2024年中考化學(xué)復(fù)習(xí)科學(xué)探究題

2024年中考化學(xué)復(fù)習(xí)專題：科學(xué)探究題

1.如圖是某校兩個探究性實驗小組分別探究“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后的生成

物”的實驗過程示意圖。

為了尋找實驗中沒有產(chǎn)生黑色物質(zhì)的原因，他們進行了如下實驗探究。

【查閱資料】在酸性條件下，氫氧化鈉與硫酸制反應(yīng)生成堿式硫酸銅，堿式硫酸銅是不

溶于水的藍白色固體，加熱不易發(fā)生分解。

【提出猜想】根據(jù)資料分析，同學(xué)們針對試管中溶液呈酸性的原因作出以下猜想：

猜想□:硫酸銅溶液呈酸性；

猜想□:生成的硫酸鈉使溶液呈酸性。

【實驗與納論】

實驗□:用pH試紙測定硫酸銅溶液的酸堿度,讀出溶液的pH<7,硫酸銅溶液呈____性，

猜想口成立。

實驗□:向盛有硫酸鈉溶液的試管中逐滴加入紫色石蕊溶液，觀察到溶液顯紫色，硫酸

鈉溶液呈中性，猜想□不成立。

【交流和反思】

(1)乙組同學(xué)認真分析甲組實驗后，一致認為不需要通過實驗就能判斷猜想二不成立，理

由是

(2)在化學(xué)反應(yīng)中，相同的反應(yīng)物因質(zhì)量比不同可能會導(dǎo)致生成物不同，請另舉一例：_

(寫出反應(yīng)物即可)。

2.化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，下列是關(guān)于氧氣制取、含量測定的相關(guān)實驗。

(1)實驗室制取氧氣和檢驗氧氣性質(zhì)的部分裝置如圖所示

試卷第1頁，共13頁

口實驗室用加熱高鎰酸鉀的方法制取并收集一瓶氧氣，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置組合

是（填字母），在加入藥品前應(yīng)進行的操作是O

1通過木炭在氧氣中燃燒實驗（圖F）,發(fā)現(xiàn)木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈，說明燃

燒反應(yīng)的劇烈程度與有關(guān)。

［利用過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的原理，小辰自制了一個家庭簡易制氧機。

【裝置說明】利用可以抽拉的線繩，可以實現(xiàn)二氧化鎰與過氧化氫溶液的接觸與分離,

這樣設(shè)計的優(yōu)點（答一點）。

【交流討論】若想利用B裝置監(jiān)測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，B圖中有一處不足之處，你的

（2）小組同學(xué)利用如下裝置測定空氣中氧氣的含量

氧氣的體積分數(shù)/%

1

8

5

2

9

6

3

O

/S

圖

二

【進行實驗】實驗中觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是,反應(yīng)的化學(xué)方程式為o燃

燒停止后燃燒匙內(nèi)紅磷剩余，待裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，水沿導(dǎo)管進入集氣瓶中，

約占瓶內(nèi)空氣體積的O

【交流討論】為了確保實驗的成功，操作中應(yīng)注意的事項有（答一點）。

【實驗結(jié)論】通過傳感器的數(shù)據(jù)求出被消耗的氧氣的體積分數(shù)為,與通過觀察進

入水的體積，都能得出氧氣約占空氣體積五分之一的結(jié)論。

試卷第2頁，共13頁

【數(shù)據(jù)分析】根據(jù)傳感器獲得的數(shù)據(jù)分析，下列說法正確的是（填字母）。

A.a點時容器內(nèi)氮氣體積分數(shù)為85%

B.容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量：b點〉c點

C.裝置內(nèi)氧氣有剩余，說明氧氣必須達到一定濃度才能支持物質(zhì)的燃燒。

【教師總結(jié)】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，利用現(xiàn)代儀器得出的數(shù)據(jù)更為精確，請同學(xué)們

繼續(xù)探索能最大程度的將氧氣消耗的方法，使測定結(jié)果與實際數(shù)據(jù)更接近。

3.小明同學(xué)在實驗室里探究蠟燭燃燒的奧秘。

【發(fā)現(xiàn)并提出問題】

小明在觀察蠟燭燃燒時發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：蠟燭的火焰集中在燭芯周圍，石蠟在不斷熔

化而液態(tài)的石蠟卻沒有直接燃燒。這是為什么呢？固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣后才

能被點燃？

【猜想與假設(shè)】

小明猜想：在空氣中點燃蠟燭時，固體石蠟需變成蒸氣才能燃燒。

【設(shè)計并進行實驗】

小明設(shè)計了下列實驗來驗證自己的猜想，請你完成下表：

實驗結(jié)

