2024年二年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)

第一單元它們是用什么做的1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料教學(xué)目的：1、通過(guò)觀測(cè)教室或家裏的物品，能識(shí)別出身邊常見(jiàn)物品是由哪種材料制成的，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料。2、舉例說(shuō)出常見(jiàn)材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙張、金屬等等，能觀測(cè)并描述常見(jiàn)材料的基本特點(diǎn)。3、認(rèn)識(shí)到一種物品可以由一種或多種不一樣的材料構(gòu)成，因此我們的生活才如此以便。4、樂(lè)意與同學(xué)合作觀測(cè)，互相交流。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)多種各樣的物品，初步認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材料，理解這些材料的基本特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在初步認(rèn)識(shí)多種材料的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)識(shí)別材料，理解常見(jiàn)材料的基本特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：某些常見(jiàn)物品的圖片、多種文具袋及文具、鞋子、活動(dòng)手冊(cè)、多媒體課件等等。預(yù)習(xí)規(guī)定：觀測(cè)家中的物品，看一看這些物品分別由什么材料制作而成，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示第一單元篇頭的一首小詩(shī)：什么軟，什么硬？什么重，什么輕？什么不怕水？什么不透明？什么輕易碎？什么有彈性？常常辨一辨，感官更敏捷。2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩(shī)，并想一想這首小詩(shī)中的問(wèn)題，全班交流。3、同學(xué)們：我們剛剛討論了多種各樣的東西，這些東西有的軟，有的硬，有的不怕水，有的不透明……那為何不一樣的東西會(huì)有不一樣的特點(diǎn)呢？由于他們都是用不一樣的材料制作而成的。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元——他們是用什么做的。今天這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第一課——認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料。4、板書(shū)課題：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料二、觀測(cè)身邊的常見(jiàn)材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一張照片。2、出示教材第四頁(yè)的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，這是老師家的客廳，你們看老師家的客廳漂亮嗎？（漂亮。）老師家的客廳裏有什么東西？這些東西是由什么材料做起來(lái)的呢？3、學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)圖片，說(shuō)一說(shuō)客廳裏有哪些東西？這些東西分別由什么材料制成的？4、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們的眼睛真尖啊！老師家裏所有的東西都被大家看出來(lái)了。下面我們?cè)賮?lái)看一看我們教室裏有哪些東西？這些東西又是用什么材料做起來(lái)的？5、學(xué)生觀測(cè)教室裏的物品，說(shuō)一說(shuō)這些物品是由什么材料制成的？6、教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤概念加以糾正。三、識(shí)別歸類(lèi)材料1、教師引導(dǎo)：聽(tīng)了剛剛大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)大家理解的東西還真不少，下面我們來(lái)做一種游戲——給材料寶寶找自已的家。2、教師講解游戲規(guī)則：老師出示八種材料，看誰(shuí)可以又快又準(zhǔn)的給這些材料找到自已的家。3、游戲開(kāi)始，老師分別出示陶瓷、紙、塑料、金屬、布料、石材、玻璃、木材等八種材料。指一名學(xué)生上臺(tái)分別把這八種材料放到對(duì)應(yīng)的盒子裏面，其他同學(xué)認(rèn)真看一看，看他放的準(zhǔn)不準(zhǔn)。4、分小組做游戲，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生輪番來(lái)給材料寶寶找家，一種同學(xué)做完之後，把材料重新混亂，下一位同學(xué)接著尋找，讓學(xué)生在不停的識(shí)別中深入熟悉材料特點(diǎn)。教師巡視，理解學(xué)生游戲狀況并相機(jī)加以指導(dǎo)。5、引導(dǎo)學(xué)生辨別金屬教師出示銅勺、鐵鍋、鋁罐、菜刀等常用金屬物品，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說(shuō)一說(shuō)這些物品是用什么材料做成的？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，銅鐵、鋁、不銹鋼這些都是金屬。金屬也分好多種，在眾多的金屬中，人們常用的金屬是鐵。大家懂得鐵跟其他的金屬有什么不一樣樣嗎？學(xué)生討論交流，想一想該怎樣辨別鐵和其他的金屬？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)學(xué)生說(shuō)的措施可以加以驗(yàn)證。假如學(xué)生沒(méi)有好的措施，教師可以提供一種措施那就是用磁鐵驗(yàn)證。磁鐵可以吸住的，那就是鐵；磁鐵吸不住的，那就不是鐵。四、識(shí)別并記錄材料1、教師引導(dǎo)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了諸多材料，下面我們來(lái)看一看我們每天攜帶的文具盒和文具，說(shuō)說(shuō)它們分別是用什么材料做成的？2、學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)自已的文具盒和文具，看一看是有哪些材料構(gòu)成的？在此基礎(chǔ)上完畢活動(dòng)手冊(cè)上的將物品與制作材料連線(xiàn)這一道題目。3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，自已的文具盒不是僅僅由一種材料做成，而是由幾種材料共同構(gòu)成，布做的筆袋，尼龍做的拉鏈，每一種材料均有，不一樣的用途，從而深入懂得一種物品由多種材料共同構(gòu)成，功能會(huì)更好。4、過(guò)渡：其實(shí)生活中除了筆袋，尚有諸多物品都不是只由一種材料做成，而是由多種材料組合而成的，例如說(shuō)我們穿的鞋子、衣服等等。五、觀測(cè)帆布鞋1、出示書(shū)本上的帆布鞋圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識(shí)鞋子各部分的名稱(chēng)，教師邊指著圖片上鞋子的對(duì)應(yīng)部位，邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞋面、鞋底、鞋帶、鞋帶孔、魔術(shù)貼等等。然後引導(dǎo)學(xué)生看一看這雙鞋子各部分是用什么材料做成的，并說(shuō)一說(shuō)使用這種材料的好處，然後完畢活動(dòng)手冊(cè)上對(duì)應(yīng)的題目。2、學(xué)生分小組活動(dòng)，觀測(cè)帆布鞋圖片，并完畢活動(dòng)手冊(cè)上對(duì)應(yīng)的題目，教師引導(dǎo)小組組員之間的合作。3、全班交流，教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的觀測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)，不一樣材料有不一樣的用途，一種物品由多種材料構(gòu)成的話(huà)，功能會(huì)更好。下面大家再看一看自已腳上穿的鞋子，理解一下自已穿的鞋子各部分所用的材料以及它的好處，并在本小組交流。六、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了木料、布料、塑料、金屬等多種不一樣的材料，懂得了生活中的物品都是由一種或者多種材料構(gòu)成，每種材料均有不一樣的作用，用多種材料構(gòu)成的物品，功能更全面。七、課後延伸課後請(qǐng)大家仔細(xì)觀測(cè)我們身邊的多種物品，看看他們是有哪些材料制成的，這些材料各有什么作用。2、多種各樣的杯子教學(xué)目的：1、簡(jiǎn)介自已帶來(lái)的杯子，認(rèn)識(shí)到不一樣的材料可以制作同一種物品，說(shuō)一說(shuō)多種材料的簡(jiǎn)樸特點(diǎn)。2、觀測(cè)并描述保溫杯各部分的材料，并說(shuō)出使用這種材料的目的，從而意識(shí)到運(yùn)用不一樣材料的特點(diǎn)及其作用。3、觀測(cè)并描述不一樣材料的杯子，發(fā)現(xiàn)不一樣材料有著不一樣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)針對(duì)不一樣材料的特點(diǎn)提出簡(jiǎn)樸的問(wèn)題。4、樂(lè)意傾聽(tīng)，分享他人的信息，樂(lè)于體現(xiàn)，講述自已的觀點(diǎn)，能按規(guī)則進(jìn)行合作研究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多種材料的簡(jiǎn)樸特點(diǎn)及作用，并對(duì)不一樣材料的特點(diǎn)，提出簡(jiǎn)樸的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：深入認(rèn)識(shí)材料的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不一樣的材料可以組合在一起，運(yùn)用多種材料的長(zhǎng)處設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品。教學(xué)準(zhǔn)備：多種各樣的杯子、保溫杯、活動(dòng)手冊(cè)、多媒體課件。預(yù)習(xí)規(guī)定：觀測(cè)多種各樣的杯子，看一看這些杯子是用什么材料制作而成的，這些材料各有什么特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、教師出示一只玻璃杯，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么？