮正東流，西樹幾千秋唐代佛經(jīng)理論家玄奘巡禮印度菩提道場

時所作《題尼蓮河七言》中的詩句

4韓國肝膽每相照，冰壺映寒月韓國古代詩人許筠贈明朝文人吳明濟所

作《送參軍吳子魚大兄還大朝》中的詩句

5比利時團結(jié)就是力氣比利時國徽上所刻的民族格言

6意大利消逝吧，黑夜!黎明時我們將意大利聞名歌劇《圖蘭朵》

獲勝！

材料二寄語，指傳話，轉(zhuǎn)告；也指所傳的話語?！凹恼Z文化”除“贈物附詩”這一個分

支外，另摘兩類如下：

寄語紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟。一一（南宋）陸游《漁家傲?寄仲高》

3

憑寄語，勸加餐，桂花季節(jié)約重還。一一（清）納蘭性德《鵬鵑天?送梁汾南還時方為題小影》

國家不行一日無青年，青年不行一日無覺醒。一一（1916年8月15日）李大釗寄語《晨鐘報》

創(chuàng)刊

你們青年人朝氣蓬勃，正在興盛時期，似乎早晨八、九點鐘的太陽，希望寄予在你們身上。

——（1957年11月17日）毛澤東主席寄語莫斯科高校的中國留學(xué)生、實習(xí)生

（1）閱讀材料一，分析表中所列的“贈物附語”有哪三個主要來源。（3分）

（2）閱讀以上材料，談?wù)劇凹恼Z文化”有哪些特點。（2分）

⑶畢業(yè)前夕，老師要給同學(xué)們送一份紀(jì)念品并附寄語。請你從以下兩個物品中任選一個，幫

老師擬寫合適的寄語。

要求：仿照材料二中任一條寄語的形式；至少運用一種修辭手法。（2分）

①贈《鋼鐵是怎祥煉成的》書籍一本

②贈老師與同學(xué)們校內(nèi)生活的相冊一簿

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（-）閱讀下面兩個短文,完成7-10題。（共16分）

［甲］手機響了

①周末，女兒和兒子從外地回來，倆孩子一個比一個忙，時常有電話找，剛接完一個電

話，手機就又響了。

②她插不上話，滿是艷羨地說：“看你們忙的，我的手機從來都沒有響過呢?！眱鹤有Γ?/p>

“媽，你一退休老太太，誰會找你呢?再說我們給你打電話又都是打座機，那個接聽便利，

還沒有輻射。“可我的手機一次也沒有響過。”她似乎在為手機委屈。

③兒子和女兒在省城工作，平常都很忙，一個多月回來一次。她有時真懷念他們小時

候。那時孩子像依人的小鳥，她走到哪兒就跟到哪兒，小嘴還吧嗒吧嗒地說個不停。一轉(zhuǎn)

4

眼孩子大了，翅膀硬了，展翅飛走了。但現(xiàn)在，她的手機就像窗臺上的盆花，只是裝飾，她

多想讓手機響一次呢。

④那天，她去超市買菜，出了小區(qū)才想起手機沒帶，急連忙忙趕回家拿，老伴說：“你

那手機又沒人打，不拿還礙什么事嗎？”“萬一呢，萬一孩子找?！彼咽謾C放進口袋，又

捏捏袋口，這才放心出門。

⑤她在超市選擇青菜的時候，手機突然響了。她連忙拿出來接聽。超市人聲嘈雜，她

聽見電話那邊說：“媽，我中午晚點回來，可能十二點多才能到家。”原來是女兒啊，她嘴

邊露出溫馨的甜笑：“好好好，我正買萊……那中午咱就吃香菇肉餡餃子，你最喜愛吃的?！?/p>

掛了電話，她樂滋滋地想，今日手機真是拿對了，要不，這多耽擱事。

⑥她匆忙忙忙買了菜，匆忙忙忙趕回家，起先和面、調(diào)餡，還不忘數(shù)落老伴差一點造成

大失誤。中午12點，白胖胖的餃子包好了，鍋里的水也燒開了，她打電話問女兒：“快到

家了吧？”