實驗步驟實驗現(xiàn)象

論

實固體石

驗——蠟不易

燃燒

實

點燃一支蠟燭，待燭芯周圍有較多的石蠟油產(chǎn)生時，熄石蠟油不

驗—

滅蠟燭，立即嘗試用火柴點燃石蠟油燃燒

用塔蝸鉗夾持一根短尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的

蠟燭燭芯附近，一段時間后用火柴在玻璃管尖嘴處點燃

實（如下圖所示）尖嘴處的

驗石蠟蒸氣—

A能夠燃燒

試卷第3頁，共13頁

【結(jié)論與解釋】

小明獲得的結(jié)論是：石蠟是先熔化成液態(tài)再變成氣態(tài)才燃燒的，因為氣態(tài)的石蠟比液態(tài)

或固態(tài)的石蠟更容易被點燃。

【反思與交流】

小明在實驗后反思：實驗三中小明起初使用了一根較長的尖嘴玻璃管，結(jié)果沒有看到石

蠟蒸氣的燃燒，其原因是O

【有待進一步研究的問題】

如何證明石蠟燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳和水，請你寫出實驗的步驟和預(yù)期的現(xiàn)象O

4.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活

動.以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）.

【演示實驗】將一定量的稀鹽酸加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.

【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式.

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什

么？

【假設(shè)猜想】甲組同學(xué)的猜想如下：

猜想一：溶質(zhì)是NaCl與NaOH猜想二：溶質(zhì)只是NaCl猜想三：溶質(zhì)是.

【實驗探究】

（1）乙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSC>4溶液，無明顯變化，溶

液中一定沒有.

（2）為了驗證其余猜想，丙組同學(xué)想選用碳酸鈉溶液完成實驗，填寫以下表格:

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液猜想三正確

—

【實驗反思】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否

反生，丁組同學(xué)設(shè)計了如下的實驗方案：先用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH,然后

向其中滴加稀鹽酸，邊滴邊測定混合溶液的pH.請你分析上述方案中，為什么要“當測

定pH小于或等于7,“才可證明發(fā)生反應(yīng)了，其原因是—o

【實驗拓展】如圖是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)的實質(zhì)：氫氧化鈉與

鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)是—結(jié)合生成水。

試卷第4頁，共13頁

氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)

5.某同學(xué)為了探究碳酸鈣固體高溫敷燒后固體的成分，提出了如下猜想:

a可能是碳酸鈣;

b可能是氧化鈣。

并設(shè)計如圖所示實驗，預(yù)期的實驗現(xiàn)象及結(jié)論如下:

加入5mL水，

靜置一段時間

一

一

加

實驗

□.若實驗A試管中出現(xiàn)白色沉淀，則固體為碳酸鈣;

□.若實驗B試管中沒有氣泡產(chǎn)生，則固體為氧化鈣。

□該同學(xué)的猜想是否嚴謹？請你說明理由：

口經(jīng)過討論，大家認為預(yù)期的實驗現(xiàn)象及結(jié)論均不嚴謹，請回答實驗B預(yù)期的實驗現(xiàn)象

及結(jié)論二不嚴謹?shù)脑颉?/p>

1寫出工業(yè)上制備生石灰的化學(xué)方程式：

6.小明發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究。

【提出問題】除二氧化鎰、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑

【完成實驗】按下表進行分析：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）

實驗編號實驗藥品分解溫度（口）

□氯酸鉀580

□氯酸鉀、二氧化鎰（質(zhì)量比1:1）350

□氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比1:1）370

□氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1:1）390

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】

試卷第5頁，共13頁

(1)由實驗與實驗□對比，證明猜想合理。

(2)實驗所用的三種物質(zhì)，催化效果最好的是0

【反思】

(3)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要證明它在化學(xué)反應(yīng)前后,

不變。

(4)同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，同種催化劑還有因素可能影響催

化效果。(提示：觀察上表)

(5)寫出實驗編號口反應(yīng)的化學(xué)方程式。

(6)用一定量氯酸鉀制氧氣，為了加快反應(yīng)速率，加入了等質(zhì)量的二氧化鎰，產(chǎn)生氧氣的

總量________(選填“減小”“不變”或“增大”)。

7.興趣小組某同學(xué)在做銅與硝酸銀溶液反應(yīng)的實驗，當觀察到銅絲表面有銀白色固體

出現(xiàn)時，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)溶液未顯藍色，與所學(xué)知識不符。組內(nèi)同學(xué)即展開討論，認為溶液

