2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第5課 德、日、意的法西斯化教案 岳麓版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第5課德、日、意的法西斯化教案岳麓版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第5課——德、日、意的法西斯化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)歷史班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)德、日、意的法西斯化過(guò)程，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)歷史事實(shí)，理解法西斯主義興起的背景和影響，提高學(xué)生的歷史理解能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，學(xué)會(huì)從多元角度分析歷史問(wèn)題，提高歷史解釋能力。并通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)法西斯主義的危害，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元前四課的相關(guān)知識(shí)，如第一次世界大戰(zhàn)的影響、俄國(guó)十月革命、凡爾賽-華盛頓體系等。學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解和運(yùn)用將有助于更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件普遍有一定的興趣，特別是在涉及到戰(zhàn)爭(zhēng)、政治變革等方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中，通常通過(guò)識(shí)記、理解、分析等能力來(lái)掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過(guò)文字、圖片、視頻等多種形式獲取信息，喜歡互動(dòng)和討論，以加深對(duì)歷史事件的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解德、日、意的法西斯化過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些具體的歷史事件、人物和政策產(chǎn)生困惑。例如，學(xué)生可能對(duì)法西斯主義興起的原因、法西斯政權(quán)的特點(diǎn)等方面存在疑問(wèn)。此外，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、政治變革等題材的歷史事件產(chǎn)生負(fù)面情緒，如厭惡、恐懼等。教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，幫助他們正確面對(duì)和理解歷史。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授德、日、意的法西斯化相關(guān)知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)法西斯主義興起的背景和影響的思考；案例研究法用于讓學(xué)生深入了解法西斯政權(quán)的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，本節(jié)課將組織以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演德國(guó)、日本和意大利的法西斯政權(quán)領(lǐng)導(dǎo)者，就法西斯政策的制定和實(shí)施進(jìn)行討論，并分享給其他同學(xué)。

-小組討論：學(xué)生分成小組，分析德、日、意法西斯化過(guò)程中所面臨的國(guó)內(nèi)外困境，討論法西斯主義興起的背景，并匯報(bào)討論成果。

3.確定教學(xué)媒體使用：為增強(qiáng)教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多媒體課件、歷史圖片和視頻等教學(xué)媒體。通過(guò)展示相關(guān)歷史事件的時(shí)間軸、重要人物和政策，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，利用視頻資料展示法西斯主義給各國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難，引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察德國(guó)、日本和意大利所在的位置。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“請(qǐng)大家想一想，為什么在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，這些國(guó)家會(huì)走向法西斯化呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題，闡述德、日、意法西斯化原因。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解德、日、意的法西斯化過(guò)程，包括法西斯主義興起背景、法西斯政權(quán)特點(diǎn)等。

2.重點(diǎn)闡述：教師詳細(xì)講解德國(guó)、日本和意大利法西斯化的具體過(guò)程，強(qiáng)調(diào)法西斯主義給各國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.練習(xí)題目：教師布置練習(xí)題目，要求學(xué)生回答德、日、意法西斯化過(guò)程中的關(guān)鍵事件和人物。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在課堂上完成練習(xí)題目，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

3.討論交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，分享答案和解題思路。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)德、日、意法西斯化的理解和掌握。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)法西斯主義的危害和正確的歷史觀。

2.拓展思考：教師提出拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何防止法西斯主義再次興起。

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的思考和觀點(diǎn)。

教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的滿意度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》等歷史書(shū)籍：為學(xué)生提供更為詳細(xì)和深入的德、日、意法西斯化歷史背景和過(guò)程的資料。

-歷史紀(jì)錄片：如《二戰(zhàn)全記錄》、《德意日法西斯專(zhuān)政的建立》等，通過(guò)視頻資料幫助學(xué)生更為直觀地了解法西斯主義給各國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難。

-相關(guān)歷史事件的時(shí)間軸、重要人物和政策：通過(guò)時(shí)間軸、人物和政策的梳理，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《第二次世界大戰(zhàn)史》等歷史書(shū)籍，深入了解德、日、意法西斯化歷史背景和過(guò)程，提高學(xué)生的歷史理解能力。

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視頻資料幫助學(xué)生更為直觀地了解法西斯主義給各國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)歷史事件的時(shí)間軸、重要人物和政策，通過(guò)梳理時(shí)間軸、人物和政策，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的德、日、意法西斯化相關(guān)知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家或親歷者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更直接地了解法西斯主義的歷史和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，讓學(xué)生更直觀地感受到歷史事件的實(shí)物證據(jù)，加深對(duì)歷史的理解和記憶。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握德、日、意法西斯化相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的歷史理解能力和核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建議，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《希特勒的崛起》、《墨索里尼的意大利》等書(shū)籍，深入了解德、意法西斯政權(quán)的建立和發(fā)展過(guò)程。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《大國(guó)崛起》系列紀(jì)錄片中的相關(guān)篇章，從不同角度了解法西斯主義興起的背景和影響。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于法西斯主義研究的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)法西斯主義的分析和評(píng)價(jià)。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫(xiě)閱讀筆記或觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思考。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展資源，對(duì)德、日、意法西斯化過(guò)程進(jìn)行深入研究，并提出自己的研究成果，可以是文章、報(bào)告或PPT形式。

-學(xué)生可以向教師請(qǐng)教閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或與同學(xué)進(jìn)行討論，共同探討法西斯主義的本質(zhì)和影響。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于德、日、意法西斯化的相關(guān)歷史圖片、時(shí)間軸和事件，豐富自己的歷史知識(shí)。

課后拓展旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)德、日、意法西斯化相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的歷史理解能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣德、日、意法西斯化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照時(shí)間順序或邏輯關(guān)系，呈現(xiàn)德、日、意法西斯化的過(guò)程，使學(xué)生能夠直觀地了解歷史事件的發(fā)展。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用詞準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)怀鲋攸c(diǎn)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖表、時(shí)間軸、圖片等元素，增加板書(shū)的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索德、日、意法西斯化的原因、過(guò)程和影響。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間|事件|影響

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1920年代|德國(guó)納粹黨成立|納粹黨的崛起

1930年代|德國(guó)希特勒上臺(tái)|德國(guó)法西斯化

1930年代|日本軍部法西斯化|日本法西斯化

1930年代|意大利墨索里尼上臺(tái)|意大利法西斯化

1940年代|第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)|法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)罪行

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷優(yōu)化和改進(jìn)板書(shū)設(shè)計(jì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過(guò)視頻、圖片、音頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、模擬歷史事件等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史，提高學(xué)生的歷史理解和解釋能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學(xué)生容易走神或參與度不高，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專(zhuān)注度和參與度。

2.教學(xué)方法：在講授過(guò)程中，可能存在過(guò)于依賴(lài)講授，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能存在過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的記憶，而忽視學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，需要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的專(zhuān)注度和參與度。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：通過(guò)引入小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)德、日、意法西斯化的理解和掌握。作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)點(diǎn)的整理：要求學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，包括法西斯主義的興起背景、法西斯政權(quán)的特點(diǎn)等。

-歷史事件的分析：要求學(xué)生分析德、日、意法西斯化過(guò)程中的關(guān)鍵事件，如納粹黨的崛起、意大利法西斯政權(quán)的建立等，并闡述其影響。

-歷史圖片的解讀：要求學(xué)生解讀與法西斯主義相關(guān)的歷史圖片，分析其背后的歷史意義和影響。

2.作業(yè)要求：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，要求認(rèn)真閱讀教材和相關(guān)資料，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。同時(shí)，要求學(xué)生注重作業(yè)