河北省邯鄲市2024年中考語文模擬試題及答案1

河北省邯鄲市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、班級舉行“鄉(xiāng)村美景無限魅力”語文實踐活動，請你參與下面兩組閱讀任務。（14分）得分閱讀下面文字，回答后面的問題。在逗留高地、向山下的阿冉提村進發(fā)之前，我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云（liáorào），[甲]____，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便[乙]____，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼。（shùnxī）萬變，真是無窮變幻，[丙]____；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。1．根據(jù)文段中拼音寫出相應的詞語。①（liáorào）②（shùnxī）2．給文段中加著重號的詞語注音。①嫩綠②驟然3．依次填入文段甲、乙、丙三處的成語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．輕歌曼舞紛至沓來飄忽不定B．紛至沓來輕歌曼舞飄忽不定C．輕歌曼舞飄忽不定紛至沓來D．紛至沓來飄忽不定輕歌曼舞4．文段中的“霓”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應先查部，再查畫。5．閱讀下面文字，回答后面的問題。我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農(nóng)舍，____那身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲□默默地哺育著草木□草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動物。（1）根據(jù)語境，在文段橫線處填入恰當?shù)脑~語。（2）在文段“□”里填入合適的標點符號。（3）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“頓”的四個義項，文段中“疲憊頓消”的“頓”意思是：①稍停：他～了一下，又接著往下說。②處理；安置：整~|安~。③立刻；忽然：～悟|～然|～生邪念。④疲乏：困～|勞～。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古詩文閱讀（26分）得分6．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。生命如詩，蘊含著無盡的體驗與感悟。生命中有黑暗亦有光明，有跌宕也有起伏，猶如“①，江春入舊年”的時光流轉、新舊交替一般；生命中也曾與親友相隔天涯，難免有“日暮鄉(xiāng)關何處是？②”一般的滿懷悵惘；生命中也曾有“羹飯一時熟，③”一般的孤獨時刻，這其實是人生之路的沉淀。當有一天離開曾經(jīng)奮斗的地方時，我們也會像辛棄疾一樣“④，夢回吹角連營”，夢回奮斗歲月；也會回憶起自己亦曾有過如大鵬一樣“水擊三千里，⑤”的高光時刻。生命的價值不在于身外的功名利祿，而在于達觀的內(nèi)心，正如歐陽修所說的“⑥，在乎山水之間也”。所以，我們應學會在平凡中品味美好，學會在充滿未知與奇跡的生命旅途中書寫屬于自己的詩篇。閱讀下面一首詩，回答后面的問題。祭常山回小獵蘇軾青蓋①前頭點皂旗②，黃茅岡下出長圍③。弄風驕馬跑空立，趁④兔蒼鷹掠地飛。回望白云生翠??③，歸來紅葉滿征衣。圣明若用西涼簿⑥，白羽⑦猶能效一揮。①青蓋：青色的車蓋。②皂旗：黑色的旗幟。這里指打獵的馬隊。③出長圍：指布列士兵組成又長又廣的合圍狩獵陣式。④趁：追逐。⑤翠??：這里指常山。⑥西涼簿：代指東晉十六國時期前涼名將謝艾，其本是書生，善于用兵。這里作者以謝艾自比。⑦羽：這里指羽扇。7．“弄風驕馬跑空立”一句讓你聯(lián)想到怎樣的景象?請用生動的語言描述。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．這首詩與《江城子·密州出獵》所寫的是同一次圍獵事件，不僅描寫的場景相類，如“千騎卷平岡”類似于“”一句，“右擎蒼”類似于“”一句，而且主旨相同，都抒發(fā)了蘇軾。閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]商丘宋尚書葷①，奉命撫江西，舟次蕪湖，聞楚北兵嘩變②，西江震恐，亟②鼓棹④入南昌撫慰之。蒞③事未十日，突有奸徒李美玉、袁大相，勾結楚遂⑥，將以詰朝②謀不軌。公偵知奸謀，乘夜計擒二元惡，旦即懸首藁街⑧，余黨獸散，亂逐平。[乙]趙恭毅公⑨嘗微服。偕藩泉⑧之市肆中，問政得失。市人盛稱公而詆兩人，兩人愧汗，不敢出一語。公偕藩臬去，頃復還，呼其人，謂之曰：“若言兩司過兩司必怒若然有我在無恐?！币蛞运鶖y扇貽之，曰：“持此謁藩司，則無事矣?！泵魅眨疽陨冗€公，公徐語曰：“人言可畏也?！逼浜?，藩臬亦奉法。（均選自清·陳康祺《郎潛紀間》）①宋尚書犖：即宋犖，清代詩人、畫家、政治家，官至尚書。②嘩變：軍隊突然叛變。③亟：急速，趕快。④鼓棹：搖動船槳，這里指劃船。⑤蒞：治理、掌管。⑥逆：叛亂。這里指叛亂者。⑦詰朝：明日早晨。⑧蒸街：街名。⑨趙恭毅公：即趙申喬、清朝大臣。⑩落桌：明清兩代的布政使和按察使的并稱。9．解釋下列句子中加著重號的詞語。⑴舟次蕪湖次：⑵旦即懸首藁街旦：⑶因以所攜扇貽之貽：10．下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．若言兩司/過兩司必怒/若然有我/在無恐B．若言/兩司過/兩司必怒若然/有我在無恐C．若言兩司過/兩司必怒若/然有我在/無恐D．若言兩司/過兩司必怒/若然/有我在無恐11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴余黨獸散，亂逐平。___________________________________________________________________________________________⑵公偕藩臬去，頃復還。___________________________________________________________________________________________12．根據(jù)甲乙兩文，填寫下面的表格。人物品質共同點宋犖①③趙中喬②13．請為乙文擬一個恰當?shù)念}目。___________________________________________________________________________________________閱卷人三、現(xiàn)代文閱讀（23分）得分閱讀下面文字，完成下面小題。日常生活中的漢字裝飾①漢字作為藝術設計中最重要的元素和符號之一，____。②在服飾方面，漢字很早就被作為裝飾符號填補鑲嵌到織物圖案的縫隙中，如新疆民豐縣尼雅漢晉遺址出土的錦護腭上繡有篆文“五星出東方利中國”，這些裝飾字形組合后多帶吉祥寓意?？椢锛y樣也從結構簡單的漢字中汲取智慧，常見十字紋、工字紋、人字紋、口字紋、回字紋、田字紋、米字紋等。明清時期，“?！薄暗摗薄皦邸薄跋病钡燃槲淖忠脖辉O計成各種紋樣或與相關圖案組合，大量應用于衣物的印染刺繡。③在飲食方面，食器常用漢字作裝飾的組成部分，如馬王堆漢墓出土的大量盛食器不僅飾有精美花紋，其中240余件也飾有勸食、勸酒用語“君幸食”“君幸酒”等。人們也會用漢字裝飾美化糕點、饅頭等食品。比如，安徽傳統(tǒng)糕點“嵌字豆糖”，每塊糖中都嵌有一個吉祥漢字，糖中有字，字里含意。我國很多地方有漢字食品模具，將吉祥寓意或品牌字號裝飾套印在面點、糕餅上，讓食客沉浸式體驗“咬文嚼字”。④在建筑方面，中國傳統(tǒng)建筑以木質、磚瓦結構為主，漢字裝飾不僅見于天花板、門窗、瓦當、照壁、墻脊、鋪地等各類建筑構件，也見于建筑物上的各種匾額、楹聯(lián)、剪紙、貼畫等。它們不僅豐富了建筑的裝飾形式，也賦予了建筑深刻的文化內(nèi)涵。比如，中國文字博物館藏有一枚12字為飾的漢瓦當，銘文作“維天降靈，延元萬年，天下康寧”；山西喬家大院百壽圖影壁整齊雕刻有100個“壽”字，每個字形態(tài)各異；浙江南潯崇德堂花廳窗欞完全采用篆體吉語“花好月圓人壽，大富貴宜子孫”構建等。⑤在交通方面，交通工具除制造時使用漢字裝飾外，人們也常在車輛船只上張貼“開車大吉”“出入平安”“一帆風順”之類的吉祥語，祈求平安順利?