湖北省2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案4

湖北省2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、積累運(yùn)用（20分）得分1．小語(yǔ)的學(xué)習(xí)從朗讀開(kāi)始，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)。（）A．小語(yǔ)注意到多音字的讀音，她這樣讀：盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)，要說(shuō)“玩火黑夜溺（niào）炕”那種跡近恐嚇（hè）的話，但偷偷還要在神龕（kān）里點(diǎn)起燭來(lái)。B．小語(yǔ)希望讀出對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)意，她這樣處理節(jié)奏：為什么/我的眼里/常含/淚水？因?yàn)槲?對(duì)這土地愛(ài)得/深沉……C．小語(yǔ)希望讀出沉重和哀傷，她這樣處理句子的停連（“∨”表示停頓；“∧”表示連接）：今年的春天來(lái)得太遲，∧太遲了，有一些老人挺不住……D．小語(yǔ)希望讀出面對(duì)美好春景，內(nèi)心的喜悅之情，她這樣處理重音：正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。2．小文在撰寫(xiě)文稿時(shí)，需要用到以下詞語(yǔ)，方框內(nèi)的字都含有“禾”字偏旁，他有點(diǎn)拿不定注意，請(qǐng)你加上相應(yīng)的偏旁部首，正確書(shū)寫(xiě)在相應(yīng)的方框中。A.官野史B.衷共濟(jì)C.高氣爽D.少成多3．小語(yǔ)在整理同學(xué)們提交的對(duì)聯(lián)時(shí)，不慎損壞，請(qǐng)你請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，號(hào)召同學(xué)們用雙手創(chuàng)造自己的生活。雄心巧手可創(chuàng)能繪千秋業(yè)萬(wàn)代春___________________________________________________________________________________________4．小文負(fù)責(zé)“自強(qiáng)不息”演講板塊，他在收集資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些句子用詞不當(dāng)。請(qǐng)你幫忙修改正確。①時(shí)代的進(jìn)步，要求青年開(kāi)闊的視野，創(chuàng)新的思維，自強(qiáng)不息，為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)自己的力量！___________________________________________________________________________________________②經(jīng)過(guò)科研人員多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的中國(guó)夢(mèng)。___________________________________________________________________________________________③中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。___________________________________________________________________________________________5．下圖是清華大學(xué)的?；?，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹其構(gòu)成要素及寓意。【注釋】“自強(qiáng)不息，厚德載物”為清華大學(xué)校訓(xùn)，源自1914年梁?jiǎn)⒊谇迦A作的題為《君子》的演講。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．為了更好的幫助同學(xué)們理解本次活動(dòng)的主題，張老師特意寫(xiě)下下面這段話。我們一起根據(jù)情境填上合適的句子吧！“人生不如意之事十之八九”。古往今來(lái)數(shù)不盡的仁人志士在逆境面前發(fā)出了自己的感慨。面對(duì)貶謫，韓愈將滿腔幽怨訴諸筆端“云橫秦嶺家何在？?！睒?lè)觀的李白也會(huì)有彷徨的時(shí)刻，拔劍四顧心茫然?！眲㈤L(zhǎng)卿郁郁不得志，發(fā)出了“漢文有道恩猶薄，？”的感慨。但，劉禹錫被貶二十三年，固然惆悵，卻能發(fā)出“，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的達(dá)觀之語(yǔ)；范仲淹不管身處何方，亦能堅(jiān)定“，的憂國(guó)憂民之心。龔自珍移情于物，用“，（《己亥雜詩(shī)》其五）”表明自己雖已辭官，但仍有為國(guó)效力的愿望。閱卷人二、閱讀語(yǔ)鑒賞（45分）得分閱讀下面古詩(shī)，完成各題。[甲]水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有（節(jié)選）轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。A但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。[乙]陽(yáng)關(guān)曲·中秋月①幕云收盡溢清寒，銀漢②無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。B此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看？【注】①《陽(yáng)關(guān)曲》：本名《渭城曲》。這首詞寫(xiě)于《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》之后不久，記述的是作者與其胞弟蘇轍久別重逢，共賞中秋月的情景。②銀漢：銀河。7．甲、乙兩詞中“轉(zhuǎn)”的意思都是指；甲詞中的“嬋娟”和乙詞中的“”都指月亮。8．甲、乙兩詞分別體現(xiàn)了蘇軾對(duì)親人的什么情感？請(qǐng)結(jié)合兩詞中畫(huà)線的A、B兩句具體闡述。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成各題?！炯住坑谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】秦攻趙長(zhǎng)平，齊、楚救之。秦計(jì)曰：“齊、楚救趙，親，則將退兵；不親，則且遂攻之。”趙無(wú)以食請(qǐng)粟于齊而齊不聽(tīng)。蘇秦謂齊王曰：“不如聽(tīng)之以卻秦兵，不聽(tīng)則秦兵不卻，是秦之計(jì)中，而齊、燕之計(jì)過(guò)矣。且趙之于燕、齊，隱蔽A（），齒之有唇也，唇亡則齒寒。今日亡趙，則明日及齊、楚矣。且夫救趙之務(wù)，宜若奉①漏壅②，沃焦釜③。夫救趙，高義也；卻秦兵，顯名也。義救亡趙，威卻強(qiáng)秦兵，不務(wù)為此，而務(wù)愛(ài)粟，則為國(guó)計(jì)者過(guò)B（）?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》<秦攻趙長(zhǎng)平>）[注釋]：①奉：捧著。②漏壅：漏甕。③焦釜：燒焦的鍋。9．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①臣之妻私臣（）②王之蔽甚矣（）③不如聽(tīng)之以卻秦兵（）④且趙之于燕、齊，隱蔽也（）10．請(qǐng)將“也”“矣”還原到文中括號(hào)內(nèi)。A.（）B.（）11．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面語(yǔ)句的朗讀停頓（標(biāo)注兩處）趙無(wú)以食請(qǐng)粟于齊而齊不聽(tīng)。12．翻譯下面的句子。期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。___________________________________________________________________________________________13．從甲文中的“三賞賜”“三變化”，你得出怎樣的結(jié)論？請(qǐng)答出兩點(diǎn)即可。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．甲乙兩文鄒忌和蘇秦在勸諫方式上有何異同？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。