2024年春九年級語文下冊 第二單元 8 蒲柳人家（節(jié)選）教案 新人教版

2024年春九年級語文下冊第二單元8蒲柳人家（節(jié)選）教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級語文下冊第二單元8蒲柳人家（節(jié)選）教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第二單元第8課《蒲柳人家（節(jié)選）》是本章節(jié)的重點內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞小說《蒲柳人家》的節(jié)選展開，通過分析文本，讓學(xué)生理解并掌握小說的情節(jié)、人物形象、語言特色和主題思想。具體內(nèi)容包括：

1.了解小說的背景，把握小說的時代特點；

2.分析小說中的人物形象，理解人物性格特點及其對故事情節(jié)的影響；

3.品味小說的語言特色，欣賞作者運用語言的巧妙之處；

4.領(lǐng)悟小說所傳達的主題思想，體會作品的教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析文本，提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識進行思考和表達的能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《蒲柳人家》這一文學(xué)作品，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。

3.思維品質(zhì)：通過分析人物形象、語言特色和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.審美情趣：通過欣賞小說的語言特色和藝術(shù)手法，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）情節(jié)理解：《蒲柳人家》節(jié)選中，主人公經(jīng)歷了一系列曲折的故事，包括他的成長經(jīng)歷、家庭變故以及他的情感波折。學(xué)生需要理解這些情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）人物形象：小說中有許多鮮明的人物形象，如主人公、他的父母、兄弟姐妹等。學(xué)生需要分析這些人物的性格特點，理解他們的行為動機，以及他們?nèi)绾瓮苿恿斯适虑楣?jié)的發(fā)展。

（3）語言特色：作者在小說中運用了豐富的修辭手法和生動的描繪，使作品具有很高的藝術(shù)價值。學(xué)生需要品味這些語言特色，理解作者如何通過語言表達來塑造形象、表現(xiàn)主題。

（4）主題思想：小說反映了我國農(nóng)村社會的現(xiàn)實，展現(xiàn)了人性的光輝和悲劇。學(xué)生需要領(lǐng)悟作品所傳達的主題思想，體會作品的教育意義。

2.教學(xué)難點

（1）情節(jié)理解：小說情節(jié)曲折復(fù)雜，學(xué)生需要梳理清楚故事的發(fā)展脈絡(luò)，理解各個情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)。

（2）人物形象：小說中的人物形象豐滿鮮活，學(xué)生需要深入分析人物的性格特點，理解他們的行為動機。

（3）語言特色：小說中的語言特色鮮明，學(xué)生需要品味這些語言特色，理解作者如何通過語言表達來塑造形象、表現(xiàn)主題。

（4）主題思想：小說所反映的社會現(xiàn)實較為復(fù)雜，學(xué)生需要深刻領(lǐng)悟作品所傳達的主題思想。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.梳理情節(jié)：通過繪制故事情節(jié)發(fā)展圖，幫助學(xué)生清晰地把握故事脈絡(luò)。

2.分析人物：通過分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析人物形象，提高理解深度。

3.品味語言：選取具有代表性的句子或段落，讓學(xué)生進行朗讀、賞析，體會語言藝術(shù)。

4.探討主題：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考作品所傳達的主題思想，提高學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蒲柳人家》節(jié)選的文本，以及教材中相關(guān)的人物分析、情節(jié)理解等內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與小說背景相關(guān)的歷史圖片、地圖、文獻等資料，以及反映當(dāng)時農(nóng)村生活環(huán)境的視頻片段。

3.實驗器材：如果課程設(shè)計中包含實驗環(huán)節(jié)，比如通過角色扮演來深入理解情節(jié)，需準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾、道具等實驗器材。

4.教室布置：將教室座位重新排列，形成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。同時，預(yù)留出展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的研究成果。

