向英雄致敬（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

向英雄致敬（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版《向英雄致敬》一課，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)英雄的事跡，讓學(xué)生理解英雄精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解英雄、尊敬英雄，并從英雄身上汲取精神力量。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)討論、分享、創(chuàng)作等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受英雄的偉大，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化核心素養(yǎng)，通過(guò)了解英雄的事跡，讓學(xué)生深刻理解英雄精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)討論、分享、創(chuàng)作等形式，提升學(xué)生的批判性思維能力、溝通表達(dá)能力和創(chuàng)造力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)英雄的堅(jiān)韌不拔和無(wú)私奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)公民意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解英雄的事跡，理解英雄精神的內(nèi)涵。

（2）通過(guò)討論、分享、創(chuàng)作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、溝通表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)公民意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解英雄精神的內(nèi)涵。

解釋?zhuān)河⑿劬袷侵赣⑿墼诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、勇往直前、無(wú)私奉獻(xiàn)等品質(zhì)。學(xué)生可能難以理解這種精神背后的價(jià)值和意義。

（2）批判性思維的培養(yǎng)。

解釋?zhuān)号行运季S是指學(xué)生能夠?qū)τ⑿凼论E進(jìn)行深入分析，從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題的方法。學(xué)生可能缺乏這種思維能力，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）創(chuàng)作能力的提升。

解釋?zhuān)簞?chuàng)作能力是指學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)英雄事跡的理解和感悟。學(xué)生可能在這方面存在一定的困難，需要教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（4）價(jià)值觀和人生觀的樹(shù)立。

解釋?zhuān)簝r(jià)值觀和人生觀是學(xué)生對(duì)英雄事跡所體現(xiàn)出的價(jià)值觀念的認(rèn)同和內(nèi)化。學(xué)生可能在這方面存在疑惑，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和啟示。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過(guò)播放英雄事跡的影像資料，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受英雄的精神品質(zhì)。

2.討論教學(xué)法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對(duì)英雄事跡的看法和感悟。

3.創(chuàng)作教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解和認(rèn)同。

4.案例分析法：選取具有代表性的英雄事跡，讓學(xué)生分析英雄精神在具體情境中的體現(xiàn)。

5.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)選取具體的英雄事跡案例，讓學(xué)生分析英雄精神的內(nèi)涵和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考。

（2）討論教學(xué)法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)英雄事跡的看法和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通表達(dá)能力。

（3）創(chuàng)作教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解和認(rèn)同，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示法：利用多媒體設(shè)備播放英雄事跡的影像資料，生動(dòng)形象地展示英雄的精神品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源利用法：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)英雄事跡，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

（3）教學(xué)軟件輔助法：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)英雄事跡的問(wèn)答、選擇題等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（4）小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、分享、合作創(chuàng)作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（5）實(shí)踐體驗(yàn)法：組織學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀英雄紀(jì)念館、開(kāi)展公益活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英雄精神的力量，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解英雄事跡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)英雄事跡的精神內(nèi)涵做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確英雄事跡教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英雄事跡的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英雄事跡學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英雄事跡，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的英雄事跡學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解英雄事跡的精神內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞英雄事跡展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)英雄事跡的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英雄事跡問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與英雄事跡相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英雄事跡的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英雄事跡，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英雄事跡，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)英雄事跡進(jìn)行深入分析，并提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解和認(rèn)同。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)小組討論、分享和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，提升了信息獲取、處理和創(chuàng)新能力。

學(xué)生通過(guò)案例分析、討論和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高了問(wèn)題解決和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)英雄事跡和英雄精神有了更深入的理解，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英雄的堅(jiān)韌不拔和無(wú)私奉獻(xiàn)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和人生觀。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了自我認(rèn)知和自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

大部分學(xué)生能夠掌握英雄事跡的精神內(nèi)涵，對(duì)英雄人物有更深入的了解。

學(xué)生能夠在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，表達(dá)對(duì)英雄的理解和感悟。

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)⒂⑿劬衽c自己的生活實(shí)際相結(jié)合，展現(xiàn)出一定的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

5.存在的問(wèn)題與改進(jìn)建議：

部分學(xué)生在理解英雄精神的內(nèi)涵方面仍存在困難，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行更深入的引導(dǎo)和解釋。

部分學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力仍需提升，教師可以提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和展示。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。

6.綜合評(píng)價(jià)：

綜合來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)英雄事跡的精神內(nèi)涵有了一定的理解，并在實(shí)踐中展現(xiàn)了英雄精神的力量。學(xué)生在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。然而，仍需關(guān)注部分學(xué)生在理解深度和表達(dá)能力上的不足，并在今后的教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在英雄事跡知識(shí)學(xué)習(xí)方面的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，如提出觀點(diǎn)、分析問(wèn)題、合作創(chuàng)作等，評(píng)價(jià)其對(duì)英雄精神的理解和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估其對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提升。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升能力。

7.家長(zhǎng)反饋：

與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和進(jìn)步，獲取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋的意見(jiàn)和建議，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：英雄事跡的精神內(nèi)涵、英雄精神在具體情境中的體現(xiàn)、英雄精神對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。

②關(guān)鍵詞：堅(jiān)韌不拔、勇往直前、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、批判性思維、溝通能力、實(shí)踐能力。

③趣味性句子：英雄的傳奇人生，你了解多少？讓我們一起走進(jìn)英雄的世界，感受英雄的力量！課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹你所了解的一位英雄的事跡，并闡述他/她身上體現(xiàn)的英雄精神。

答案：例如，雷鋒是一位偉大的英雄，他無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的精神深深影響了一代又一代的人。雷鋒的故事告訴我們，英雄精神就是無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人。

2.請(qǐng)以小組為單位，選取一位英雄，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于這位英雄的事跡和精神的報(bào)告。

答案：例如，可以選擇劉胡蘭作為研究對(duì)象，她的英勇事跡和堅(jiān)定信念展現(xiàn)了英雄精神的力量。

3.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以英雄的事跡和精神為主題，創(chuàng)作一幅畫(huà)作或一首詩(shī)歌，表達(dá)你的感悟和理解。

答案：例如，創(chuàng)作一幅畫(huà)作，描繪劉胡蘭英勇就義的場(chǎng)景，體現(xiàn)出她堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄精神。

4.請(qǐng)以英雄的事跡和精神為素材，編寫(xiě)一個(gè)故事或情景劇，通過(guò)角色扮演的方式，展示英雄的精神品質(zhì)。

答案：例如，編寫(xiě)一個(gè)故事，講述雷鋒幫助他人的感人事跡，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身感受雷鋒的精神品質(zhì)。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勅绾螌⒂⑿劬袢谌氲阶约旱膶W(xué)習(xí)和生活中，以實(shí)現(xiàn)自我提升和社會(huì)責(zé)任。

答案：例如，可以談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)劉胡蘭的堅(jiān)韌不拔精神，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)自我提升。教學(xué)反思在教授《向英雄致敬》這一課時(shí)，我深感英雄事跡和精神對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生的參與度和積極性很高，他們對(duì)英雄事跡充滿(mǎn)好奇，對(duì)英雄精神充滿(mǎn)敬仰。在小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，他們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的才華。這讓我感到欣慰，同時(shí)也提醒我在今后的教學(xué)中要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解英雄精神的內(nèi)涵方面存在一定困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和舉例，但仍有部分學(xué)生難以深入理解。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地采用具體、生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生更好地理解英雄精神，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

再次，學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力仍有待提高。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困難，如寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演等方面。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作能力培養(yǎng)，提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和展示。

此外，學(xué)生的批判性思維和溝通能力也需要加強(qiáng)。在