讀書(shū)不覺(jué)已春深李曉霞①在很多人眼里，讀書(shū)是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也會(huì)變得無(wú)比地美妙起來(lái)。②古人有云：讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。在春天里讀書(shū)，對(duì)于喜歡讀書(shū)的人而言，絕對(duì)是一種享受。捧一本書(shū)坐在春光里，讓求知的目光在字里行間暢游，其情其景，自是妙不可言；春風(fēng)習(xí)習(xí)，任思緒在書(shū)里書(shū)外飛翔，其姿其態(tài)，當(dāng)屬愜意無(wú)限。③常聽(tīng)朋友抱怨，說(shuō)自己的年齡大了，再怎么讀書(shū)都還是個(gè)記不住。而我想說(shuō)的是，讀書(shū)一定要有一顆純粹之心，千萬(wàn)不要有任何的思想顧慮或精神負(fù)擔(dān)。因?yàn)?，?shū)對(duì)一個(gè)人的塑造和改變，是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的。一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書(shū)的人，如久居花室的花匠，雖身染花香卻并不自知，但每當(dāng)他從旁人面前經(jīng)過(guò)時(shí)，人人都能聞到從他身上散發(fā)出來(lái)的幽幽花香。所以，讀書(shū)只管去讀就好。只要摒棄雜念、抱著修身養(yǎng)性的目的去讀書(shū)，只要心無(wú)旁騖、專心致志、一心一意地去讀書(shū)，每一個(gè)人都能成為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的飽學(xué)之士。④還有朋友向我吐槽，說(shuō)再怎么努力都寫(xiě)不出好文章，想寫(xiě)出一篇好文章簡(jiǎn)直比生個(gè)孩子都要困難。其實(shí)，文章不是光憑努力就能寫(xiě)出來(lái)的，它是書(shū)讀多了之后的一個(gè)自然流淌；而讀書(shū)又是個(gè)慢功夫，不可能出現(xiàn)看了幾篇文章就能出口成章的神效，也不會(huì)收到讀上幾本書(shū)就能下筆如有神的奇果。讀書(shū)是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，只要有了量的積累，必然會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。抱著“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”的心態(tài)去讀書(shū)，總有一天能夠“出口成章”“下筆有神”。而且，讀萬(wàn)卷書(shū)后寫(xiě)出的文章，必然是字字珠璣、句句錦繡。⑤讀什么書(shū)、如何去讀，是許多人經(jīng)常困惑的問(wèn)題。通常所說(shuō)的讀書(shū)，指的都是讀古籍、讀經(jīng)典、讀名著，而不是閱讀那些雞湯類的文章，也不是去讀那些碎片式的文字，更不是拿著手機(jī)進(jìn)行淺表性的所謂的閱讀。讀書(shū)要識(shí)其字、斷其義、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相關(guān)事件），而不是浮光掠影、走馬觀花；更不是囫圇吞棗、不求甚解。書(shū)讀得越多，越感覺(jué)自己知之甚少：書(shū)讀得越多，越感覺(jué)到自己的淺薄。書(shū)讀得多了，那些書(shū)中的知識(shí)，就會(huì)變成自己不必親身經(jīng)歷就能擁有的閱歷；書(shū)讀得多了，每一本書(shū)都會(huì)變成鋪路的磚石，腳下的道路便會(huì)無(wú)限延伸。⑥熱愛(ài)讀書(shū)的人，總能從書(shū)中尋找到無(wú)窮的樂(lè)趣，并且能獲得生活的動(dòng)力和前行的勇氣。一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，不管身處逆境還是順境，都能夠擁有“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落”的淡然心態(tài)；一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，不管是身在幼年還是時(shí)至遲暮，也不管其年方幾何，他的生命必然是“時(shí)時(shí)有詩(shī)意，處處皆春季”。⑦讀書(shū)的好處很多，它可以讓人變得很單純、活得很快樂(lè)；可以讓人精神獨(dú)立、思想豐盈；還可以讓人心胸更開(kāi)闊、眼界更高遠(yuǎn)。讀書(shū)也許改變不了生命的長(zhǎng)度，但一定可以增加生命的厚度；它可以讓人避免很多是非，不至于陷入家長(zhǎng)里短的泥淖中；它能讓人在面對(duì)柴米油鹽的俗常生活時(shí)，還能擁有風(fēng)花雪月的高雅情懷……一人讀書(shū)，塑造的是自身；人人讀書(shū)，改變的是社會(huì)。⑧有道是：書(shū)香繞身，不懼雙鬢雪染；有書(shū)為伴，任其滄海桑田。（選自《山西日?qǐng)?bào)》，有刪改）15．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．引用詩(shī)句為標(biāo)題，使語(yǔ)言生動(dòng)形象、新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。B．第②段描繪了春日讀書(shū)的美好畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。C．第⑤段加點(diǎn)詞“通?！笔恰耙话恪保俺３！钡囊馑迹迷诖颂庴w現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，因此不能刪去。D．第⑦段畫(huà)線句中三個(gè)“可以”后的內(nèi)容順序不能任意調(diào)整，因?yàn)槿齻€(gè)句子之間存在著“生活—思想—境界”這樣由淺入深的客觀邏輯性，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。16．閱讀全文，根據(jù)提示填空，完成對(duì)本文論述思路的梳理。引出話題：在春天里讀書(shū)第①段：在春天里讀書(shū)的感悟。第②段：對(duì)“讀書(shū)不覺(jué)春已深”的理解。展開(kāi)論述第③段：A第④段：B⑤段：論述應(yīng)該讀什么書(shū)，如何去讀的問(wèn)題。第⑥段：熱愛(ài)讀書(shū)的人就會(huì)熱愛(ài)生活。第⑦段：總論讀書(shū)對(duì)自身的好處，同時(shí)拓展對(duì)社會(huì)的益處深化論點(diǎn)：第⑧段：C17．從論證方法的角度為選文第③段畫(huà)波浪線的句子作批注。一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書(shū)的人，如久居花室的花匠，雖身染花香卻并不自知，但每當(dāng)他從旁人面前經(jīng)過(guò)時(shí)，人人都能聞到從他身上散發(fā)出來(lái)的幽幽花香。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。一船凍梨逆水行徐徐①天剛亮，我便跟父親劃著船，去下洼村收凍梨。下洼村滿山都是梨樹(shù)，盛產(chǎn)甜梨。他們把秋天未銷完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出來(lái)作凍梨賣。②路遠(yuǎn)，來(lái)一趟并不容易，父親想盡可能多收一些。直到船吃水越來(lái)越深，滿船都是梨，他才停了手，此時(shí)已經(jīng)是中午時(shí)分了。一船沉重的凍梨，又是逆風(fēng)逆水，回去的路變得異常難走。我跟父親每人一只槳，不停地劃，河水卻好似凝結(jié)了一樣，每一槳都讓我們費(fèi)盡了力氣。冬日的河面寒風(fēng)陣陣，我們雖然都脫了外衣，但還是熱汗津津。更麻煩的是，中途我們還要將滿載凍梨的船從外河拖進(jìn)內(nèi)河。③到達(dá)內(nèi)河沒(méi)行多遠(yuǎn)，天便暗了，寒意也隨之襲來(lái)。一個(gè)小時(shí)后，船進(jìn)入了淺水區(qū)，浮行在淺灘上。由于吃水過(guò)深，船身觸碰到灘底，我們使盡全力去劃，船卻如蝸牛散步。④父親說(shuō)：“你留在船上控制方向，我去岸上背吧?！焙拥躺?，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纖之力，漸漸輕快，迎風(fēng)向前。⑤天完全黑沉下來(lái)，河面上生出一層白亮亮的薄冰，夜空之下，滿河生輝。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作響，阻力更大了。我和父親都到了筋疲力盡的時(shí)候，他背不動(dòng)船了，我也劃不動(dòng)槳了。⑥回到船上，父親又想出一個(gè)辦法——下河去推。