遼寧省大連市2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題含解析VIP

PAGE25-遼寧省大連市2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）留意事項：1.請在答題紙上作答，在試卷上作答無效。2.本試卷共150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人無信不立，業(yè)無信不興，國無信不強。誠信作為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德精髓，是現(xiàn)代社會運轉(zhuǎn)的重要基石，更應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間的基本共識?；ヂ?lián)網(wǎng)是人類的共同家園，暢游網(wǎng)絡(luò)世界的前提就是確保網(wǎng)絡(luò)空間清朗，這離不開以誠信建設(shè)守護網(wǎng)絡(luò)家園。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越深地嵌入到經(jīng)濟社會發(fā)展各個方面，網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)也將提升整個社會的誠信水平。習(xí)近平總書記強調(diào)：“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益?！闭\信猶如空氣和水，“受益而不覺，失之則難存”。誰都不愿生活在一個充斥著虛假、詐騙、攻擊、謾罵的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)既不是法外之地，也不是失信之所，只有讓網(wǎng)絡(luò)空間充溢信任、主動健康，才能使正能量充足、主旋律昂揚。互聯(lián)網(wǎng)越是向前發(fā)展，“雙刃劍”效應(yīng)越是引人注目，就越須要揚長避短、興利除害，把互聯(lián)網(wǎng)的正向效應(yīng)發(fā)揮到最大。就誠信建設(shè)而言，網(wǎng)絡(luò)帶來了信息傳遞的便捷性、即時性和互動性，但同時虛擬空間的匿名性和隱藏性，也簡單產(chǎn)生“負(fù)外部性”，為失信行為供應(yīng)了客觀上的可乘之機。比如，一些網(wǎng)絡(luò)媒體、公眾號、客戶端不惜通過嘩眾取寵、傳播謠言吸引流量，一些電商通過售賣假冒偽劣追求利益，一些數(shù)據(jù)技術(shù)公司甚至通過倒賣個人信息牟取私利……這些問題都說明，無論在技術(shù)、利益還是機制層面，擦亮互聯(lián)網(wǎng)的誠信底色，讓守信者到處受益、讓失信者寸步難行，才能用良好的誠信環(huán)境護佑互聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展。假如網(wǎng)絡(luò)空間失去信任，那么每個接入網(wǎng)絡(luò)的個體都將是受害者；網(wǎng)絡(luò)空間信任度高，每個人都能從中受益，也會降低經(jīng)濟社會運行的交易成本。正因此，加強網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)，也須要堅持共建共享的原則，讓政府部門、網(wǎng)絡(luò)媒體、社交平臺和廣袤網(wǎng)民形成強大合力。從政府部門來看，應(yīng)當(dāng)堅持依法治網(wǎng)，用法治劃定誠信的紅線；從網(wǎng)絡(luò)平臺來說，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起企業(yè)社會責(zé)任，兼顧經(jīng)濟效益和社會效益，尤其是在大數(shù)據(jù)時代，平臺型企業(yè)猶如數(shù)據(jù)蓄水池，更應(yīng)成為加強誠信自律的表率；從個體來說，當(dāng)每個人都能堅持依法上網(wǎng)、誠信上網(wǎng)，虛假信息就會失去土壤，網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)就會擁有強大的內(nèi)生動力?！胺惨嬷?，與時偕行?！睆闹袊l(fā)出的第一封電子郵件曾這樣寫道，“越過長城，走向世界”。如今，中國從網(wǎng)絡(luò)大國邁向網(wǎng)絡(luò)強國，人人都是受益者，人人也應(yīng)當(dāng)成為貢獻(xiàn)者。以誠信為帆，以實干為槳，就確定能讓網(wǎng)絡(luò)之舟行穩(wěn)致遠(yuǎn)，更好地造福人民。（摘編自李洪興《以誠信建設(shè)守護網(wǎng)絡(luò)家園》，《人民日報》2024年12月4日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作為社會主義核心價值觀重要內(nèi)容的誠信，目前已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間的基本共識。B.符合人民利益的網(wǎng)絡(luò)空間主動健康，充溢著信任，充溢著正能量，昂揚著主旋律。C.互聯(lián)網(wǎng)的正向效應(yīng)與負(fù)“外部性”并存，誠信是互聯(lián)網(wǎng)正向效應(yīng)的重要保障條件。D.網(wǎng)絡(luò)誠信的建設(shè)須要多方面的合力來守護與推動，多方面應(yīng)主動協(xié)作、各盡其責(zé)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章第一段觀點顯明，從網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)的重要性和必要性綻開論證，邏輯嚴(yán)密。B.文中引用習(xí)近平總書記的話語，既為后文論述設(shè)置了合理情境，又論證了觀點。C.第三段接受正反對比的論證方法，突出了在網(wǎng)絡(luò)上不講誠信的嚴(yán)峻后果和危害。D.“凡益之道，與時偕行”作為全文結(jié)論過渡，也引出了我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的美妙前景。3.依據(jù)原文內(nèi)容，不正確的一項是（）A.以誠信建設(shè)守護網(wǎng)絡(luò)家園，保持網(wǎng)絡(luò)空間清朗，這有利于提升社會的誠信水平。B.部分網(wǎng)絡(luò)水軍唯利是圖，與那些嘩眾取寵、傳播謠言的黑手一樣，根本不講誠信。C.網(wǎng)絡(luò)空間信任度高，每個人都能從中收益；反之，每個上網(wǎng)個體都將成為受害者。D.中國從網(wǎng)絡(luò)大國邁向網(wǎng)絡(luò)強國，就應(yīng)以誠信守護網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)更好地造福人民。【答案】1.A2.C3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選和整合文章信息的實力。首先應(yīng)快速閱讀，劃記關(guān)鍵詞；其次在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，最終做出推斷。同時要熟識設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必定、無中生有，強加因果，確定否定不當(dāng)、強加因果，曲解原文等。A項，“目前已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間的基本共識”錯誤，原文說“更應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間的基本共識”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章實行了什么論證思路，從哪些角度和層面進行分析論證的，運用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法。