回家路上教案3

回家路上六安經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)皋陶學校張芹教學目標：1.結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。2.在解決問題的過程中，進一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。3.在解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步應(yīng)用意識。教學重點：鞏固2~5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義并能熟練地運用口訣進行計算。教學難點：運用2~5的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。教學過程：一、復習導入 1.2~5的乘法口訣。師：我們在之前的課上已經(jīng)學習了2~5的乘法口訣，那么接下來我們來回憶一下，背誦乘法口訣。2.口算我最棒。2×9＝3×5＝5×4＝9×3=5×6＝8×3＝2×8＝4×4＝設(shè)計意圖：通過復習回憶之前學習過的乘法口訣，為接下來的學習做好鋪墊。二、探究新知1.發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。師：請同學們認真觀察森林里回家路上的圖片，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些具體的數(shù)學信息？師：誰來交流一下？學生回答過程中課件演示學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。設(shè)計意圖：通過讓學生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生收集數(shù)學信息、提出數(shù)學問題的能力。2.用2×6的乘法口訣解決實際問題。師：誰能說一說，2×6能解決回家路上的什么問題？師：你能先說說2×6表示什么意思嗎？生：2個6或6個2。師：在情境圖中，找一找哪里有2個6，哪里有6個2。師：現(xiàn)在，你知道2×6能解決操場上的什么問題嗎？學1：一共有多少只小狐貍？生2：橋上每隊有6只小狐貍，兩隊就是2×6=12（只）或6×2=12（只）生3：一共有多少只小猴子？生4：每組有2只猴子，6組一共有2×6=12（只）或6×2=12（只）3.說一說，算一算。師：你還能提出用乘法解決的問題嗎？說一說，算一算。生：一共有多少只小貓？師：怎樣列式計算？生：船上每排有4只小貓，一共有4排，就是4×4=16（只）。師：還有嗎？生1：一共有多少個松果？生2：每只松鼠有7個松果，一共有2只松鼠，就是2×7=14（個）或7×2=14（個）。設(shè)計意圖：在具體情境中，先讓學生根據(jù)乘法算式找出用乘法解決的數(shù)學問題，然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息解決數(shù)學問題，并讓學生說一說自己想的過程，既讓學生鞏固了2~5的乘法口訣，又培養(yǎng)了學生運用所學知識解決問題的能力；在解決問題的過程中，設(shè)計挑戰(zhàn)情境，通過老師及時對學生進行鼓勵與表揚，讓學生在挑戰(zhàn)中增強自信，從而激發(fā)了學生的學習熱情和學習數(shù)學的積極性。三、鞏固練習1.填一填。2.填一填。（算式）3.解決實際問題。設(shè)計意圖：通過不同層次的練習，讓學生多角度理解乘法的意義，鞏固運用2~5的乘法口訣，培養(yǎng)學生運用所學的相關(guān)知識解決生活中簡單問題的能力。四、課堂小結(jié)今天，我們利用2~5的乘法口訣解決了回家路上的問題。通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)熟練記憶這些乘法口訣，有助于我們更快、更準確地計算一