他脫下鞋襪，卷起褲腿下到河里，我看到河水瞬間淹到他的膝蓋處。父親雙手撐船，一步一推，橫沖直撞的冰碴子猶如鋒利的刀劃過(guò)他的雙腿，水面浮起一層血紅。就這樣，一條落滿星輝的河，在夜幕之下，開(kāi)出了一朵一朵火紅的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父親一起推船。⑦夜里23時(shí)許，那一船凍梨才終于跟隨渾身冷得打戰(zhàn)的我們到了家。接下來(lái)的一周內(nèi)，那船凍梨被父親賣出了好價(jià)錢(qián)，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)了一個(gè)新年。⑧誰(shuí)的生活中沒(méi)有艱難呢？看清后，依然用力去解決，這或許就是父親想告訴我的人生道理。⑨他收梨，需要我做幫手，又在無(wú)意中將我?guī)弦凰邑?fù)重逆行的船。上岸背、下水推，都是他臨時(shí)想出來(lái)的辦法。沒(méi)有預(yù)案，只能摸索著和我一起用力去解決，哪怕代價(jià)是我們下半身濕透，凍得瑟瑟發(fā)抖。⑩自始至終，父親沒(méi)有說(shuō)教一句，卻讓我終生難忘——他在設(shè)法做事，做難事！?我想，一個(gè)人，如果沒(méi)有遇到過(guò)難事，不能親身體驗(yàn)如何去戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)逆流而上，那么，他就很難真正讓自己的生命熠熠生輝。（選自《思維與智慧》2023年第1期，有刪改）18．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)船吃水越來(lái)越深，父親將滿船都放了梨才停手，為后文的情節(jié)埋下伏筆。B．第⑤段中的環(huán)境描寫(xiě)反映了天氣的寒冷與情況的惡劣，突出了父親下水推船的艱難。C．第⑥段畫(huà)線句子運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)出了父親的堅(jiān)韌，表達(dá)出“我”對(duì)父親的敬佩。D．小說(shuō)中父親帶著“我”戰(zhàn)勝了逆水運(yùn)梨、從外河進(jìn)內(nèi)河等困難，讓“我”領(lǐng)悟了人生道理。19．小說(shuō)以“一船凍梨逆水行”為題，有什么妙處？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)賞析第④段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文中第⑩段說(shuō)道“卻讓我終生難忘”，你認(rèn)為讓“我”難忘的是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要概括。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．讀完這篇小說(shuō)后，同學(xué)們對(duì)文中“我”和父親誰(shuí)是主人公產(chǎn)生了分歧，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．閱讀下面名著選段，完成各題。學(xué)校舉行讀《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲(chóng)記》的交流會(huì)，小語(yǔ)和小文請(qǐng)你幫助完成下列三項(xiàng)任務(wù)。（1）任務(wù)一：【辨析人物】“他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人魅力和領(lǐng)袖自信的奇怪混合產(chǎn)物?！薄八敝傅氖牵ㄌ钊嗣！八莻€(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過(guò)半百，但仍很健康。性格很急躁，但是他很謙虛。他以行軍神出鬼沒(méi)著稱”“他”指的是（填人名）。（2）任務(wù)二：【體會(huì)特點(diǎn)】①連續(xù)三夜，紅軍把部隊(duì)分成西、南兩個(gè)縱隊(duì)。第四天晚上他們出其不意地進(jìn)發(fā)了，幾乎同時(shí)攻打湖南和廣東的碉堡線。他們攻克了這些碉堡，敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領(lǐng)了南線的全部碉堡工事封鎖網(wǎng)，這就給他們打開(kāi)了通向西方和南方的道路，紅軍的先鋒部隊(duì)就開(kāi)始了他們轟動(dòng)一時(shí)的長(zhǎng)征。②據(jù)紅軍告訴我，成千上萬(wàn)支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長(zhǎng)征途上。他們說(shuō)，現(xiàn)在遭到成千上萬(wàn)警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)把它們從地下挖出來(lái)，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信號(hào)——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)。（選自《紅星照耀中國(guó)》，人民文學(xué)出版社，董樂(lè)山譯）①結(jié)合“內(nèi)容呈現(xiàn)”中加點(diǎn)的部分，簡(jiǎn)析紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②結(jié)合“內(nèi)容呈現(xiàn)”的第①段，寫(xiě)出作者隱含的立場(chǎng)或態(tài)度。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）任務(wù)三：【探究專題】參照下面關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》的探究專題，為《昆蟲(chóng)記》設(shè)計(jì)一個(gè)探究專題，并簡(jiǎn)單介紹。示例專題一：寫(xiě)航海日記先繪制一份簡(jiǎn)單的“諾第留斯號(hào)”潛水艇的航行線路圖，標(biāo)明時(shí)間，地點(diǎn)。從小說(shuō)中選擇某幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，寫(xiě)幾則航海日記。示例專題二：介紹尼摩船長(zhǎng)小說(shuō)中的靈魂人物尼摩船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你根據(jù)作品內(nèi)容，以最后返回陸地的法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯的身份，給一個(gè)親密的朋友寫(xiě)一封信，自他介紹尼摩船長(zhǎng)其人。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、表達(dá)與交流（55分）得分24．學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下故事，準(zhǔn)備以“只有自強(qiáng)才能成功”為主題寫(xiě)一篇精彩的演講稿，請(qǐng)從下列故事中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其內(nèi)容。（80字左右）A．孫康映雪B．車胤囊螢C．?dāng)帻W畫(huà)粥D．聞雞起舞_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。孩子問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么你只在冬天做酸菜、腌臘八蒜？”媽媽說(shuō)：“孩子，雖然天氣寒冷令人頭疼，但是有些食物只能在天冷的時(shí)候做，寒冷也是很重要的調(diào)味料?！笨梢?jiàn)，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？作文要求：有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感；文體不限；不少于500字；文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔；文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，節(jié)奏劃分應(yīng)該是：為什么/我的眼里/常含淚水?因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。2．【答案】稗；和；秋；積【解析】【分析】A.稗官野史：古稱專給帝王講述風(fēng)俗人情、街談巷議的小官為稗官。后用作小說(shuō)或小說(shuō)家的代稱。野史，原指古代私家編撰的史書(shū)，后與稗官連用，泛指閭巷風(fēng)俗、遺聞舊事的記錄。