，F(xiàn)代交通標志的設計也廣泛利用漢字元素，如中國鐵路的標志外形似迎面開來的蒸汽機車車頭，但同時也是“工人”兩字的變形裝飾性組合。⑥此外，其他生活用品也常用漢字裝飾，如故宮博物院收藏的清代剔紅壽春圖圓盒、萬壽無疆碗，它們的盒蓋和碗身分別以“春”字和篆文“萬壽無疆”作為裝飾的中心圖案；有的甚至直接將器物做成漢字形狀，如故宮博物院收藏的喜字燭臺和剔紅福字形盒等。⑦漢字裝飾的傳統(tǒng)源遠流長、內(nèi)涵豐富、技法多樣，體現(xiàn)了漢字在使用過程中追求實用性和藝術性的統(tǒng)一，不斷走向大眾、貼近人民生活的趨勢。同時，漢字也為現(xiàn)代藝術實踐提供了取之不盡的靈感源泉和素材寶庫，現(xiàn)代字體字庫、廣告文案、文創(chuàng)設計等都能從中汲取智慧和營養(yǎng)。（節(jié)選自《光明日報》2024-03-03，作者：何余華）14．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．從第②段可知，漢字很早就被作為裝飾符號用在服飾方面，紋樣、圖案多樣。B．第③段末尾的“咬文嚼字”，是指食客對于食物上裝飾的漢字進行挑錯、辨析。C．漢字可以作為盒蓋、碗身等物品裝飾的中心圖案，也可作為燭臺等器物的形狀。D．中國鐵路標志來自“工人”兩字，說明漢字為現(xiàn)代藝術實踐提供了靈感和素材。15．根據(jù)對選文內(nèi)容的理解，請為第①段橫線處補寫一個恰當?shù)木渥印________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．小博閱讀了選文后搜集了以下圖片，建議出版社編輯再次發(fā)表選文時，把下列圖片插入第④段右側。如果你是小博，你將如何跟出版社編輯溝通呢？請寫下來。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。沉默的守望①邊防連建在河谷，推開窗戶就是雪山。環(huán)顧四周，山疊著山，峰連著峰，滿目荒涼。②我們每次巡邏都會經(jīng)過那塊墓碑，都會祭拜4名多年前為救藏族老鄉(xiāng)而犧牲的戰(zhàn)士。他們的墓碑簡易樸實，紅色基臺上嵌著一塊水泥做的石碑。石碑時間久了，早已變得灰暗不光亮。但墓前擺著果品，墓碑周圍也十分整潔。墓碑上面的字，戰(zhàn)士們每年都會用紅筆重新描一遍。③碑文是一首詩，標題是《沉默的守望》。詩中寫道：“你/你是誰/你是永遠屹立的鋼鐵脊梁/今天，我想你/把你們的名字刻在英雄的紀念碑上/讓堅硬的磐石，重現(xiàn)你無悔的目光/沒有什么能夠阻擋/你把人間的安詳點亮/沒有什么能夠阻擋/你沉默的守望?！甭淇钍恰盁o悔敬書，謹以紀念……”后面是犧牲戰(zhàn)士的名字。④我們連隊組織幾個即將退伍的戰(zhàn)士去掃墓，結果發(fā)現(xiàn)墓前擺著幾盤新鮮的橘子和蘋果。大家心里不禁納悶起來，封山幾個月了，誰還舍得把這么多水果擺在這里?⑤下山時會路過山腳下那家茶館。茶館是一個跛腳的漢族老大爺開的，大家都習慣叫他老趙，唯獨指導員喊他趙哥。⑥老趙頭戴一頂捎掉帽徽的軍帽，上衣是藏族傳統(tǒng)的黑色服飾，下身是一條舊軍褲。赤黑色的臉被歲月犁出了道道深溝，微微一笑時，就會露出褶皺里藏著的幾道傷疤。雖然走路一顛一顛的，但他的脊背依然筆挺，腳步也很扎實。⑦茶館不大，石砌的土房里四處漏風，沒有一點藏區(qū)茶館的特色，倒是有幾分軍營的味道。幾把破舊的桌椅擦得光亮，擺得整整齊齊，所有物品都整齊有序。坐在那個靠窗的位置上，天氣好時，能看到一條薄薄的云帶像哈達一樣圍在山尖。天再晴些，還能看到當年為救藏族老鄉(xiāng)犧牲的戰(zhàn)士們乘坐的那輛跌下懸崖的軍車殘骸。⑧一個晴天，我們乘車出山。正好老趙也要到縣上看病，所以指導員就把老趙也一塊捎上。⑨早上出發(fā)的時候無風無雪，還有陽光照耀，但阿里的天，像小孩的臉說變就變。越往山上走，風越大，不一會兒竟飄起了雪。老趙搖下車窗，往山頂一看，霧蒙蒙一片，又喚了嗅冷颼颼的空氣，他說，估計達坂翻不過去了。⑩達坂上漫天風雪，地上已經(jīng)積了厚厚的一層雪。老趙對駕駛員說，這路不能走了，等裝載機推雪吧。盡管心里著急，擔心會滯留在達坂上，指導員還是非常聽話地讓駕駛員找了個避風處，把車停下。?寂靜的山頂只有我們一輛車。坐在車里，我們就跟老趙閑聊起來。駕駛員忽然問：“當年犧牲的那幾名戰(zhàn)士您認不認識?”老趙聽后，忽然變得沉默了。?過了一會兒，老趙開口說，認識。隨后跟我們講起了當年那場雪。?那天的雪比今天大多了。連隊接到電話，說有一輛藏族老鄉(xiāng)進山的車陷進雪里了，請求救援。連長帶上4名戰(zhàn)士走了很久，終于在達坂上找到了被困車輛。當時，山上的雪已經(jīng)沒過了小腿，連隊的車無法靠近。危急關頭，連長帶著戰(zhàn)士們拿起鐵鍬，一步一步走過去。戰(zhàn)士們撲下身子，用鐵鍬把輪胎周圍和汽車底盤下的雪一鍬一鍬鏟出來。后來連長帶頭推車，猛地大喝一聲，幾人一齊發(fā)力，車輛終于從雪坑里沖了出去。但是前面還有幾百米積雪路段，連長就帶著4名戰(zhàn)士用鐵鍬輪流鏟雪開路。鵝毛大雪飄落在他們的頭上，瞬間就化了……?兩個小時后，連隊的車在前帶路，脫困的藏族老鄉(xiāng)的車跟在后面，沿著軍車的車轍前進。?車行駛至一處連續(xù)下坡路段的彎道，山上忽然滾下幾塊巨石，前面的軍車躲閃不及，車子瞬時失控滑下了山崖……?4名年輕的戰(zhàn)士就這樣犧牲了。老趙越說越悲傷……?遠處傳來了裝載機的轟鳴聲。救援的裝載機迅速在雪野里推出來一條路。風雪把視線遮得嚴嚴實實，四周白茫茫一片。我們只能聽著聲音，跟在裝載機后面，慢慢翻越達坂。?行至一處搓板路，車子顛簸得厲害，老趙懷里的包被顛了出去，東西散落一車。我們幫他撿東西的時候，無意間瞥見了他的病歷本，原來老趙叫趙無悔。?想到老趙剛才講的故事的那些細節(jié)，我們問老趙，那個連長姓啥，后來咋樣了?老趙收拾好包，淡淡地說，那個連長姓趙，受傷后就退伍了。?忽然又聯(lián)想到墓碑上的落款，還有詩里面那句“無悔的目光”，我們似乎明白了什么。?我們和老趙坐在車上，回望著那山屋，一起沉默了……（選自《解放軍報》，2024年3月15日，作者：梅世雄、鄭茂琦，有刪改）17．選文構思巧妙，層層設置懸念。請依照故事的發(fā)展，補寫三處懸念。是誰在墓前擺的菜品？還把墓碑周圍打掃得十分整潔？→①？→②？→③？→老趙為什么說起4名年輕戰(zhàn)士犧牲的往事越說越悲傷，說起連長那么淡然？18．校報編輯小文想轉載選文，因版面字數(shù)限制，他想刪去第③段。你認為是否恰當？為什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．第⑦段畫線句子寫茶館布局的用意是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。危急關頭，連長帶著戰(zhàn)士們拿起鐵鍬，一步一步走過去。戰(zhàn)士們撲下身子，用鐵鍬把輪胎周圍和汽車底盤下的雪一鍬一鍬鏟出來。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．同學們讀了這個故事后，想給老趙送一面錦旗來贊揚他的精神。表達對他的敬仰之情。請你根據(jù)選文內(nèi)容，運用對偶，為錦旗設計兩句話。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、整本書閱讀（7分）得分整本書閱讀22．《西游記》中，白龍馬被封為八部天龍廣力菩薩。小博說，白龍馬寸功未立，純粹是“沾了團隊的光”。請結合名著內(nèi)容，就此談談你的看法。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．你準備參加學校舉辦的“在正確的選擇中成長”主題演講比賽，需要從下列名著中選擇一個合適的人物作為例證。請說明你的選擇和理由?！朵撹F是怎樣煉成的》《簡·愛》《駱駝祥子》《紅巖》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人五、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（50分）得分24．每一道困惑的目光里，都閃爍著一個真實的夢想。每一次何去何從的困惑，都可能通向一場毅然決然的醒悟。即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可選擇做最值得的自己：去思考、去行動，去迎接、去探索。圍繞“困惑”這一話題，選擇一個角度，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．繚繞；瞬息2．nènlǜ；zhòurán3．C4．雨；8(八)【解析】【點評】