然后結(jié)合選項所分析的材料進行分析。C項，“突出了在網(wǎng)絡(luò)上不講誠信的嚴(yán)峻后果和危害”與原文不符，第三段重點強調(diào)在網(wǎng)絡(luò)上講誠信的重要性和必要性。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的實力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一樣，考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐性。C項，“每個上網(wǎng)個體都將成為受害者”說法過于確定，因為“反之”意味著后半句的前提是網(wǎng)絡(luò)空間信任度低，而不是“網(wǎng)絡(luò)空間失去信任”，原文只說“假如網(wǎng)絡(luò)空間失去信任，那么每個接入網(wǎng)絡(luò)的個體都將是受害者”。故選C?！军c睛】論述類文本閱讀信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要留意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細(xì)致核對，找出符合題干的選項。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新高考改革把中學(xué)教化與職業(yè)生涯規(guī)劃聯(lián)系在一起。中學(xué)處于職業(yè)生涯的起點，是職業(yè)發(fā)展的探究期，其生涯發(fā)展任務(wù)是在中學(xué)三年期間讓學(xué)生在學(xué)科課程的學(xué)習(xí)和課外的社會實踐中加深自我認(rèn)知，進行合理而有效的選課，并通過角色摸索和職業(yè)體驗，讓學(xué)生了解自己的職業(yè)愛好和目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中漸漸建立自我價值和職業(yè)志向。在我國，職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個中學(xué)階段，高一、高二、高三不同階段的學(xué)生在職業(yè)意識建立過程中擔(dān)當(dāng)著不同的任務(wù)，比如高二的學(xué)生在經(jīng)過了高一階段對自身的認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，要對高校專業(yè)的錄用要求有所了解，老師在這個過程中就起著主導(dǎo)的作用。比如物理老師在物理教學(xué)中除了培育學(xué)生的物理素養(yǎng)，同時也有義務(wù)對物理專業(yè)的相關(guān)工作如理論探討、電工、物理老師等進行普及，建立學(xué)科學(xué)問與將來職業(yè)之間的關(guān)系。另外，學(xué)校仍舊須要職業(yè)生涯規(guī)劃課程的特地教授者。調(diào)查顯示，中學(xué)生對首選專業(yè)與高校的了解程度不足30%，而高校生對于自己的專業(yè)滿足程度也只有16%，學(xué)生在選擇高校的時候首先考慮的是學(xué)業(yè)成果，而非個人的愛好、實力和職業(yè)價值觀。為了避開這種狀況的出現(xiàn)，許多學(xué)校紛紛起先探究職業(yè)生涯體驗課程。有些學(xué)校干脆實行與第三方公司合作的形式，例如與小米、寶馬、微軟等知名公司進行合作，讓學(xué)生去這些知名單位進行游學(xué)和職業(yè)體驗，并通過視頻課程和組織現(xiàn)場模擬應(yīng)聘，加深學(xué)生對職業(yè)的相識，進而熬煉學(xué)生的職業(yè)實力。（摘編自許方杰《新高考改革背景下中學(xué)生職業(yè)生涯教化的實踐探究》，《教化參考》2024年第6期）材料二：中學(xué)階段的學(xué)生要對自己的潛能和職業(yè)有個大致了解，但還要意識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。學(xué)生在設(shè)計職業(yè)發(fā)展時，不應(yīng)當(dāng)只是考慮自己的愛好、愛好，還要考慮自己是否有適合某種工作的實力。因為將來是多變的，能夠適應(yīng)這個變更很重要。一方面，學(xué)生須要職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師幫助自己明確愛好愛好和實力傾向，樹立適合自己的職業(yè)目標(biāo)；另一方面，通過專業(yè)的性格、愛好、實力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試，參照老師、家長和摯友的評價，來更全面的相識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點。據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計，在影響職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的各個維度上，性別、科別、是否是獨生子女等變量的影響并不明顯；而年級、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)業(yè)成果和父母受教化程度等變量對于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響，并且年級越高，成果越好，父母受教化程度越高，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展水平越高。（摘編自搜狐網(wǎng)《新高考背景下的中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教化》）材料三：中學(xué)生自我認(rèn)知狀況統(tǒng)計圖（單位為%）（摘編自《重慶市某重點中學(xué)首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教化現(xiàn)狀調(diào)查報告》材料四：在培育中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與選擇實力的過程中，家長要轉(zhuǎn)變固有應(yīng)試教化的思想，剛好更新教化觀念，不斷地學(xué)習(xí)，了解社會對職業(yè)的需求，不能單獨再用分?jǐn)?shù)來定奪孩子的學(xué)習(xí)實力。此外，家長還應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立正確職業(yè)觀，盡早培育孩子獨立實力及選擇實力。家長是孩子的第一任老師，是孩子成長路上的引路人。父母的職業(yè)生涯教化觀念干脆影響著孩子的觀念，所以家長要激勵孩子了解自己，相識自己，發(fā)覺自己的特性與特長，給孩子獨立思索的空間和自主選擇的機會，不能凡事都承攬包辦，而應(yīng)當(dāng)讓孩子真正樹立自我管理的主子翁意識，學(xué)會對職業(yè)生涯進行自主選擇。此外，家長要在培育孩子愛好的同時，將孩子的愛好轉(zhuǎn)化為實力，潛移默化地培育職業(yè)生涯規(guī)劃與選擇實力。（摘編自雷海燕、董文軍《中學(xué)生職業(yè)生涯選擇實力培育對策探討》，《當(dāng)代教化論壇》2024年第3期）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.中學(xué)生涯發(fā)展的任務(wù)是在中學(xué)三年期間讓學(xué)生進行合理而有效的選課，了解自己的職業(yè)愛好和目標(biāo)，建立自我價值和職業(yè)志向。B.學(xué)生在選擇高校時首先考慮的是學(xué)業(yè)成果，而非個人的愛好、實力等，導(dǎo)致高校生對自己專業(yè)滿足度降低，甚至重新選擇專業(yè)。C.