B.和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過(guò)江河。比喻同心協(xié)力，克服困難。

C.秋高氣爽：形容秋天晴空萬(wàn)里，天氣涼爽。

D.積少成多：指積累少量的東西，能成為巨大的數(shù)量。

故答案為：稗；和；秋；積

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】雄心可創(chuàng)千秋業(yè)巧手能繪萬(wàn)代春【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。分析各個(gè)詞語(yǔ)之間語(yǔ)義關(guān)系可知，只有有了雄心斗志，才可以開(kāi)創(chuàng)千秋偉業(yè)。故可組成“雄心可創(chuàng)千秋業(yè)”。心靈手巧，可以描繪萬(wàn)代的春景。故可組成“巧手能繪萬(wàn)代春”。上聯(lián)末字是三聲或四聲，下聯(lián)末字是一聲或二聲。上聯(lián)“業(yè)”字是四聲，下聯(lián)是“春”是一聲，符合對(duì)聯(lián)上下句仄起平收的特點(diǎn)。

故答案為：雄心可創(chuàng)千秋業(yè)巧手能繪萬(wàn)代春

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。4．【答案】①成分殘缺，在“青年”后加“有”，或?qū)ⅰ伴_(kāi)闊的視野”“創(chuàng)新的思維”中的“的”字去掉。②語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：科研人員經(jīng)過(guò)多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的中國(guó)夢(mèng)。③成分殘缺。在句末加“而努力”【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析與修改。①成分殘缺，缺謂語(yǔ)，可在“青年”后加“有”，或?qū)ⅰ伴_(kāi)闊的視野"“創(chuàng)新的思維”中的“的”字去掉。②語(yǔ)序不當(dāng)，“經(jīng)過(guò)”與“科研人員”位置要互換。③成分殘缺，句子意思不完整，可在句末加“而努力”。

故答案為：①成分殘缺，在“青年”后加“有”，或?qū)ⅰ伴_(kāi)闊的視野”“創(chuàng)新的思維”中的“的”字去掉。②語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：科研人員經(jīng)過(guò)多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的中國(guó)夢(mèng)。③成分殘缺。在句末加“而努力”

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】清華大學(xué)?；沼扇齻€(gè)具有裝飾性的同心圓環(huán)組成。外環(huán)上下分別書(shū)有中英文校名以及建校年份；中環(huán)左右并列標(biāo)有“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)；內(nèi)環(huán)中有一顆五星。?；赵⒁猓好銊?lì)學(xué)生養(yǎng)成不屈不撓的治學(xué)精神、博大深廣的擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的君子人格?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖片可知，此?；照w上是圓形，由三個(gè)同心圓構(gòu)成的圓面。圓的中心是一顆醒目的五角星，象征著祖國(guó)。其在圓心的位置，寓意清華大學(xué)學(xué)子在學(xué)習(xí)讀書(shū)、做人的過(guò)程中心向祖國(guó)。中環(huán)里是文字，是清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，在環(huán)中左右并列著。清華大學(xué)以此為校訓(xùn)，彰顯其對(duì)學(xué)子的要求，像君子一樣發(fā)憤圖強(qiáng)，增厚美德。外環(huán)上面是中文校名，左右是英文校名，下面是數(shù)字“1911”，是清華大學(xué)的建校年份。整個(gè)?；盏脑O(shè)計(jì)，體現(xiàn)了清華大學(xué)的辦學(xué)宗旨，既注重對(duì)傳統(tǒng)教育精華的繼承，也注重培養(yǎng)新型君子人格。

故答案為：清華大學(xué)校徽由三個(gè)具有裝飾性的同心圓環(huán)組成。外環(huán)上下分別書(shū)有中英文校名以及建校年份；中環(huán)左右并列標(biāo)有“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)；內(nèi)環(huán)中有一顆五星。?；赵⒁猓好銊?lì)學(xué)生養(yǎng)成不屈不撓的治學(xué)精神、博大深廣的擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的君子人格。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。6．【答案】雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；停杯投箸不能食；湘水無(wú)情吊豈知；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：箸、畔、湘

故答案為：雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；停杯投箸不能食；湘水無(wú)情吊豈知；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．月亮的移動(dòng)；玉盤(pán)8．A句體現(xiàn)了詞人對(duì)親人的思念和美好祝愿，表達(dá)了詞人樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。B句寫(xiě)出了作者對(duì)兄弟二人久別重逢共賞明月的愉悅心情，同時(shí)，又從當(dāng)夜推想明年中秋，表達(dá)出詞人對(duì)弟弟的惜別和對(duì)分手的哀傷與感慨之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。7．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解?！稗D(zhuǎn)朱閣”意思是：月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣；“銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)”意思是天上的銀河無(wú)聲涌動(dòng)著，皎潔的月亮升入天空，像玉做的盤(pán)子一樣。因此“轉(zhuǎn)”都是指月亮的移動(dòng)。甲詞中“嬋娟”，本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮；乙詞中的“玉盤(pán)”是比喻的說(shuō)法，形容月亮的皎潔圓潤(rùn)。