用什么材料做的？它有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)玻璃杯的制作材料及特點(diǎn)。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了玻璃杯之外，大家還見(jiàn)過(guò)哪些杯子呢？他們分別又是用什么材料制作而成的？又有什么特點(diǎn)呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)探討多種各樣的杯子。4、揭示課題：2、多種各樣的杯子二、識(shí)別多種杯子的材料1、教師依次出示多種各樣的杯子圖片，引導(dǎo)學(xué)生搶答，說(shuō)一說(shuō)這些杯子分別由什么材料制作而成？它們各有什么特點(diǎn)？看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。2、開(kāi)始搶答游戲。預(yù)設(shè)：玻璃杯——玻璃。透明好看、健康安全、表面光滑，輕易清洗。木頭杯子——木頭。倒開(kāi)水不燙手。不銹鋼杯——不銹鋼。結(jié)實(shí)耐用，防銹防腐蝕、傳熱導(dǎo)熱快。搪瓷杯——搪瓷。易攜帶、易清洗、不易生銹。塑料杯——塑料。造型多變、顏色鮮艷、不怕摔打。陶瓷杯——陶瓷。花紋漂亮、手感好。一次性紙杯——紙。以便、快捷、廉價(jià)。3、教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解多種杯子是由什么材料制作而成的，它們分別有什么特點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)多種材料的基本特點(diǎn)。二、運(yùn)用多種措施觀測(cè)不一樣材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了多種各樣的杯子，懂得了這些杯子分別由什么材料制成。大家懂得這些由不一樣材料制作而成的杯子，分別有什么特點(diǎn)嗎？下面我們就來(lái)探究探究。2、學(xué)生分小組活動(dòng)，把自已從家裏帶來(lái)的多種各樣的杯子拿出來(lái)，聚在一起。然後同小組的同學(xué)互相討論可以用什么措施去辨別杯子的特點(diǎn)，再用討論的措施來(lái)驗(yàn)證一下，理解這些杯子的材料各有什么特點(diǎn)。3、教師巡視，提醒學(xué)生可以借助書(shū)本上的看一看、掂一掂、摸一摸、捏一捏等措施來(lái)辨別這些材料的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把自已交流的結(jié)論寫(xiě)下來(lái)，完畢表格。比較措施 比較的杯子 得出的結(jié)論 4、全班討論交流試驗(yàn)的結(jié)論，完畢表格，并指幾名學(xué)生當(dāng)眾演示演示自已的措施。5、教師相機(jī)引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生表述不到位的可以合適的指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生概括出多種材料的不一樣特點(diǎn)。四、觀測(cè)交流保溫杯的材料1、同學(xué)們，在多種各樣的杯子中，有一種特殊的杯子不可忽視，那就是保溫杯。2、教師出示保溫杯，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)保溫杯的特點(diǎn)。學(xué)生交流：保溫杯最大的特點(diǎn)就是保溫。3、教師繼續(xù)引導(dǎo)：保溫杯為何具有保溫的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀測(cè)保溫杯，認(rèn)識(shí)到保溫杯不是由一種材料制成的，而是用多種材料組合而成的。4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)保溫杯，看一看保溫杯由哪些部分構(gòu)成？這些部分分別是用什么材料做的？為何選擇這些材料？這些材料在保溫杯保溫方面有什么用途？5、學(xué)生分小組活動(dòng)，每小組同學(xué)共同觀測(cè)一種保溫杯，交流這個(gè)保溫杯的各部分分別用什么材料做成，這些材料的特點(diǎn)和作用分別是什么。然後完畢表格。保溫杯部位 材料 特點(diǎn) 作用杯體 密封圈 開(kāi)關(guān) 杯嘴 杯蓋 膠墊 教師巡視，理解學(xué)生討論狀況，提醒大家同小組同學(xué)要互相合作，共同探究。6、全班交流討論，共同完畢表格。教師相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生表述不妥或者不到位的部分加以引導(dǎo)，以便學(xué)生精確到位的描述出保溫杯各部分的材料、材料的特點(diǎn)和作用。四、課堂總結(jié)，課後延伸1、教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們平常生活中，不僅是保溫杯，其實(shí)諸多東西都是由多種材料組合而成，每一種材料均有它的特點(diǎn)，均有它的作用，我們可以把不一樣材料的長(zhǎng)處集中起來(lái)，就做成了我們想要的物品，這個(gè)物品用起來(lái)更以便、更實(shí)用、效果更好。2、課後請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)我們周?chē)奈锲?，看看這些物品各部分是由哪些材料制作而成，這些材料各有什么特點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)物品的用途有什么協(xié)助。3、神奇的新材料教學(xué)目的：1、能觀測(cè)并描述荷葉表面的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)荷葉表面不輕易沾水滴或塵埃顆粒。2、做蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蠟燭黑不沾水不占灰的神奇特點(diǎn)，理解水滴在荷葉上和蠟燭黑上滾動(dòng)時(shí)的相似之處。3、理解多種新材料及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的愛(ài)好與熱愛(ài)。4、樂(lè)意與同學(xué)合作觀測(cè)，互相合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)探究，理解荷葉和蠟燭黑不沾水不沾灰的神奇特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完畢在荷葉和蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)并得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：荷葉、粉筆灰、水、滴管、蠟燭、紙杯、活動(dòng)手冊(cè)、課件等。預(yù)習(xí)規(guī)定：觀測(cè)荷葉，理解荷葉的特點(diǎn)；搜集資料，理解某些新型材料及其特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示視頻：夏天，外面下大雨，衣服、被子、泥土等都濕了，可是荷葉卻沒(méi)有被打濕。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這個(gè)視頻中，大雨把衣服、泥土等諸多東西都打濕了，可是荷葉卻沒(méi)有被打濕。荷葉不僅不能被水打濕，并且出淤泥而不染，大家懂得這是為何嗎？3、學(xué)生搖頭，表達(dá)不懂得。4、教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們就來(lái)探究這些問(wèn)題，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家就能懂得問(wèn)題的答案了。5、揭示課題：3、神奇的新材料二、觀測(cè)荷葉表面特點(diǎn)1、教師出示一張荷葉，引導(dǎo)：同學(xué)們看一看，這是一張荷葉，下面老師在這張荷葉上滴一滴水，大家看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？教師在荷葉上滴1到2滴水，并輕輕晃動(dòng)水滴。學(xué)生看一看，然後說(shuō)一說(shuō)，自已看到了什么。預(yù)設(shè)：我看到了水滴像一顆珍珠同樣在荷葉上滾來(lái)滾去。2、學(xué)生同小組合作，動(dòng)手操作，做一做荷葉上滾水滴的小試驗(yàn)。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的使用塑料滴管。3、教師再引導(dǎo)學(xué)生在荷葉上撒上一點(diǎn)粉筆灰，讓水滴在粉筆灰上滾來(lái)滾去，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)，同小組合作進(jìn)行，邊做試驗(yàn)邊觀測(cè)水滴在粉筆灰上滾來(lái)滾去，看一看有什么發(fā)現(xiàn)？4、全班交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)和觀測(cè)，理解荷葉表面的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)荷葉表面不輕易沾水滴或者塵埃顆粒。5、過(guò)渡：不僅荷葉有這樣神奇的特點(diǎn)，我們此外同樣物質(zhì)，也有這樣神奇的特點(diǎn)。下面我們就來(lái)做一做蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。三、做蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)1、教師出示材料：紙杯、水、蠟燭、打火機(jī)、粉筆灰，并講一講這些材料的作用。2、教師出示書(shū)本在蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，理解本次試驗(yàn)的環(huán)節(jié)。3、教師強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的要領(lǐng)：在操作的過(guò)程中，一定要注意安全。使用蠟燭熏紙杯底部的時(shí)候，要把紙杯放在蠟燭火焰上方1厘米處，讓蠟燭煙熏杯底,不能離得太遠(yuǎn)，也不能離得太近。用蠟燭熏杯底的時(shí)候，杯子裏要有少許的水，以防止把紙杯點(diǎn)燃。4、學(xué)生分小組活動(dòng)，同小組組員合作完畢這個(gè)試驗(yàn)。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意試驗(yàn)的要領(lǐng)，并且引導(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，思索我們提出來(lái)的問(wèn)題，然後完畢試驗(yàn)記錄。5、試驗(yàn)結(jié)束之後，全班交流討論試驗(yàn)的現(xiàn)象及試驗(yàn)的結(jié)論。6、討論交流：水滴在荷葉上和蠟燭黑灰上滾動(dòng)時(shí)有什么相似之處？