(1)(4)本題考查字形，重點側重于易錯形近字。平時應理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關，所以是竹字頭。

(2)本題考查學生的字音識記，平時應注意反復記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應及時總結到錯題集上，平時反復復習，從而準確掌握。

(3)本題考查學生對成語使用的判斷能力，平時應注意常用成語的積累，另外，成語使用往往在一定的語境之中，應從成語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。1．繚繞：回環(huán)盤旋。曲折圍繞。

瞬息：指一眨眼，形容極短的時間。

故答案為：繚繞、瞬息。2．嫩綠：像剛長出來的樹葉那樣的淺綠色。

驟然：突然；忽然。

故答案為：nènlǜ；zhòurán。3．本題考查理解成語意思并運用的能力。

“紛至沓來”的意思是“形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來”。

“飄忽不定”的意思是“變幻無常動蕩不定”。

“輕歌曼舞”的意識是“輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈”。

A、第二個空，應填“飄忽不定”，有誤；

B、第一個空所在的句子描繪的是白云出現(xiàn)的畫面，因此應填“輕歌曼舞”，有誤；

C、無誤；

D、第一個空所在的句子描繪的是白云出現(xiàn)的畫面，因此應填“輕歌曼舞”，有誤；

故答案為：C4．(4)本題考查部首查字法。聯(lián)系所學知識可知“霓”的部首為雨字頭，去掉部首后還有8畫。拓展：“霓”在字典中的意思是“雨后在大氣中有時跟虹同時出現(xiàn)的一種光的現(xiàn)象。