故答案為：月亮的移動(dòng)；玉盤(pán)8．本題考查對(duì)詞人情感的分析?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月?！肮矉染辍本褪枪裁髟碌囊馑??！暗溉碎L(zhǎng)久”，是要突破時(shí)間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔，讓對(duì)于明月的共同的愛(ài)把彼此分離的人結(jié)合在一起。古人有“神交”的說(shuō)法，要好的朋友天各一方，不能見(jiàn)面，卻能以精神相通。“千里共嬋娟”也可以說(shuō)是一種神交了!這兩句并非一般的自慰和共勉，而是表現(xiàn)了作者處理時(shí)間、空間以及人生這樣一些重大問(wèn)題所持的態(tài)度，充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神。《陽(yáng)關(guān)曲·中秋月》是兄弟久別重逢后，很快又要分手時(shí)所作。后兩句“此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看”，意思是：我這一生中每逢中秋之夜，月光多為風(fēng)云所掩，很少碰到像今天這樣的美景，真是難得啊!兄弟分離在即，又不能不令詞人慨嘆“此生此夜”之短。從這層意思說(shuō)，“此生此夜不長(zhǎng)好”直接引出末句的別情。說(shuō)“明月明年何處看”，當(dāng)然含有“未必明年此會(huì)同”的意思，是抒“離憂”。同時(shí)，“何處看”不僅就對(duì)方發(fā)問(wèn)，也是對(duì)自己發(fā)問(wèn)，實(shí)寓行蹤萍寄之感。故本詞抒發(fā)的是兄弟聚后不久又得分手的憂傷與感慨。

故答案為：A句體現(xiàn)了詞人對(duì)親人的思念和美好祝愿，表達(dá)了詞人樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。B句寫(xiě)出了作者對(duì)兄弟二人久別重逢共賞明月的愉悅心情，同時(shí)，又從當(dāng)夜推想明年中秋，表達(dá)出詞人對(duì)弟弟的惜別和對(duì)分手的哀傷與感慨之情?！敬鸢浮?．私：偏愛(ài)；蔽：蒙蔽，這里指所受的蒙蔽；卻：退卻、擊退；隱蔽：屏障。10．A也；B矣11．趙無(wú)以食/請(qǐng)粟于齊/而齊不聽(tīng)12．一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。13．①齊國(guó)存在的陳疾之多，對(duì)應(yīng)了“王之弊甚矣?！雹诳闯鳊R威王樂(lè)于納諫，是一位開(kāi)明而明智的君主，具有從善如流的氣度。③也可看出齊威王除弊納諫的決心，以及齊國(guó)改革取得的輝煌成績(jī)。④文章采用“三疊”式結(jié)構(gòu)，具有整齊對(duì)稱之美14．示例一相同點(diǎn)：兩文都采用設(shè)喻說(shuō)理。（甲文鄒忌以與徐公比美的親身經(jīng)歷設(shè)喻說(shuō)理。蘇秦用“唇亡齒寒”“奉漏壅沃焦釜”的比喻論述救趙國(guó)的必要性和急迫性。）不同點(diǎn)：甲文除設(shè)喻說(shuō)理外，還運(yùn)用了類比說(shuō)理。（由己及君類比齊威王身處的環(huán)境，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，從而勸誡君主廣開(kāi)言路，修明政治。）示例二相同點(diǎn)：兩文都有委婉勸諫的方式。不同點(diǎn)：乙文直言勸諫和委婉勸諫結(jié)合。直言勸諫（不如聽(tīng)之，以卻其兵。不務(wù)為此，而務(wù)愛(ài)粟，則為國(guó)計(jì)者過(guò)矣。）兩種答法都可以【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（6）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【譯文】【甲】于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。官中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)的百姓沒(méi)有不對(duì)大王有所求的。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了!”齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好!”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)速言，宮門(mén)和庭院像集市一樣喧鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是所說(shuō)的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。【乙】秦國(guó)攻打趙國(guó)的長(zhǎng)平，齊、楚兩國(guó)起兵救趙。秦王盤(pán)算道：“如今齊、楚前來(lái)救趙，如果他們團(tuán)結(jié)一致，寡人退兵未遲；假如他們一盤(pán)散沙，則乘勢(shì)攻之?！边@時(shí)，趙軍糧食告急，派人向齊國(guó)借糧，可是齊王不理睬。謀臣周子對(duì)齊王說(shuō)：“大王不如把糧米暫借趙國(guó)，讓他擊退秦兵，如果不加理睬，秦兵就會(huì)無(wú)所忌憚，不會(huì)退去。這樣，就正中了秦國(guó)的計(jì)策，而齊、燕就失策了。而且趙對(duì)于燕、齊兩國(guó)來(lái)說(shuō)，正是御秦的天然屏障。這正象牙齒跟嘴唇的關(guān)系，沒(méi)有了嘴唇，牙齒就會(huì)感到寒冷。今日趙國(guó)罹難，明日滅亡之禍就會(huì)降臨到齊、楚身上。因此救援趙國(guó)就好比捧著漏甕、澆滅燒焦的鍋一樣，實(shí)在是十萬(wàn)火急。再說(shuō)救趙是一種高尚的國(guó)際義舉，擊退秦國(guó)，也可以張揚(yáng)名聲，不去顯示正義張揚(yáng)威名，卻一味地吝嗇糧食，這確實(shí)是戰(zhàn)略決策的錯(cuò)誤啊?！?．本題考查文言實(shí)詞的含義。①句意：我的妻子偏愛(ài)我。私：偏愛(ài)。②句意：大王受到的蒙蔽太厲害了。蔽：蒙蔽，這里指所受的蒙蔽。③句意：大王不如答應(yīng)他，讓他擊退秦兵。卻：退卻、擊退。④句意：而且趙對(duì)于燕、齊兩國(guó)來(lái)說(shuō)，正是御秦的天然屏障。隱蔽：屏障。