中學(xué)生要充分相識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)，在設(shè)計職業(yè)發(fā)展時不僅要考慮愛好愛好，還要考慮與之相關(guān)的實力。D.在培育中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與選擇實力的過程中，家長不能單獨用分?jǐn)?shù)來衡量孩子的學(xué)習(xí)實力，更不能凡事都承攬包辦。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.老師在上課的過程中不僅能傳授學(xué)科學(xué)問，還能建立學(xué)科學(xué)問與將來職業(yè)之間的聯(lián)系，所以學(xué)校不須要特地的職業(yè)生涯規(guī)劃老師。B.只有通過專業(yè)的性格、愛好、實力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試，才能更全面的相識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點。C.職業(yè)生涯受學(xué)業(yè)成果、學(xué)校性質(zhì)、父母受教化程度等維度的影響，因此，成果優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實力更強。D.從材料三中可以看出，重慶市某重點中學(xué)的學(xué)生在總體上有較好的自我認(rèn)知意識，對自身的特性、愛好和實力都有較為清晰的自我相識。6.為了使中學(xué)生對自己的職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃，須要哪些相關(guān)方共同努力，請結(jié)合材料簡要分析。【答案】4.B5.D6.①學(xué)校要主動開發(fā)職業(yè)生涯體驗課程，加強對老師職業(yè)生涯指導(dǎo)實力的培育。②個人不斷加強自我相識與職業(yè)生涯認(rèn)知。③家長要轉(zhuǎn)變觀念，加強對孩子正確職業(yè)觀的引導(dǎo)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細(xì)致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，留意結(jié)合語境。B項，“并且想要重新選擇專業(yè)”于文無據(jù)。原文為“中學(xué)生對首選專業(yè)與高校的了解程度不足30%，而高校生對于自己的專業(yè)滿足程度也只有16%，學(xué)生在選擇高校的時候首先考慮的是學(xué)業(yè)成果，而非個人的愛好、實力和職業(yè)價值觀”，沒有說“并且想要重新選擇專業(yè)”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息實力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來文章，劃定答題區(qū)域，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細(xì)致核對，找出符合題干的選項。A項，“所以學(xué)校不須要特地的職業(yè)生涯規(guī)劃老師”錯誤。原文“學(xué)校仍舊須要職業(yè)生涯規(guī)劃課程的特地教授者。”B項，“只有……才能……”錯誤。結(jié)合“一方面，學(xué)生須要職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師幫助自己明確愛好愛好和實力傾向，樹立適合自己的職業(yè)目標(biāo)；另一方面，通過專業(yè)的性格、愛好、實力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試，參照老師、家長和摯友的評價，來更全面的相識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點”分析，“只有……才能……”過于確定。C項，“因此，成果優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實力更強”曲解文意，從材料二看，“年級、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)業(yè)成果和父母受教化程度等變量對于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響”，但與“學(xué)業(yè)成果優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實力強于一般學(xué)生”結(jié)論并無必定的因果聯(lián)系，選項表述錯誤。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“為了避開這種狀況的出現(xiàn)，許多學(xué)校紛紛起先探究職業(yè)生涯體驗課程。有些學(xué)校干脆實行與第三方公司合作的形式，例如與小米、寶馬、微軟等知名公司進行合作，讓學(xué)生去這些知名單位進行游學(xué)和職業(yè)體驗，并通過視頻課程和組織現(xiàn)場模擬應(yīng)聘，加深學(xué)生對職業(yè)的相識，進而熬煉學(xué)生的職業(yè)實力”“學(xué)校仍舊須要職業(yè)生涯規(guī)劃課程的特地教授者”等分析，學(xué)校要主動開發(fā)職業(yè)生涯體驗課程，加強對老師職業(yè)生涯指導(dǎo)實力的培育。結(jié)合材料三圖標(biāo)內(nèi)容及材料一內(nèi)容“中學(xué)處于職業(yè)生涯的起點，是職業(yè)發(fā)展的探究期，其生涯發(fā)展任務(wù)是在中學(xué)三年期間讓學(xué)生在學(xué)科課程的學(xué)習(xí)和課外的社會實踐中加深自我認(rèn)知，進行合理而有效的選課，并通過角色摸索和職業(yè)體驗，讓學(xué)生了解自己的職業(yè)愛好和目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中漸漸建立自我價值和職業(yè)志向”分析，個人不斷加強自我相識與職業(yè)生涯認(rèn)知。結(jié)合“家長要轉(zhuǎn)變固有應(yīng)試教化的思想，剛好更新教化觀念，不斷地學(xué)習(xí)，了解社會對職業(yè)的需求，不能單獨再用分?jǐn)?shù)來定奪孩子的學(xué)習(xí)實力”“此外，家長還應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立正確職業(yè)觀，盡早培育孩子獨立實力及選擇實力”“家長要在培育孩子愛好的同時，將孩子的愛好轉(zhuǎn)化為實力，潛移默化地培育職業(yè)生涯規(guī)劃與選擇實力”等分析，家長要轉(zhuǎn)變觀念，加強對孩子正確職業(yè)觀的引導(dǎo)。【點睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題：“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題。格桑梅朵張玉蘭來到川藏線上這個道班的時候，正是一個凜冽的冬天，風(fēng)像長了牙齒，齜牙咧嘴地向我撲來。連綿的雪山聳立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片純白。父親在這條線上修了一輩子路，最終不得不帶著一身的高原病回到家鄉(xiāng)。臨走時，也不忘將我作為他的接班人。那時，我剛衛(wèi)校畢業(yè)，本有大好的前途?？绍娙苏Q生的父親，卻板著一張臉，無比肅穆細(xì)致地告知我，你必需得去，那兒須要你這樣懂醫(yī)的人。我知道有這樣的父親，一切都是無法挽回的。在母親的哭哭啼啼中，我沒有掉一滴淚，把對父親的怨恨裝進行囊，毅然走進了這個雪山腳下的道班。這里并沒有想象中的荒蕪，每年春夏季節(jié)，被大雪封了一冬的馬路就特別的喧鬧。纖細(xì)嬌艷的格?