云南省昆明市十縣2024年中考語(yǔ)文模擬預(yù)測(cè)試卷（解析版）

云南省昆明市十縣達(dá)標(biāo)名校2024年中考語(yǔ)文模擬預(yù)測(cè)試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A.贓物題跋冥思遐想輕歌曼舞

B.抉別輻射震耳欲聾心無(wú)旁鷲

C.余暉蘊(yùn)藻坦蕩如詆形銷(xiāo)骨立

D.羸弱鮮妍大相徑庭一泄萬(wàn)丈

2.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.如何讓古典音樂(lè)走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些藝術(shù)家分享了自己工作中的經(jīng)驗(yàn)與感悟。

B.文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。

C.原始人類(lèi)閱讀的對(duì)象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁邊悠閑漫步。

D.歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理想色彩。

3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）

A.逞能/懲戒瘦削/削足適履百戰(zhàn)不殆/怡然自樂(lè)

B.輟學(xué)/點(diǎn)綴積攢/萬(wàn)頭攢動(dòng)屢見(jiàn)不鮮/寡廉鮮恥

C.倔強(qiáng)/崛起稽首/無(wú)稽之談格物致知/恪盡職守

D.解數(shù)/解甲褪色/和顏悅色言簡(jiǎn)意賅/駭人聽(tīng)聞

4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《人民的名義》這部電視劇對(duì)腐敗現(xiàn)象進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻，引發(fā)了觀眾們的討論熱潮。

B.驚惶的野鴨子竄進(jìn)了茂密的蘆葦叢中，一下子隱匿得無(wú)影無(wú)蹤了。

C.畢業(yè)在即，三年來(lái)各種學(xué)習(xí)生活畫(huà)面歷歷在目，惜別之情油然而生。

D.討論會(huì)上，圍坐在一起的同學(xué)們面面相覷、慷慨陳詞，氣氛十分激烈。

5.花都圖書(shū)館在征集對(duì)聯(lián)，下列最合適的一項(xiàng)是（）

A.上聯(lián):書(shū)從疑處翻成悟下聯(lián):文到窮時(shí)自有神

B.上聯(lián):濟(jì)世良方祛邪扶正下聯(lián)：回春妙術(shù)固本清源

C.上聯(lián):夏鼎商彝陳列滿室下聯(lián):隋珠如璧價(jià)值連城

D.上聯(lián)：彌勒笑來(lái)閑放眼下聯(lián):濟(jì)顛醉去猛回頭

6.閱讀下面材料，完成小題。

流動(dòng)是人類(lèi)的天性，遷移是早期人類(lèi)賴以生存繁衍、逃避天災(zāi)人禍的有效途徑。在長(zhǎng)期的遷移中，人類(lèi)利用天然

的交通工具，進(jìn)而發(fā)明和運(yùn)用了人造的運(yùn)輸手段和交通工具。

（第一組材料）

多姿多彩的古橋是南京的特色之一，更是南京人代代生息的伙伴。

今天的南京城里，在白下路和中華路相交的地方，內(nèi)橋連接著被水阻斷的路。我曾抱有這樣的疑問(wèn)：既然這座橋

叫做“內(nèi)橋”，那么“外橋”又在哪兒呢？如果沒(méi)有“外橋”，那為什么會(huì)有“內(nèi)橋”這個(gè)名字呢？

說(shuō)起來(lái)，除了“內(nèi)橋”，它還有三個(gè)曾用名。

彩虹是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，從古至今，人們都對(duì)其充滿美好的想象。這一方面源自絢麗的色彩，另一方面則是

因?yàn)樗c跨越溝塹的拱橋所展示出的弧線輪廓極為相似。因此，很多橋都叫“虹橋”。

中國(guó)古人對(duì)拱橋，尤其是石拱橋極為熱愛(ài)。相信很多人都曾讀過(guò)茅以升先生的《中國(guó)石拱橋》一文，并對(duì)其中的

趙州橋記憶深刻吧。五代十國(guó)時(shí)期，楊吳政權(quán)大舉建設(shè)“金陵府衙”，緊跟著便是南唐定都于此。朝代更迭像一出令

人眼花繚亂的戲，在南京城留下了新的城市印記。其中就包括南唐宮城前的這座“虹橋”。

在四十多年后，南唐的宮城改名為江寧府，一直到南宋之初。這座“虹橋”，也在北宋期間改了名。

明代文學(xué)家馮夢(mèng)龍所著的《古今笑史》中，記錄了一個(gè)蔡嶷阿諛?lè)畛械墓适隆２提谠诮瓕幹紊喜](méi)有留下什

么揚(yáng)名天下的政績(jī)，但卻因?yàn)閷⒏伍T(mén)前的虹橋重新修建為石橋而在歷史上留下了一筆，也在當(dāng)年的百姓口中留下了

一絲蹤跡——《萬(wàn)歷上元縣志》對(duì)內(nèi)橋的記載提及此事，虹橋自此便改名叫做蔡公橋。

當(dāng)南唐的宮苑被粉刷上南宋的樣貌，蔡公橋仍舊佇立于宮門(mén)前。看見(jiàn)這座橋，宋高宗眼前依稀浮現(xiàn)的，都是當(dāng)年

洛陽(yáng)宮門(mén)前天津橋的影子。為了“不忘京師之思"，“天津橋”這個(gè)名字便被移來(lái)此處，于是“蔡公橋”就像書(shū)里輕

飄飄的一頁(yè)，被信手翻了過(guò)去。

天津橋的名字一直沿用到元朝，直到明太祖朱元璋在南京城里再度上演了改朝換代的劇目，“天津橋”這個(gè)名字

才被“內(nèi)橋”取代了?！皟?nèi)橋”指的是“大內(nèi)之橋”。由于此橋曾在南唐皇宮、南宋行宮門(mén)前，也就是一座通往大內(nèi)

的橋，老百姓逐漸稱(chēng)之謂“內(nèi)橋”。

（有刪改）

我是南京長(zhǎng)江大橋。鐵道部大橋工程局是我的父母，我哥哥

1956年武漢大橋的是在蘇聯(lián)專(zhuān)家的幫助下設(shè)計(jì)施工的，而我將是第一座

由中國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。

我的出生不太順利，我面臨著沉井傾覆的危險(xiǎn)。建橋的叔叔

們冒著生命危險(xiǎn)，在洪水中連續(xù)搶救近兩個(gè)月，最終使我轉(zhuǎn)危為

1964年9月

安。

1968年9月30我生來(lái)就備受矚目，我的鐵路橋部分先行通車(chē)，南京市五萬(wàn)