故答案為：私：偏愛(ài)；蔽：蒙蔽，這里指所受的蒙蔽；卻：退卻、擊退；隱蔽：屏障。10．本題考查文言虛詞。也：常用在句末表判斷語(yǔ)氣。矣：用在句末，跟“了”相同。A.分析“且趙之于燕、齊，隱蔽”的語(yǔ)氣可知，這句話是判斷語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)趙對(duì)于燕、齊兩國(guó)來(lái)說(shuō)，正是御秦的天然屏障。故應(yīng)用“也”。B.分析“則為國(guó)計(jì)者過(guò)”可知，這句話是陳述語(yǔ)氣，這樣為國(guó)謀劃就錯(cuò)了。故應(yīng)用“了”。

故答案為：A也；B矣11．本題考查文言句子的停頓。句意：趙軍糧食告急，派人向齊國(guó)借糧，可是齊王不理睬。

故答案為：趙無(wú)以食/請(qǐng)粟于齊/而齊不聽(tīng)12．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：期年，滿一年；雖，即使；進(jìn)，進(jìn)諫。

故答案為：一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析，根據(jù)"令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市"來(lái)看，齊國(guó)國(guó)政中存在的陳疾之多，這也照應(yīng)了“王之弊甚矣”的推測(cè)；從“三賞”來(lái)看，越是不留情面地指出齊王的過(guò)失，賞賜的等級(jí)越高，從中看出齊威王改革的決心很大，樂(lè)于納諫，是一位開(kāi)明而明智的君主，具有從善如流的氣度；也可看出齊威王除弊納速的決心，正是因?yàn)辇R威王的發(fā)布的這個(gè)命令，所以才有了后來(lái)的“皆朝于齊”大好局面，說(shuō)明齊國(guó)改革取得的了輝煌的成績(jī)?！叭p賜”“三變化”從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是一種“三疊”式結(jié)構(gòu)，構(gòu)成排比句，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，而且具有整齊對(duì)稱之美。

故答案為：①齊國(guó)存在的陳疾之多，對(duì)應(yīng)了“王之弊甚矣。”②看出齊威王樂(lè)于納諫，是一位開(kāi)明而明智的君主，具有從善如流的氣度。③也可看出齊威王除弊納諫的決心，以及齊國(guó)改革取得的輝煌成績(jī)。④文章采用“三疊”式結(jié)構(gòu)，具有整齊對(duì)稱之美14．本題考查文章的表現(xiàn)手法。根據(jù)甲文"臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌以與徐公比美的親身經(jīng)歷設(shè)喻說(shuō)理，根據(jù)“且趙之于燕、齊，隱蔽也，齒之有唇也，唇亡則齒寒。今日亡趙，則明日及齊、楚矣。且夫救趙之務(wù)，宜若奉漏壅，沃焦簽”可知，蘇秦用“唇亡齒寒”“奉漏壅沃焦簽”的比喻論述救趙國(guó)的必要性和急迫性。兩文都采用設(shè)喻說(shuō)理的方式，不同點(diǎn)：甲文除設(shè)喻說(shuō)理外，還運(yùn)用了類比說(shuō)理。以自己被周圍的人蒙蔽類比齊威王受周圍的人蒙蔽，從而勸誡君主廣開(kāi)言路，修明政治。從兩篇文章的勸諫方式上來(lái)看，相同點(diǎn)：兩文都有委婉勸諫的方式，都是采用比喻說(shuō)理的方式。不同點(diǎn)：乙文既有直言勸諫“不如聽(tīng)之，以卻其兵。不務(wù)為此，而務(wù)愛(ài)粟，則為國(guó)計(jì)者過(guò)矣”，也有委婉勸諫，如“唇亡齒寒"和“奉漏壅沃焦釜”的比喻。

故答案為：示例一相同點(diǎn)：兩文都采用設(shè)喻說(shuō)理。（甲文鄒忌以與徐公比美的親身經(jīng)歷設(shè)喻說(shuō)理。蘇秦用“唇亡齒寒”“奉漏壅沃焦釜”的比喻論述救趙國(guó)的必要性和急迫性。）不同點(diǎn)：甲文除設(shè)喻說(shuō)理外，還運(yùn)用了類比說(shuō)理。（由己及君類比齊威王身處的環(huán)境，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，從而勸誡君主廣開(kāi)言路，修明政治。）

示例二相同點(diǎn)：兩文都有委婉勸諫的方式。不同點(diǎn)：乙文直言勸諫和委婉勸諫結(jié)合。直言勸諫（不如聽(tīng)之，以卻其兵。不務(wù)為此，而務(wù)愛(ài)粟，則為國(guó)計(jì)者過(guò)矣。）兩種答法都可以【答案】15．B16．A讀書(shū)要有一顆純粹之心，不能有思想顧慮或精神負(fù)擔(dān)。BC；讀書(shū)要經(jīng)過(guò)量的積累，才有質(zhì)的飛躍。；啟發(fā)、呼吁人們要以書(shū)為伴，熱愛(ài)讀書(shū)。17．比喻論證，把一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書(shū)的人比作久居花室的花匠，生動(dòng)形象地論證了書(shū)對(duì)一個(gè)人的塑造和改變，是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的觀點(diǎn)，從而有力論證了本文的中心論點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語(yǔ)。遵循“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的思路進(jìn)行分析?！?/p>

（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。15．ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合第②段內(nèi)容“捧一本書(shū)坐在春光里，讓求知的目光在字里行間暢游，其情其景，自是妙不可言；春風(fēng)習(xí)習(xí)。任思緒在書(shū)里書(shū)外飛翔，其姿其態(tài)，當(dāng)屬愜意無(wú)限”可知，這里描繪了春日讀書(shū)的美好畫(huà)面。再結(jié)合第②段“在春天里讀書(shū)，對(duì)于喜歡讀書(shū)的人而言，絕對(duì)是一種享受”可知，作者在此處強(qiáng)調(diào)了在春天讀書(shū)的好處，中心思想是表示“在春天里讀書(shū)，對(duì)于喜歡讀書(shū)的人而言，絕對(duì)是一種享受”，并非表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