未顯藍色是因為銅離子的濃度太小，于是對銅離子濃度太小的原因進行了如下猜想：

猜想一：硝酸銀溶液濃度不夠大。

猜想二：銅絲中含有比銅活潑的金屬

猜想三：_________________

【實驗驗證】

(1)驗證猜想一：你的方案是o

(2)驗證猜想二：取上述相同的銅絲，選擇一種酸或鹽溶液在相同條件下進行實驗，觀察

實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。

請你在矩形內(nèi)畫出實驗裝置圖，并標出所選物質(zhì)。

(3)驗證猜想三：進一步實驗

8.實驗課上學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用碳酸鈉溶液鑒別失去標簽的稀硫酸、氫氧化鈉溶液和氯

化領(lǐng)溶液。請你參與其中探究并填空：

(一)鑒別三種溶液

【進行實驗】

試卷第6頁，共13頁

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

分別用A、B、C三支試管A中出現(xiàn)白色沉A中的原溶液是氯化鋼溶液

取三種溶液各少量，然后再淀B中的原溶液是稀硫酸

(1)

各加入一定量的碳酸鈉溶B中__________C中的原溶液是氫氧化鈉溶

液C中__________液

（二）探究廢液的成分

上述實驗結(jié)束后，該組同學(xué)將A、B、C三支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中，

看到廢液渾濁，就對廢液進行過濾，得到濾液口，幾位同學(xué)對濾液口的成分又進行了探

究。

一定量的碳

酸鈉溶液

ZI\

【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)？

【猜想】小明同學(xué)從微粒角度分析，認為濾液中含有Na+、Ba2+、H+、CC^-、Cl、OH-、

SO42一七種離子。你認為最多可能含有離子（填離子符號）。

【討論】你認為小明同學(xué)的猜想合理嗎？請說明理由。。

【進行實驗】

為確定濾液口的成分，同學(xué)們進一步做了如下實驗探究：

實驗現(xiàn)

實驗操作實驗分析

象

產(chǎn)生白

色沉淀

取少量濾液口于試管中，向其中加入足量根據(jù)實驗現(xiàn)象可知，濾液

(2)的氯化銀溶液；過濾，得沉淀和濾液口，口中含有_____（填寫溶

向沉淀中加入足量稀硝酸。質(zhì)的化學(xué)式）

白色沉

淀部分

試卷第7頁，共13頁

消失

取少量濾液二于試管中，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知，濾液

(3)

—1中含有氫氧化鈉

【實驗結(jié)論】同學(xué)們通過分析推理，得出結(jié)論：濾液□中共含有種溶質(zhì)。

【實驗反思】a.向濾液1中加入星掌的氯化鋼溶液的目的是；

b.從微粒角度思考濾液成分時，首先在分析可能存在的離子基礎(chǔ)上，再考慮離子能否共

存，即離子間是否能結(jié)合為。

9.小明發(fā)現(xiàn)家中一枚戒指生滿了銅綠，他和同學(xué)利用這枚戒指展開了研究性學(xué)習(xí)。

【查閱資料】(1)真金在空氣中不會生銹，生滿銅綠的‘'金戒指''材質(zhì)為銅鋅合金；

(2)銅長期露置在潮濕的空氣中能生成銅綠，其主要成分是堿式碳酸銅，堿式碳酸銅

受熱易分解生成CuO、和co；

H2O2

(3)CuO和鹽酸反應(yīng)生成CuCU和水

【猜想】據(jù)上述資料可推知，堿式碳酸銅由種元素組成。

【實驗探究】將該枚戒指加入過量稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)樗{綠色。

(1)小明認為：氣體中除了含有CC)2,還可能含有少量(填化學(xué)式)，寫出產(chǎn)生

該氣體的化學(xué)方程式。

(2)小紅認為，除了水外，藍綠色溶液中只含有氯化鋅。小華認為除了水和氯化鋅外，

藍綠色溶液中還應(yīng)該含有、o他取適量上述藍綠色溶液，加入光亮

的鐵片，觀察到了現(xiàn)象：口,□,證實了自己的觀點。

(3)小娟為了比較鋅、鐵、銅的金屬活動性強弱，她選取了兩種單質(zhì)和一種溶液進行

試驗，得到了結(jié)論，則她選擇的物質(zhì)是。

10.在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：

(1)下列各項中，—(填序號)是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象。

口自頂端起約1cm以內(nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型；口原料是半透明、微臭、無味白

色固體；□蠟燭頂端、燭心底部周圍有無色液體，呈凹狀；□一白色燭心貫穿中軸，并

延長至蠟燭頂1cm；□形狀為圓柱形，頂部為圓錐形尖出；口燭心周圍和燭焰上端呈明

亮的黃色；口吹熄后，能看見燭心周圍有白煙上升，并慢慢消失；口質(zhì)軟，可用指甲刮

出痕跡；口若風(fēng)吹至蠟燭一邊，另一邊凹形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下；口受