⑦女兒說：“媽，這兩天我在北京開會呢，這剛散會。剛要去吃飯呢?！薄班?”她一

愣，“那你上午打電話說中午回來……”女兒笑了：“我沒有呀，那確定是有人打錯電話了?！?/p>

是有人打錯了嗎?她狐疑地拿出手機翻看，果真是個生疏號碼。

⑧“女兒什么時候到，現(xiàn)在下餃子嗎？”老伴還不明白事情原委?！鞍?。”她搖搖頭，

看著手機輕輕地嘆了口氣……

（作者：鄧迎雪。有刪改）

［乙］等電話

①日已西沉，歸家的人步履匆忙，可老周依舊坐在村口的涼亭里，他手里緊緊地握著

一部老人手機，眼睛盯著屏幕出神。

②“晚了，抓緊回去整吃的吧！”路過的老劉催道。老周咯咯咯地笑，卻不言語?！斑€在

等兒子電話??？”老劉問道。老周點點頭，可眼睛一刻也沒離開手機屏幕，生怕錯過了什么

似的?！岸歼^這么久了，他一次都沒打過電話，你就別瞎等了，他不會打給你的！”老周不

信：“他說了會打的，確定是這里信號有問題。”老劉搖搖頭走了。

③過年時，老周的兒子從外地回來，給老周買了部老人機。老周拿著新手機左看右看，

不停地摩掌著。兒子一邊教他怎么運用，一邊說：“爸，咱們家位置太偏，信號不好，為

信號好?！焙?。電話是打不進來的，我們也打不出去。得到村口凈那打，那里比較開闊,

5

④出年節(jié)，兒子要返城了，臨走時說：“爸，以后每周六我給您打電話，您到村口的涼

亭那里接聽就可以了?！崩现苈犃?，趕忙點頭。

⑤時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間到了周六，老周早早地來到村口的涼亭里。鄰居們見了，都

很驚異：”老周，這么早就出來了呀？”老周滿臉笑容：”可不是，今日周六，在等我兒子

電話呢！”鄰居們聽了，都贊老周的兒子懂事、孝順。

⑥然而，老周從早上始終等到晚.上，也沒接到任何一個電話，心想：可能這周兒子太

忙了，等下周再看看。這樣想著，他戀戀不舍地回家去了。可是，其次周，老周依舊沒有接

到電話。他又想：是不是自己去得太晚了，以至于錯過了兒子的電話?第三周，天剛蒙蒙亮

老周就來到?jīng)鐾だ锏入娫捔?。然而，始終等到晚上還是沒有一個電話。第四周，第五周……

第六周起，老周就干脆每天都來到?jīng)鐾つ抢锏?。慢慢地，鄰居們不再詢問了，大家?xí)慣了老

周的等，也都知道老周在等什么。

⑦端午節(jié)到了，家家戶戶都在忙著包粽子、采艾草，可老周的家里依舊冷清清的，他依

然守在村口的涼亭里。

⑧黃昏，老周眉頭緊鎖，握著手機悲觀地邁出涼亭。就在此時，突然背后傳來一聲“爸”，

老周轉(zhuǎn)過身，一個身影正奔他而來，定睛一看，是兒子!兒子來到老周面前，臉露不悅：“爸,

您怎么老關(guān)機呀？”說著便把老周的手機拿過來，一看，手機是黑屏的。

⑨原來，自兒子走后，老周始終都沒有給手機充過電……

（作者：林金石。有刪改）

7.【甲】【乙】兩文都圍繞“手機”講故事。請你以“XX拿的手機……”開頭，分別概括兩

文的情節(jié)。（4分）

8.請賞析【甲】文中畫線句，結(jié)合結(jié)合詳細語句，說說作者是怎么表現(xiàn)人物心理的。（4分）

9.從【乙】文中找一處“鄰居”們的表現(xiàn)，分析其對行文的作用。（4分）

10.比較閱讀【甲】【乙】兩文，請你談?wù)勊鼈兪窃鯓油ㄟ^不同的選材角度來反映社會現(xiàn)實

6

問題的。（4分）

（二）閱讀下文，完成11-13題。（共12分）

“善獨”與“樂群”