故答案為：雨；8(八)。5．【答案】（1）摸一摸(或：親一親、聞一聞等符合語境的、“ABA”形式的詞語)（2），；（3）③【解析】【分析】

(1)）本題考查詞語的運用。根據(jù)橫線處的上一句“看一看那溝溝梁梁中錯落的農(nóng)舍”，可知，兩句是并列關系，對應在“看一看”的詞語形式應是“ABA"式，且內(nèi)容上要與“那身邊的一草一森林木”相合，故可以填“摸一摸“瞧一瞧”“親一親”等。

故答案為：摸一摸(或：親一親、聞一聞等符合語境的、“ABA”形式的詞語)

(2)本題考查標點符號的正確運用。根據(jù)“大山無聲口默默地哺育著草木口草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動物”可知，兩個句子是并列關系，故“草木無言”前面是分號；“大山無聲”后面應是逗號，“默默地哺育著草木“表示“大山無聲”的后果，怎么樣。

故答案為：，；

(3)根據(jù)“摸一摸那身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅”可知，摸一摸身邊的一草一木，心情非常愉悅，全身的疲勞馬上就消失了。

故答案為：③

【點評】

(1)本題考查學生對詞語使用的判斷能力，平時應注意常用詞語的積累，另外，詞語使用往往在一定的語境之中，應從詞語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

(2)本題考查標點符號的用法，平時應熟練掌握各種標點的用法，尤其是易混淆的地方。逗號把句子切分為意群，表示小于分號大于頓號的停頓。逗號把句子切分為意群，表示小于分號大于頓號的停頓。逗號主要用于分隔一系列的簡單內(nèi)容，或者用于連接兩個較長的獨立子句。分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系（通常以并列關系居多，但也包括轉折、承接、因果等）的兩句分句。

(3)本題考查詞義的理解，應注意平時記清楚，其次，多總結積累。6．【答案】海日生殘夜；煙波江上使人愁；不知飴阿誰；醉里挑燈看劍；摶扶搖而上者九萬里；醉翁之意不在酒【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（1）生；（3）飴；（5）摶。故答案為：海日生殘夜；煙波江上使人愁；不知飴阿誰；醉里挑燈看劍；摶扶搖而上者九萬里；醉翁之意不在酒。

【點評】本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎，理解是關鍵。平時應讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關于理解性的默寫，應注意抓住題干中的關鍵詞，學會以關鍵詞為線索找出對應的原句?！敬鸢浮?．示例：駿馬奔騰，風馳電掣一般，剎那間又后足立地，前足凌空而起，發(fā)出震撼山谷的一聲長嘶。(能寫出馬跑得快、前足凌空的意思，語言生動即可)8．黃茅岡下出長圍；趁兔蒼鷹掠地飛；希望得到重用，渴望御敵立功、報效國家的豪情壯志【解析】【點評】

(1)本題考查句子的畫面，具體是考查對古詩詞內(nèi)容的理解。此類題目，在譯文的基礎上，合理想象并描述出畫面即可。

(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注此類句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。7．“弄風”意味著迎風或在風中奔跑，“驕馬”指的是高傲、強壯的馬，“跑立空”則形容馬在奔跑中突然立定，仿佛在空中停留的瞬間。整句詩的意思可以解釋為：一匹高傲的駿馬在風中奔跑，它的動作迅速而有力，甚至在快速奔跑中能夠突然立定。

這句詩描繪了一匹驕健的馬在風中奔跑，蹄下生風，似乎在空中立定，形象生動。根據(jù)詩句的意思即可進行聯(lián)想，用生動的語言描述出

來。

故答案為：駿馬奔騰，風馳電掣一般，剎那間又后足立地，前足凌空而起，發(fā)出震撼山谷的一聲長嘶。(能寫出馬跑得快、前足凌空的意思，語言生動即可)8．“黃茅岡下出長圍”與《江城子·密州出獵》中的“千騎卷平岡”都描繪了狩獵隊伍的壯觀場面，展現(xiàn)了狩獵的規(guī)模和氣勢?！俺猛蒙n鷹掠地飛”與《江城子·密州出獵》中的“右擎蒼”都表現(xiàn)了狩獵中的緊張和激烈，以及狩獵者與獵物之間的較量。兩首詩都通過圍獵的場景，抒發(fā)了蘇軾的豪邁情懷和英雄氣概，體現(xiàn)了他渴望為國家效力的壯志。

故答案為：黃茅岡下出長圍；趁兔蒼鷹掠地飛；希望得到重用，渴望御敵立功、報效國家的豪情壯志?！敬鸢浮?．停留，停宿；早晨；贈10．C11．⑴其余的叛黨像野獸一樣潰散，叛亂于是被平定。(意思對即可)⑵趙公與布政使、按察使一同離開，片刻又返回。12．有勇有謀，機智果斷；都是盡忠職守的好官；關心百姓，為政有方，善于教化13．示例：趙公微服問政【解析】【點評】

(1)本題考查學生對重點實詞的識記。此類題目應在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

(2)本題考查學生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

(3)本題考查學生對重點句子的解釋。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關聯(lián)的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。所以平時的積累是關鍵，其次，還應注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

(4)(5)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析和概括。

【參考譯文】【甲】商丘的宋尚書宋犖，奉命安撫江西，船?？吭谑徍臅r候，聽說湖北北部的士兵發(fā)生嘩變，西江一帶震驚恐懼，（他）急忙劃船進入南昌去安撫他們。掌管事務不到十天，突然有奸惡之徒李美玉、袁大相，勾結楚地的叛亂者，將要在第二天早晨圖謀不軌。宋犖偵察得知他們的奸謀，趁著夜里設計擒獲了這兩個惡人，早晨就把他們的首級懸掛在藁街，其余黨羽像野獸一樣逃散，叛亂于是就被平定了?！疽摇口w恭毅公趙申喬曾經(jīng)穿著便服，和藩司、臬司一起到集市中，詢問政事的得失。集市上的人大力稱贊趙申喬而詆毀那兩個人，那兩個人羞愧流汗，不敢說一句話。趙申喬和藩臬離開后，很快又回來，呼喊那個人，對他說：“你說兩位官員的過錯，兩位官員一定會發(fā)怒，但是有我在，不要害怕。”于是把自己攜帶的扇子送給他，說：“拿著這個去拜見藩司，就不會有事了?！钡诙?，藩司把扇子還給趙申喬，趙申喬慢慢地說：“人言可畏啊?！睆哪且院?，藩臬也奉公守法。9．本題考查學生對重點實詞的識記。此類題目應在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