日多軍民為我舉行了隆重的通車(chē)典禮。

1968年12月29

今天，我的公路橋部分也竣工通車(chē)了！

日

工作了三十多年，我的身體出現(xiàn)了狀況。醫(yī)生對(duì)我進(jìn)行了首

2002年

次診療，12月11日為我更換了1號(hào)橋墩的支座。

2016年10月28我的肩膀——橋頭堡入選“中國(guó)20世紀(jì)首批建筑遺產(chǎn)”名

日錄。從今天起，醫(yī)生會(huì)對(duì)我進(jìn)行全身檢查和治療，歷時(shí)27個(gè)月。

2018年12月29我恢復(fù)通車(chē)?yán)玻‖F(xiàn)在的我，不僅身體健康，而且換了新衣裳，

0重新成為長(zhǎng)江上的一道美麗風(fēng)景線。

（根據(jù)搜狐網(wǎng)、南京頭條等新聞改寫(xiě)）

（第二組材料）

轎子在我國(guó)大約有四千多年的歷史。古時(shí)，轎分官轎和民轎兩種。

官轎是皇家、官員的主要交通工具，由于坐轎者身份不同，所乘的轎子也不同。僅皇帝坐的轎子就有許多種類(lèi)。

如禮輿，是供皇帝上朝時(shí)乘坐的：步輿，是供皇帝在紫禁城內(nèi)巡行時(shí)乘坐的；輕步輿，是供皇帝去城外巡狩、視察民

情乘坐的。

民轎也有多種，一種是富門(mén)商賈備用的私人轎，以藍(lán)布作轎身，有兩人抬的和四人抬的。另一種民間常見(jiàn)的民轎

為黑色小轎，此轎齊頭、平頂、黑漆、皂布圍幔，轎身輕巧，供百姓外出拜客、游玩時(shí)租用或官府辦事人員外出急用。

另外，民轎中還有“花轎”和''素轎"。花轎，也稱(chēng)“喜轎”，專(zhuān)用于百姓辦婚喜大事。蘇州木瀆羨園轎廳中陳

列的一頂海棠轎，就是清末民初商人嚴(yán)國(guó)馨為其孫接娶新娘用的花轎。素轎又分為兩種：一種是女子出行時(shí)使用的，

轎子四周?chē)郧嗖?；另一種是喪家送葬出殯時(shí)使用的，這種轎子以白布圍轎身，考究者還要在轎上扎白綢球。

（根據(jù)百度百科、人民網(wǎng)等信息匯編）

中國(guó)強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入高鐵國(guó)際市場(chǎng)

----專(zhuān)訪南車(chē)青島四方副總經(jīng)理倪勝義

記者：請(qǐng)您介紹一下向阿根廷出口城鐵訂單的確切數(shù)字以及合同額。

倪勝義：我們獲得了兩個(gè)訂單：其一是薩緬托線和米線的409輛，其二是羅卡線的300輛，合同金額約為10億美

記者：127萬(wàn)美元一輛是個(gè)好的出價(jià)嗎？

倪勝義：2012年我們參加過(guò)阿根廷地鐵H線的投標(biāo)，法國(guó)的阿爾斯通、韓國(guó)的現(xiàn)代都參與了競(jìng)標(biāo)，當(dāng)時(shí)阿爾斯通

報(bào)價(jià)130萬(wàn)美元一輛。這次我們的價(jià)格比阿爾斯通低一些，但因?yàn)榕看?，所以這個(gè)價(jià)格在國(guó)際上還是合理的。另外，

我們也在考慮維保業(yè)務(wù)，利用我們的技術(shù)優(yōu)勢(shì)在當(dāng)?shù)亟⒕S保基地，對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)務(wù)進(jìn)行延伸。

記者：當(dāng)你聽(tīng)到泰國(guó)要“以大米換高鐵”的時(shí)候，有什么感想？

倪勝義：我由衷為我們國(guó)家感到自豪，以前我們用初級(jí)產(chǎn)品換國(guó)外的高技術(shù)產(chǎn)品，如今變成人家用初級(jí)產(chǎn)品換我

們的高鐵。

記者：能給出一個(gè)海外市場(chǎng)推進(jìn)的總體態(tài)勢(shì)評(píng)價(jià)嗎？

倪勝義：總體上來(lái)講態(tài)勢(shì)非常好。2004年以前我們產(chǎn)品的主要出口對(duì)象是發(fā)展中國(guó)家，那時(shí)的產(chǎn)品與西方的產(chǎn)品

是有差距的。這幾年，我們的技術(shù)實(shí)力、制造水平和產(chǎn)品質(zhì)量有了大幅提升，達(dá)到了世界一流水平，產(chǎn)品開(kāi)始出口發(fā)

達(dá)國(guó)家和地區(qū)。我們?cè)谛录悠率袌?chǎng)也取得了進(jìn)展，連續(xù)獲得多個(gè)地鐵車(chē)輛訂單，出口車(chē)輛超過(guò)300輛。其實(shí)，這是中

國(guó)近些年來(lái)高新技術(shù)發(fā)展的縮影，我們非常有信心讓中國(guó)高鐵走向全世界。

（選自2013年10月25日《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》，有刪改）

結(jié)語(yǔ)：

我們因經(jīng)濟(jì)繁榮而自豪，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背后，傳統(tǒng)的人文環(huán)境顯現(xiàn)出了落寞的狀態(tài)。

因此，在這個(gè)變與不變的故事中，我們想牢記一個(gè)使命，守住一份根基，傳遞一種精神。

1.根據(jù)材料，為內(nèi)橋建立身份信息表。

身份信息表

姓名內(nèi)橋此橋曾在南唐皇宮、南宋行宮門(mén)前，是一座通往大內(nèi)的橋。

取

名—

曾—

緣

用——

名由

——

2.慧慧在網(wǎng)上看到有關(guān)“南京長(zhǎng)江大橋記憶”的討論帖，很有感觸。她仿照下面這些網(wǎng)友的留言，在《中國(guó)強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入

高鐵國(guó)際市場(chǎng)》的專(zhuān)訪稿評(píng)論區(qū)寫(xiě)下了自己的感受。

小黑：全家團(tuán)聚之時(shí)翻起相冊(cè)，總能從里面找到幾張跟長(zhǎng)江大橋的合影。

樸石Eric：我記得第一次來(lái)大橋，是父親用自行車(chē)載著我來(lái)的。引橋有一定的坡度，父親沒(méi)法騎上去，我坐在車(chē)前的

大杠上，父親用力地推著車(chē)，到今天我還記憶深刻！

初見(jiàn)夏花不語(yǔ)：小時(shí)候的糧票、香煙盒甚至米袋子上，常常可以看到大橋雄偉壯麗的身影。大橋，早就成了一代人的

記憶了。

蕈簟.*______________________________

3.依據(jù)文中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每組材料中的兩則材料能否調(diào)換順序，為什么？