；ㄅ钆畈宦烽_到雪山之巔；連綿起伏的進藏汽車排起長龍，在蜿蜒而上的盤山馬路上蠕動；騎行愛好者們一路歡歌，搖著嘹亮的鈴鐺，從我們面前奔馳而過；還有那些藏族老鄉(xiāng)趕著自家的牛羊，從從容容地跨過馬路，輾轉(zhuǎn)到別的草場……馬路上最喧鬧的時候，也是我們這些養(yǎng)路工人最繁忙的時候。這段28公里長的川藏線是屬于我們道班管轄的，為了能保證這條路暢通，李大姐他們天不見亮就得起來去清理路面，然后再回來吃早飯。通常這個時候，我都還在睡懶覺，他們知道我憋屈，也不叫我出工，由著我的性子來。我始終以為自己是不屬于這里的，遲早有一天我會離開這里，因此我也放任著自己，我要讓我的父親知道，是他毀了我的一生。直到有一天，一陣慌亂的腳步聲將我從睡夢中驚醒，接著是李大姐的呼喊：“幺妹兒，快起來，要出人命了?！蔽乙还锹祻拇采献饋?，只見幾個藏族老鄉(xiāng)抬進來一個老阿媽，呼吸急促，臉色烏青。我被這慌亂的場面嚇住了，一時不知道該怎么辦。老阿媽的呻吟瞬間戰(zhàn)勝了我的遲疑，我從床下拿出急救箱，給老阿媽吸上氧，打針，拿藥，倒水，喂藥，一連串的動作再自然不過了。不一會兒，老阿媽最終緩過氣來，她突然跪在我的面前，不停地說著我聽不懂的話，嚇得我直往李大姐的身后躲。一個月后的一天下午，我百無聊賴地坐在道班的屋頂上看遠(yuǎn)處盛開的格?；?，一個部隊的車隊從道班門口浩浩蕩蕩駛過。這時，一輛軍車靠邊停了下來，從車上跳下一個年輕的士兵，對正在修路的李大姐他們比劃著什么。突然，李大姐抬起頭，朝我大喊，我不知道發(fā)生了什么事，從房頂上跳下來問：“喊我干啥子？”那個士兵遞給我一個栽有格桑花的罐頭盒說：“感謝你救了我阿媽，這是生長在五千米雪山上的格桑梅朵，送給你?！边€沒等我反應(yīng)過來，他就跑掉了。我只知道這花叫格?；?，卻不知道它還有一個名字叫格桑梅朵，好有詩意的名字。我把那盆格?；ǚ旁诖芭_上，問李大姐：“格桑梅朵是什么意思？”李大姐說：“格桑是華蜜的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是祥瑞華蜜的花?！币院蟮娜兆?，那個藏族士兵每次進藏都要為我?guī)Щ匾粋€栽有格桑梅朵的罐頭盒。慢慢的，嬌艷的格?；ㄩ_滿了我的窗臺，在花香里，全部的苦惱抑郁全都逃遁了。終有一天，為我送格桑梅朵的不再是那個滿臉高原紅的藏族小兵，而是他的戰(zhàn)友。我問他的戰(zhàn)友，那個小兵哪兒去了？戰(zhàn)友先是支支吾吾，最終才說，他犧牲了。戰(zhàn)友紅了雙眼，哽咽道：“就是這次進藏，突遇暴風(fēng)雪，道路塌方，嘎旺他們的車就翻下了懸崖……”我不知道那個戰(zhàn)友是何時離開的，我的頭腦中一片空白。李大姐勸慰我說：“別難過，在這幾千里的川藏線上這樣的事已是習(xí)以為常。你爸爸曾說過，我們守路的人確定要守好這條路，才能讓行路的人更加平安，讓千千萬萬的家庭華蜜美滿?！闭R齊擺在窗臺上的格桑梅朵，在暖暖陽光下，綻放著。好像在告知我，父親和千千萬萬的養(yǎng)路工人是在用生命澆灌著更多人的格桑梅朵。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中藏族士兵嘎旺是一個淳樸羞怯、有感恩之心的人；他多次送給“我”五千米雪山上的格桑梅朵，來表達(dá)對“我”的感謝和祝愿。B.“我”在川藏道班上由著性子放任自己，直到救了老阿媽才有所觸動；嘎旺的犧牲和李大姐勸慰我的話更讓我領(lǐng)悟到守路人的責(zé)任。C.春夏季節(jié)蓬勃開放的格?；楣适略O(shè)置了背景；川藏馬路的特別喧鬧表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的繁忙，也示意了“喧鬧是他們的，我什么也沒有”。D.全文以第一人稱為敘事視角，使情節(jié)顯得真實可信，同時，文章的主題也正是通過“我”這個援藏青年的心路漸進歷程表現(xiàn)出來的。8.本文在描寫我對父親的情感變更時運用了多種表現(xiàn)手法，請結(jié)合文本簡要分析。9.標(biāo)題是一篇文章的眼睛，本文標(biāo)題“格桑梅朵”在情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)上有何作用？【答案】7.B8.①心理描寫和動作描寫（細(xì)微環(huán)節(jié)亦可）表現(xiàn)我對父親的怨恨和消極抗拒：我內(nèi)心知道一切無法挽回，沒有掉一滴眼淚，用“裝”和“毅然走進”等動詞表現(xiàn)“我”的怨恨；用放任自己睡懶覺等行為，想讓父親知道是他毀了我的一生。②運用環(huán)境烘托我對父親強迫我來道班接班的怨恨；小說開篇風(fēng)的凜冽烘托我心情的懊喪無助。③運用語言描寫，李大姐勸慰我的話側(cè)面描寫出父親的崇高境界，也點醒我相識到工作的重要和人生的意義，從而理解了父親。9.（1）情節(jié)上：“格桑梅朵”是小說的媒介線索，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使小說渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）主題表達(dá)上：①“格桑梅朵”是西藏地域的一種花，可以生長在五千米雪山上，有著堅韌的生命力，象征著祥瑞華蜜，是藏族士兵對我的感謝和祝愿。②“格桑梅朵”升華了小說主題。小說結(jié)尾在陽光下綻放的格桑梅朵好像在告知我，要像父親和千千萬萬的養(yǎng)路工人一樣勇?lián)?zé)任、無私奉獻(xiàn)，用堅韌的生命力讓更多人獲得華蜜，這才是人生的真正價值?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞實力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的詳細(xì)語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，找尋微小的差別，得出正確結(jié)論。B項，“直到救了老阿媽才有所觸動”錯誤，救了藏族老阿媽對“我”沒什么觸動，“我”“仍舊”“百無聊賴地坐在道班的屋頂上”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說中人物心理情感變更及運用手法的實力。作答時，首先通讀文本，駕馭小說情節(jié)變更，然后細(xì)致揣摩文中對人物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變更。表現(xiàn)情感常見的手法有渲染、烘托、心理、語言、動作、細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫等。作答本題，首先從文中找到相關(guān)內(nèi)容，把握好“我”對父親的情感變更，由最初的“我”對父親的怨恨和消極抗拒，到后來的理解了父親，懂得了父親的崇高境界。把握好情感之后，再分析表現(xiàn)這種情感變更所運用的手法。①“我知道有這樣的父親，一切都是無法挽回的。在母親的哭哭啼啼中，我沒有掉一滴淚，把對父親的怨恨裝進行囊，毅然走進了這個雪山腳下的道班”，這里運用了心理描寫的手法寫自己內(nèi)心的感受，同時用“裝”和“毅然走進”等動詞表現(xiàn)“我”的怨恨。②運用環(huán)境烘托“我”對父親強迫“我”來道班接班的怨恨，小說開篇寫“正是一個凜冽的冬天，風(fēng)像長了牙齒，齜牙咧嘴地向我撲來。連綿的雪山聳立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片純白”，作者描寫風(fēng)的凜冽烘托“我”心情的懊喪無助。③運用語言描寫，李大姐勸慰“我”說“你爸爸曾說過，我們守路的人確定要守好這條路，才能讓行路的人更加平安，讓千千萬萬的家庭華蜜美滿”，這些話側(cè)面描寫出父親的崇高境界，也點醒“我”相識到工作的重要和人生的意義，從而理解了父親?！?題詳解】本題考查小說題目的作用。小說標(biāo)題對情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用一般是綻開情節(jié)，前后呼應(yīng)，貫穿全文，起線索作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體等；小說標(biāo)題對于小說主題方面的作用一般是用來揭示小說主旨，深化主題，寄予作者情感等。