①譯為：船?？吭谑徍?。次，停留、停宿。

②譯為：早晨就把他們的首級懸掛在冀街。旦，早晨。

③譯為：于是把所攜帶的扇子曾送給他。貽，贈送。

故答案為：停留，停宿；早晨；贈。10．本題考查學生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

”若言兩司過/兩司必怒若/然有我在/無恐“意思是你說兩位官員的過錯，兩位官員一定會發(fā)怒，但是有我在，不要害怕?！皟伤颈嘏?/p>

若”是“若言兩司過”的結果；“然有我在”表轉折；故斷為：若言兩司過/兩司必怒若/然有我在/無恐。

A、”若言/兩司過“不能分開，有誤；

B、”若言/兩司過“不能分開，有誤；

C、無誤；

D、”若言/兩司過“不能分開，有誤。

故答案為：C11．本題考查學生對重點句子的理解。本題是課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關聯(lián)的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。①重點詞有：余黨，殘留的黨羽；獸散，像野獸一樣逃散；平平定。句意：其余的叛黨像野獸一樣潰散，叛亂于是被平定。②重點詞有：偕，一同、一起；頃，一會兒、不久；復，又、再。句意：趙公與布政使、按察使一同離開，片刻又返回。

故答案為：⑴其余的叛黨像野獸一樣潰散，叛亂于是被平定。

⑵趙公與布政使、按察使一同離開，片刻又返回。(意思對即可)12．①甲文中，“公偵知奸謀，乘夜計擒二元惡，旦即懸首冀街”，表明宋草偵察到奸徒的陰謀后，能夠迅速果斷地在夜里設計擒獲兩個惡人，并且很快就將他們的首級懸掛示眾，展現(xiàn)出他行事果斷、有勇有謀，面對突發(fā)的危險情況能夠迅速采取有效的行動來化解危機，維護地方的穩(wěn)定和安寧。

②乙文中“趙恭毅公嘗微服，偕藩臭之市縣肆中，問政得失”，體現(xiàn)出趙申喬為了解政事得失，微服到集市中去詢問，可見其對職責的重視和盡心，積極主動地去了解民間情況，反映出他是一個盡忠職守的好官。

③甲文中，“聞楚北兵嘩變，西江震恐，亟鼓入南昌撫慰之”宋蘋迅速平定叛亂，穩(wěn)定了地方局勢，百姓生活得到保障，體現(xiàn)了他關心百姓，為政有方；乙文中“趙恭毅公嘗微服，偕藩桌之市肆中，問政得失”，這表明趙申喬深入民間了解政事的好壞，關心百姓對施政的看法，體現(xiàn)了他關心百姓；“因以所攜扇貽之，曰：持此竭藩司，則無事矣?！边@顯示他善于用巧妙的方式化解矛盾，讓百姓不必因言獲罪，也是一種善于教化的表現(xiàn)，同時也說明他有自己的為政方法和策略，即為政有方。

故答案為：有勇有謀，機智果斷；都是盡忠職守的好官；關心百姓，為政有方，善于教化。13．結合乙文“趙恭毅公嘗微服。偕藩泉之市肆中，問政得失”可知，本文的主要人物是趙申喬，“問政”是本文的主要內(nèi)容，“微服”說明了“問政”的方式，“市肆”說明了“問政”的地點，據(jù)此可擬寫為：趙公微服問攻。本題為開放性試題，答案不唯一。

故答案為：趙公微服問政。【答案】14．B15．示例一：被廣泛用來裝飾衣食住行用的方方面面示例二：在日常生活中有著廣泛的應用16．示例：編輯叔叔/阿姨您好，我建議再次發(fā)表這篇文章時在第④段右側插入這幾張圖片。因為這幾張圖片正對應著選段中所舉的例子，展示的是帶有漢字裝飾的建筑構件，與該段介紹漢字裝飾在建筑方面的意義“不僅豐富了建筑的裝飾形式，也賦予了建筑深刻的文化內(nèi)涵”相契合；既能使作者的介紹說明具體有力，又能使讀者更清楚直觀地感受漢字在建筑上的裝飾效果，也豐富了文章內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使得文章的說明更具說服力。希望您能考慮或采納我的建議?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查學生搜集信息和提取信息的能力。尤其側重于對材料內(nèi)容的理解和分析，此類題目可以直接觀察選項，帶著選項的內(nèi)容去材料中尋找相關的句子，進而判斷對錯，尤其需要注意說法絕對、以偏概全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。

(2)本題考查補寫句子。具體是考查學生的語言運用能力。此類題目應首先觀察上下文，概括上下文的內(nèi)容，文中的上句一般起到引出下文的作用，下句一般是總結補充的作用。第三，圍繞主題或者關鍵詞，符合思維邏輯。

(3)本題考查學生的語言運用能力。首先，提取題干的關鍵詞“溝通”。其次，注意禮貌用語，語句通順。第三，結合文章和事例闡述即可，有理有據(jù)。14．A、由第②段“在服飾方面，漢字很早就被作為裝飾符號填補鑲嵌到織物圖案的縫隙中，”得出此項無誤。

B、根據(jù)第③段“我國很多地方有漢字食品模具，將吉祥寓意或品牌字號裝飾套印在面點、糕餅上，讓食客沉浸式體驗“咬文嚼字”可

知，印在面點、糕餅上的字都是有吉祥寓意的字，或是品牌字號，這些字是供人們品味、賞玩的，不是用來挑錯、辨析的，有誤；

C、第⑥段“其他生活用品也常用漢字裝飾，如故宮博物院收藏的清代剔紅壽春圖圓盒、萬壽無疆碗，它們的盒蓋和碗身分別以‘春’字和篆文‘萬壽無疆’作為裝飾的中心圖案；有的甚至直接將器物做成漢字形狀，如故宮博物院收藏的喜字燭臺和剔紅福字形盒等”，得出此項無誤。