7、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛兩個(gè)試驗(yàn)以及剛剛的討論，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭黑跟荷葉同樣，同樣也有不沾水不沾灰的神奇特點(diǎn)。四、多種各樣的新材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，荷葉為何不沾水不沾灰呢？蠟燭黑為何也不沾水不沾黑呢？人們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，荷葉的表面和蠟燭黑的表面有同樣相似的東西，正是這種神奇的材料，讓荷葉和蠟燭黑有了不沾水不沾灰的神奇特點(diǎn)。人們根據(jù)荷葉和蠟燭黑的這一神奇特點(diǎn)，發(fā)明出了諸多的新型材料。2、學(xué)生看一看第10頁(yè)的幾幅插圖，并讀一讀上面的兩段文字。3、交流討論：人們根據(jù)荷葉的特點(diǎn)，發(fā)明出了哪些新型的材料？（制造出的新型材料有納米布料、納米玻璃涂料等等。）這些新型的材料又有什么特點(diǎn)？（有不沾水不沾灰的特點(diǎn)。）人們用這些新型材料制造出了哪些產(chǎn)品呢？有自?xún)糇饔玫募{米布料、防水防曬的復(fù)合木頭、安全的鋼化玻璃、雷達(dá)不易發(fā)現(xiàn)的隱形飛機(jī)等等。4、教師相機(jī)出示書(shū)本第10頁(yè)的幾幅插圖。引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)簡(jiǎn)介這些新型的產(chǎn)品，如大家比較熟悉的鋼化玻璃和防水防曬的復(fù)合木頭，深入理解這些產(chǎn)品的神奇之處。五、課堂總結(jié)，課後延伸1、教師小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)代科技曰新月異，越來(lái)越多的新材料正在誕生，這些新材料正不停的運(yùn)用于新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研研究之中，相信未來(lái)會(huì)有更多的性能優(yōu)秀的產(chǎn)品出目前我們生活當(dāng)中，使我們的生活愈加以便，愈加緊捷。2、課後延伸：課後，請(qǐng)大家觀測(cè)我們周?chē)钪猩杏心男┊a(chǎn)品使用了新材料，這些產(chǎn)品有什么神奇之處。第二單元玩磁鐵4、磁鐵的吸力教學(xué)目的：1、通過(guò)探究和玩磁鐵的活動(dòng)，懂得磁鐵可以吸引鐵和鎳，可以隔空隔物吸鐵。懂得磁力可以傳遞。2、通過(guò)交流，懂得磁鐵在生活中的某些用途。3、能運(yùn)用磁鐵的本領(lǐng)處理生活中的困難。4、在玩的活動(dòng)中感受科學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)，懂得磁鐵可以吸引鐵和鎳，理解磁鐵在生活中的某些用途。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究，懂得磁力可以傳遞，磁鐵可以隔空隔物吸鐵。教學(xué)準(zhǔn)備：多種形狀的磁鐵，剪刀、回形針、夾子、鑰匙等多種金屬物品、多媒體課件等等。預(yù)習(xí)規(guī)定：通過(guò)玩磁鐵，初步理解磁鐵的性質(zhì)和特點(diǎn)；通過(guò)觀測(cè)，理解磁鐵在生活中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示本單元篇頭的小詩(shī)：小磁鐵，好神奇，全身上下有磁力。能吸鐵來(lái)能吸鎳，隔空抓物沒(méi)問(wèn)題。大小方圓雖不一，南北兩極最有力。到處均有他蹤跡，看你有無(wú)好眼力。2、學(xué)生自由朗誦小詩(shī)，理解小詩(shī)的內(nèi)容，懂得磁鐵的某些特點(diǎn)。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首小詩(shī)向我們初步簡(jiǎn)介了某些磁鐵的特點(diǎn)。從今天開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)第二單元——玩磁鐵，系統(tǒng)的研究有關(guān)磁鐵的性質(zhì)和作用。這一課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容——磁鐵的吸力。4、揭示課題：4、磁鐵的吸力二、用磁鐵吸金屬材料1、教師引導(dǎo)：我們大家都懂得磁鐵能吸引金屬材料，那么金屬做的物品都能被磁鐵吸引起來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)，有的學(xué)生說(shuō)能，有的學(xué)生說(shuō)不能。2、教師引導(dǎo)：下面我們就來(lái)驗(yàn)證一下，看一看是不是金屬做的物品都能被磁鐵吸引起來(lái)。3、教師出示多種各樣的金屬物品，學(xué)生也可以把自已從家裏帶來(lái)的多種金屬物品拿出來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證。4、通過(guò)驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸鎳。5、教師相機(jī)簡(jiǎn)介鎳。鎳是銀白色金屬，具有磁性和良好的可塑性，有好的耐腐蝕性，近似銀白色，非常堅(jiān)硬而具有延展性，并具有鐵磁性。我們平時(shí)使用的一元硬幣中就具有鎳這種金屬。三、用多種措施研究磁鐵1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們都懂得磁鐵有吸力，可以吸引鐵和鎳。你們平時(shí)用磁鐵吸過(guò)東西嗎？是怎樣吸的？2、學(xué)生簡(jiǎn)介自已平時(shí)玩磁鐵的經(jīng)歷，教師相機(jī)出示書(shū)本13頁(yè)上玩磁鐵的措施，引導(dǎo)學(xué)生看一看書(shū)本，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的愛(ài)好。3、教師提出規(guī)定：下面，同學(xué)們可以仿照書(shū)上的樣子自已動(dòng)手玩一玩磁鐵，不過(guò)在動(dòng)手玩磁鐵的過(guò)程當(dāng)中，我們要邊玩邊思索：這些活動(dòng)可以看出磁鐵有哪些性質(zhì)。4、學(xué)生分小組活動(dòng)，先做一做這些活動(dòng)，再在交流討論，通過(guò)這些活動(dòng)，可以看出磁鐵有哪些性質(zhì)。5、教師巡視，理解學(xué)生試驗(yàn)活動(dòng)狀況，并引導(dǎo)同小組同學(xué)之間要互相合作，共同探究，才能完畢的更好，同步對(duì)完畢有困難的小組加以指導(dǎo)。6、全班交流，教師指生展示自已玩磁鐵的措施，并且說(shuō)一說(shuō)得出的結(jié)論。接力吸鋼珠活動(dòng)——闡明磁性會(huì)傳遞用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來(lái)——闡明磁性會(huì)轉(zhuǎn)移將磁鐵慢慢靠近回形針，觀測(cè)吸住回形針時(shí)磁鐵的位置——闡明磁鐵能隔空吸鐵。7、引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵隔物吸鐵的性質(zhì)。（1）出示書(shū)本上的隔著練習(xí)本吸回形針的試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生看一看，理解試驗(yàn)的材料、措施及環(huán)節(jié)。學(xué)生動(dòng)手操作并做好記錄，同步思索這個(gè)試驗(yàn)體現(xiàn)了磁鐵的什么性質(zhì)。學(xué)生交流討論并且小結(jié)：這個(gè)試驗(yàn)闡明磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用磁鐵把水杯中的回形針取出來(lái)教師出示一杯水，水中有一枚回形針，問(wèn)詢(xún)學(xué)生：同學(xué)們，大家能用磁鐵把水杯中的回形針取出來(lái)嗎？注意磁鐵不能碰到水。學(xué)生分小組動(dòng)手操作，看能不能在不碰到水的狀況下用磁鐵把水杯中的回形針取出來(lái)，看誰(shuí)的措施又快又好。指生上講臺(tái)進(jìn)行全班演示，教師引導(dǎo)學(xué)生思索這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了磁鐵的什么性質(zhì)？學(xué)生通過(guò)交流討論，得出結(jié)論：磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)。8、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的探討，我們理解到磁鐵具有隔空、隔物吸鐵的性質(zhì)，同步我們還發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力會(huì)傳遞。四、交流磁鐵的用途1、教師引導(dǎo)：既然我們懂得了磁鐵的性質(zhì)，那么在平常生活中，我們就可以運(yùn)用磁鐵的這些性質(zhì)來(lái)處理某些實(shí)際問(wèn)題。大家思索一下，我們?cè)谏钪杏心男┑胤接玫搅舜盆F？2、學(xué)生回憶生活中用到磁鐵的例子，并說(shuō)一說(shuō)。冰箱門(mén)輕輕關(guān)上後就緊緊的密攏，是由于有磁鐵的吸力作用。夏天，紗窗上有的也會(huì)用磁鐵來(lái)保持形狀。房間的門(mén)吸就是運(yùn)用磁鐵的吸力，把門(mén)緊緊的吸住。老師上課用的磁性黑板，也是運(yùn)用了磁鐵的吸力。尚有揚(yáng)聲器、指南針、電磁爐、電話(huà)、手機(jī)、拉桿箱、某些手提包等等上面都用到了磁鐵。3、教師在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，相機(jī)補(bǔ)充某些例子，并出示某些圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的理解生活中磁鐵的運(yùn)用。五、課堂小結(jié)，課後應(yīng)用1、教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們研究了磁鐵的吸力，懂得磁鐵可以吸引鐵和鎳，還可以隔物、隔空吸鐵，同步我們還懂得了磁鐵在我們生活中的運(yùn)用非常廣泛。2、課後延伸：課後請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)，生活中尚有哪些地方運(yùn)用了磁鐵。5、磁鐵的兩極教學(xué)目的：1、觀測(cè)磁鐵，懂得磁鐵有多種形狀，無(wú)論哪種形狀的磁鐵，其特性都是同樣的。2、通過(guò)用整塊磁鐵吸大頭針、懸吊磁鐵、讓兩個(gè)磁極靠近等一系列的探究試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得磁鐵的磁極吸力最大，磁極能指示南北，磁鐵具有同極相斥、異極相吸的特性。3、根據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象，標(biāo)示出磁鐵上的S、N極。