5.信息技術(shù)支持：確保多媒體教學(xué)設(shè)備正常運行，如投影儀、音響系統(tǒng)等，以便于展示輔助材料和學(xué)生的研究成果。

6.在線資源：準(zhǔn)備相關(guān)的在線資源，如文學(xué)網(wǎng)站、在線詞典、學(xué)術(shù)論壇等，以便于學(xué)生在課堂外自主學(xué)習(xí)和深入研究。

7.反饋工具：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表或評價表，以便于在課后收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT、課后作業(yè)等，以確保教學(xué)過程的順利進行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《蒲柳人家》節(jié)選，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小說背景和基本情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《蒲柳人家》節(jié)選，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述小說背后的歷史背景，引出《蒲柳人家》節(jié)選，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解小說的情節(jié)、人物形象、語言特色和主題思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析小說要素的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗小說分析的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小說的關(guān)鍵知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析小說要素的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小說的情節(jié)、人物形象、語言特色和主題思想。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如其他文學(xué)作品、相關(guān)研究文章等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于《蒲柳人家》節(jié)選的知識點和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《蒲柳人家》節(jié)選是新人教版九年級語文下冊第二單元的小說教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.小說背景知識：了解小說的作者何其芳，以及《蒲柳人家》創(chuàng)作的時代背景，理解小說所反映的社會現(xiàn)實。

2.情節(jié)理解：通過閱讀節(jié)選部分，掌握小說的基本情節(jié)，分析情節(jié)發(fā)展中的人物關(guān)系和矛盾沖突。

3.人物形象分析：識別小說中的主要人物，分析人物的性格特點、行為動機以及人物在情節(jié)發(fā)展中的作用。

4.語言特色鑒賞：欣賞小說中的語言表達，分析作者如何運用修辭手法、描繪手法來表現(xiàn)人物形象和主題思想。

5.主題思想探討：領(lǐng)悟小說所傳達的主題思想，理解作品的教育意義和對現(xiàn)實社會的啟示。

具體知識點細(xì)化如下：

1.作者背景：介紹何其芳的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生了解作者的生長環(huán)境及其對創(chuàng)作的影響。

2.時代背景：解析《蒲柳人家》創(chuàng)作的歷史背景，如農(nóng)村土地改革、社會主義建設(shè)等，幫助學(xué)生理解小說的社會意義。

3.情節(jié)理解：梳理小說節(jié)選中的主要情節(jié)，如主人公的成長經(jīng)歷、家庭變故、情感波折等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)。

4.人物形象分析：詳細(xì)分析小說中的主要人物，如主人公、父母、兄弟姐妹等，從外貌、言行、心理等方面入手，讓學(xué)生學(xué)會欣賞小說中的人物塑造。

5.語言特色鑒賞：挑選小說中的精彩語句或段落，進行朗讀、賞析，讓學(xué)生感受小說的語言美。

6.主題思想探討：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探討小說的主題思想，如對人性的探討、對家庭倫理的關(guān)注等，提高學(xué)生的批判性思維能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：通過設(shè)置特定的情境，讓學(xué)生更加直觀地感受到小說的情感氛圍，從而更好地理解和感悟作品。

2.采用互動式教學(xué)：通過組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.利用多媒體教學(xué)：通過視頻、音頻、圖片等多種形式，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生更加直觀地感受到小說的魅力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在組織課堂活動時，學(xué)生容易分心，影響課堂效果。

2.教學(xué)方法方面：在講解小說情節(jié)時，有時過于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。

3.教學(xué)評價方面：評價方式過于單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強課堂管理，確保課堂活動的順利進行。

2.簡化教學(xué)內(nèi)容：在講解小說情節(jié)時，盡量簡化教學(xué)內(nèi)容，突出重點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：采用多種評價方式，如口頭表達、寫作、小組合作等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重點題型整理1.人物形象分析題