D、第⑤段“如中國鐵路的標志外形似迎面開來的蒸汽機車車頭，但同時也是‘工人’兩字的變形裝飾性組合，”得出此項無誤。

故答案為：B15．本題考查補寫句子。補寫句子要根據(jù)上下文的內(nèi)容，這一句位于第一自然段，應該有總括全文或領起下文的作用。根據(jù)第②段“在服飾方面，漢字很早就被作為裝飾符號填補鑲嵌到織物圖案的縫隙中”，第③段“在飲食方面，食器常用漢字作裝飾的組成部分”，第④段“在建筑方面...字裝飾不僅見于天花板、門窗、瓦當、照壁、墻脊、鋪地等各類建筑構件，也見于建筑物上的各種匾額、楹聯(lián)、剪紙、貼畫等”，第⑤段“在交通方面，交通工具除制造時使用漢字裝飾外求平安順利”，第⑥段“此外，其他生活用品也常用漢字裝飾”可知，漢字在日常生活中，包括衣食住行等方面有著廣泛的應用；據(jù)此可以補寫為：廣泛地應用在日常生活的各個方面。

故答案為：示例一：被廣泛用來裝飾衣食住行用的方方面面

示例二：在日常生活中有著廣泛的應用16．此題是開放性的題目，任務是溝通，注意禮貌用語，結合文章和事例闡述即可。

故答案為：編輯叔叔/阿姨您好，我建議再次發(fā)表這篇文章時在第④段右側插入這幾張圖片。因為這幾張圖片正對應著選段中所舉的例子，展示的是帶有漢字裝飾的建筑構件，與該段介紹漢字裝飾在建筑方面的意義“不僅豐富了建筑的裝飾形式，也賦予了建筑深刻的文化內(nèi)涵”相契合；既能使作者的介紹說明具體有力，又能使讀者更清楚直觀地感受漢字在建筑上的裝飾效果，也豐富了文章內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使得文章的說明更具說服力。希望您能考慮或采納我的建議?！敬鸢浮?7．示例一：碑文的落款中的“無悔”是誰；封山幾個月了，是誰舍得把這么多水果擺在墓碑前；為什么指導員喊老趙“趙哥”，還非常聽老趙的話讓駕駛員停下車輛/示例二：①老趙為什么對達坂上的天氣和路況那么熟悉②老趙聽到駕駛員詢問當年犧牲戰(zhàn)士的事情后為何沉默③老趙為什么對當年救援故事的細節(jié)那么清楚18．不恰當。①碑文上這首詩形象地表達了對戰(zhàn)士們的敬意和懷念；②碑文表達了對戰(zhàn)士們無私奉獻、默默守護祖國邊疆及邊疆少數(shù)民族人民的崇高精神的贊美之情，突出了主題；③該段運用詩歌的形式，為文章增添了文學性和藝術感染力；④本段內(nèi)容與文章的題目“沉默的守望”相呼應；為下文情節(jié)發(fā)展設置懸念等。19．通過環(huán)境描寫，突出了茶館的簡陋、整齊；暗示了老趙退伍軍人的身份；襯托了老趙在這里默默守望犧牲戰(zhàn)友多年的執(zhí)著品質。20．“一步一步”形象地描繪出連長和戰(zhàn)士們在救援藏族老鄉(xiāng)的危急關頭艱難而堅定地前進的情景，“一鍬一鍬”形象地寫出了戰(zhàn)士們鏟雪的辛苦與努力，這兩個詞語突出了連長與戰(zhàn)士們救援藏族老鄉(xiāng)時的勇敢堅毅、不畏艱難、不辭辛苦的精神。21．示例一：默默守望顯大義無私奉獻鑒忠誠示例二：守望歲月傳承精神示例三：忠誠守望，精神不朽執(zhí)著奉獻，風范永存【解析】【點評】

(1)本題考查學生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查文章情節(jié)的作用。一般從結構和內(nèi)容兩方面回答。內(nèi)容方面1、交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等。2、為下文買下伏筆或者鋪墊。3、設置懸念，吸引讀者。4、寫出了人物怎樣的品質、精神或性格。結構上：1、點明主旨。2、照應題目、照應開頭、前文。3、寫出了人物怎樣的品質、精神或性格。其次，結合文章的內(nèi)容分析句段的作用，不能只寫作用空洞描述。

(3)本題考查環(huán)境描寫的作用。學生應熟記環(huán)境描寫的作用。如：自然環(huán)境描寫的作用一是通過環(huán)境描寫渲染某種氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。二是通過環(huán)境描寫烘托出人物的某種心情，具有象征暗示作用。三是通過環(huán)境描寫寄托作者的某種情思，深化主題。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真實性。社會環(huán)境的作用是交代社會時代大背景，通過整個時代和社會背景去描寫人物的性格特點以及其無法改變的命運。社會環(huán)境同時還具有十分濃郁的地域特色及風土人情，刻畫出某種特定的社會氛圍及社會縮影。第二，結合原文中具體內(nèi)容答題，不能空洞地敘述。

(4)本題考查人物描寫（動作描寫）。此類題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學生有一定的審題能力，注意提取句子里的關鍵字詞，另外還應掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又可以分為修辭、表達方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結構的角度。照應題目、開頭、承上啟下、首位呼應等；4、主旨的角度。點明主旨、深化主旨等等。提取出的關鍵詞符合哪個角度就選取哪個角度賞析。

(5)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注所學文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。其次，對偶是用字數(shù)相等、結構相同、上下詞性一樣、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或相同的意思的修辭方式。對偶的好處是語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。17．第③段碑文的落款是“無悔敬書，謹以紀念“，卻不揭示“無悔”是誰，引起讀者的閱讀興趣，所以此處是懸念；

第④段直接寫“封山幾個月了，誰還舍得把這么多水果擺在這里”，運用設疑法，引起讀者深思，讓讀者跟著作者的行文思路，思考把這么多水果擺在這里的人是誰，所以此處是懸念；

第⑤段大家都習慣叫開茶館的漢族老大爺叫老趙，唯獨指導員喊他趙哥，使讀者對老趙的身份產(chǎn)生猜測，所以此處是懸念；

第⑩段中，老趙對駕駛員說這路不能走了的時候，盡管指導員心里著急，擔心會滯留在達坂上，但還是非常聽話地讓駕駛員找了個避風處，把車停下，讓讀者產(chǎn)生疑問為什么指導員擔心會滯留在達坂上，卻還是非常聽話地讓駕駛員把車停在避風處。所以此處是懸念；