4.如果向紅星小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)介紹轎子，你覺(jué)得用哪一個(gè)材料的語(yǔ)言風(fēng)格更合適，說(shuō)說(shuō)理由。

7.默寫(xiě)填空。,白露未晞。（《兼葭》）俶爾遠(yuǎn)逝，。（《小石潭記》）陸游在《游山西村》中用

“,”來(lái)表達(dá)再游的期望，抒發(fā)了作者對(duì)淳樸、閑適的田園生活的喜愛(ài)、向往之情。主席發(fā)表

2019年新年賀詞時(shí)曾引用“歲月不居，時(shí)節(jié)如流”一句，《〈論語(yǔ)〉十二章》中與該句有異曲同工之妙的句子是：

,。仁者樂(lè)山，不同的山，有不同的姿態(tài)，更有不同的描寫(xiě)角度。酈道元在《三峽》中，用“重

巖疊嶂，隱天蔽日”直接描繪了三峽之山挺拔險(xiǎn)峻的特點(diǎn)；杜甫在《望岳》中，則用“,”間

接表現(xiàn)出東岳泰山的神奇秀麗和巍峨高大。

8.名著閱讀。（任選一題完成）

（1）下面《水滸》中的兩個(gè)回目都體現(xiàn)了“合作”精神，請(qǐng)任選一個(gè)，簡(jiǎn)要敘述其是怎樣合作的。

①楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱（第十六回）

②梁山泊好漢劫法場(chǎng)白龍廟英雄小聚義（第四十回）

（2）《西游記》里孫悟空擁有一雙“火眼金睛"，很多妖魔鬼怪的把戲都被他識(shí)破，但他也有看走眼的時(shí)候。比如在

第八十六回“木母助威征怪物金公施法滅妖邪”中，他就將豹子精拋出的假人頭誤認(rèn)為是師父的，好一番哭祭。請(qǐng)

簡(jiǎn)要概述孫悟空三次被騙的故事情節(jié)。

二、閱讀

9.閱讀下面古詩(shī)詞，完成小題

夜坐?［宋］文天祥

淡煙楓葉路，細(xì)雨蓼花時(shí)。

宿雁半江畫(huà)，寒蚩②四壁詩(shī)。

少年成老大，吾道付逶迤。

終有劍心在，聞雞坐欲馳。①此詩(shī)寫(xiě)于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，國(guó)家艱危，各地將官大都觀望，只有文天祥和

張世杰兩人，召集兵馬，起兵勤王。②蟄，蟋蟀。

文天祥《夜坐》的尾聯(lián)與陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”有異曲同工之妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作比較賞析。

10.閱讀下文，完成各題。

鄭人愛(ài)魚(yú)

鄭人有愛(ài)惜魚(yú)者，列盆庭中，且實(shí)水焉，得魚(yú)即生之。魚(yú)新脫網(wǎng)罟?之苦，憊甚，浮白而喝②。逾旦，鰭尾始搖。鄭人

掬而觀之，目：“鱗得無(wú)傷乎？”未幾，梅麥而食?,復(fù)掬而觀之，目：“鱗得無(wú)傷乎？”人目：“魚(yú)以江為命，今處

以一勺水，日玩弄之，而日'我愛(ài)魚(yú)我愛(ài)魚(yú)’，魚(yú)不腐者寡矣！"不聽(tīng)。未三日，魚(yú)皆磷敗以死。鄭人始悔不用或人

之言。君子曰：“民猶魚(yú)也，今之治民者皆鄭人也哉？”①罟（gii）：捕魚(yú)的網(wǎng)。②唱（y6ng）：魚(yú)口向上，露出水面。

③稷（san）麥而食：喂食飯粒和麥屑。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞。得魚(yú)即生之（2）鄭人掬而觀之

2.對(duì)畫(huà)線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.鄭人開(kāi)始后悔不應(yīng)該聽(tīng)取有些人的話

B.鄭人才開(kāi)始后悔沒(méi)有聽(tīng)取那個(gè)勸告人的話

C.鄭人開(kāi)始后悔不用或不聽(tīng)別人的話

D.鄭人才悔恨聽(tīng)有些人的話是錯(cuò)誤的

3.鄭人哪些行為直接導(dǎo)致了“魚(yú)皆磷敗以死”的結(jié)局？作者借這則寓言想說(shuō)的道理是什么？

11.閱讀《時(shí)尚減肥“輕斷食”》，完成下列小題

時(shí)尚減肥“輕斷食”

①減肥或許是當(dāng)今社會(huì)最火熱的健康話題。各種宣稱(chēng)能在“不饑餓”的前提下“少吃”的減肥法，吸引了無(wú)數(shù)人

前仆后繼。輕斷食，就是其中頗具號(hào)召力的一種。

②“輕斷食”是一種控制飲食的方式，而不是一種具體的“減肥食譜”。它是指在一定的時(shí)間內(nèi)不吃或者少吃，

而在其他的時(shí)間內(nèi)正常進(jìn)食。

③輕斷食有各種形式。在中國(guó)古代就有“過(guò)午不食”的說(shuō)法，大致相當(dāng)于每天“16小時(shí)斷食”，就是輕斷食的一

種形式。古代還有人每天只吃一頓，相當(dāng)于“23小時(shí)斷食”。

④現(xiàn)在最流行的是“5:2輕斷食”。它是指在7天的一個(gè)循環(huán)之中，5天正常進(jìn)食，兩天大大減少進(jìn)食量。一般

原則是，斷食的兩天中女性控制到500大卡（熱量單位），男性控制到600大卡。

⑤還有比“5:2輕斷食”強(qiáng)度更大的“交替輕斷食”。在這種方式下，每隔一天就斷食一天，斷食那天的食物量

是正常飲食的25%,也就是500大卡左右。

⑥2019年一項(xiàng)關(guān)于輕斷食的研究顯示：“輕斷食能夠有效減肥”，效果是“10周之內(nèi)減少了6到10斤”。也就

是說(shuō)，跟完全不加控制相比，輕斷食確實(shí)有助于減肥。

⑦輕斷食的理論依據(jù)是：當(dāng)人體大量減少進(jìn)食，細(xì)胞就處于“逆境狀態(tài)”，會(huì)產(chǎn)生各種“應(yīng)激反應(yīng)”，而這些應(yīng)