（1）情節(jié)上：“格桑梅朵”是小說的媒介線索，文章先寫“我”帶著怨氣和消極對抗的心情來到川藏道班上，在這里“我”由著性子放任自己，然后寫“我”救了老阿媽，老阿媽的兒子一個藏族士兵多次送給“我”五千米雪山上的格桑梅朵，來表達(dá)對“我”的感謝和祝愿，老阿媽的兒子犧牲后，他的戰(zhàn)友替他給“我”送來格桑梅朵，面對著“整整齊齊擺在窗臺上的格桑梅朵”，“我”最終理解了父親的良苦專心?？梢?，小說的一系列情節(jié)是由“格桑梅朵”推動的，它使小說渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）主題表達(dá)上：①“格桑梅朵”是西藏地域的一種花，可以生長在五千米雪山上，“每年春夏季節(jié)，被大雪封了一冬的馬路就特別的喧鬧，纖細(xì)嬌艷的格?；ㄅ钆畈宦烽_到雪山之巔”，由此可見格桑梅朵有著堅韌的生命力；也正如李大姐所說“格桑是華蜜的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是祥瑞華蜜的花”，格桑梅朵象征著祥瑞華蜜，是藏族士兵對我的感謝和祝愿。②“格桑梅朵”升華了小說主題?！拔摇庇勺畛醯膶Ω赣H怨恨和進行消極抗拒，到后來的理解了父親，懂得了父親的崇高境界，與格桑梅朵有關(guān)；小說結(jié)尾處寫到，“父親和千千萬萬的養(yǎng)路工人是在用生命澆灌著更多人的格桑梅朵”，這句話點明白小說的主題，要像父親和千千萬萬的養(yǎng)路工人一樣勇?lián)?zé)任、無私奉獻(xiàn)，用堅韌的生命力讓更多人獲得華蜜，這才是人生的真正價值?！军c睛】小說閱讀須要留意搞清晰事務(wù)發(fā)生的時間、地點、緣由、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中詳細(xì)的明線是什么，暗線又是什么，再詳細(xì)分析結(jié)構(gòu)，通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)微環(huán)節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細(xì)微環(huán)節(jié)，這幾個細(xì)微環(huán)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。閱讀小說確定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些詳細(xì)的特點，這一形象又有怎樣詳細(xì)的作用。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，進而去推想小說的主題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。邢巒，字洪賓，河間鄭人也。巒少而好學(xué)，負(fù)帙尋師，家貧厲節(jié)，遂博覽書傳。有文才能略，美須髯，姿貌甚偉。州郡表貢，拜中書博士，遷員外散騎侍郎，為高祖所知賞。世宗初，巒奏曰：“臣聞昔者明王之以德治天下，莫不重粟帛，輕金寶。然粟帛安國育民之方，金玉是虛華損德之物。故先皇訓(xùn)朝廷以節(jié)儉，示百姓以憂務(wù)。逮景明之初蕃貢繼路商賈交入諸所獻(xiàn)貿(mào)倍多于常雖加以節(jié)約猶歲損萬計若不裁其分限便恐無以支歲自今非為要須者，請皆不受?！笔雷趶闹?。詔加巒使持節(jié)、都督征梁漢諸軍事、假鎮(zhèn)西將軍，進退征攝，得以便宜從事。巒至漢中，白馬以西猶未歸順，巒遣將領(lǐng)卒六千討之。軍鋒所臨，賊皆款附。巒之初至漢中，從容風(fēng)雅，接豪右以禮，撫細(xì)民以惠。歲余之后，頗因百姓去就，誅滅齊民，藉為奴婢者二百余口，兼商販聚斂，清論鄙之。征授度支尚書。先是，蕭衍將角念等率眾一萬，擾亂龜蒙，土民從逆，十室而五。巒身率諸軍，自水南而進，遣平南將軍楊大眼從北逼之，統(tǒng)軍劉思祖等夾水造筏，燒其船舫。眾軍齊進，拔柵填塹，登其城?；鹌鹬辛?，四面俱擊，乃陷賊城，俘斬數(shù)萬。初，侍中盧昶與巒不平。昶與元暉俱世宗所寵。昶、暉令亮糾巒，亮于是奏劾巒在漢中掠良人為奴婢。巒懼為昶等所陷，乃以漢中所得巴西太守龐景民女化生等二十余口與暉，暉大悅，乃背昶為巒言于世宗云：“巒新有大功，已經(jīng)赦宥，不宜方為此獄也?！笔雷诩{之。高肇以巒有克敵之效，而為昶等所排，助巒申釋，故得不坐。巒自宿豫大捷，志行修正，不復(fù)以財賄為懷。戎資軍實，絲毫無犯。遷殿中尚書，加撫軍將軍。延昌三年，暴疾卒，年五十一。巒才兼文武，朝野瞻望，上下悼惜之。詔賻帛四百匹，朝服一襲，贈車騎大將軍、瀛州刺史。謚曰文定。（《魏書·卷六十五》）10.下列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.逮景明之初/蕃貢繼路/商賈交入諸所獻(xiàn)/貿(mào)倍多于常/雖加以節(jié)約/猶歲損萬計/若不裁其分限/便恐無以支歲/B.逮景明之初/蕃貢繼路/商賈交入/諸所獻(xiàn)貿(mào)/倍多于常/雖加以節(jié)約/猶歲損萬計/若不裁其分限/便恐無以支歲/C.逮景明之初/蕃貢繼路/商賈交入/諸所獻(xiàn)貿(mào)/倍多于常/雖加以節(jié)約/猶歲損萬計/若不裁其分限便/恐無以支歲/D.逮景明之初蕃貢/繼路商賈/交入諸所獻(xiàn)/貿(mào)倍多于常/雖加以節(jié)約/猶歲損萬計/若不裁/其分限便恐無以支歲/11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.博士，古代學(xué)官名，秦以前掌管爭論政事及禮儀，漢以后特地掌管經(jīng)學(xué)的傳授。B.德治是儒家的道德規(guī)范之一，要求統(tǒng)治者要修身勤政，重視對百姓的道德教化。C.筏是指以竹、木或木桶竹桶等材料并排編成，用來渡河或航行的簡易交通工具。D.謚號是古代皇帝、貴族、大臣或有地位有影響的人死后所加的帶有褒獎的稱號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.邢巒文才俊美，富有才能。他小時帶著書卷四處拜師學(xué)習(xí)，雖然貧困卻砥礪志學(xué)，于是博覽群書，文才突出，很有才能，加上相貌堂堂，受到州里的舉薦。B.邢巒提倡德治，主見節(jié)儉。魏世宗初期，他上表建議朝廷要以德治天下，體恤百姓民生，同時針對當(dāng)時進獻(xiàn)的奢侈之風(fēng)，提出節(jié)約之策；魏世宗予以接受。C.邢巒有勇有謀，屢立戰(zhàn)功。他在漢中時，派遣將領(lǐng)，率兵六千討伐，很快就使敵人誠意歸附；平定龜蒙時，他親自率兵，分派將領(lǐng)水陸齊進，一舉攻陷敵城。D.邢巒掠良為奴，險遭構(gòu)陷。他在漢中時，因百姓去留問題，誅殺平民，掠良為奴；后因此而遭到朝中寵臣彈劾，幸虧他急中生智，剛好補救，才逃過此劫。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蕭衍將角念等率眾一萬，擾亂龜蒙，土民從逆，十室而五。（2）高肇以巒有克敵之效，而為昶等所排，助巒申釋，故得不坐。【答案】10.B11.D12.D13.（1）蕭衍的將領(lǐng)角念等人率領(lǐng)一萬人馬，騷擾龜蒙。十家有五家的老百姓都?xì)w順了逆賊。（2）高肇因邢巒有克敵的功勞，卻被盧昶等人排擠，也為邢巒申訴開脫，所以邢巒免于了處分?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實力。給文言文斷句時，要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓。假如是動詞，賓語后可以停頓?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關(guān)鍵詞要特別留意。同時還要留意結(jié)構(gòu)上的對稱，及對偶、反復(fù)等修辭。作答時可先忽視選項中停頓一樣的地方，分析停頓不一樣的地方，用解除法進行選擇。句意：到景明初年，外國朝貢使者接踵而至，商人交替而來，各種朝貢和貿(mào)易的物品，比往時倍增。