空氣流的影響，火焰會閃動，且生出黑煙。

(2)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會_o

試卷第8頁，共13頁

結(jié)論：石蠟的密度比水___。

(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)一，片刻后取下燒杯，迅速

向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)—。結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物有一。

(4)如圖所示，將桌面上兩支燃著的且高低不同的蠟燭用一大燒杯罩住，最先熄滅的

是，其原因是。

11.燃燒通常是指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。某學(xué)習(xí)小組

提出疑問：只有氧氣才能支持燃燒嗎？針對這個問題進行了如下探究。

【查閱資料】鈉是一種銀白色的金屬，能與空氣中的氧氣和水蒸氣反應(yīng)。

【提出問題1】除氧氣外，是否還有其他物質(zhì)也能支持燃燒？

【進行實驗一】

(1)如圖所示，向盛有金屬鈉(Na)的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO2，當觀察到澄清

石灰水—(填現(xiàn)象)時，點燃酒精燈，繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2，觀察到鈉劇烈燃燒，產(chǎn)生白

煙，燃燒結(jié)束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成。

【得出結(jié)論】

(2)由實驗現(xiàn)象可知，二氧化碳(“能"或''不能”)支持某些物質(zhì)燃燒。

【提出問題2】鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的黑色顆粒是什么？

【猜想與假設(shè)】

(3)已知該黑色顆粒是一種非金屬單質(zhì)，請推測它可能是(填化學(xué)式)。

【進行實驗二】

(4)如圖所示，將實驗一中所得的黑色顆粒盛在硬質(zhì)玻璃管中，緩緩?fù)ㄈ胍粫貉鯕?，點

燃酒精燈。一段時間后觀察到現(xiàn)象：□黑色顆粒逐漸減少，口澄清石灰水變渾濁。請寫

出現(xiàn)象1對應(yīng)的化學(xué)方程式：—O

【得出結(jié)論】實驗二證明：黑色顆粒的猜想是正確的。

【提出問題3】鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的白色固體是什么？

【猜想與假設(shè)3】

試卷第9頁，共13頁

(5)某同學(xué)對白色固體的成分做出猜想：DNa2cC^INaOH.由質(zhì)量守恒定律可知，猜想—

(填序號)一定是錯誤的，理由是：O

12.“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化鎰的催化作用”，以及“尋找新的催化劑''研究

性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

【實驗探究】

實驗步驟實驗現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支

試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)

別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

象。

n.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)

氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)

燃

多次試驗，觀察現(xiàn)象。

in.將實驗n中的剩余物小心過濾，并將所得濾

渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ago

IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩

一一一一一

支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向

D試管中加入ag二氧化鎰粉末，觀察現(xiàn)象。

【實驗結(jié)論】(1)A中產(chǎn)生的氣體是；

(2)實驗II、III證明：氧化鐵的和在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可

以作過氧化氫分解的催化劑；

【實驗評價】實驗設(shè)計IV的目的是O

【實驗拓展】

查閱資料得知，CuO、CuSO4,豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。

下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是O

A.二氧化鎰只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C.催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變

試卷第10頁，共13頁

D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

13.同學(xué)們對“二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)''進行實驗探究，請參與探究并回答下列問

題。

【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)

【探究思路】

(1)判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是是否有新物質(zhì)生成，觀察到的可以作為判

斷依據(jù)的宏觀實驗現(xiàn)象有O

◎CO2溶于水無明顯現(xiàn)象，(填“能”或“不能”)用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應(yīng);

“實驗”的方法探究物質(zhì)間是否反應(yīng)的實驗設(shè)計依據(jù)是，生成物和反應(yīng)物的性質(zhì)差異。

【提出猜想】

(3)猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應(yīng)；猜想二：；

【實驗設(shè)計】

(4)用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計如下實驗：

序號實驗設(shè)計

□向第一朵紙花噴稀醋酸

□

□將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中

□將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中

(5)“實驗設(shè)計□”中的稀醋酸還可用(填物質(zhì)名稱)代替；

(6)“實驗設(shè)計□”的目的是。

【進行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象，進行實驗探究。

【實驗結(jié)論】

(7)猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是—，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式,

【反思交流】

(8)實驗探究“無明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思路(填序號)

A.設(shè)計對比實驗B.控制實驗條件C.獲取事實證據(jù)D.邏輯推理判斷

14.碳和碳的化合物是初中化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要內(nèi)容。

試卷第11頁，共13頁

澄清

--石灰水

圖1

(