①儒家“樂群”，道家“善獨”?！肚f子?在宥》言：“出入六合，游乎九州，獨往獨

來，是謂獨有。獨有之人，是謂至貴?！薄蔼殹保碇兰业某绺咧鞠?。

②道家的“獨”，有一種清貴之氣，有一縷清遠自由，更有一種清爽超脫?！芭e世皆濁

我獨清，眾人皆醉我獨醒”，屈原從骨子里漫溢出來的這份大氣，昂然天地的人格追求，必

定以“獨”為基石?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山”，獨坐敬亭山上的李白，將小我融入到無

限的大自然之中，鄙棄功名的他“獨”得精神自由。蘇東坡被貶黃州卻寫出《赤壁賦》開篇

的自由無羈，“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”，其

中的精神氣概端的離不開“獨”字。歷史前行時，在多少名人志士身上可以看出道家乃至道

教“善獨”的影子，他們身處不同時代，卻共同顯現(xiàn)出“獨”的魅力人格獨立、精神自由、

心胸豁達。

③道家的“善獨”還能讓我們想到,但是我們也應(yīng)當(dāng)看到，道家的“獨”的

確存在著自身的偏頗之處。我們知道的陶淵明，不愿因為做官而丟失自己人格之“真”，所

安穩(wěn)舍棄官場，營造著自己幻想中的“桃花源”。“遺世獨立”當(dāng)然可以保持人格的超群，

但是，從某種角度說，也可能有避世之嫌。一個人保持了“小我”的清高，卻放棄對社會的

責(zé)任，未免不是一種怯試。就這個意義，上來講，儒家的“樂群”，可以救道家的一偏。

④我國古代典章制度專著《禮記》中有一篇教化論文《學(xué)記》，因它系統(tǒng)而全面地概括

了先秦時期的教化閱歷而聞名。該文有言：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群……”，

這話明確了教化過程中應(yīng)有的師生關(guān)系以及同學(xué)關(guān)系，“樂群”就言出于此。

⑤儒家強調(diào)的“樂群”不止存在于學(xué)業(yè)有成的階段，更要貫穿到整個社會。“樂群”的

前提是愛，是對這個世界的“愛”。眾人的“愛”像一個個同心圓，由內(nèi)向外擴展，于是有

了孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這就是儒家的“樂群”。

⑥孟子見梁惠王時，問過一個經(jīng)典的問題：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”梁惠王不得

不承認：“不若與人。”“與民同樂”在歐陽修的《醉翁亭記》中，又大大發(fā)揚了一番，成

了為官者的座右銘。這也是儒家的“樂群”。

⑦“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！奔词故菄?，假如不能順應(yīng)民意，人民也可

以“誅獨夫”。所以，人人本著惻隱之心，讓這個社會成為一個秩序井然、充溢溫情、和諧

7

的整體，正是儒家“樂群”思想穿越千載直達當(dāng)代的現(xiàn)實價值。

⑧假如說道家追求的“善獨”是“獨善其身”，那么儒家追求的“樂群”就是“兼濟天

下”。對當(dāng)代人來說，既要“善獨”，成就一個人格完整、胸襟開闊、境界高尚的人；又要

“樂群”，心中有愛，心系社會，把民眾的利益視為無上，才能使我們不負這個充溢機遇與

挑戰(zhàn)的多元時代。

⑨魯迅先生說：“無窮的遠方，多數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！豹毩⒌奈覀?，還要不忘時