即使加以節(jié)制約束，但是每年消耗（的錢）仍以萬計，假如不裁減開支，便怕年內(nèi)入不敷出?！按懊髦酢笔菚r間狀語前置，其后應(yīng)停頓，據(jù)此解除D項?！稗暲^路”與“商賈交入”句式結(jié)構(gòu)一樣，所以“商賈交入”后應(yīng)停頓，據(jù)此解除A項?！叭舨徊闷浞窒蕖笔羌僭O(shè)的狀況，“便恐無以支歲”是得出的結(jié)論，所以應(yīng)在“便”前停頓，解除C項。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。本題要求選擇“下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”。D項，“所加的帶有褒獎的稱號”說法有誤。謚號是對死去的人，按其生平事跡進行評定后，后世賜予或褒或貶或明的稱號，始于西周。故選D?！?2題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。實力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句譯錯等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)覺問題。本題要求選擇“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。D項，“幸虧他急中生智，剛好補救，才逃過此劫”說法有誤。依據(jù)原文語句“巒懼為昶等所陷，乃以漢中所得巴西太守龐景民女化生等二十余口與暉，暉大悅，乃背昶為巒言于世宗”分析，邢巒逃過此劫主要是因為賄賂了元暉。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，留意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題關(guān)鍵點有：（1）“眾”，作名詞，人馬；“眾一萬”，定語后置，一萬人馬；“擾亂”，攪擾、使混亂或擔(dān)心；“土民”，土人、當(dāng)?shù)厝?；“逆”，作名詞，指逆賊；“十室而五”，指十家中有五家（投靠逆賊）。（2）“克”，戰(zhàn)勝；“效”，指功勞；“為昶等所排”，被動句，被盧昶等人排擠；“申釋”，說明說明、申訴開脫；“坐”，定罪、獲罪?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：邢巒，字洪賓，河間郡鄚縣人。邢巒少年時就愛學(xué)習(xí)，背著書本找尋老師，家中貧困，但發(fā)奮自勵，于是博覽群書。他有文才謀略和辦事實力，胡須很美麗，姿態(tài)儀表堂堂。州郡上表把他舉薦給朝廷，任命他為中書博士，后升任員外散騎侍郎，被高祖賞識。世宗初年，邢巒上奏說：“我聽說過去圣明的君王以德治天下，無不重視糧食布帛，輕視金銀珠寶。糧食布帛是使國家安定哺育百姓的藥方，而金銀珠寶是虛榮浮華損壞德行的東西。所以先皇以節(jié)儉教化朝廷百官，向百姓表明自己所關(guān)切的事務(wù)。到景明初年，外國朝貢使者接踵而至，商人交替而來，各種朝貢和貿(mào)易的物品，比往時倍增。即使加以節(jié)制約束，但是每年消耗（的錢）仍以萬計，假如不裁減開支，便怕年內(nèi)入不敷出。懇求自今以后，假如不是必要的珍寶，請都不要接受?！笔雷诮邮芰怂慕ㄗh。世宗下詔加邢巒使持節(jié)、都督征梁漢諸軍事、代任鎮(zhèn)西將軍，進軍退軍、征發(fā)兵員，可以見機行事。邢巒到漢中，白馬以西各地都沒有歸附，邢巒派遣寧遠(yuǎn)將軍楊舉等帶領(lǐng)士兵六千人去征討。軍隊所到之處，賊兵都?xì)w降。邢巒初到漢中時，行為從容風(fēng)雅，以禮接待當(dāng)?shù)睾雷?，以恩惠安撫小民百姓。一年多后，因為?dāng)?shù)匕傩针x開（到別處去），殺了許多平民，被沒收為奴婢的達(dá)二百余人，而且又做生意聚斂財寶，社會輿論鄙視他。朝廷征授他為度支尚書。在這之前，蕭衍的將領(lǐng)角念等人率領(lǐng)一萬人馬，騷擾龜蒙。十家有五家的老百姓都?xì)w順了逆賊。邢巒親率各部人馬，從水南挺進，挺進，派平南將軍楊大眼從北面逼迫敵人，統(tǒng)軍劉思祖等人夾水造筏，燒毀敵方船只。各路軍馬一齊進擊，拔柵木填起壕塹，登上敵城?；鹌鹬辛?，四面齊攻，于是攻陷敵城，俘虜斬獲幾萬人。當(dāng)時，侍中盧昶與邢巒有沖突，盧昶與元暉都受到世宗的寵幸。盧昶與元暉要崔亮彈劾邢巒。崔亮于是啟奏說邢巒在漢中時掠奪平民為奴婢。邢巒膽怯 被盧昶等人陷害，于是讓在漢中時所得到的巴西太守龐景民的女兒化生等二十多人給元暉。元暉得到之后，大為興奮，于是背著盧昶在魏世宗面前為邢巒說話：“邢巒新近立有大功，已經(jīng)被寬恕，不應(yīng)再把他關(guān)到牢里去了?！笔雷诮邮芰诉@個看法。高肇因邢巒有戰(zhàn)勝敵人的功勞，卻被盧昶等人排擠，也為邢巒申訴開脫，所以邢巒免于了處分。邢巒自宿豫大捷之后，志行修正，不再以財寶賄賂為懷，戎資軍需絲毫不犯。之后升任殿中尚書，加撫軍將軍。延昌三年，邢巒暴病而亡，年僅五十一歲。邢巒文武全才，享譽朝野，全國上下都哀悼痛惜他?；噬舷略t賜帛四百匹，朝服一套，追贈車騎大將軍、瀛州刺史。邢巒謚號為文定。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首散曲，完成下面小題。商調(diào)?黃鶯兒?贈燕[清]張潮花落意尷尬，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。[注]花口：指初開的花，因花開時成口張狀，故稱。14.下列對這首散曲的賞析，不正確的一項是（）A.曲中的燕子不銜泥而銜花，那是它憐惜花朵零落，作者借此抒發(fā)了惜花傷春之情。B.前四句寫燕子銜回落花修補畫棟上的花朵，中間三句寫燕子感傷眼前破敗的景象。C.燕子呢喃，千般訴說，只有住在這里的老僧才能聽懂，作者運用夸張寫世事之滄桑。D.該曲和劉禹錫的《烏衣巷》一詩，都是借燕子見證盛衰興亡，借以抒發(fā)昔盛今衰之感。15.作者在刻畫燕子時“窮極工巧”，結(jié)合曲作，簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.①擬人，“意尷尬”“著意”“訴說”等詞賜予了燕子以人的動作、心理和情態(tài)，把燕子人格化。②用典，“烏衣半摻，最難消王謝堂前憾?！眱删?，化用了劉禹錫《烏衣巷》中“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的詩句，抒發(fā)物是人非，昔盛今衰的感慨。③虛實結(jié)合，實寫花落、燕子在泥中銜回落花修補畫棟上殘缺的彩繪花朵以及眼前珠簾半緘，烏衣巷破敗凋零的景象，虛寫最難消解王謝堂前寥落衰敗的缺憾和悲傷，虛實結(jié)合，抒發(fā)了作者感傷、痛惜之情。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的實力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要留意了解作者身世經(jīng)驗及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再比照選項一一確認(rèn)，得出答案。C項，“作者運用夸張寫世事之滄桑”錯誤，“語呢喃，千般訴說，只有老僧諳”是擬人手法。故選C【15題詳解】此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的實力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；其次步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。翻譯：花落，花意尷尬，落向泥中，可我的本意確是銜于花枝啊，修補著房梁上斑駁的花朵。卷珠簾半開半掩，烏衣半摻，最難以釋懷的是王謝家族的沒落啊，輕語呢喃，百般訴說，卻只有老僧懂的?！饵S鶯兒·贈燕》是清代文學(xué)家張潮創(chuàng)作的一首散曲。