激反應(yīng)有助于增強(qiáng)細(xì)胞活力、提高人體免疫力。這種理念在理論上說(shuō)得通，在細(xì)胞實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中也得到了很多驗(yàn)

證。除了減輕體重，這些應(yīng)激反應(yīng)還對(duì)降低甘油三酯、膽固醇、血壓、脂肪、血糖等生理指標(biāo)，促進(jìn)人體健康甚至延

長(zhǎng)壽命，都有一定的積極影響。

⑧當(dāng)然，輕斷食并不是適合所有人。例如.孩子正處干生長(zhǎng)發(fā)育期.需要保證充足的營(yíng)養(yǎng).所以不能進(jìn)行輕斷食。

孕婦、產(chǎn)婦也需要保證營(yíng)養(yǎng)充足，也不應(yīng)該進(jìn)行輕斷食。同時(shí)，輕斷食會(huì)導(dǎo)致血糖的大幅波動(dòng)，所以也不適合糖尿病

人。

⑨總而言之，跟不加控制的飲食習(xí)慣相比，輕斷食對(duì)于減肥和健康有積極的作用。實(shí)質(zhì)上，它也是減肥金律''少

吃多動(dòng)”的一種實(shí)現(xiàn)形式。如果通過(guò)它的“儀式感”和心理暗示，能更好地堅(jiān)持，那么它就有意義。反之，如果不能

在根本上做到“總體上減少食物攝入”，而只是應(yīng)付考試般地“斷食時(shí)少吃，不斷食時(shí)暴飲暴食補(bǔ)償”，那么就沒(méi)有

意義。

（選自果殼網(wǎng)，有刪改）

1.本文主要介紹了輕斷食的定義、、、和禁忌對(duì)象等內(nèi)容。

2.本文第⑧畫(huà)線句運(yùn)用了說(shuō)明方法，作用是：o

3.根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解正確的一項(xiàng)是：（）

A.輕斷食對(duì)減肥和健康有積極的作用，是最佳減肥形式。

B.“交替輕斷食”是指斷食那天的食物量是正常飲食的25%,也就是不能超過(guò)500大卡。

C.輕斷食需從根本上做到“總體上減少食物攝入”才有意義。

D.輕斷食在不斷食時(shí)不能暴飲暴食，但可以適當(dāng)多吃一些。

12.閱讀下面文章，完成小題。

背書(shū)是寫(xiě)作的基本功

梁衡

①語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)單的辦法之一就是背書(shū)。

②一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般閱讀、書(shū)寫(xiě)水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要

進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，

你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。

③當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人

腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。我國(guó)古

代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也是注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。

因此有必要年少時(shí)先背誦記一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以

后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半臂山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我

觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫(xiě)何其傳神！當(dāng)

初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后

嚼，慢慢吸收。但如果牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹(shù)下，就是把胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。

④俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。這文章之“炊”，就是由字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、

生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背。比如那鳥(niǎo)的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解

決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，以后再遇到寫(xiě)鳥(niǎo)時(shí)，就很少

以一“飛”字搪塞了。可現(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握再手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好象筆干得流不出墨

一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這是就更恨當(dāng)初記得少。

⑤強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文

中有許多名句都是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”之作。宋詞人秦觀“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村，”就是從那個(gè)暴君隋

煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“

落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩(shī)詞中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚

子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文學(xué)家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，

不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。

⑥文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，

人們現(xiàn)在不是多記住了秦觀、王勃等后人的名篇佳句，倒忘了楊廣、庾信等人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。

我們應(yīng)該多記背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文的水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃。

（選自《梁衡散文》）

1.文章是從哪幾個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。

2.下面文段是從原文中抽取出來(lái)的，你認(rèn)為放回原文哪兩段之間最合理，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由？

正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，

為其所用，至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。

3.文章第④段運(yùn)用了什么論證方法？簡(jiǎn)述其論證過(guò)程。

4.分析第③段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

13.閱讀下面的文字，回答小題。

樓外鳥(niǎo)鳴聲

孔令建

①清明回鄉(xiāng)祭祖,在新筑的自家樓房里擁衾獨(dú)睡，有一種深邃曼妙的虛靜，彌散于周身之間。次日，久違的鄉(xiāng)間晨曦，

一下催醒我夢(mèng)里一晌貪歡的沉香。向隅枯坐，旋轉(zhuǎn)的微光勾起內(nèi)心懷舊的清愁，正峋躇間，窗外一縷吐翡鋪翠的綠叢中，

突然，奏起一串打擊樂(lè)一樣的天籟妙音：滴溜兒，滴溜兒！吱咕咕，吱咕咕！嘰，嘰、嘰，嘰喳，嘰喳...

②是鳥(niǎo)鳴聲！而且是幾種飛鳥(niǎo)齊奏的混合樂(lè)，仿佛一支樂(lè)隊(duì)，面對(duì)饑渴的觀眾，盡情抹出一串串發(fā)燒的音符；又仿佛

是一張躲閃不開(kāi)的網(wǎng)，律動(dòng)著古箏、二胡、簡(jiǎn)子、揚(yáng)琴銅管的顫音,在半明半味的晨曦中，將我深深籠罩。

③這樣純粹的聲音，這樣仿佛濺著綠魂的聲音！它樸素的本質(zhì)，讓我感到一種生活的快意與靈魂的悸動(dòng)。循著鳥(niǎo)鳴聲,

我來(lái)到空蕩無(wú)人的后花園。后花園以竹籬為墻，墻身扶以盛開(kāi)招展的牽牛花，端莊古雅的宮粉茶花，幽香挺拔的壽星桃，

以及各類(lèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的荊棘藤蔓、蒿芒雜樹(shù)。花園之中，有蔬萊搖曳，有瓜果盛放，有春風(fēng)吹動(dòng)泥土發(fā)出的細(xì)碎“琴聲”。

“琴聲”里，我能抓捏出年邁的母親精心打理過(guò)的歲月。這是一方母親用汗水雕鏤的圣士，它讓我回到江南，淡煙疏雨中，

那采蘭配芷的意氣風(fēng)發(fā)；也讓我回到蓬瀛城的林澗，那孤島上奇幻的夢(mèng)境。花香鳥(niǎo)啼，日暖云散。在純凈的空氣里，我盡

情打開(kāi)透明的靈魂，拾擷朝露，吮吸故地的沁澤，以滋潤(rùn)我身心。

④滴溜兒，滴溜兒！吱咕咕，吱咕咕！嘰、嘰、嘰，嘰噎，嘰喳...

