2024秋八年級英語上冊 Unit 8 Celebrating Me Lesson 43 What Makes You Unique教案 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit8CelebratingMeLesson43WhatMakesYouUnique教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版八年級英語上冊Unit8CelebratingMeLesson43WhatMakesYouUnique

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習WhatMakesYouUnique這篇課文，學生能夠掌握描述個人特點的詞匯和句型，并在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，通過討論和分享，學生能夠增強對文化差異的認知，提高跨文化交際能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過合作和探究活動來發(fā)現(xiàn)和總結自己的獨特之處。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解自我，提升自信心和自我價值感。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的獨特之處。具體重點內容包括：

（1）詞匯：掌握形容詞unique,outgoing,helpful,kind,quiet,hardworking等描述個人特點的詞匯。

（2）句型：運用“Whatmakesyouuniqueis...”和“Iamuniquebecause...”等句型來表達自己的獨特之處。

（3）語法：理解并運用一般現(xiàn)在時描述個人的性格特點和習慣。

（4）文化意識：通過學習課文，了解不同文化背景下的個人特點表達方式。

2.教學難點

在本節(jié)課中，學生可能會遇到的難點內容包括：

（1）詞匯理解：部分形容詞如"outgoing","helpful","kind"等可能對學生來說較為陌生，需要通過實例和情景來加深理解。

（2）句型運用：學生可能在運用"Whatmakesyouuniqueis..."和"Iamuniquebecause..."等句型時，出現(xiàn)語法和詞匯搭配上的錯誤。

（3）文化差異：學生可能對不同文化背景下個人特點表達方式的理解和接受程度不同，需要通過討論和分享來增強認知。

（4）語法運用：一般現(xiàn)在時的運用對于部分學生來說可能較為復雜，需要通過實例和練習來鞏固。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

1）通過圖片、視頻等直觀教具幫助學生理解形容詞的含義。

2）通過分組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際情境中運用句型，并在小組內互相糾正錯誤。

3）引入不同文化背景下的個人特點表達例子，讓學生進行比較和分析。

4）通過例句和練習，講解一般現(xiàn)在時的運用規(guī)則，并通過課堂練習及時糾正學生的錯誤。教學方法與手段1.教學方法

（1）交互式教學法：通過提問、討論、分享等形式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的思維和表達能力。

（2）情境教學法：創(chuàng)設各種真實情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高語言實踐能力。

（3）分組合作學習：將學生分成小組，鼓勵他們相互交流、討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等現(xiàn)代化教學手段，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，上傳相關教學資源，方便學生隨時查閱和復習，提高學習效果。

（3）在線互動工具：運用在線互動工具如微信、QQ等，與學生保持實時溝通，解答學生的疑問，及時了解學生的學習進度和需求。

（4）任務驅動法：布置各種任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，提高實際操作能力和解決問題的能力。

（5）自評互評機制：鼓勵學生進行自我評價和小組內互評，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對個人特點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么使你獨特嗎？它與你的生活和人際關系有什么關系？”

展示一些關于個人特點的圖片或視頻片段，讓學生初步感受個性的魅力或特點。

簡短介紹描述個人特點的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.個人特點基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述個人特點的基本詞匯和句型。

過程：

講解形容詞unique,outgoing,helpful,kind,quiet,hardworking等詞匯的定義和用法。

詳細介紹如何使用“Whatmakesyouuniqueis...”和“Iamuniquebecause...”等句型來表達個人特點。

3.個人特點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述個人特點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人特點案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解如何描述個人特點。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論個人特點在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與個人特點相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對個人特點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述個人特點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括形容詞的用法、句型的運用等。

強調描述個人特點在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于個人特點的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯：unique,outgoing,helpful,kind,quiet,hardworking

2.句型：

-Whatmakesyouuniqueis...

-Iamuniquebecause...

3.語法：一般現(xiàn)在時描述個人的性格特點和習慣

4.文化意識：了解不同文化背景下的個人特點表達方式

具體梳理如下：

1.詞匯教學：

-unique：獨一無二的，特殊的

-outgoing：外向的，友好的

-helpful：樂于助人的

-kind：善良的，友好的

-quiet：安靜的，溫柔的

-hardworking：勤奮的，努力的

2.句型教學：

-Whatmakesyouuniqueis...：這個詞組用來描述一個人的獨特之處。例如，“Whatmakesyouuniqueisyourkindness.”

-Iamuniquebecause...：這個詞組用來解釋為什么一個人是獨特的。例如，“IamuniquebecauseIamoutgoingandfriendly.”