該散曲前四句寫燕子在泥中銜回落花修補畫棟上殘缺的彩繪花朵，燕子都不忍花朵殘缺，擬人手法，抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。中間四句寫燕子在半開半掩的珠簾內(nèi)，烏衣巷破敗凋零，感傷眼前破敗，“王謝堂前”，化用劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，即王導(dǎo)和謝安，“烏衣巷”，原是三國東吳禁軍的駐地，后東晉王謝再此居住，繁華一時，終歸衰落，與“花落”“銜花”等實寫比照，既是用典又是虛寫。虛實結(jié)合，這首散曲實寫的燕子不銜泥而銜花，是憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情?！皵y歸畫棟修花口”即修補房梁上斑駁的花朵，“落花”表明是春末。前四句寫燕子惜花故銜花，實則寄予了作者惜花傷春之情。后四句虛寫最難消解王謝堂前寥落衰敗的缺憾和悲傷，通過寫“烏衣巷”的衰落，“王謝”家族的沒落以此抒發(fā)痛惜衰敗之感。這首曲描寫燕子，運用了擬人、用典、虛實結(jié)合等表現(xiàn)手法，作者實寫眼前的衰敗，化用典故，讓人聯(lián)想到舊時的王謝堂，虛實結(jié)合?！军c睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像

（又叫虛實結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比方、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：精確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《陳情表》中用典故表現(xiàn)李密至死都要竭盡所能報答君王之恩的句子是：“____________，_____________?！保?）李白在《夢游天姥吟留別》中用“____________，_____________”的詩句來表達(dá)對權(quán)臣貴戚的鄙棄。（3）杜甫在《登岳陽樓》中，用“____________，_____________”兩句寫出洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣概?！敬鸢浮?1).臣生當(dāng)隕首(2).死當(dāng)結(jié)草(3).安能摧眉折腰事權(quán)貴(4).使我不得快樂顏(5).吳楚東南坼(6).乾坤日夜浮【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫識記的實力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，假如是情境默寫，確定細(xì)致斟酌提示語；默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。留意重點字詞：隕，結(jié)草，摧眉，事，坼，乾坤?！军c睛】名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，而是給出上句寫下句的干脆默寫。默寫要留意字形，留意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形，不僅要在理解的基礎(chǔ)上記憶，又要立足于“寫”，不要背下來了卻因為書寫錯誤而得不到該得的分?jǐn)?shù)。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在學(xué)術(shù)百家爭鳴的今日，很少有學(xué)術(shù)觀點可以稱之為_______。因此，能開創(chuàng)一個新的探討體系、言前人之所未言的著作，就顯得彌足寶貴?！段烈吲c人》就是這樣一部經(jīng)典之作。這本書出版于1976年，被翻譯成各種文字，1998年被引進中國，最近，第三個中譯版由中國環(huán)境科學(xué)出版社出版。時至今日，（）。作者威廉?麥克尼爾是聞名歷史學(xué)家、全球史探討奠基人，被稱為歷史學(xué)科的“現(xiàn)代開創(chuàng)者”，讓他的________，是其另一本代表作《西方的興起》，而《瘟疫與人》常被看作是對《西方的興起》搭建起的歷史框架的補充，撿起了此前探討的遺珠棄璧。麥克尼爾獨辟蹊徑，從疫病緣何成為史之魚”談起，把傳染病放在視野中心，去探討人與病菌的關(guān)系。他抽絲剝繭，把困難的疫病清晰地_______出來，對一些歷史事務(wù)的分析與以往的說明大異其趣，如此視角，在當(dāng)時的學(xué)術(shù)界自然免不了引起一片嘩然，質(zhì)疑之聲_______，出版社甚至一度拒絕出版這部著作。然而，正是有了麥克尼爾的開拓，后來者才有機會站上巨人的肩膀遠(yuǎn)眺得更遠(yuǎn)。17.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.不易之論聲名鵲起呈現(xiàn)不絕于耳B.不易之論炙手可熱呈現(xiàn)不絕如縷C.不刊之論聲名鵲起呈現(xiàn)不絕于耳D.不刊之論炙手可熱呈現(xiàn)不絕如縷18.下列各句中的引號與文中“漏網(wǎng)之魚”的引號作用相同的一項是（）A.古人講“修辭立其成”，寫作首先要懇切、誠懇、真誠、坦誠地對待讀者，講真話，不講假話。B.我是個盲人，無法形容出那個女郎的容貌，但她腳后跟發(fā)出“啪噠啪噠”的聲響，我知道她穿的是拖鞋。C.所謂“藝術(shù)真實”，指的是藝術(shù)地再現(xiàn)生活的真實，更集中、更典型、更生動、更具有代表性地再現(xiàn)生活的真實。D.國學(xué)教化假如只是讓學(xué)生背誦《弟子規(guī)》等篇目而不加以甄別指導(dǎo)，就可能使學(xué)生接受了其中的一些“糟粕”。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.循著學(xué)術(shù)進步的規(guī)律，相像的探討不斷出現(xiàn)，并變得越來越成熟；但一個領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作，很難被遺忘B.相像的探討不斷出現(xiàn)，并循著學(xué)術(shù)進步的規(guī)律，變得越來越成熟；但一個領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作，很難被遺忘C.循著學(xué)術(shù)進步的規(guī)律，相像的探討不斷出現(xiàn)，并變得越來越成熟；但很難遺忘一個領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作D.相像的探討不斷出現(xiàn)，并循著學(xué)術(shù)進步的規(guī)律，變得越來越成熟；但很難遺忘一個領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作【答案】17.A18.D19.B【解析】【17題詳解】本題考查詞語的運用實力。解答詞語題，一般從以下地方思索：留意詞語潛在的感情色調(diào)和語體色調(diào)；要留意詞語使范圍，搭配的對象；弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。①不易之論：指不行更改的言論，側(cè)重于論斷或看法正確。不刊之論：多形容至理名言不行磨滅，程度重。語境中用于表達(dá)學(xué)術(shù)言論觀點的正確，故應(yīng)選用“不易之論”。②聲名鵲起：形容知名度快速提高。炙手可熱：比方權(quán)勢大氣焰盛，多用于貶義。語境中用于表達(dá)《西方的興起》讓威廉?麥克尼爾聲名快速提高，故應(yīng)選用“聲名鵲起”。③呈現(xiàn)：更多時候是指精神層面的表現(xiàn)。呈現(xiàn)：指詳細(xì)的事物在眼前顯現(xiàn)出來,而且較清晰,持續(xù)的時間長,多是干脆。依據(jù)語境，“他抽絲剝繭，把困難的疫病”在大家眼前顯現(xiàn)出來，故應(yīng)選用“呈現(xiàn)”。④不絕于耳：指聲音在耳邊鳴響不斷。不絕如縷：多形容聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)，或用來形容局勢緊急。