4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，懂得磁懸浮列車(chē)的懸浮原理。5、磁鐵易碎，引導(dǎo)學(xué)生可以愛(ài)惜磁鐵，輕拿輕放。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的探究試驗(yàn)，懂得磁極吸力最大，磁極可以指示南北，磁鐵具有同極相斥、異極相吸的特性。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，從試驗(yàn)探究中體會(huì)磁鐵的特性，并能運(yùn)用磁鐵的特性來(lái)解釋磁懸浮列車(chē)的原理教學(xué)準(zhǔn)備：多種形狀的磁鐵、大頭針、支架、未標(biāo)注南北極的磁鐵、磁懸浮列車(chē)的圖片、多媒體課件、活動(dòng)手冊(cè)等等。預(yù)習(xí)規(guī)定：繼續(xù)觀測(cè)生活中磁鐵的運(yùn)用，初步理解磁鐵的某些特性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《磁鐵的吸力》，懂得了磁鐵可以吸引鐵和鎳，可以隔空、隔物吸鐵。今天這一課我們繼續(xù)來(lái)研究磁鐵。2、揭示課題：5、磁鐵的兩極二、觀測(cè)磁鐵的形狀1、同學(xué)們，你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的磁鐵有哪些形狀呢？2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已見(jiàn)過(guò)哪些形狀的磁鐵，教師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的形狀的磁鐵，并且補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的形狀的磁鐵，出示圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣形狀的磁鐵。磁鐵的形狀重要分為條形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵、菱形磁鐵等等。3、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們，磁鐵易碎，因此我們要愛(ài)惜磁鐵，輕拿輕放。三、探究磁鐵的特性（一）用整塊磁鐵吸大頭針1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們懂得磁鐵可以吸引鐵和鎳，下面我們就用不一樣形狀的磁鐵來(lái)吸一吸大頭針，觀測(cè)在吸大頭針的過(guò)程中有什么現(xiàn)象？2、小組合作進(jìn)行用整塊磁鐵吸大頭針的探究試驗(yàn)，并觀測(cè)現(xiàn)象，得出結(jié)論。3、教師巡視，理解學(xué)生試驗(yàn)狀況并加以合適的指導(dǎo)。全班交流，說(shuō)一說(shuō)本小組的試驗(yàn)狀況及得出的試驗(yàn)結(jié)論。4、教師小結(jié)：正如剛剛大家試驗(yàn)的那樣，磁鐵上有的地方磁力比較大，有的地方磁力比較小。磁鐵上磁力最大的部分叫做磁極。不一樣形狀的磁鐵，磁極的位置是不一樣樣的。你們能把磁鐵上磁力大的地方圈出來(lái)嗎？5、同小組的同學(xué)合作標(biāo)出磁鐵上的磁極。教師引導(dǎo)：假如我們不懂得磁極在哪裏，就用這塊磁鐵去吸一吸大頭針，看哪個(gè)地方吸的大頭針多，哪個(gè)地方就是磁極。6、全班交流，相機(jī)評(píng)價(jià)，看看學(xué)生標(biāo)出的磁極與否精確。（二）懸吊磁鐵、標(biāo)磁極1、教師出示懸吊好條形磁鐵的支架，引導(dǎo)：同學(xué)們，這個(gè)支架上懸著一塊條形磁鐵，下面我們讓它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，看看它靜止的時(shí)候兩端分別是指向什么方向？注意多做幾次試驗(yàn)，同小組的同學(xué)都要做一做這個(gè)試驗(yàn)，注意觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象。2、同小組同學(xué)合作完畢這次試驗(yàn)并且得出試驗(yàn)結(jié)論，然後再全班交流。（教師課前已經(jīng)在支架上為幾種小組懸吊好了條形磁鐵。）3、教師小結(jié)并引導(dǎo)：通過(guò)剛剛的試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵靜止的時(shí)候，它的一端總是指向南方，另一端總是指向北方。磁鐵指南的一端叫南極，我們一般用Ｓ表達(dá)，指北的一端叫北極，我們總是用Ｎ表達(dá)。大家可以根據(jù)磁鐵的這一特性在磁鐵上標(biāo)上Ｓ和Ｎ級(jí)嗎？4、學(xué)生在磁鐵上標(biāo)上Ｓ和Ｎ級(jí)，然後在全班展示，看大家標(biāo)的與否精確。（三）讓兩個(gè)磁極靠近1、同學(xué)們，我們剛剛玩的是一塊磁鐵，下面我們用兩塊磁鐵同步玩一玩，請(qǐng)大家睜大眼睛，看老師怎么做？2、教師演示，用手提著一塊懸吊的磁鐵，慢慢靠近支架上那快懸吊的磁鐵。3、學(xué)生仔細(xì)看一看，看看有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。看得不明白，老師可以再做一次。然後引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手做一做，邊做邊思索，這是為何？同步引導(dǎo)學(xué)生把懸著的磁鐵掉個(gè)方向，再去做一做這個(gè)試驗(yàn)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？4、學(xué)生同小組進(jìn)行合作試驗(yàn)，教師提醒學(xué)生動(dòng)作一定要輕，要保持兩塊磁鐵的靜止不動(dòng)，此外一定要仔細(xì)觀測(cè)，注意力要集中，不要錯(cuò)過(guò)任何細(xì)小的現(xiàn)象。5、全班交流討論自已的試驗(yàn)狀況及看到的試驗(yàn)現(xiàn)象。6、教師小結(jié)：在磁鐵眾多的特性中，有一種特性就是同極相斥、異極相吸，也就是說(shuō)把磁鐵相似的兩極放在一塊，兩塊磁鐵會(huì)互相排斥；而把磁鐵不一樣的兩極放在一起，他們會(huì)互相吸引。7、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩塊磁鐵同級(jí)相斥、異極相吸的特點(diǎn)，在未標(biāo)注磁極的磁鐵上標(biāo)出南極Ｓ和北極Ｎ。（四）小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛一系列的探究活動(dòng)，我們基本上理解了磁鐵的某些特性——磁極吸力比較大，磁鐵可以指示南北，讓兩塊磁極靠近，會(huì)發(fā)生同極相斥，異極相吸的現(xiàn)象。理解了磁鐵的這些特性，我們就可以把磁鐵的這些特性運(yùn)用于我們的生產(chǎn)生活當(dāng)中。四、探究磁懸浮列車(chē)1、教師引導(dǎo)：在一系列磁鐵運(yùn)用的事例當(dāng)中，磁懸浮列車(chē)應(yīng)當(dāng)算是一種比較偉大的創(chuàng)舉。2、出示磁懸浮列車(chē)的照片，教師相機(jī)簡(jiǎn)介磁懸浮列車(chē)，尤其簡(jiǎn)介磁懸浮列車(chē)的長(zhǎng)處是速度快、噪聲小、平穩(wěn)舒適、環(huán)境保護(hù)安全。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)磁懸浮列車(chē)的懸浮原理。4、學(xué)生交流討論，教師相機(jī)加以指導(dǎo)并補(bǔ)充：磁懸浮列車(chē)運(yùn)用電磁鐵“同極相斥”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車(chē)體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道的上方約一厘米處，騰空行駛，發(fā)明了近乎零高度空間飛行的奇跡。由于磁懸浮列車(chē)是懸浮在軌道的上方，行走時(shí)不需要接觸地面，因此只有空氣的阻力。因此磁懸浮列車(chē)行駛的速度非常快。五、課堂小結(jié)，課後延伸1、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們研究了《磁鐵的兩極》，懂得了磁鐵形狀具有多樣性，磁極吸力是最大的，同步發(fā)現(xiàn)磁鐵可以指示南北，讓兩個(gè)磁極靠近，會(huì)出現(xiàn)同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，我們還懂得了磁懸浮列車(chē)就是運(yùn)用了磁鐵同極相斥的原理制造出來(lái)的。2、課後延伸：課後，請(qǐng)大家繼續(xù)搜集資料，深入理解有關(guān)磁懸浮列車(chē)的特點(diǎn)及工作原理。6、自制指南針教學(xué)目的：1、通過(guò)觀測(cè)，認(rèn)識(shí)指南針的構(gòu)造，懂得使用指南針的措施。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上提供的措施動(dòng)手制作指南針，并使用自制的指南針辨別方向。3、閱讀資料，理解指南針的應(yīng)用，懂得指南針用途廣泛，同步懂得用手機(jī)軟件辨別方向的新措施。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)指南針的構(gòu)造，并根據(jù)書(shū)上提供的措施，動(dòng)手制作指南針，使用自制的指南針辨別方向。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)本上提供的措施，動(dòng)手制作指南針，并且使用自制的指南針辨別方向。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)指南針的資料及圖片、平盤(pán)、木塞、磁鐵、鋼針等制作指南針的材料、多媒體課件等等。預(yù)習(xí)規(guī)定：搜集有關(guān)指南針的資料，理解指南針的知識(shí)；準(zhǔn)備好制作指南針的材料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了磁鐵有哪些特性呢？生答磁鐵的特性，即磁極吸力大，磁鐵能指示南北，同性相斥異性相吸。2、教師引導(dǎo)：正是由于磁鐵能指示南北，因此古人根據(jù)磁鐵的這一性質(zhì)發(fā)明了指南針。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)指南針的有關(guān)知識(shí)。3、揭示課題6、自制指南針。二、理解指南針的知識(shí)1、教師出示古代指南針的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，有關(guān)指南針，你們理解哪些知識(shí)呢？2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前搜集到的有關(guān)指南針的知識(shí)，教師引導(dǎo)并相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)指南針的知識(shí)。