題干：請簡要分析《蒲柳人家》節(jié)選中XXX（人物）的形象特點。

答案：XXX是一個具有鮮明性格特點的人物。他/她具有以下特點：（1）外貌特征；（2）性格特點；（3）行為動機；（4）與其他人物的關(guān)系。

例如：分析《蒲柳人家》節(jié)選中主人公的形象特點。

答案：主人公是一個具有鮮明性格特點的人物。他具有以下特點：（1）外貌特征：年輕、英??；（2）性格特點：勇敢、聰明、善良；（3）行為動機：為家庭和親人奮斗；（4）與其他人物的關(guān)系：與父母、兄弟姐妹、戀人等人物有著緊密的聯(lián)系。

2.情節(jié)理解題

題干：請簡要概括《蒲柳人家》節(jié)選中的主要情節(jié)。

答案：《蒲柳人家》節(jié)選中的主要情節(jié)如下：（1）主人公的成長經(jīng)歷；（2）家庭變故；（3）情感波折；（4）主人公的奮斗歷程。

例如：概括《蒲柳人家》節(jié)選中的主要情節(jié)。

答案：《蒲柳人家》節(jié)選中的主要情節(jié)如下：（1）主人公的成長經(jīng)歷：從農(nóng)村到城市，經(jīng)歷了生活的艱辛；（2）家庭變故：家庭成員之間的矛盾和沖突；（3）情感波折：主人公與戀人之間的愛情糾葛；（4）主人公的奮斗歷程：為了家庭和親人努力工作，最終實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3.語言特色鑒賞題

題干：請賞析《蒲柳人家》節(jié)選中XXX（句子或段落）的語言特色。

答案：XXX句子或段落的語言特色如下：（1）修辭手法：運用了比喻、擬人等修辭手法；（2）描繪手法：運用了生動的描繪手法，如景物描寫、心理描寫等；（3）語言風(fēng)格：語言簡潔、生動、富有感染力；（4）情感表達：通過語言表達，傳達了人物的情感變化。

例如：賞析《蒲柳人家》節(jié)選中“他像一棵蒲柳，在風(fēng)雨中搖曳，卻始終不屈服”這句話的語言特色。

答案：這句話的語言特色如下：（1）修辭手法：運用了比喻手法，將主人公比作蒲柳，形象地表現(xiàn)了他在困境中的堅韌；（2）描繪手法：運用了生動的描繪手法，形象地描繪了主人公在風(fēng)雨中的搖曳；（3）語言風(fēng)格：語言簡潔、生動、富有感染力；（4）情感表達：通過語言表達，傳達了主人公在困境中的不屈服精神。

4.主題思想探討題

題干：請簡要闡述《蒲柳人家》節(jié)選的主題思想。

答案：《蒲柳人家》節(jié)選的主題思想如下：（1）對人性的探討：作品通過對主人公及其家人的刻畫，展現(xiàn)了人性的光輝和悲??；（2）對家庭倫理的關(guān)注：作品關(guān)注家庭成員之間的親情、愛情和矛盾沖突；（3）對現(xiàn)實社會的啟示：作品通過對農(nóng)村社會的描繪，反映了我國農(nóng)村社會的現(xiàn)實，對現(xiàn)實社會具有一定的啟示意義。

例如：闡述《蒲柳人家》節(jié)選的主題思想。

答案：《蒲柳人家》節(jié)選的主題思想如下：（1）對人性的探討：作品通過對主人公及其家人的刻畫，展現(xiàn)了人性的光輝和悲?。唬?）對家庭倫理的關(guān)注：作品關(guān)注家庭成員之間的親情、愛情和矛盾沖突；（3）對現(xiàn)實社會的啟示：作品通過對農(nóng)村社會的描繪，反映了我國農(nóng)村社會的現(xiàn)實，對現(xiàn)實社會具有一定的啟示意義。

5.綜合運用題

題干：請結(jié)合《蒲柳人家》節(jié)選，談?wù)勀銓XX（主題或人物）的理解和感悟。

答案：結(jié)合《蒲柳人家》節(jié)選，我對XXX的理解和感悟如下：（1）對主題的理解：通過對小說的閱讀，我深刻理解了作