⑤齊奏的混合樂(lè)，因我的出現(xiàn)而消停了片刻，接著又揮抹出協(xié)奏曲的和鳴。我不敢再深入母親打理的后花園，我害怕

這些天籟的和鳴，因我的入侵而再度消失。我躲在竹籬的后面，觀看這些鶯聲吸％的鳥(niǎo)群。一只白肚灰翅的麻崔.穿著細(xì)

黑的高筒靴子.站立在枝頭的濃蔭中.張開(kāi)兩片鑲著黃邊的長(zhǎng)嘴唇.一聲婉轉(zhuǎn)的短音.便從紫紅的喉頭飄散而出快快起來(lái).

快快起來(lái)！仿佛是勤勞的鐘聲.鞭策沉睡的鄉(xiāng)村，叫鄉(xiāng)村邁開(kāi)腳步，奔向春耕的繁忙。一只綠背黃紋的鵡鵠，從一棵老棟樹(shù)

的枝頭躍到一棵野毛棒的綠叢中，凝神片刻，左顧右盼，之后便撐出小巧玲瓏的紅喙，擻野般用短促而嚓■亮的歌喉，清唱

了起來(lái)——咕咕咕，別糊涂，別糊涂！那聲調(diào)仿佛是時(shí)光的指針，穿透縹緲的空氣，指向樓房里那些慵懶的貪睡者。接著，

撇著八字胡的松鴉，神情怪異的黑鷺，吟落一地杜鵑花的子規(guī)，兇猛的禿鷲，學(xué)舌的鸚鵡，等等，先后繼承麻雀與鵑塢的衣

缽,把纏綿徘惻、山重水復(fù)的音樂(lè)雨，散亂地、急驟地撒潑開(kāi)來(lái)，頗有錢(qián)塘春潮的氣勢(shì)！

⑥多么華美而珠圓玉潤(rùn)的交響樂(lè)，仿佛攜著小提琴、鋼琴、二胡、洞簫、薩克斯驟揚(yáng)驟止的滑音，飛向歲月的靈河，

豐饒著我的憂傷與快樂(lè)，我多想與它合二為一，永遠(yuǎn)倦憩在它洶涌的和音中。這些年，久居繁華的都市，汽車(chē)?yán)鹊镍Q響，

流動(dòng)小販的吆喝，熙攘人流的喧囂，裝修工具的吵鬧，匯成了一弘浩蕩的洪水，將我擠扁，使我再難尋覓內(nèi)心渴望的田園

風(fēng)光與天籟的和鳴，接近清純無(wú)邪的大自然本色。

⑦我常在午夜的夢(mèng)境中，憧憬著那些遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)間的鳥(niǎo)鳴聲，那妙不可言的天籟的和鳴和大自然本色。我想把這種憧

憬，以我的勤勉，帶回到與我息息相關(guān)的大都市之中，讓它在大都市的土地上，積淀內(nèi)存。只要有內(nèi)存的種子，就一定有追

求的繁花絢放瑰麗……一如當(dāng)年的母親，面對(duì)一片泥濘的沼澤地，發(fā)誓要將它變成自己的后花園，才使我在清明回鄉(xiāng)祭

祖之際，接受了一場(chǎng)天籟和鳴與大自然本色的盛宴…

1.本文的行文的線索是什么？

2.文章第①段在文中的作用。

3.結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)鳴聲的特點(diǎn)。

4.說(shuō)說(shuō)文章第③段“雕鏤”一詞在文中的含義。

這是一方母親用汗水雕鏤的圣土

5.賞析第⑤段劃線句子的表達(dá)效果。

一只白肚灰翅的麻雀,穿著細(xì)黑的高筒靴子,站立在枝頭的濃蔭中，張開(kāi)兩片鑲著黃邊的長(zhǎng)嘴唇,一聲婉轉(zhuǎn)的短音,便從

紫紅的喉頭飄散而出---快快起來(lái)，快快起來(lái)！

三、語(yǔ)言表述

14.下面這則應(yīng)用文有三處不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

通知

全體共青團(tuán)員：

三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)日，茲定于3月7日下午在我校多功能報(bào)告廳舉行學(xué)雷鋒詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)全體共青團(tuán)員務(wù)必

準(zhǔn)時(shí)參加。

此致

敬禮

共青團(tuán)委員會(huì)

2019年3月5日________________________________

四、寫(xiě)作

15.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》

臨皋亭下八十?dāng)?shù)步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！江山風(fēng)月，本無(wú)常主，閑者

便是主人。——蘇軾《臨皋閑題》

歷經(jīng)艱險(xiǎn)的蘇軾，始終以豁達(dá)灑脫的心境面對(duì)人生的各種境遇。而十五六歲的我們，在忙碌的成長(zhǎng)之路上，是否也能

執(zhí)一份“閑心”，看人間四月天；在面對(duì)學(xué)習(xí)生活的挫折時(shí)，是否也能學(xué)著遨游天地間，賞“江山風(fēng)月”？

要求：（1）自選角度寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)。題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），文章不

少于500字。文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解題分析】

B中"抉”應(yīng)為“訣”；C中“詆”應(yīng)為“砥”；D中“泄”應(yīng)為“瀉”。

2、D

【解題分析】

D.“歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)”與“歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理想色彩”是并列

關(guān)系，中間應(yīng)用分號(hào)。

3、B

【解題分析】

Acheng/cheng,都讀xuE,dai/yioBchud/zhui,zan/cuan,xian/xianoC者B讀jug,qi/ji,gelkeoDxi。/jil,都讀s。，

gai/haio

4、D

【解題分析】

A.鞭撻，是動(dòng)詞，原指鞭打，現(xiàn)多形容無(wú)情地指責(zé)披露。使用正確。

B.隱匿，隱藏，躲起來(lái)。使用正確。

C.歷歷在目，意思是指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。使用正確。

D項(xiàng)中“面面相覷”的意思是你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著，都不說(shuō)話。

與此處“慷慨陳詞”的語(yǔ)境不符。

故選D.