時記掛著遠方和天下！明白這個道理時，我們又能從另一個方面倍感自信，用一種思想救正

另一種思想的偏頗，有多種可能供我們選擇，這就是中國文化的無限魅力。

（作者：葉春雷。有刪改）

11.本文的論點是什么?作者是從哪三個層次進行論證的？（4分）

12.請簡析文中④?⑦段的論證思路。（4分）

13.為第③段橫線處加段論據(jù)，你覺得下面三則材料中哪個更合適?為什么？（4分）

材料一：“獨與天地精神往來，而不敖倪于萬物?！币灰磺f子

材料二：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨?！币灰豢鬃?/p>

材料三：“范宣未嘗入公門。韓康伯與同載，遂誘俱入郡，范便于車后趨下。”這則出

自《世說新語》的小故事，記載“車后趨下”的范公“一生不入公門”，不愿出仕做官。

三、古詩文閱讀（共14分）

閱讀下面語段,完成14-17題。（共10分）

景春日：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命

之，往送之門，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。

8

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴

不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈。此之謂大丈夫。”

（選自《孟子》

14.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）（2分）

A.富貴不能浮浮雨霏霏（《岳陽樓記》

B.公孫行、張儀豈不雄大丈夫哉臣誠知不如徐公美（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.得本，與民由之便扶向路，到處市之（《桃花源記》）

D.行天下之大道余故道為學(xué)之難以告之（《送東陽馬生序》）

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

16.景春問話和孟子答話時所用的“反問”，對文章綻開論述有什么不同作用?請簡析。

（3分）

17.結(jié)合上文孟子的觀點，閱讀下面鏈接材料，概述“文天祥”身上“大丈夫”的詳細表現(xiàn)

有哪些？（3分）

文天祥至潮陽，見弘范咒左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入厘山，使為

書招張世杰②。天祥日：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書《過零丁洋》

與之。其末二句云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥７可狡?，軍中

置酒大會，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！?/p>

天祥汪然出涕。曰：“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”弘范義

之,遣使護送天祥至京師。

（節(jié)選自《宋史?文天祥傳》

注：①弘范：元軍將領(lǐng)。②張世杰：隹山戰(zhàn)役中的宋軍將領(lǐng)。

9

閱讀下面一首詞，完成18-19題。（共4分）

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜黎，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

18.說說該詞三問三答的作用。（2分）

19.該詞末句表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

四、作文（50分）

20.閱讀寫作任務(wù)，按要求作文。（50分）

遠古時代，華夏民族在黃河流城辛苦耕作，炎黃子孫由此綿延繁衍，生生不息；中華復(fù)

興的大路上，一代代勞動者用雙手開啟一個個新紀(jì)元。

［任務(wù)一］作為學(xué)生代表你要在五一勞動節(jié)慶祝集會上為老師們演講，請你為此創(chuàng)作

一篇演講稿。

［任務(wù)二］靠勞動養(yǎng)家的那位親人每天早出晚歸，請你寫一篇記敘文，為他（她）登記生

活的點點滴滴。

［任務(wù)三］春節(jié)以來，醫(yī)生（護士）阿姨連續(xù)加班，六一兒童節(jié)時最終得到一天假期，請

你以她的孩子的身份為她寫一封信。

［任務(wù)四］撫今追昔，有關(guān)勞動創(chuàng)建美妙生活的事例和道理數(shù)不勝數(shù)，請你寫一篇爭論

文，談?wù)勀銓趧拥南嘧R。

要求：從以上四個寫作任務(wù)中，任選其一，結(jié)合情境，切合身份，符合文體特征，自命題

目作文；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于600字。

10

2024年中招其次次模擬考試

語文試題參考答案

一、積累與運用(共28分)