故答案為：B16．本題考查論證思路的梳理和內(nèi)容概括。A空：結(jié)合第③段中“常聽(tīng)朋友抱怨，說(shuō)自己的年齡大了，再怎么讀書(shū)都還是個(gè)記不住。而我想說(shuō)的是，讀書(shū)一定要有一顆純粹之心，千萬(wàn)不要有任何的思想顧慮或精神負(fù)擔(dān)”可概括為：讀書(shū)要有一顆純粹之心，不能有思想顧慮或精神負(fù)擔(dān)。B空：結(jié)合第④段中“其實(shí)，文章不是光憑努力就能寫(xiě)出來(lái)的，它是書(shū)讀多了之后的一個(gè)自然流淌；而讀書(shū)又是個(gè)慢功夫，不可能出現(xiàn)看了幾篇文章就能出口成章的神效，也不會(huì)收到讀上幾本書(shū)就能下筆如有神的奇果。讀書(shū)是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，只要有了量的積累，必然會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍”可概括為：讀書(shū)要經(jīng)過(guò)量的積累，才有質(zhì)的飛躍。C空：結(jié)合第⑧段中“有道是：書(shū)香繞身，不懼雙鬢雪染；有書(shū)為伴，任其滄海桑田”的內(nèi)容可知，第⑧段深化中心論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的積極意義，同時(shí)啟發(fā)、呼吁人們要以書(shū)為伴，熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

故答案為：A讀書(shū)要有一顆純粹之心，不能有思想顧慮或精神負(fù)擔(dān)。B讀書(shū)要經(jīng)過(guò)量的積累，才有質(zhì)的飛躍。C啟發(fā)、呼吁人們要以書(shū)為伴，熱愛(ài)讀書(shū)。17．本題考查論證方法及其作用分析。結(jié)合句子“一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書(shū)的人，如久居花室的花匠，雖身染花香卻并不自知，但每當(dāng)他從旁人面前經(jīng)過(guò)時(shí)，人人都能聞到從他身上散發(fā)出來(lái)的幽幽花香”可知，這里運(yùn)用了比喻論證，將一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書(shū)的人比作久居花室的花匠，結(jié)合第③段“因?yàn)椋瑫?shū)對(duì)一個(gè)人的塑造和改變，是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的“可知，這里論證了一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書(shū)的人將會(huì)在不知不覺(jué)中受到書(shū)的影響而被塑造和改變，從而論證了中心論點(diǎn)，使論證更形象，更利于讀者理解。

故答案為：比喻論證，把一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書(shū)的人比作久居花室的花匠，生動(dòng)形象地論證了書(shū)對(duì)一個(gè)人的塑造和改變，是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的觀點(diǎn)，從而有力論證了本文的中心論點(diǎn)?！敬鸢浮?8．C19．此標(biāo)題概括了小說(shuō)的主要內(nèi)容——父親帶“我”逆水運(yùn)送凍梨；標(biāo)題反映出行船的艱難，蘊(yùn)含“人要親身體驗(yàn)如何去戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)逆流而上，讓自己的生命熠熠生輝”的主題。20．“俯身前傾”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出父親拉船所用的力氣之大，“步履沉重”寫(xiě)出父親拉船行走之緩慢，表現(xiàn)出船的沉重和父親拉船的艱難21．父親和“我”歷盡艱辛把一船凍梨逆水拉回家的經(jīng)歷；“遇到困難時(shí)要用力去解決”的道理；父親以“身教”代替“言傳”的教育方法。22．示例一：我認(rèn)為父親是主人公。小說(shuō)主要講述的是父親帶著“我”收梨、運(yùn)梨的故事，通過(guò)父親的言行揭示了做人就應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)、直面困難、敢于逆流而上的人生哲理，表達(dá)了文章主題。示例二：“我”是小說(shuō)的主人公。故事是從“我”的視角來(lái)寫(xiě)的，“我”是收梨、運(yùn)梨的見(jiàn)證者和參與者，通過(guò)寫(xiě)“我”的體會(huì)，既體現(xiàn)了“我”的成長(zhǎng)，也有力揭示了小說(shuō)主旨：面對(duì)困難，只有逆流而上，才能真正讓自己的生命熠熠生輝。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（2）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（3）本題考查詞語(yǔ)的作用。詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用或表達(dá)效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)結(jié)構(gòu)性作用。解答時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)具體的語(yǔ)境作出分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。18．ABD.正確；

C.有誤，第⑥段畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“冰碴子”比作“鋒利的刀”，既寫(xiě)出了父親受傷之重，又突出了父親精神的偉大，表達(dá)出“我”對(duì)父親的敬佩和心疼。

故答案為：C19．本題考查標(biāo)題作用。小說(shuō)以“一船凍梨逆水行”為題的妙處，主要有以下幾點(diǎn)：概括了小說(shuō)的主要情節(jié)。標(biāo)題“一船凍梨逆水行”直接點(diǎn)明了小說(shuō)的主要情節(jié)，即父親和“我”一起逆水行船運(yùn)送凍梨的經(jīng)過(guò)。激發(fā)讀者的閱讀興趣。標(biāo)題中的“逆水行”和“凍梨”形成了一定的懸念，吸引了讀者的注意，讓人想要一探究竟。突出人物的形象特征。逆水行船運(yùn)送凍梨，表現(xiàn)了父親堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神，突出了父親的人物形象。暗示小說(shuō)的主題思想。通過(guò)逆水行船運(yùn)送凍梨的艱難過(guò)程，小說(shuō)揭示了人生的不易，強(qiáng)調(diào)了面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和行動(dòng)，即不畏艱難，勇往直前，積極解決問(wèn)題。同時(shí)，也體現(xiàn)了親情的偉大和生活的真諦。