語境中表達(dá)“質(zhì)疑之聲”接連不斷，故應(yīng)選用“不絕于耳”。故選A?！?8題詳解】本題考查雙引號的作用。雙引號常見的作用有：表示引用、特定稱謂、特殊含義、表示諷刺和否定、表示引語等?？忌n下做好整理，能夠做到嫻熟運用?！奥┚W(wǎng)之魚”是比方《瘟疫與人》這部著作的探討角度未被史學(xué)家發(fā)掘，其引號表示特殊含義。A項，“修辭立其成”中的引號表示干脆引用。B項，“啪噠啪噠”中的引號表示引語，即指行文中引用他人的話，成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞。C項，“藝術(shù)真實”中引號表示突出強調(diào)。D項，“糟粕”，比方廢棄無用的事物，其引號表示特殊含義。故選D?！?9題詳解】本題考查句子連接的實力。句子的連接要求語句連貫，依次合理，過渡要自然，上下文必需相互照應(yīng)。一般遵從以下幾點：陳述對象要一樣；前后句式，句子結(jié)構(gòu)要一樣；看語句依次，要符合思維邏輯；看詞語照應(yīng)，考慮詞脈的相承性；看畫面色調(diào)，看畫面的相融性；看上下文押韻，看音韻的和諧性；看標(biāo)點符號，考慮結(jié)構(gòu)的層次性。從語境看，前面說“這本書出版……最近，第三個中譯版由中國環(huán)境科學(xué)出版社出版”，這些都是在說這些探討的相繼出現(xiàn)，故“相像的探討不斷出現(xiàn)”應(yīng)放在最前面，這就解除A、C兩項；且“相像的探討不斷出現(xiàn)”和“并循著學(xué)術(shù)進步的規(guī)律”之間存在邏輯關(guān)系。B項和D項相比較，B項接受被動句，更能強調(diào)很難被遺忘的結(jié)果，所以用被動句式連接更緊密。故選B。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。母愛就其本質(zhì)來說是無條件的。母親酷愛新生兒，并不是因為孩子滿足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，①__________。無條件的母愛不僅是孩子，也是我們每個人最深的渴求。從另一個角度來看通過努力換取的愛往往會使人生疑。人們會想：②__________，總而言之人們膽怯 這種愛會消逝。此外靠努力換取的愛經(jīng)常使人苦痛地感到：我之所以被人愛是因為我使對方歡樂，而不是出于我自己的意愿——歸根結(jié)底我不是被人愛，而是被人須要而已。鑒于這種狀況，因此我們?nèi)康娜?，③__________?！敬鸢浮?1).而是因為這是她的孩子(2).我并沒給人帶來歡樂(3).都保留著對母愛的渴求【解析】【詳解】本題考查補寫句子的實力。首先細(xì)致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來推斷，還可以依據(jù)上下文語境的提示來分析須要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要留意字?jǐn)?shù)的限制。留意前后文的連接。①依據(jù)前面“母親酷愛新生兒，并不是因為孩子滿足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象”，可知第一空應(yīng)填寫母親酷愛新生兒的緣由，并且應(yīng)以“而是因為”開端，與前面的“并不是因為”相照應(yīng)。文段首句“母愛就其本質(zhì)來說是無條件的”強調(diào)了母愛無私的特性，后面的“并不是因為孩子滿足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象”則從孩子的角度分析，母親對孩子的寵愛不是因為孩子符合了母親的什么標(biāo)準(zhǔn)和條件，而是發(fā)自母親天性的特點。綜合這些分析，可以得出母親寵愛新生兒的緣由：新生兒是母親的孩子。由此可知第一空應(yīng)填寫“而是因為這是她生的孩子”。②依據(jù)“從另一個角度來看通過努力換取的愛往往會使人生疑”可知通過努力換取的愛是有條件的，它不像母愛那樣是無私的，而是須要自己首先給人帶來歡樂為條件的，所以人們會膽怯 因自己不夠條件導(dǎo)致這種愛的消逝。綜合以上分析，可知其次空應(yīng)填寫“我并沒給人帶來歡樂”。③文段第一句就說“母愛就其本質(zhì)來說是無條件的”，然后又說明白“靠努力換取的愛經(jīng)常使人苦痛”“不是被人愛，而是被人須要而已”，兩相比照，全部的人更渴望無私的母愛，依據(jù)以上分析，可知第三空應(yīng)填寫“都保留著對母愛的渴求”。21.請從你閱讀過的整本書中，選擇一位人物，概括人物事務(wù)及其相應(yīng)的精神品質(zhì)，仿按例句，再寫一句話。要求句式相同，45字以內(nèi)。桑地亞哥面對浩瀚的大海，猛烈的大馬林魚，惡劣的天氣，英勇堅韌、毫不氣餒，是硬漢的代表?！敬鸢浮繉O少平面對窮困的家庭，不理解的家人，他人的卑視，不計前嫌，永不言棄，是主動進取青年的代表?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查語言表達(dá)的實力。以仿寫句子的形式考查。解答時既要仿形式更要仿內(nèi)涵，形式要嚴(yán)格一樣。仿寫要留意三點：一是留意句式，二是留意修辭，三是留意字?jǐn)?shù)。本題要從形式和內(nèi)容兩個方面進行考慮。題干要求“請從你閱讀過的整本書中，選擇一位人物，概括人物事務(wù)及其相應(yīng)的精神品質(zhì)，仿按例句，再寫一句話”，須要留意例句的句式，事務(wù)概括，精神品質(zhì)概括等。分析例句，明確人物，寫出事務(wù)，點明人物精神品行，最終是對人物形象的總結(jié)。可以選取中學(xué)閱讀的名著內(nèi)容，選取自己熟識的、有積累的人物，如《紅樓夢》中的王熙鳳、探春等，《三國演義》中的周瑜、曹操等，或者是《平凡的世界》中的孫少安、孫少同等。需留意概括事務(wù)，不能張冠李戴，讀書時候確定要細(xì)心，平常留意積累。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2024年8月，在一列開往北京的高鐵上，一名乘客不愿對號入座，搶占他人座位，在列車長和乘警勸告時竟稱自己“站不起來，到站幫我找個輪椅”。2024年6月以來，大連地鐵上出現(xiàn)一位76歲的老人，他因掛出“不需讓座”的小牌被稱為“硬核大爺”。老人表示，此舉是怕給其他乘客增加負(fù)擔(dān)?！艾F(xiàn)在的年輕人不易，我身體還可以，站著也沒有問題?！庇埠?，原指一種力氣感強、節(jié)奏激烈的說唱音樂風(fēng)格。近年來，其含義進一步引申，人們常用“硬核”形容“很厲害”“很彪悍”“很剛硬”。讀完以上三則材料，你對“硬核”有何感悟與思索？依據(jù)所給材料內(nèi)容和含意的范圍作文，寫一篇不少于800字的作文。要求：自選角度，確定立意，自選文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。【答案】范文讓社會文明之花怒放在一列開往北京的高鐵上“霸座男”事務(wù)讓我們不禁反思社會風(fēng)尚之時，大連地鐵上老大爺?shù)摹拔鹦枳屪弊屛覀兛吹搅宋拿鲝奈慈毕Ｔ谶@類事務(wù)的背后，是我國社會道德風(fēng)尚的轉(zhuǎn)變，是我國國民素養(yǎng)提高的詳細(xì)體現(xiàn)，這是值得令人關(guān)注和點贊的。然而，像老大爺一樣的人不夠多，當(dāng)下更多的是破壞文明者和漠不關(guān)切者。在重慶萬州公交車墜江事務(wù)中，很缺憾那位女子就沒有老大爺?shù)奈拿魉仞B(yǎng)，成了文明的破壞者。而那些忙著玩手機，或是湊喧鬧拍視頻的乘客，則是屬于漠不關(guān)切者。倘如有一人出面，就不會釀成如此悲劇。由此可見，我們須要更多的“硬核大爺”。只有全社會都形成文明風(fēng)尚時，才能真正創(chuàng)建和諧社會的志向藍(lán)圖。在這個社會里，我們不僅須要“硬核大爺”，也須要“硬核青年”，“硬核少年”……“硬核”代表的是一顆維護社會文明的心，須要我們每個人去追求。過去我們曾感慨日本小學(xué)生在機場寧靜閱讀的良好文明素