指南針是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，在旅行、航海等方面發(fā)揮了巨大作用，目前人們運(yùn)用更先進(jìn)的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)來(lái)確定方向和尋找目的地。3、過(guò)渡：剛剛我們理解了有關(guān)指南針的知識(shí)。那么指南針是怎樣指明方向的呢？指南針該怎樣使用呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、認(rèn)識(shí)指南針，學(xué)會(huì)使用措施1、出示指南針，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)指南針，并理解指南針的構(gòu)造。2、教師指著指南針上面的某些部件，告訴學(xué)生哪個(gè)地方是方位盤(pán)，哪個(gè)地方是磁針，并告訴學(xué)生哪裏是北極，哪裏是南極。3、出示書(shū)本指南針的使用措施，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，理解指南針的使用措施。4、教師演示怎樣使用指南針，一邊演示，一邊為學(xué)生詳細(xì)講解使用環(huán)節(jié)及使用要領(lǐng)。5、學(xué)生分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用指南針。教師巡視，理解學(xué)生指南針的使用狀況，并對(duì)使用不對(duì)的的同學(xué)加以糾正。6、教師小結(jié)并引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們練習(xí)使用了指南針，初步學(xué)會(huì)了指南針的使用措施。指南針是一種神奇的東西，不管在哪裏，它的一端總是指向南方，另一端總是指向北方，為我們指明方向提供了便利。同學(xué)們想不想自已制作一種指南針呢？四、動(dòng)手制作指南針1、出示制作指南針?biāo)璧牟牧希捍盆F、鋼針、軟木塞、平盤(pán)、水、藍(lán)色水彩筆、寫(xiě)有“東、南、西、北”四個(gè)方位的小紙片等等。2、出示書(shū)本上動(dòng)手制作指南針的環(huán)節(jié)及措施，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一讀，初步理解指南針制作的環(huán)節(jié)及措施。3、教師深入引導(dǎo)學(xué)生理解指南針的制作措施及環(huán)節(jié)，并強(qiáng)調(diào)制作的某些注意點(diǎn)。第一步：用磁鐵在一根鋼針上沿著一種方向摩擦二三拾次。注意：在鋼針上摩擦的時(shí)候，一定要沿著一種方向摩擦。第二步：把磁化後的鋼針?lè)旁谀救希侔涯救诺绞⒂兴呐柩Y。注意：鋼針要輕拿輕放，盆裏的水不適宜過(guò)多。第三步：待靜止後，觀測(cè)鋼針?biāo)傅姆较?，把它指南的一端涂上藍(lán)色。第四步：沿順時(shí)針?lè)较蛟谒柽吘壣腺N好標(biāo)有“東、南、西、北”四個(gè)方位的小紙片。注意：小紙片一定要按順時(shí)針?lè)较蛉フ迟N。4、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作指南針，同步提醒學(xué)生注意同小組同學(xué)要合作分工，共同完畢指南針的制作，并且要注意指南針制作過(guò)程當(dāng)中的某些注意點(diǎn)。5、學(xué)生動(dòng)手制作指南針，教師巡視，理解學(xué)生制作指南針的狀況，并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。6、指南針制作成功之後，教師引導(dǎo)學(xué)生展示本小組自制的指南針，全班評(píng)價(jià)，對(duì)制作很好的小組加以表?yè)P(yáng)。五、使用自制的指南針辨別方向1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們的指南針制作好了，大家想不想用自已制作的指南針來(lái)辨別方向呢？2、出示書(shū)本用自制的指南針辨別方向的措施及規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生自已讀一讀，初步理解怎樣用自制的指南針辨別方向。3、教師強(qiáng)調(diào)用自制的指南針辨別方向的要領(lǐng)，然後組織學(xué)生帶好本小組自制的指南針，分小組整隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)，按規(guī)定開(kāi)始辨別方向。4、教師巡視，理解學(xué)生用自制指南針辨別方向的狀況，并相機(jī)加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生讓每個(gè)學(xué)生都能用自制的指南針來(lái)辨一辨方向，讓本小組的每位同學(xué)均有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。5、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自已辨別方向的成果，來(lái)指一指哪個(gè)方向是南方，然後驗(yàn)證一下自已判斷的與否精確。六、課堂總結(jié)，課後延伸1、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們運(yùn)用磁鐵可以指南北這一特性，動(dòng)手制作了一種簡(jiǎn)易的指南針，并且用自制的指南針來(lái)辨別了方向。大家體現(xiàn)非常好，為大家點(diǎn)個(gè)贊。2、課後延伸：課後，請(qǐng)同學(xué)們用自制的指南針，換個(gè)地方再來(lái)辨一辨方向。第三單元土壤與生命7、栽小蔥教學(xué)目的：1、觀測(cè)描述不一樣環(huán)境中小蔥的生長(zhǎng)變化，懂得小蔥生長(zhǎng)需要的某些基本條件。2、觀測(cè)并記錄小蔥每天的喝水狀況，懂得水是小蔥生長(zhǎng)的基本需求之一。3、研討怎樣照顧盆栽植物，理解盆栽植物的生長(zhǎng)有不一樣樣的基本需求。4、樂(lè)意與學(xué)生討論交流自已的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，保持對(duì)大自然的好奇心，喜歡動(dòng)物植物。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)某些動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，理解小蔥生長(zhǎng)需要的某些基本條件。教學(xué)難點(diǎn)：按照規(guī)定動(dòng)手培育小蔥，并觀測(cè)小蔥的生長(zhǎng)過(guò)程，懂得小蔥生長(zhǎng)所需要的某些基本條件。教學(xué)準(zhǔn)備：小蔥、花盆及土壤、瓶子和水、濕紙巾、黑紙袋、試管、某些盆栽植物的照片及家庭盆栽植物的護(hù)理知識(shí)、多媒體課件等等。預(yù)習(xí)規(guī)定：1、按照書(shū)上的規(guī)定，將五份相似的小蔥放在同一地點(diǎn)的不一樣環(huán)境中生長(zhǎng)，時(shí)間為拾天，觀測(cè)并記錄小蔥生長(zhǎng)的成果。2、在試管中放入一棵小蔥，加入水，每天記錄小蔥喝水的狀況，時(shí)間為一周。3、理解家中盆栽生長(zhǎng)狀況，跟父親媽媽探討家庭盆栽植物的護(hù)理知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示本單元的篇首小詩(shī)：小蚯蚓，土裏藏，鉆來(lái)鉆去松土壤。土壤松，種子忙，伸腿扭腰把歌唱。長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，我要長(zhǎng)到地面上。有了雨露和陽(yáng)光，生出一片新但愿。2、學(xué)生自由朗誦小詩(shī)，理解種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，種子的發(fā)芽、生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤、陽(yáng)光和雨露。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元，探討土壤與生命。這一課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)《栽小蔥》。4、板書(shū)課題：7、栽小蔥二、探討小蔥生長(zhǎng)的基本條件1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，植物的生長(zhǎng)需要哪些基本條件呢？今天，我們就以小蔥為例，親自動(dòng)手栽小蔥，探討小蔥生長(zhǎng)的基本條件。2、出示本次活動(dòng)的規(guī)定，學(xué)生讀一讀，初步理解栽小蔥的措施及規(guī)定：將一把小蔥提成五份，放在同一地點(diǎn)的不一樣環(huán)境中，拾天之後觀測(cè)小蔥的生長(zhǎng)狀況。3、教師詳細(xì)講解本次栽小蔥活動(dòng)的注意點(diǎn)：本次活動(dòng)規(guī)定把五份小蔥放在同一地點(diǎn)是指把這五份小蔥放在同一種地方，要么都放在陽(yáng)臺(tái)，要么都放在廚房，不能一份放陽(yáng)臺(tái)，一份放廚房。不一樣環(huán)境指的是，把小蔥分別栽在土裏、放在水裏、裹上濕的紙巾、罩上黑紙袋、放在地磚上或地上。4、教師引導(dǎo)學(xué)生看一看書(shū)上的圖片，明白書(shū)上五份小蔥是放在土裏、水裏、裹在濕巾裏、罩上黑紙袋、放在地磚上，這五份小蔥都放在陽(yáng)臺(tái)上的。5、學(xué)生回家按照規(guī)定在大人的協(xié)助之下進(jìn)行栽小蔥活動(dòng)，拾天之後把五份小蔥帶到學(xué)校。6、學(xué)生展示從家裏帶來(lái)的五份小蔥，并說(shuō)一說(shuō)這五份小蔥長(zhǎng)得怎么樣？那些小蔥長(zhǎng)得比很好，哪些小蔥長(zhǎng)得不好。7、全班討論交流：小蔥的生長(zhǎng)需要什么基本條件？教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)：小蔥的生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤和水，在土壤和水的共同作用下，小蔥才能茁壯的生長(zhǎng)。三、探討小蔥每天喝水的狀況，懂得水是小蔥生長(zhǎng)的基本需求之一1、引導(dǎo)：通過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們懂得小蔥的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，沒(méi)有水，小蔥就無(wú)法生長(zhǎng)。那小蔥每天要喝多少水呢？下面我們還是讓大家通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。2、出示書(shū)本探討小蔥每天喝水的狀況這一實(shí)踐活動(dòng)的措施及規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，理解實(shí)踐活動(dòng)的措施及規(guī)定。