故答案為：此標(biāo)題概括了小說(shuō)的主要內(nèi)容——父親帶“我”逆水運(yùn)送凍梨；標(biāo)題反映出行船的艱難，蘊(yùn)含“人要親身體驗(yàn)如何去戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)逆流而上，讓自己的生命熠熠生輝”的主題。20．本題考查詞語(yǔ)賞析。“俯身前傾”“步履沉重”這兩個(gè)短語(yǔ)在句子中的表達(dá)效果非常顯著，它們生動(dòng)地描繪了父親逆水背船時(shí)的艱辛與堅(jiān)韌?！案┥砬皟A”這一動(dòng)作描寫(xiě)，形象地展現(xiàn)了父親在拉纖時(shí)身體的姿態(tài)。他不得不彎下腰，將身體盡量向前傾斜，以產(chǎn)生足夠的拉力拖動(dòng)沉重的船。這樣的姿態(tài)不僅突顯了拉纖的辛苦，也展現(xiàn)了父親為了達(dá)成目標(biāo)而付出的努力和堅(jiān)韌?！安铰某林亍眲t是對(duì)父親行走狀態(tài)的描述。由于船的重量和逆水的阻力，父親在行走時(shí)步履顯得異常沉重。這不僅體現(xiàn)了父親背船時(shí)的艱難，也暗示了逆水行舟的不易。同時(shí)，這種沉重的步履也象征了父親肩上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，他為了家庭和生活，不畏艱難，默默承受著一切。這兩個(gè)短語(yǔ)通過(guò)具體而生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)，將父親逆水背船的場(chǎng)景刻畫(huà)得栩栩如生，讓讀者能夠深切地感受到父親的艱辛與堅(jiān)韌。同時(shí)，也通過(guò)這些描寫(xiě)，凸顯了父親為了家庭和生活所付出的努力與犧牲，讓人對(duì)父親的形象產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識(shí)和敬意。

故答案為：“俯身前傾”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出父親拉船所用的力氣之大，“步履沉重”寫(xiě)出父親拉船行走之緩慢，表現(xiàn)出船的沉重和父親拉船的艱難21．本題考查內(nèi)容理解和概括。文中第10段說(shuō)“卻讓我終生難忘”，讓“我”難忘的是與父親一起逆水運(yùn)送凍梨的艱辛經(jīng)歷，以及在這一過(guò)程中父親所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神。在這次經(jīng)歷中，父親面對(duì)困難不退縮，積極尋找解決辦法，無(wú)論是上岸背船還是下水推船，都展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力和決心。他的這種精神不僅讓“我”敬佩不已，也讓“我”深刻體會(huì)到了人生的不易和面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。此外，父親在解決困難的過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)“我”進(jìn)行說(shuō)教，而是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和教育“我”。這種言傳身教的方式讓“我”更加深刻地領(lǐng)悟到了人生的道理，也讓“我”終生難忘。

故答案為：父親和“我”歷盡艱辛把一船凍梨逆水拉回家的經(jīng)歷；“遇到困難時(shí)要用力去解決”的道理；父親以“身教”代替“言傳”的教育方法。22．本題考查判定小說(shuō)的主人公。開(kāi)放性試題，答案不唯一。要結(jié)合文章的主題分析。小說(shuō)主要寫(xiě)的是父親帶著“我”收梨，運(yùn)梨的事，結(jié)合第④段“父親說(shuō)，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纖之力，漸漸輕快，迎風(fēng)向前”，第⑥段“父親雙手撐船，一步一推，橫沖直撞的冰碴子猶如鋒利的刀劃過(guò)他的雙腿，水面浮起一層血紅”，第8段“誰(shuí)的生活中沒(méi)有艱難呢?看清后，依然用力去解決，或許就是父親想告訴我的人生道理”，第9段“他收梨，需要我作幫手，又在無(wú)意中將我?guī)弦凰邑?fù)重逆行的船。上岸背、下水推，都是他臨時(shí)想出來(lái)的辦法。沒(méi)有預(yù)案，只能摸索著和我一起用力去解決，哪怕代價(jià)是我們下半身濕透。凍得瑟瑟發(fā)抖”可知，通過(guò)父親的言行揭示了做人就應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，直面困難，敢于逆流而上的人生哲理，揭示了文章主題。因此，父親是主人公。

故答案為：示例一：我認(rèn)為父親是主人公。小說(shuō)主要講述的是父親帶著“我”收梨、運(yùn)梨的故事，通過(guò)父親的言行揭示了做人就應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)、直面困難、敢于逆流而上的人生哲理，表達(dá)了文章主題。示例二：“我”是小說(shuō)的主人公。故事是從“我”的視角來(lái)寫(xiě)的，“我”是收梨、運(yùn)梨的見(jiàn)證者和參與者，通過(guò)寫(xiě)“我”的體會(huì)，既體現(xiàn)了“我”的成長(zhǎng)，也有力揭示了小說(shuō)主旨：面對(duì)困難，只有逆流而上，才能真正讓自己的生命熠熠生輝。23．【答案】（1）周恩來(lái)；賀龍（2）①信息來(lái)源真實(shí)可靠，體現(xiàn)紀(jì)實(shí)作品“用事實(shí)說(shuō)話”的特點(diǎn).②用“驚慌奔逃”形容敵軍，“猛攻不?！毙稳菁t軍，一貶一褒，表達(dá)作者對(duì)敵軍的嘲笑，對(duì)紅軍的贊揚(yáng)。（3）專題：昆蟲(chóng)的天地。觀察你喜歡的小昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)法布爾的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行仿寫(xiě)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查名著人物。①處：結(jié)合“他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人魅力和領(lǐng)袖自信的奇怪混合產(chǎn)物”可知，“他”是周恩來(lái)?！都t星照耀中國(guó)》中的周恩來(lái)出身書(shū)香世家，在黃埔軍校擔(dān)任政治部主任，領(lǐng)導(dǎo)南昌起義。年輕時(shí)建立共產(chǎn)黨早期組織，是個(gè)書(shū)生造反者。見(jiàn)到斯諾時(shí)，他用流利的英語(yǔ)與斯諾交流，并為他安排采訪事宜。可見(jiàn)周恩來(lái)是個(gè)平易近人、高瞻遠(yuǎn)矚的革命者。②處：結(jié)合“他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過(guò)半百，但仍很健康。性格很急躁，但是他很謙虛。他以行軍神出鬼沒(méi)著稱”可知，“他”是賀龍。斯諾筆下的賀龍是個(gè)大個(gè)子，強(qiáng)壯有力，雖然年過(guò)半百，但人很健康，不知疲倦。他愛(ài)護(hù)紅軍戰(zhàn)士，愛(ài)馬，生活簡(jiǎn)單，勇敢無(wú)畏。

故答案為：周恩來(lái)；賀龍

(2)本題考查名著賞析。A.結(jié)合“據(jù)紅軍告訴我”“他們說(shuō)”可知，斯諾書(shū)中所記載的內(nèi)容來(lái)源都有依據(jù)，因而體現(xiàn)紀(jì)實(shí)類作品“用事實(shí)說(shuō)話”這一特點(diǎn)。B.結(jié)合“他們攻克了這些碉堡，敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領(lǐng)了南線的全部碉堡工