5、A

【解題分析】

此題考查的是對(duì)對(duì)聯(lián)的理解。因?yàn)槭菫閳D書(shū)館征集對(duì)聯(lián)，所以內(nèi)容要符合環(huán)境特點(diǎn)。B項(xiàng)“濟(jì)世良方”“回春妙術(shù)”

是對(duì)醫(yī)術(shù)的贊揚(yáng)，適合的是診所。C項(xiàng)“夏鼎商彝”“隋珠如璧”適合文物展覽館。D項(xiàng)“彌勒笑來(lái)”應(yīng)該是適合寺廟

禪院等處。只有A項(xiàng)適合圖書(shū)館。故選A。

6、1.虹橋人們對(duì)彩虹的絢麗的色彩充滿想象，且虹與拱橋所展示出的弧線極為相似。蔡公橋蔡嶷

將府治門(mén)前的虹橋重新修建為石橋而在歷史上留下了一筆，虹橋自此便改名叫做蔡公橋。天津橋宋高宗懷念

當(dāng)年洛陽(yáng)宮門(mén)前天津橋，就把蔡公橋改名天津橋。

2.示例一：慧慧：第一次聽(tīng)說(shuō)高鐵這個(gè)詞，是舅舅出差回來(lái)的時(shí)候，他說(shuō)有種火車(chē)叫高鐵，速度跟飛機(jī)一樣快。他得

意的神情，到現(xiàn)在我還記憶猶新。

示例二：慧慧：我在電視上看到過(guò)高鐵開(kāi)動(dòng)的場(chǎng)景。那白色的身體，藍(lán)色的線條，十分優(yōu)美。航拍的鏡頭下，它像巨

龍?jiān)诖蟮厣洗┧?。真期待有一天能坐上高鐵啊。

3.（1）不能調(diào)換：兩組材料都是從古至今（第一組材料是從小的橋到大的橋，從城內(nèi)的橋到出城的橋等；第二組材料

是從國(guó)內(nèi)到國(guó)際等）；體現(xiàn)新興科技的發(fā)展，國(guó)力的強(qiáng)盛，令人欣喜自豪。

（2）能調(diào)換：兩則材料都變成從今到古，體現(xiàn)為新興科技而自豪的同時(shí)也需要關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，

不能忘了文化的根。

4.選擇第一組材料的第二則（長(zhǎng)江大橋材料），并說(shuō)明理由。示例：我覺(jué)得用材料二長(zhǎng)江大橋的語(yǔ)言風(fēng)格更合適，因

為這則材料用了擬人的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，生活化、口語(yǔ)化，更容易激發(fā)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的興趣。

【解題分析】

1.此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文

語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從“這一方面源自絢麗的色彩，另一方面則是因?yàn)樗c跨越溝塹的拱

橋所展示出的弧線輪廓極為相似。因此，很多橋都叫‘虹橋"蔡嶷在江寧知府任上并沒(méi)有留下什么揚(yáng)名天下的政

績(jī)，但卻因?yàn)閷⒏伍T(mén)前的虹橋重新修建為石橋而在歷史上留下了一筆……虹橋自此便改名叫做蔡公橋”“宋高宗眼

前依稀浮現(xiàn)的，都是當(dāng)年洛陽(yáng)宮門(mén)前天津橋的影子。為了‘不忘京師之思'，‘天津橋’這個(gè)名字便被移來(lái)此處”可

以提煉出問(wèn)題的答案，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

2.此題考查學(xué)生對(duì)材料的理解能力以及概括能力。作答時(shí)要仔細(xì)閱讀《中國(guó)強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入高鐵國(guó)際市場(chǎng)一一專(zhuān)訪南車(chē)青島

四方副總經(jīng)理倪勝義》這則材料，了解中國(guó)高鐵的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，寫(xiě)出“慧慧”對(duì)高鐵的認(rèn)識(shí)。

3.此題考查學(xué)生對(duì)材料順序的掌握。回答能否調(diào)換順序均可，注意言之有理。如果認(rèn)為不能調(diào)換，可以從橋的演變過(guò)

程，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展角度來(lái)闡述；如果認(rèn)為可以調(diào)換，可以從重視傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神的角度來(lái)分析。

4.此題考查語(yǔ)言的得體。二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，接受能力較差，應(yīng)該用擬人、比喻等手法來(lái)吸引他們的興趣，語(yǔ)

言要通俗易懂。正如“鐵道部大橋工程局是我的父母，我哥哥武漢大橋的是在蘇聯(lián)專(zhuān)家的幫助下設(shè)計(jì)施工的，而我將

是第一座由中國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁”，語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣，便于孩子們理解。

7、（1）兼葭萋萋（2）往來(lái)翕忽（3）從今若許閑乘月拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)（4）逝者如斯夫不舍晝

夜（5）造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉

【解題分析】

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可

以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“兼葭、萋、翕、叩”的書(shū)寫(xiě)。

8、（1）①楊志押送生辰綱去往東京，吳用利用酷熱難耐的天氣，知道趕路的楊志一行會(huì)口渴，于是設(shè)計(jì)讓白勝用欲擒

故縱法在酒中下蒙汗藥，晁蓋等七人扮作棗販子在黃泥岡埋伏。楊志等人全被麻倒，眼睜睜看著生辰綱被劫走。

②宋江和戴宗即將被斬，刑場(chǎng)邊一群乞丐、使槍棒賣(mài)藥的、挑擔(dān)的腳夫、客商都來(lái)?yè)v亂，李逵率先動(dòng)手，殺死了行刑

的劊子手?？蜕讨械膬扇吮称鹚谓痛髯谔映鲂虉?chǎng)。這些搗亂的人都是梁山好漢。

（2）第一次：孫悟空誤將三個(gè)變化的小妖認(rèn)作豹子精，中了調(diào)虎離山之計(jì)，使唐僧被抓走；第二次：妖怪用柳樹(shù)根做

的假人頭騙三個(gè)徒弟唐僧已被吃，悟空通過(guò)聽(tīng)聲音識(shí)破詭計(jì)；第三次：拋出一真人頭，悟空見(jiàn)其血滴滴的亂滾，認(rèn)為

是真的，便哭祭師父的人頭，最后悟空變化進(jìn)入洞中才發(fā)現(xiàn)真相，從而救出師父。

【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。

了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《水滸》《西游記》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。（1）體現(xiàn)了“合作”精神的內(nèi)容很多，

如“梁山泊好漢劫法場(chǎng)白龍廟英雄小聚義”，黃文炳道破假回書(shū)上破綻，戴宗被打成招，下進(jìn)牢里，斬首之日，李逵

等梁山好漢來(lái)救。后來(lái)二十九條好漢在白龍廟聚義。（2）要求簡(jiǎn)要概述孫悟空三次被騙的故事情節(jié)。先是孫悟空誤將

三個(gè)變化的小妖認(rèn)作豹子精，后八戒將妖洞之門(mén)筑破。妖怪拋出樹(shù)根做成的唐僧頭，被悟空識(shí)破。又拋出真人頭，騙

過(guò)三徒。悟空、八戒決心報(bào)仇，屯那怪相戰(zhàn)。悟突變成瞌睡蟲(chóng)，使眾妖睡倒，又去后園解下師父再次入洞將怪綁出。

八戒一耙將其筑死，原來(lái)是一豹精。按以上分析整理即可。

二、閱讀

9、陸游的詩(shī)通過(guò)虛寫(xiě)自己睡夢(mèng)中在戰(zhàn)場(chǎng)上激烈廝殺的場(chǎng)面，抒發(fā)了詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻遭排斥而無(wú)法殺敵的無(wú)奈；文天祥