3.語法教學：

-一般現(xiàn)在時：用來描述個人的性格特點和習慣。例如，“Iamoutgoingandfriendly.”

4.文化意識教學：

-了解不同文化背景下個人特點的表達方式：在不同的文化中，人們表達自己的個人特點的方式可能會有所不同。例如，在西方文化中，人們可能會直接描述自己的性格特點，而在東方文化中，人們可能更傾向于使用謙虛的語言來描述自己。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、直觀的學習框架，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.課程標題：WhatMakesYouUnique

2.主要詞匯：unique,outgoing,helpful,kind,quiet,hardworking

3.句型結構：

-Whatmakesyouuniqueis...

-Iamuniquebecause...

4.語法要點：一般現(xiàn)在時描述個人特點

5.文化意識：不同文化背景下的個人特點表達方式

板書設計示例：

```

-------------------------------------

|WhatMakesYouUnique|

||

|Vocabulary:|

|-Unique:獨一無二的|

|-Outgoing:外向的|

|-Helpful:樂于助人的|

|-Kind:善良的|

|-Quiet:安靜的|

|-Hardworking:勤奮的|

||

|SentenceStructures:|

|-Whatmakesyouuniqueis...|

|-Iamuniquebecause...|

||

|GrammarPoint:|

|-一般現(xiàn)在時描述個人特點|

||

|CulturalAwareness:|

|-不同文化背景下的個人特點表達方式|

-------------------------------------

```

板書設計應根據(jù)實際教學進度和學生的反應進行調整，以確保教學內容的準確性和學生的參與度。同時，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習熱情。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我對教學效果進行了反思，以評估學生的學習成果和識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進計劃：

1.學生在詞匯記憶方面表現(xiàn)出了一定的困難，特別是在記憶一些較長的形容詞如“hardworking”時。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的詞匯復習和練習，以幫助學生更好地記憶和掌握這些詞匯。

2.在句型運用方面，學生能夠理解句型的結構和意義，但在實際運用中仍然存在一些語法和詞匯搭配上的錯誤。為了提高學生的句型運用能力，我計劃在未來的教學中增加更多的句型練習和情景模擬，以幫助學生更好地運用句型。

3.在文化意識方面，學生對不同文化背景下個人特點表達方式的理解和接受程度不同。為了提高學生的跨文化交際能力，我計劃在未來的教學中引入更多不同文化背景下的個人特點表達例子，以幫助學生更好地理解和接受不同的文化表達方式。

4.在語法運用方面，一般現(xiàn)在時的運用對于部分學生來說可能較為復雜。為了提高學生的語法運用能力，我計劃在未來的教學中通過實例和練習，講解一般現(xiàn)在時的運用規(guī)則，并通過課堂練習及時糾正學生的錯誤。重點題型整理1.詞匯運用題型

題型：請用所給詞匯的正確形式填空。

例題：Myfriendisvery。（kind）

答案：Myfriendisverykind.

2.句型轉換題型

題型：請將下列句子轉換成目標句型。

例題：Sheisahelpfulgirl.（Whatmakesyouuniqueis...）

答案：Whatmakesyouuniqueisthatsheisahelpfulgirl.

3.語法運用題型

題型：請用一般現(xiàn)在時描述個人的性格特點和習慣。

例題：描述一個外向且友好的人。

答案：Sheisoutgoingandfriendly.

4.文化意識題型

題型：請根據(jù)所給信息，判斷以下句子是否正確。

例題：在西方文化中，人們通常直接描述自己的性格特點。

答案：正確

5.綜合運用題型

題型：請用所學詞匯和句型描述一個獨特的個體。

例題：描述一個勤奮且樂于助人的人。

答案：Heishardworkingandhelpful.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內容，包括詞匯、句型、語法和文化意識等。強調這些知識點在描述個人特點時的應用和重要性。

2.鼓勵學生積極思考和運用所學知識，以便更好地理解和表達自己的獨特之處。提醒學生注意詞匯的準確性和句型的正確性。

3.強調跨文化交際的重要性，鼓勵學生了解和尊重不同的文化背景和表達方式。

4.總結本節(jié)課的學習方法和教學手段，強調學生的積極參與和互動交流對學習效果的重要性。

當堂檢測：

1.詞匯運用題：請用所給詞匯的正確形式填空。

例題：Myfriendisvery。（helpful）

答案：Myfriendisveryhelpful.

2.句型轉換題：請將下列句子轉換成目標句型。

例題：Sheisaki