1.(1)①刻骨銘心②眾志成城(2)B

2.A

3.(1)山島竦峙(2)孤獨梧桐深院鎖清秋(3)湖中焉得更有此人但少閑人如吾兩人者耳

(4)鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊但愿人許久千里共嬋娟(每空1分，有錯該空不得分。共8分)

4.(1)示例：戴宗和李逵去往薊州請公孫勝，戴宗因為作神行法，途中必須要吃素，李逵受

不了素食，偷著吃肉，被戴宗發(fā)覺。其次天戴宗就用神行法把李逵整得死去活來。

(2)①示例：約翰?里德是收養(yǎng)簡?愛的里德太太的兒子。約翰?里德常常欺壓簡?愛，因

為不讓簡?愛看書而打簡?愛，簡?愛抗拒導(dǎo)致被送進羅沃德學(xué)校(孤兒院)，從今無家可歸。

②示例：海倫?彭斯是簡?愛在羅沃德學(xué)校的好摯友，她和順、寬容的性格始終影響著簡?愛,

使簡?愛懂得了愛和忠誠，面對困難時不再屈服埋怨。

5.(1)而不行見的紫外線才是防曬的關(guān)鍵(1分)(2)到達皮膚的表皮層和真皮層使皮膚曬紅、

曬傷和老化(2分)

6.(1)①從援贈國家(中國)本土的文學(xué)作品中摘選②從(捐與受捐)兩國有關(guān)聯(lián)的詩詞中摘選

③從受捐對象的國家名言或文學(xué)作品中摘選

(2)語言簡練生動，形式富于改變；從古到今，歷史悠久；寄予美妙祝愿等。

(3)示例一：相冊記過往，來日更輝煌。示例二：你的將來，是要經(jīng)過千錘百煉的鋼鐵，愿

你經(jīng)受磨難而一生無悔。

二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)

(一)7.媽媽拿的手機最終響了，她聽說女兒回家吃飯激烈不已，可忙到最終才得知是打錯了

電話。老周拿的手機始終沒響，他每天在村口涼亭等兒子的電話，最終發(fā)覺手機沒充電。

8.示例一：運專心理描寫干脆刻畫“她”想讓孩子們常?；貋淼男睦?。“真懷念”“但現(xiàn)在

多想讓手機響一次呢”等語句，都是人物心理活動的獨白，語言樸實，情感真誠。

示例二：運用比方形象生動地刻畫“她”懷念孩子們依靠她的時間，和現(xiàn)在手機無人撥打的

11

失落?！澳菚r孩子像依人的小鳥”“但現(xiàn)在，她的手機就像窗臺上的盆花”，把童年的孩子

比成小鳥，那是她最珍愛的時間；把現(xiàn)在無人問津的手機比作窗臺上裝飾的盆花，只是孤獨

的象征。

示例三：作者運用對比刻畫“她”在孩子們童年與成年后的心理落差。“孩子像依人的小鳥，

她走到哪兒就跟到哪兒”與“孩子大了，翅膀硬了，展翅飛走了”進行對比；孩子們童年時

“小嘴還吧嗒吧嗒地說個不?！迸c現(xiàn)在的手機“只是裝飾，她多想讓手機響一次呢”進行對

比，生動表現(xiàn)“她”的失落。

9.示例一：鄰居“老劉搖搖頭走了"，表明老周不聽勸說，特別執(zhí)著地等待孩子打電話，也

間接證明老周等電話已經(jīng)很久了。

示例二：鄰居們聽說老周的兒子送他電話，都“贊老周的兒子懂事、孝順”，表現(xiàn)老周華蜜

又有意炫耀的心理，為后文老周接不到電話埋下伏筆，使故事情節(jié)更有波瀾。

示例三：鄰居們“起初，還會詢問一下”“后來慢慢地……也都知道老周在等什么"這恰恰

襯托老周心中的失落，與文末兒子發(fā)覺手機沒有充電形成反差，使故事更生動好玩。

10.示例一：