3、教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)4、教師提出本次實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)定及注意點(diǎn)：本次活動(dòng)為期一周，在小蔥生長(zhǎng)過(guò)程中，請(qǐng)大家運(yùn)用自已已經(jīng)有的知識(shí)照顧好小蔥，并且每天去觀測(cè)小蔥喝多少水？把成果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。本次實(shí)踐活動(dòng)，選用小蔥的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量的選擇根系發(fā)達(dá)的小蔥，這樣試驗(yàn)效果愈加的明顯某些。在實(shí)踐的過(guò)程中，最佳用棉球?qū)⒃嚬艿目诓慷律?，這樣首先可以防止試管中水的蒸發(fā)；另首先可以固定試管中的小蔥。5、學(xué)生回家在家長(zhǎng)的協(xié)助之下用試管培育小蔥，并按照老師的規(guī)定，每天去觀測(cè)并記錄小蔥喝水的狀況。一星期之後，學(xué)生將培育的小蔥和試驗(yàn)記錄一起帶到學(xué)校。6、學(xué)生展示自已培育的小蔥，看一看誰(shuí)的小蔥培育的比很好。7、交流試驗(yàn)記錄，教師相機(jī)用實(shí)物投影展示學(xué)生的試驗(yàn)記錄，肯定并表?yè)P(yáng)在本次實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)真完畢任務(wù)的同學(xué)。8、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：通過(guò)本次觀測(cè)小蔥每天喝水狀況的實(shí)踐活動(dòng)，我們從中發(fā)現(xiàn)了什么？9、教師引導(dǎo)并加以小結(jié)：通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)水是小蔥生長(zhǎng)的基本需求之一。其實(shí)不單單是小蔥，所有植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水，水是所有植物生長(zhǎng)的基本需求之一。四、研討怎樣照顧盆栽植物。1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們家裏面均有某些盆栽植物，這些盆栽植物，可以美化環(huán)境，凈化空氣，對(duì)我們的生活有很大的作用。2、教師相機(jī)出示圖片，展示某些家庭盆栽植物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。3、繼續(xù)引導(dǎo)：這些盆栽植物我們?cè)撛鯓尤フ疹櫮?？怎樣使這些盆栽植物長(zhǎng)得更好更茂盛呢？課前老師讓大家跟父母去探討這個(gè)問(wèn)題，怎么樣？大家有無(wú)收獲呢？4、學(xué)生把自已跟父母探照顧盆栽植物的措施簡(jiǎn)介給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可以在他人說(shuō)完之後再進(jìn)行補(bǔ)充。5、教師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)家庭盆栽也好，生長(zhǎng)在大自然中的植物也好，他們的基本需求都是同樣的。在培育的過(guò)程中，我們都要掌握一定的技巧，才能把它們長(zhǎng)得更好更壯。6、教師相機(jī)出示某些培育植物的措施，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)植物生長(zhǎng)過(guò)程中的基本需求。（1）植物的生存需要水，不一樣的植物需要的水量也不一樣，如玉米需要的水量就比較少，水稻則需要大量的水。（2）同一種植物在不一樣的時(shí)期需水量也不一樣樣，如玉米在接穗期需水比較多，在成熟期需水比較少。（3）澆水過(guò)多過(guò)勤，土壤總是具有大量的水分，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來(lái)了，使土壤中的氧氣過(guò)少，植物根毛無(wú)法呼吸，就會(huì)導(dǎo)致?tīng)€根，使植物死亡，因此，我們要合理澆灌，而不是澆水越多越好。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，大自然的植物沐浴著陽(yáng)光，吸取土壤中的水分和養(yǎng)料，茁壯成長(zhǎng)。正是由于這些植物，給大自然帶來(lái)了生機(jī)，使我們的環(huán)境充斥了活力，同步也養(yǎng)育了無(wú)數(shù)的動(dòng)物。六、課後延伸課後，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀測(cè)我們身邊的植物，看一看這些植物的生長(zhǎng)與哪些原因有關(guān)。8、養(yǎng)螞蟻教學(xué)目的：1、通過(guò)尋找螞蟻的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)并描述螞蟻生活的環(huán)境。2、通過(guò)喂養(yǎng)螞蟻的活動(dòng)，懂得螞蟻生長(zhǎng)需要的某些基本條件。3、引導(dǎo)學(xué)生研究螞蟻，理解有關(guān)螞蟻的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)螞蟻更多的生活習(xí)性和需求。4、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、共同探討，交流自已的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。5、引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)大自然的好奇心，喜歡大自然中的動(dòng)物植物，懂得動(dòng)植物對(duì)大自然的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找螞蟻、喂養(yǎng)螞蟻和研究螞蟻一系列活動(dòng)，理解有關(guān)螞蟻的知識(shí)，懂得螞蟻生長(zhǎng)的基本條件。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生親自參與尋找螞蟻和喂養(yǎng)螞蟻的實(shí)踐活動(dòng)，仔細(xì)觀測(cè)，理解螞蟻的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、尋找螞蟻要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料。2、喂養(yǎng)螞蟻要用到的泥土、鏟子、廣口瓶、黑布、水、某些果皮餅干屑等。3、有關(guān)螞蟻的某些圖片及資料、多媒體課件等等。預(yù)習(xí)規(guī)定：觀測(cè)我們周?chē)男┑胤接形浵仯醪嚼斫馕浵伾畹沫h(huán)境；查閱資料，理解有關(guān)螞蟻的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看：同學(xué)們，這是什么？你們認(rèn)識(shí)嗎？（螞蟻）大家懂得螞蟻生活在什么地方？吃什么？喝什么嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究螞蟻。2、揭示課題：8、養(yǎng)螞蟻二、找螞蟻1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，螞蟻生活在什么地方呢？讓我們先去找一找螞蟻吧。在找螞蟻之前，我們先來(lái)探討一下，螞蟻也許生活在哪裏？我們到哪裏才會(huì)找到螞蟻？（大樹(shù)下、石頭縫裏、草叢中……）2、我們找螞蟻，用什么措施把螞蟻引出來(lái)呢？學(xué)生通過(guò)討論交流，懂得螞蟻喜歡糖和面包屑，因此可以通過(guò)食物把螞蟻引出來(lái)。3、教師強(qiáng)調(diào)在尋找螞蟻過(guò)程中的注意點(diǎn)：找到螞蟻的時(shí)候，不要用手去觸摸，要用刷子或吸管。同小組的同學(xué)要互相合作，互相協(xié)助，共同完畢找螞蟻的任務(wù)。4、教師將學(xué)生提成小組，引導(dǎo)學(xué)生帶上工具，如容器、小毛刷子、吸管、某些糖或者面包渣，到校園裏去尋找螞蟻。5、學(xué)生找螞蟻的過(guò)程中，教師巡視，理解學(xué)生找螞蟻的狀況，并提醒學(xué)生注意安全，注意措施。6、學(xué)生找到螞蟻之後，回到教室繼續(xù)上課。7、展示本小組的活動(dòng)成果?？匆豢茨膫€(gè)小組尋找到的螞蟻又多又快。8、教師對(duì)合作比很好的小組和完畢任務(wù)很好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。9、教師引導(dǎo)：找到了螞蟻，我們打算把它喂養(yǎng)起來(lái)，那么該怎樣養(yǎng)螞蟻呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、養(yǎng)螞蟻1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，養(yǎng)螞蟻對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常陌生，我們?cè)鯓硬拍馨盐浵侌B(yǎng)好呢？2、學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，探討?zhàn)B螞蟻的措施。3、教師在學(xué)生簡(jiǎn)介的基礎(chǔ)之上加以補(bǔ)充并相機(jī)出示有關(guān)喂養(yǎng)螞蟻的注意點(diǎn)：螞蟻喜歡黑暗的地方，因此它的巢穴應(yīng)當(dāng)是黑暗的。螞蟻的食量是很小的，每曰每只約為0.1毫克，一般每隔3到5天喂一次食，喂食的時(shí)候以昆蟲(chóng)為主，可以加上動(dòng)物性蛋白質(zhì)食物，我們平時(shí)吃的肉類(lèi)食品、飯粒什么的也可以。螞蟻?zhàn)詈线m的生長(zhǎng)繁殖溫度為22℃到37℃，不適宜過(guò)冷或過(guò)熱。4、出示書(shū)本上養(yǎng)螞蟻的環(huán)節(jié)及措施，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的讀一讀，初步理解養(yǎng)螞蟻的措施及環(huán)節(jié)。5、教師強(qiáng)調(diào)養(yǎng)螞蟻的環(huán)節(jié)及注意點(diǎn)：養(yǎng)螞蟻要用廣口瓶，瓶口太窄不便于我們操作。在瓶子的外面還要套上黑色的布或者紙。由于螞蟻喜歡黑暗的地方，光線(xiàn)太強(qiáng)，螞蟻不適應(yīng)。在托盤(pán)裏放水，把小碟子倒扣在水中，再把瓶子放在小碟子上，是為了防止螞蟻從瓶子裏面爬出來(lái)。給螞蟻喂食，不能喂的太多，也不能喂得太勤。由于螞蟻吃的非常少?；顒?dòng)結(jié)束之後，要把螞蟻送回本來(lái)的地方。6、學(xué)生按照老師的規(guī)定喂養(yǎng)螞蟻，堅(jiān)持每天觀測(cè)并完畢活動(dòng)手冊(cè)。