的詩(shī)借“聞雞起舞”的典故，抒發(fā)了詩(shī)人在國(guó)家危亡之際，要力挽狂瀾、忠君報(bào)國(guó)，但自己年華不再、前途渺茫的沉

重悲涼。兩首詩(shī)都體現(xiàn)了詩(shī)人矢志報(bào)國(guó)、壯心不已的情懷。

【解題分析】

尾聯(lián)一掃沉郁悲涼，轉(zhuǎn)為仰天浩歌，率直地發(fā)出“丈夫壯氣須沖斗”式的吶喊。運(yùn)用祖逖聞雞起舞這一常典，抒發(fā)了

詩(shī)人在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻要力挽狂瀾，表達(dá)了立志報(bào)國(guó)，壯心不已的真實(shí)情感。如今眼看家國(guó)飄搖，山河破碎，雖

己病痛纏身，保家衛(wèi)國(guó)的理想不渝，愛(ài)國(guó)激情始終在胸膛內(nèi)涌蕩，鐵馬冰河的夢(mèng)想會(huì)在病痛的頭腦中出現(xiàn)，“夜闌臥

聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！痹?shī)人在風(fēng)雨灑落的夜晚，做夢(mèng)都在想著，一身戎裝，騎著戰(zhàn)馬，跨越北國(guó)冰封的河流，

同敵人在疆場(chǎng)廝殺。對(duì)于一個(gè)傷病纏身的老人，在將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢(mèng)想，真是可歌可嘆。兩首詩(shī)都體

現(xiàn)了詩(shī)人矢志報(bào)國(guó)、壯心不已的情懷。

10、1.（1）養(yǎng)活（2）仔細(xì)看

2.B

3.用水盆養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)生存空間小，又每天玩弄魚(yú)統(tǒng)治者不能口稱(chēng)愛(ài)民，實(shí)際將民眾當(dāng)成自己的玩物，隨意摧殘?；颍?/p>

統(tǒng)治者應(yīng)該給予民眾合適的生存環(huán)境和治理方式。

【解題分析】

1.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用?！吧?，古今異義，今義為“產(chǎn)生”，古義為“養(yǎng)活”；

“觀”，一詞多義，有“看，仔細(xì)看”“景觀”等意，這里的意思為“仔細(xì)看”。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確

認(rèn)詞義。

2.本題考查對(duì)句子的理解。要在正確翻譯和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，逐項(xiàng)分析。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：始，才；不用，沒(méi)

有聽(tīng)取；或人，那個(gè)人；言，話。故選B。

3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。”列盆庭中，且實(shí)水焉”寫(xiě)他用水盆養(yǎng)

魚(yú)，魚(yú)生存空間?。弧班嵢宿涠^之”“復(fù)掬而觀之”寫(xiě)他每天玩弄魚(yú)。"魚(yú)以江為命，今處以一勺水，日玩弄之”

概括寫(xiě)出了他的這兩種行為直接導(dǎo)致了“魚(yú)皆磷敗以死”的結(jié)局。把握寓意，要結(jié)合文章的關(guān)鍵句子?！懊癃q魚(yú)也，

今之治民者皆鄭人也哉？”點(diǎn)明了寓意，即統(tǒng)治者治理國(guó)家應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)闹卫矸绞?，?yīng)該給予民眾適合他們生存的環(huán)

境，而不能只是口稱(chēng)愛(ài)民，實(shí)際將民眾當(dāng)成玩物，隨意摧殘。

參考譯文：

鄭國(guó)有個(gè)愛(ài)魚(yú)珍惜魚(yú)的人，排放盆子在廳堂之中，裝滿水。得到了魚(yú)就養(yǎng)著它們。魚(yú)剛脫離網(wǎng)的困苦，很疲憊，浮到

水面暗唁地喘息。過(guò)了一天，鰭尾開(kāi)始搖擺。那鄭國(guó)人捧出來(lái)看著說(shuō)：“鱗沒(méi)有傷吧？"沒(méi)多久，喂食谷末和麥秋，

又捧出來(lái)看著說(shuō)：“鱗沒(méi)有傷吧？”有人說(shuō)：“魚(yú)憑借江水為活命之所，遇上這樣呆在一勺的水中，每天玩弄它，還

說(shuō)‘我愛(ài)魚(yú)我愛(ài)魚(yú)'，魚(yú)不腐爛的少啊！”那人不聽(tīng)。沒(méi)過(guò)三天，魚(yú)全都磷片脫落而死，那鄭國(guó)人這才后悔不聽(tīng)有的

人的話。有道德的人說(shuō)：“人民就像是是魚(yú)兒。現(xiàn)在治理人民的人都是那個(gè)鄭國(guó)人嗎？”

11、1.形式（方式）效果理論依據(jù)（理念）

2.舉例子具體說(shuō)明了輕斷食并不是適合所有人。

3.C

【解題分析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。第②段"‘輕斷食’是一種控制飲食的方式……”介紹了輕斷食的定義；第③段“輕

斷食有各種形式”；第⑥段：效果是“10周之內(nèi)減少了6到10斤”，由此分析介紹了效果；第⑦段“輕斷食的理論

依據(jù)是……”介紹了理念和第⑨段介紹了禁忌對(duì)象等內(nèi)容。

2.本題考查說(shuō)明方法及其作用。本文第⑧畫(huà)線句“例如，孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育期……”明顯運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，

具體說(shuō)明了第⑧段首句“當(dāng)然，輕斷食并不是適合所有人。”結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析表達(dá)效果即可。

3.A.有誤。原文是：⑨總而言之，跟不加控制的飲食習(xí)慣相比，輕斷食對(duì)于減肥和健康有積極的作用。B.有誤。原文

是⑤還有比“5:2輕斷食”強(qiáng)度更大的“交替輕斷食”。在這種方式下，每隔一天就斷食一天，斷食那天的食物量是正

常飲食的25%,也就是500大卡左右。C.正確。D.有誤。原文是：⑨如果不能在根本上做到“總體上減少食物攝入”，

而只是應(yīng)付考試般地“斷食時(shí)少吃，不斷食時(shí)暴飲暴食補(bǔ)償”，那么就沒(méi)有意義。

12、1.⑴語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的。⑵少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解。⑶要使語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，需要平時(shí)記背