第?段，老趙聽到駕駛員詢問當年犧牲戰(zhàn)士的事情后忽然變得沉默了，通過老趙的反常舉動，引起讀者思考，推動故事情節(jié)的發(fā)展。所以此處是懸念；

第?一?老趙清楚地講述了當年救援故事的細節(jié)，卻沒有揭示老趙的身份以及他與救援故事的關聯(lián)，引起讀者的猜測。所以此處是懸念。

故答案為：①老趙為什么對達坂上的天氣和路況那么熟悉②老趙聽到駕駛員詢問當年犧牲戰(zhàn)士的事情后為何沉默③老趙為什么對當年救援故事的細節(jié)那么清楚18．本題考查句段的作用。解答前，先明確小文想刪去第③段的理由是版面字數(shù)限制，所以，解答時首先表明態(tài)度不可以刪去，并從內(nèi)容、結構、主題等角度分析，言之有理即可。

從內(nèi)容上看，第③段交代了碑文的標題、內(nèi)容、落款等，碑文的詩歌“你是永遠屹立的鋼鐵脊梁/今天，我想你/把你們的名字刻在英雄的紀念碑上/讓堅硬的磐石，重現(xiàn)你無悔的目光形象地表達了對戰(zhàn)士們的敬意和懷念；

從主題上看，碑文中“你是永遠屹立的鋼鐵脊梁”沒有什么能夠阻擋/你把人間的安詳點亮/沒有什么能夠阻擋/你沉默的守望表達了對戰(zhàn)士們無私奉獻、默默守護祖國邊疆及邊疆少數(shù)民族人民的崇高精神的贊美之情，突出了主題；

從結構上看，碑文的標題與文章的題目“沉默的守望”相呼應；碑文的落款是“無悔敬書，謹以紀念……”，卻不揭示“無悔”是誰，為下文情節(jié)發(fā)展設置懸念；

從形式上看，該段運用詩歌的形式，為文章增添了文學性和藝術感染力。

故答案為：不恰當。①碑文上這首詩形象地表達了對戰(zhàn)士們的敬意和懷念；②碑文表達了對戰(zhàn)士們無私奉獻、默默守護祖國邊疆及邊疆少數(shù)民族人民的崇高精神的贊美之情，突出了主題；③該段運用詩歌的形式，為文章增添了文學性和藝術感染力；④本段內(nèi)容與文章的題目“沉默的守望”相呼應；為下文情節(jié)發(fā)展設置懸念等。19．本題考查環(huán)境描寫的作用。解答時注意結合具體語境分析，言之有理即可。

第②段畫線句中，“茶館不大，石砌的土房里四處漏風"幾把破舊的桌椅擦得光亮，擺得整整齊齊”寫出了茶館簡陋、整齊的特點。結合“有幾分軍營的味道“所有物品都整齊有序”分析，暗示了老趙是退伍軍人的身份。結合“天再晴些，還能看到當年為救藏族老鄉(xiāng)犧牲的戰(zhàn)士們乘坐的那輛跌下懸崖的軍車殘骸”可知，老趙堅守在這里默默守護著當年為救藏族老鄉(xiāng)犧牲的戰(zhàn)士們，襯托了老趙默默守望犧牲戰(zhàn)友多年的執(zhí)著品質。

故答案為：通過環(huán)境描寫，突出了茶館的簡陋、整齊；暗示了老趙退伍軍人的身份；襯托了老趙在這里默默守望犧牲戰(zhàn)友多年的執(zhí)著品質。20．本題考查詞句賞析。解答時要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合上下文和具體語境分析詞句的含義，并體會詞句表達的感情或對表達中心、主旨等方面的作用。言之有理即可。

“危急關頭，連長帶著戰(zhàn)士們拿起鐵鍬，一步步走過去“、“戰(zhàn)士們撲下身子，用鐵鰍把輪胎周圍和汽車底盤下的雪一鍬一鍬鏟出來”兩句生動形象地描繪了連長和戰(zhàn)士們救援藏族老鄉(xiāng)踏雪前行和鏟雪的情景?！耙徊揭徊健啊ⅰ币绘@一鍬“運用了疊詞(數(shù)量詞疊用），“一步一步”形象地寫出了戰(zhàn)士們走得很小心很艱難，“一鍬一鍬”形象地寫出了戰(zhàn)士們鏟雪的辛苦與努力，這兩個詞語突出了連長與戰(zhàn)士們救援藏族老鄉(xiāng)時的勇敢堅毅、不畏艱難、不辭辛苦的精神。

故答案為：“一步一步”形象地描繪出連長和戰(zhàn)士們在救援藏族老鄉(xiāng)的危急關頭艱難而堅定地前進的情景，“一鍬一鍬”形象地寫出了戰(zhàn)士們鏟雪的辛苦與努力，這兩個詞語突出了連長與戰(zhàn)士們救援藏族老鄉(xiāng)時的勇敢堅毅、不畏艱難、不辭辛苦的精神。21．本題考查文章的內(nèi)容和主旨。解答時要運用對偶的手法設計，注意結合老趙多年來默默守望犧牲戰(zhàn)友的相關事件和無私奉獻、執(zhí)著忠