7、喂養(yǎng)螞蟻的周期結(jié)束之後，引導(dǎo)學(xué)生討論交流自已養(yǎng)螞蟻的成果及感受。8、教師對(duì)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)螞蟻的行為加以肯定和表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物。四、研究螞蟻1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家在養(yǎng)螞蟻的過(guò)程中一定理解了許多有關(guān)螞蟻的知識(shí)，下面我們就來(lái)研究研究螞蟻，理解更多的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。預(yù)設(shè)：螞蟻是一種有社會(huì)性的生活習(xí)性的昆蟲(chóng)，螞蟻的種類(lèi)繁多。螞蟻是建筑專(zhuān)家。蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。螞蟻窩牢固、安全、舒適，道路四通八達(dá)。螞蟻窩外面有一圈土，尚有某些儲(chǔ)備食物的地方；裏面通風(fēng)涼爽，冬暖夏涼，食物不易壞掉。螞蟻懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作。一群螞蟻共同將一只大蛐蛐的尸體運(yùn)回窩裏，面對(duì)龐然大物，螞蟻們都很從容，沒(méi)有一只螞蟻偷懶，更沒(méi)有偷吃的，有的只是步調(diào)一致的搬運(yùn)。生物學(xué)家曾說(shuō)，螞蟻是地球上生命力最強(qiáng)的生物之一。2、出示書(shū)本上蟻穴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看圖片，并讀一讀旁邊的文字，深入理解螞蟻的某些生活習(xí)性。3、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們理解了諸多有關(guān)螞蟻的知識(shí)，不過(guò)尚有更多的是我們不理解的，只要我們可以認(rèn)真觀測(cè)，勤于思索，勤于查資料，就會(huì)理解到更多的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。五、課後延伸課後請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，理解更多的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。9、尋訪(fǎng)土壤中的小動(dòng)物教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)土壤中的小動(dòng)物，懂得土壤中蘊(yùn)藏著許多的土壤小動(dòng)物，如蚯蚓、螞蟻、鼴鼠、變形蟲(chóng)、輪蟲(chóng)、線(xiàn)蟲(chóng)等。2、引導(dǎo)學(xué)生討論土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境，懂得這些小動(dòng)物的生存環(huán)境各異，但都離不開(kāi)土壤、水等基本需求。3、引導(dǎo)學(xué)生理解更多的小動(dòng)物與土壤之間的親密聯(lián)絡(luò)，懂得土壤和生命息息有關(guān)。4、樂(lè)意與同小組同學(xué)合作完畢任務(wù)，討論交流自已的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤中的小動(dòng)物，理解土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：理解土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境，感受土壤和生命息息有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：土壤中小動(dòng)物的圖片和資料、到校園中尋找土壤中的小動(dòng)物所需要的材料，如小木棍、手套等等、多媒體課件。預(yù)習(xí)規(guī)定：觀測(cè)我們周?chē)纳瞽h(huán)境，理解土壤中有哪些小動(dòng)物，并且通過(guò)查閱資料，初步理解這些小動(dòng)物的樣子及生存環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《養(yǎng)螞蟻》這一課，理解了螞蟻的某些生活習(xí)性，懂得螞蟻生活在土壤之中。除了螞蟻，大家還懂得哪些動(dòng)物也生活在土壤之中嗎？2、學(xué)生根據(jù)自已的生活經(jīng)驗(yàn)列舉出生活在土壤中的小動(dòng)物。3、教師繼續(xù)引導(dǎo)：其實(shí)土壤中生活著諸多的小動(dòng)物，今天這節(jié)課，我們就來(lái)尋訪(fǎng)土壤中的小動(dòng)物。4、揭示課題：9、尋訪(fǎng)土壤中的小動(dòng)物二、認(rèn)識(shí)土壤中的小動(dòng)物1、理解什么是土壤動(dòng)物。教師講解：所謂土壤動(dòng)物是指土壤中和落葉下生存著的多種動(dòng)物的總稱(chēng)。2、教師出示某些土壤中小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，這些小動(dòng)物都是生活在土壤中的，大家認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？學(xué)生觀測(cè)圖片，理解圖片中的小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的名稱(chēng)。教師指著圖片中的小動(dòng)物，告訴學(xué)生這些土壤中的小動(dòng)物的名稱(chēng)。3、小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)土壤中的小動(dòng)物尚有諸多諸多，在這裏老師不也許把它一一列舉出來(lái)，不過(guò)，常見(jiàn)的土壤中的小動(dòng)物重要有蚯蚓、螞蟻、鼴鼠、變形蟲(chóng)、輪蟲(chóng)、線(xiàn)蟲(chóng)、蜘蛛、潮蟲(chóng)、仟足蟲(chóng)等等。這些動(dòng)物有的我們見(jiàn)過(guò)，有的我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)。不過(guò)在此後的學(xué)習(xí)中，我們將不停的接觸到土壤中的小動(dòng)物。三、尋找土壤中的小動(dòng)物，理解小動(dòng)物的生活環(huán)境1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，土壤中的動(dòng)物一般的生活在土壤中和落葉下，你們認(rèn)為在哪裏可以找到土壤中的小動(dòng)物呢？2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)土壤中的動(dòng)物一般的生活在什么地方？預(yù)設(shè)：大樹(shù)下、土壤中、落葉下、草叢裏、石頭縫裏、苔蘚下、墻根等地方。3、教師引導(dǎo)：其實(shí)無(wú)論是哪個(gè)角落，我們總能找到這些土壤中的小動(dòng)物，就拿我們校園來(lái)說(shuō)，我們可以在校園的草坪裏、大樹(shù)下、圍墻角落、花壇裏、小路邊等等諸多地方，找到這些土壤動(dòng)物。下面，我們就到校園裏去找一找這些小動(dòng)物，看看他們住在哪裏？在干什么？吃些什么？4、教師強(qiáng)調(diào)到校園裏尋找小動(dòng)物的注意點(diǎn)：（1）同小組組員之間要互相合作，共同尋找小動(dòng)物。（2）這些小動(dòng)物不能直接用手抓，我們要注意安全，可以準(zhǔn)備一種小木棍，也可以戴上手套。（3）在找到小動(dòng)物之後，我們可以在旁邊靜靜的觀測(cè)他們，而不要打擾他們，更不要破壞它們的家。5、教師組織學(xué)生分小組到學(xué)校的一種角落去尋找小動(dòng)物。學(xué)生在尋找小動(dòng)物的時(shí)候，教師巡視，親密關(guān)注各小組的活動(dòng)狀況，尤其注意學(xué)生的安全。本次活動(dòng)所需時(shí)間大概為拾分鐘，活動(dòng)完畢之後，學(xué)生回到教室，繼續(xù)上課。6、全班交流本小組尋找小動(dòng)物的過(guò)程以及成果，并向全班同學(xué)簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介自已尋找到的是什么動(dòng)物？它住在哪裏？在干什么？吃些什么？7、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并相機(jī)評(píng)價(jià)，教師表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中合作很好的小組以及在活動(dòng)中認(rèn)真完畢任務(wù)的學(xué)生。四、理解小動(dòng)物與土壤之間的聯(lián)絡(luò)1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，土壤中的小動(dòng)物終身生活在土壤中，它們?cè)谕寥乐谐允裁?？干些什么？和土壤又有怎樣的?lián)絡(luò)呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、學(xué)生交流課前搜集到的資料，簡(jiǎn)介土壤中動(dòng)物的生活習(xí)性及生存環(huán)境。3、教師相機(jī)加以引導(dǎo)并補(bǔ)充某些資料，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)小動(dòng)物與土壤之間的聯(lián)絡(luò)。4、出示資料：土壤動(dòng)物是人類(lèi)生活中不可缺乏的助手，一部分土壤動(dòng)物是自然界垃圾的處理者，億萬(wàn)年來(lái)，他們默默無(wú)聞的分解堆積在地表的枯枝落葉、倒地的樹(shù)木、動(dòng)物尸體及糞便等等，變化土壤的理化性質(zhì)，增進(jìn)大自然的生產(chǎn)與物質(zhì)循環(huán)。土壤動(dòng)物的功能重要有如下三個(gè)方面：一是為人類(lèi)活化土壤，長(zhǎng)期提供免費(fèi)的肥料，增進(jìn)植物的生長(zhǎng)；二是持續(xù)進(jìn)行自然界的物質(zhì)循環(huán)，億萬(wàn)年來(lái)為人類(lèi)發(fā)明吃、穿、用等財(cái)物；三是協(xié)助人類(lèi)診斷土壤與否健康，近年來(lái)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)土壤動(dòng)物可以對(duì)退化了的土壤起恢復(fù)健康的作用，其中尤其以蚯蚓的作用最為明顯。5、學(xué)生朗誦這些資料，深入體會(huì)土壤中的小動(dòng)物的重要作用。6、教師繼續(xù)引導(dǎo)：其實(shí)土壤中的小動(dòng)物首先為土壤起著重要作用，另首先，他們又離不開(kāi)土壤。許多小動(dòng)物生活在土壤中，土壤為他們提供了溫暖、松軟的環(huán)境和必需的食物。