的詞句來(lái)供選擇。⑷只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。

2.放回第2、第3段之間。抽取出來(lái)的文段，是舉出一個(gè)例子對(duì)第2段”背書(shū)是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)”這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)

充說(shuō)明，使文章的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。。

3.第4自然段運(yùn)用道理論證和對(duì)比論證。首先引用一句俗語(yǔ)引出觀點(diǎn)，論證字、詞、句之“米”對(duì)文章之“炊”的重

要性；接著用背詩(shī)后對(duì)鳥(niǎo)“飛”的不同表達(dá)，正面論證觀點(diǎn)；最后以現(xiàn)在自己寫(xiě)作時(shí)想不出恰當(dāng)?shù)脑~，反面論證觀點(diǎn)。

4.這句話運(yùn)用比喻論證的方法，把將要記住的東西比作“干柴”，將生活中的觀察和印證比作“火種”，將理解和消

化知識(shí)比作“會(huì)著”，從而使表達(dá)更形象生動(dòng)，易于理解。

【解題分析】

1.此題考查的是從文中搜集概括信息的能力。解答此類(lèi)試題需要通讀全文，圍繞中心論點(diǎn)“背書(shū)是寫(xiě)作的基本功”，文

章②一一⑤闡述了原因，選段②中寫(xiě)到了“一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此”；③段中寫(xiě)到了“年

少時(shí)先背誦記一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解”；④段中寫(xiě)到了“要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后

備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背”⑤段中寫(xiě)到了“強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了

前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新”。根據(jù)這些理解概括即可。

2.此題考查的是論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系。抽出來(lái)的段落論證了“一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的"，所以應(yīng)該放在②段后。據(jù)

此作答。

3.此題考查的是論證方法及其思路。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。“巧婦難

為無(wú)米之炊”運(yùn)用的是道理論證，然后用背詩(shī)后對(duì)鳥(niǎo)“飛”的不同表達(dá)，從正面論證，最后以現(xiàn)在自己寫(xiě)作時(shí)想不出恰

當(dāng)?shù)脑~，從反面論證。正反對(duì)比使論證更有力。據(jù)此作答即可。

4.此題考查的是論證方法及其作用。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。可采用的

答題模式是：采用的論證方法+表達(dá)效果（具體有力或生動(dòng)形象）+論證的觀點(diǎn)。”這種知識(shí)的積累方法.好比先貯存上

許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著“劃線句子將積累知識(shí)比作干柴,使論證語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，通俗易懂。據(jù)此作答

即可。

13、1.鳥(niǎo)鳴聲；對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)自然的癡迷之情。

2.交代時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境，渲染鄉(xiāng)村的寧?kù)o曼妙的氣氛；引出下文，為寫(xiě)鳥(niǎo)鳴聲作鋪墊；描寫(xiě)祭祖時(shí)的清愁,定下感情基調(diào)。

3.純粹質(zhì)樸（清純無(wú)邪）；散亂急驟（混合、有氣勢(shì)）；華美圓潤(rùn)；美妙動(dòng)聽(tīng)。

4.“雕鏤”原意雕刻,這里生動(dòng)地寫(xiě)出母親對(duì)荒地改造的細(xì)致、認(rèn)真，表現(xiàn)母親勤勞和對(duì)土地的熱愛(ài)。

5.擬人,生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)麻雀鳴唱時(shí)的情態(tài),婉轉(zhuǎn)急促，催人奮進(jìn),表達(dá)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。

【解題分析】

1.試題分析：考查對(duì)文章線索的理解。線索：文章線索的可以是人物、事物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)或作者的情感等。其

作用是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。仔細(xì)閱讀文章，這篇文

章的線索采用了雙線結(jié)構(gòu)：一是物線一一樓外鳥(niǎo)鳴聲；一是情感線一一對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)自然的癡迷之情。

2.試題分析：考查段落在文章中的作用。文章開(kāi)頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)方面的

作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②提示文章中心；

③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念，

吸引讀者等。文章第1段敘寫(xiě)了作者清明回鄉(xiāng)祭祖時(shí)在清晨的所見(jiàn)所聞，首先交代時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境；渲染鄉(xiāng)村的清晨寧

靜曼妙的氣氛；引出下文,為下文敘寫(xiě)鄉(xiāng)村的鳥(niǎo)鳴聲做鋪墊；用“旋轉(zhuǎn)的微光勾起內(nèi)心懷舊的清愁”，為文章奠定了感

情基調(diào)。所引理解作答。

3.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信

息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題作答可依據(jù)“奏起一串打擊樂(lè)一樣的天籟妙音”“這樣純粹

的聲音，這樣仿佛濺著綠魂的聲音！它樸素的本質(zhì)，讓我感到一種生活的快意與靈魂的悸動(dòng)”“齊奏的混合樂(lè)，因我的出

現(xiàn)而消停了片亥“，接著又揮抹出協(xié)奏曲的和鳴”“多么華美而珠圓玉潤(rùn)的交響樂(lè)”“我常在午夜的夢(mèng)境中，憧憬著那些

遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)間的鳥(niǎo)鳴聲，那妙不可言的天籟的和鳴和大自然本色”等語(yǔ)句，可概括為“純粹樸素，混合、有氣勢(shì)，華美而

珠圓玉潤(rùn)，妙不可言”等來(lái)概括作答。

4.試題分析：理解詞語(yǔ)在文章中的作用。解題時(shí)要解釋詞語(yǔ)本義，結(jié)合文章解釋在文中的含義，指出其在表情達(dá)意上

的作用。分析時(shí)要做到“詞不離句，句不離段”。答題格式：“XX”一詞原指……，在這里指……，起到了……的

作用。文章第③段“雕鏤”一詞原義是“雕刻”的意思，這里生動(dòng)地寫(xiě)出母親精心打理土地的細(xì)致和認(rèn)真，表現(xiàn)母親

勤勞和對(duì)土地的熱愛(ài)之情。

5.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了

XX修辭手法，在動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、

特征）。語(yǔ)句“一只白肚灰翅的麻雀，穿著細(xì)黑的高筒靴子，站立在枝頭的濃蔭中，張開(kāi)兩片鑲著黃邊的長(zhǎng)嘴唇，一聲婉轉(zhuǎn)

的短音，便從紫紅的喉頭飄散而出---陜快起來(lái)，快快起來(lái)！”，把“麻雀”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的

修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)麻雀鳴唱時(shí)的情態(tài)，突出了聲音的婉轉(zhuǎn)急促，催人奮進(jìn)，表達(dá)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。據(jù)

此理解作答。

三、語(yǔ)言表述

14、（1）應(yīng)寫(xiě)明具體的時(shí)間