誠的精神品質，表達對老趙的敬佩之情。言之有理即可。

故答案為：示例一：默默守望顯大義，無私奉獻鑒忠誠。

示例二：守望歲月，傳承精神。

示例三：忠誠守望，精神不朽執(zhí)著奉獻，風范永存?！敬鸢浮?2．示例：白龍馬本是西海龍宮的三太子，以龍化白馬，成為唐僧的坐騎，是取經(jīng)團隊中的一員。他一路上任勞任怨，馱負唐僧，是他的功勞。在寶象國，唐僧被黃袍怪變成老虎，孫悟空、豬八戒、沙僧都不在身邊。危急關頭，白龍馬冒險化身宮娥，試圖刺殺黃袍怪救出唐僧。失敗后，他勸豬八戒請孫悟空出山，這一決死救了團隊，這是他的另一個功勞。因此說“白龍馬寸功未立”并不合適，取經(jīng)團隊中每個人都是重要角色，都在不同崗位建立了功勛，團隊的成功即是個人的成功。23．示例一：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。保爾在人生的道路上經(jīng)歷了多次艱難的選擇。他放棄了安逸的生活，選擇繼續(xù)投身革命事業(yè)，為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)斗。在面對疾病的折磨時，他也選擇了堅韌和頑強，最終成長為一名堅強的戰(zhàn)士。他的選擇塑造了他的性格，讓他在艱難困苦中不斷成長，最終成長為鋼鐵般的革命戰(zhàn)士。他的事跡充分證明正確的選擇會使人不斷成長。示例二：我選擇《簡?愛》中的簡?愛。簡?愛自幼遭遇不公，但她沒有選擇屈服；面對愛情時，她堅定地選擇了尊嚴和平等，她不愿意成為沒有尊嚴的附庸，拒絕了沒有尊嚴的婚姻。她的這種選擇使她在困境中不斷成長，最終找到了真正的自我和幸福。她的事跡充分證明正確的選擇會使人不斷成長。示例三：我選擇《駱駝祥子》中的祥子。祥子原本懷揣著夢想，努力拉車賺錢，想買一輛自己的車。然而，在社會的種種壓力和打擊下，他做出了一些錯誤的選擇，如放棄自己的原則、沉迷于不良習慣等。這些選擇導致了他的墮落和精神的沉淪，使他沒有實現(xiàn)真正的成長。他的經(jīng)歷從反面證明正確的選擇會使人不斷成長。示例四：我選擇《紅巖》中的江姐。江姐在面對國民黨的嚴刑拷打時，毅然選擇堅守自己的信仰，拒絕泄露黨的機密。她的選擇展現(xiàn)了她的堅定意志和忠誠精神，也讓她在艱難的環(huán)境中得到了成長，成長為鋼鐵般的戰(zhàn)士。她的事跡充分證明正確的選擇會使人不斷成長?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題是對名著閱讀啟示的考查，重點考查學生對名著人物形象的認識。此類題目屬偏難，首先，它要求學生必須熟悉故事情節(jié)和人物形象，其次，還要在情節(jié)之上，有自己的閱讀體會和看法，這就要求學生必須積極主動地思考，即對學生的識記和理解能力綜合考查。

(2)本題考查名著的人物形象，應對此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關的事例。切忌簡單羅列人物的特點，應該結合文章內(nèi)容。其次，平時閱讀中應重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準確地判斷出人物的性格。最后，讀書時做好批注，在重要的字詞句傍邊標注上人物的性格特點，每到一個章節(jié)結束，可以做一個匯總。22．本題考查對名著人物和情節(jié)的把握。解答此題時，應首先明確白龍馬并非純粹“沾了團隊的光”，再結合名著內(nèi)容分析白龍馬在取經(jīng)途中所發(fā)揮的重要作用即可。白龍馬原是西海龍宮的三太子，因縱火燒了殿上明珠，被天庭判以死刑，幸得觀音菩薩解救，在蛇盤山鷹愁澗等候取經(jīng)人，因為不認識唐僧和孫悟空，誤吞了唐僧的白馬，后經(jīng)觀音點化，變成白龍馬，在取經(jīng)路上任勞任怨，馱負唐僧，是重要的交通工具。同時，白龍馬在取經(jīng)過程中并非完全沒有參與戰(zhàn)斗。在某些關鍵時刻，白龍馬也表現(xiàn)出了勇敢和忠誠。例如，在寶象國一難中，當孫悟空被唐僧趕走，沙悟凈被擒，豬八戒逃走時，白龍馬趁夜變回龍相，飛到空中找到了奎木狼所在的宮殿，并勇敢地與其戰(zhàn)斗。雖然白龍馬在戰(zhàn)斗中并不是主角，但他的行動也體現(xiàn)了他對團隊的貢獻。綜上，白龍馬在《西游記》中并非“寸功未立”，他的存在和貢獻是不可或缺的。他被封為八部天龍廣力菩薩，不僅是對他個人的認可，也是對整個團隊貢獻的肯定。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：白龍馬本是西海龍宮的三太子，以龍化白馬，成為唐僧的坐騎，是取經(jīng)團隊中的一員。他一路上任勞任怨，馱負唐僧，是他的功勞。在寶象國，唐僧被黃袍怪變成老虎，孫悟空、豬八戒、沙僧都不在身邊。危急關頭，白龍馬冒險化身宮娥，試圖刺殺黃袍怪救出唐僧。失敗后，他勸豬八戒請孫悟空出山，這一決死救了團隊，這是他的另一個功勞。因此說“白龍馬寸功未立”并不合適，取經(jīng)團隊中每個人都是重要角色，都在不同崗位建立了功勛，團隊的成功即是個人的成功。23．該題應首先回答選擇那個人物，接著結合人物的形象和經(jīng)歷去闡述自己的理由。

保爾：保爾柯察金人物形象分析：保爾柯察金是一位具有崇高革命的理想、高尚的道德情操、忘記我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態(tài)度，以及明確的人生目標的鋼鐵戰(zhàn)士。

簡?愛：簡·愛是一位不屈于世俗壓力、獨立自主、積極進取、富有激情、幻想、反抗和堅持不懈精神的人；是一位對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的有不懈追求不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象。

祥子：祥子是個個性格鮮明的普通車夫，在他身上具有勞動人民許多優(yōu)良的品質。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極性和堅韌的精神，但他也不講理，滿嘴謊話，好占便宜。

江姐：江姐是一名政治上成熟的共產(chǎn)黨員。她穩(wěn)重、精細、安詳、深沉、堅強，處處表現(xiàn)出純潔的黨性和對革命事業(yè)的無比忠貞。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、積極開拓、愛憎分明、忠于理想，被捕后大義凜然、堅貞不屈、頑強地與敵斗爭，直到壯烈犧牲，莊嚴地實踐了自己的世界觀和人生觀。這一人物是無產(chǎn)階級真善美的化身。

故答案為：示例一：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。保爾在人生的道路上經(jīng)歷了多次艱難的選擇。他放棄了安逸的生活，選擇繼續(xù)投身革命事業(yè)，為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)斗。在面對疾病的折磨時，他也選擇了堅韌和頑強，最終成長為一名堅強的戰(zhàn)士。他的選擇塑造了他的性格，讓他在艱難困苦中不斷成長，最終成長為鋼鐵般的革命戰(zhàn)士。他的事跡充分證明正確的選擇會使人不斷成長。

示例二：我選擇《簡?愛》中的簡?愛。簡?愛自幼遭遇不公，但她沒有選擇屈服；面對愛情時，她堅定地選擇了尊嚴和平等，她不愿意成為沒有尊嚴的附庸，拒絕了沒有尊嚴的婚姻。她的這種選擇使她在困境中不斷成長，最終找到