7、出示書(shū)本中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看這三幅圖并讀一讀旁邊的文字，初步理解蚯蚓、蟬的幼蟲(chóng)、鼴鼠在土壤中生活的狀況，深入體會(huì)小動(dòng)物和土壤之間的親密聯(lián)絡(luò)。五、課堂總結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，動(dòng)物生活在土壤之中，土壤為他們提供了溫暖、松軟的環(huán)境和必需的食物，同步這些生活在土壤中的小動(dòng)物，又為土壤起到了巨大的作用，可以這樣說(shuō)，這些小動(dòng)物和土壤是親密聯(lián)絡(luò)的，土壤和生命息息有關(guān)，因此我們不能破壞土壤，傷害土壤中的小動(dòng)物。六、課後延伸課後請(qǐng)大家觀測(cè)自已家周?chē)畹耐寥佬?dòng)物，理解他們生活的環(huán)境等方面的狀況。第四單元打動(dòng)工具箱10、認(rèn)識(shí)工具教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)工具箱裏的某些常用工具，如錘子、螺絲刀、老虎鉗等。2、學(xué)會(huì)使用某些簡(jiǎn)樸的工具，如羊角錘、尖嘴鉗等。3、認(rèn)識(shí)到同一種工具也有不一樣的樣式和不一樣的功能。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱的常見(jiàn)工具，可以學(xué)會(huì)使用某些簡(jiǎn)樸的工具。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)樸工具完畢小任務(wù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：工具箱、小鐵釘、鉛筆、木板、鐵絲。預(yù)習(xí)規(guī)定：觀測(cè)在我們生產(chǎn)生活中有哪些常見(jiàn)的工具，這些工具的名稱(chēng)和作用分別是什么。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、教師：同學(xué)們，我們來(lái)看一首兒歌。出示本單元開(kāi)頭的一首兒歌：工具箱，家裏放，小朋友，喜歡上。釘釘子，夾鐵絲，鋸木頭，擰螺絲。赤手空拳干不成，全靠工具來(lái)幫忙。2、學(xué)生自由朗誦兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容，體會(huì)工具在手工的作用。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元《打動(dòng)工具箱》。這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)某些工具。4、板書(shū)課題：10、認(rèn)識(shí)工具二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)工具1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們生活中有諸多的工具，你認(rèn)識(shí)哪些常見(jiàn)的工具呢？說(shuō)出它們的名稱(chēng)和作用。學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)工具的名稱(chēng)及其作用。2、教師指導(dǎo)并相機(jī)出示書(shū)本32頁(yè)的插圖：同學(xué)們，這些工具你們認(rèn)識(shí)嗎？他們又有什么作用呢？學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)工具箱中的工具：老虎鉗、羊角錘、扳手、螺絲刀、鋼卷尺等等工具的名稱(chēng)及其作用。三、學(xué)會(huì)使用常用工具1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，每一種工具均有不一樣的特點(diǎn)，也有不一樣的作用，下面我們就來(lái)使用不一樣的工具來(lái)完畢下面的任務(wù)。2、教師出示書(shū)本33頁(yè)的三幅插圖，學(xué)生理解本課規(guī)定完畢的實(shí)踐任務(wù)。任務(wù)一：在木塊上量出10厘米的長(zhǎng)度，做上記號(hào).任務(wù)二：在記號(hào)處釘上釘子，再試著拔出來(lái)。任務(wù)三：夾斷鐵絲，連接鐵絲。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，完畢這三個(gè)任務(wù)，我們都需要使用工具。那么這三個(gè)任務(wù)我們分別要用到哪些工具呢？小組交流，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)任務(wù)分別要使用哪些工具？為何？任務(wù)一：鋼尺、鉛筆。任務(wù)二：羊角錘。任務(wù)三：老虎鉗子。4、教師引導(dǎo)：既然我們已經(jīng)為三個(gè)任務(wù)找到了合適的工具，下面我們就分別來(lái)完畢這些任務(wù)吧。第一種任務(wù)比較簡(jiǎn)樸，請(qǐng)大家先完畢第一種任務(wù)。學(xué)生動(dòng)手完畢第一種任務(wù)，在木塊上量出10厘米的長(zhǎng)度，做上記號(hào)。教師巡視，理解學(xué)生任務(wù)完畢狀況。展示各小組完畢的任務(wù)。5、第二個(gè)任務(wù)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，第二個(gè)任務(wù)是規(guī)定我們?cè)谟浱?hào)處釘上釘子，再試著拔出來(lái)。在這個(gè)任務(wù)中我們要使用的工具是羊角錘。在完畢任務(wù)的過(guò)程中請(qǐng)大家注意安全。小組合作完畢第二個(gè)任務(wù)，教師巡視，理解學(xué)生任務(wù)完畢狀況，提醒學(xué)生注意安全。學(xué)生任務(wù)完畢之後，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)完畢第二個(gè)任務(wù)的感受，深入體會(huì)羊角錘在釘釘子和拔釘子的過(guò)程中所起的作用，以及同學(xué)合作的重要性。6、完畢第三個(gè)任務(wù)。教師同樣引導(dǎo)學(xué)生要注意安全以及小組同學(xué)之間的合作。學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視，理解學(xué)生任務(wù)完畢狀況。展示各小組夾斷鐵絲之後連接起來(lái)的鐵絲，看看哪個(gè)小組鐵絲連接的最佳。7、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛剛親自動(dòng)手使用工具完畢了三個(gè)任務(wù)，在這三個(gè)任務(wù)中，我們切切實(shí)實(shí)的體會(huì)到了工具的重要性。四、理解錘子發(fā)展的歷史和作用1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?cè)趧倓偼戤叺娜蝿?wù)中使用了羊角錘。其實(shí)羊角錘僅僅是多種錘子中的一種，錘子在我國(guó)經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史，下面我們就來(lái)理解一下錘子的發(fā)展歷史。2、出示書(shū)本34頁(yè)的幾幅插圖，學(xué)生仔細(xì)看一看，并讀一讀對(duì)應(yīng)的文字，理解中國(guó)錘子發(fā)展的歷史。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，錘子的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史，那么，錘子在我們生活和生產(chǎn)之中又有哪些作用呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看下面的三幅圖深入理解錘子的作用。4、學(xué)生看書(shū)本34頁(yè)下面的三幅圖，理解錘子在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這三幅圖中錘子分別用來(lái)做食品、雕刻、鋪地磚，錘子還在哪些地方發(fā)揮作用呢？請(qǐng)大家聯(lián)絡(luò)我們的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)。6、學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)錘子在我們生產(chǎn)和生活中所起的作用，深入體會(huì)工具在生活生產(chǎn)中的重要性。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第拾課《認(rèn)識(shí)工具》，理解了某些常見(jiàn)的工具，并懂得了它們的用途，我們還運(yùn)用某些工具進(jìn)行了簡(jiǎn)樸的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，深入體會(huì)到了工具的重要性。六、課後延伸課後，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀測(cè)我們周?chē)纳睿匆豢丛谖覀冎車(chē)钪猩杏心男┕ぞ?，它們?cè)谖覀兊纳a(chǎn)和生活中發(fā)揮著怎樣的作用。11、擰螺絲教學(xué)目的：1、懂得螺絲有不一樣的種類(lèi)。2、懂得擰不一樣的螺絲要選擇不一樣的螺絲刀。3、學(xué)會(huì)使用某些簡(jiǎn)樸的工具。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種各樣的螺絲，選擇合適的螺絲刀擰螺絲。教學(xué)難點(diǎn)：制作小板凳。教學(xué)準(zhǔn)備：多種各樣的螺絲、印泥、一字螺絲刀、拾字螺絲刀、小板凳的制作材料。預(yù)習(xí)規(guī)定：觀測(cè)在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些螺絲，在什么地方見(jiàn)過(guò)的，這些螺絲是什么形狀，什么材料，有什么作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)工具》，認(rèn)識(shí)了某些常見(jiàn)的工具，懂得了它們的作用，并初步學(xué)會(huì)了使用這些工具。2、教師出示一把螺絲刀，引導(dǎo)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎？你們懂得它有什么作用嗎？生答：這是一把螺絲刀，是擰螺絲用的。3、教師引導(dǎo)：是的，這是一把螺絲刀，是用來(lái)擰螺絲的。今天這節(jié)課，我們就試著用螺絲刀來(lái)擰螺絲。4、板書(shū)課題：11、擰螺絲二、理解螺絲，給螺絲分類(lèi)1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)螺絲嗎？在哪裏見(jiàn)過(guò)的，它們是什么材料做成的？什么樣子的？用來(lái)干什么的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已見(jiàn)過(guò)的螺絲材料、樣子、作用