2024年學(xué)年九年級語文上冊 第三單元 走近魯迅 第11課《孔乙己》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第三單元走近魯迅第11課《孔乙己》教案2滬教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版五四制九年級語文上冊第三單元的第11課《孔乙己》。本課節(jié)選自魯迅先生的短篇小說《孔乙己》，主要講述了一個窮困潦倒、受人嘲笑，但依然保持尊嚴(yán)的酒徒孔乙己的形象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小說的人物形象，領(lǐng)會作者通過細(xì)膩的筆觸對當(dāng)時社會現(xiàn)實的深刻揭示，并掌握小說中的語言特色和修辭手法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了魯迅先生的其他作品，對魯迅先生的文學(xué)地位和文學(xué)特點有了初步的了解。同時，學(xué)生也接觸過其他文學(xué)作品，具備了分析和理解小說人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想的基本能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀和分析《孔乙己》這一經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，感受魯迅先生獨特的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，學(xué)生能夠了解魯迅先生的文學(xué)地位和對中國現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)，認(rèn)識魯迅先生作品在中國文化傳承中的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：通過深入分析孔乙己這一人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對作品中所揭示的社會現(xiàn)實進(jìn)行思考和質(zhì)疑，提高學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

4.語言運用與交流：通過閱讀和討論《孔乙己》，學(xué)生能夠提升自己的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪和分析文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《孔乙己》的人物形象：孔乙己、丁舉人、老板等。

（2）領(lǐng)會魯迅先生通過細(xì)膩的筆觸對當(dāng)時社會現(xiàn)實的深刻揭示。

（3）掌握小說中的語言特色和修辭手法，如諷刺、夸張、對比等。

（4）分析小說主題思想，認(rèn)識魯迅先生對舊社會的批判和對底層人民的關(guān)愛。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.教學(xué)難點：

（1）理解孔乙己這一復(fù)雜人物形象：他既是一個受人嘲笑的窮鬼，又是一個保持尊嚴(yán)的讀書人；他既代表著當(dāng)時社會的底層人民，又具有一定的封建文人氣質(zhì)。

（2）把握魯迅先生運用諷刺、夸張等手法對當(dāng)時社會現(xiàn)實的批判：如通過孔乙己的悲慘遭遇，揭示出封建社會的殘酷和對人才的浪費。

（3）深入分析小說中的語言特色和修辭手法，如對比手法在揭示人物性格和主題思想方面的作用。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中看到現(xiàn)實社會，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。

（5）如何讓學(xué)生在閱讀和討論中體會到魯迅先生的文學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和興趣。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、討論、分析、案例教學(xué)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探索、積極思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《孔乙己》的故事情節(jié)、人物形象、語言特色等，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的主旨思想和藝術(shù)特點。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對孔乙己這一人物的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取《孔乙己》中的典型片段，讓學(xué)生分析魯迅先生如何通過細(xì)節(jié)描寫、對話等手法塑造人物形象，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示《孔乙己》的插圖、相關(guān)歷史背景資料等，增強(qiáng)學(xué)生對作品的理解和感受。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如提問、測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如魯迅先生的其他作品、文學(xué)評論等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗小說中的人物情感，增強(qiáng)學(xué)生對作品的理解和感受。

5.寫作練習(xí)：布置課后寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫心得體會或文學(xué)評論，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《孔乙己》的人物形象和主題思想，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《孔乙己》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《孔乙己》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述孔乙己的故事，引出《孔乙己》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《孔乙己》的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文學(xué)作品的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《孔乙己》的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《孔乙己》的內(nèi)容，掌握分析文學(xué)作品的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《孔乙己》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《孔乙己》的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》：鼓勵學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以加深對魯迅先生文學(xué)風(fēng)格和思想的理解。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：讓學(xué)生了解魯迅先生在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響，理解魯迅先生作品的時代背景。

-《魯迅研究》：提供一些魯迅研究的相關(guān)論文和書籍，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的文學(xué)成就和研究成果。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-魯迅先生的生平和思想：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解魯迅先生的生平和思想，理解魯迅先生作品背后的思想內(nèi)涵。

-魯迅先生作品的電影改編：學(xué)生可以觀看魯迅先生作品改編的電影，如《阿Q正傳》、《孔乙己》等，對比文學(xué)作品和電影作品的差異，提升對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-魯迅先生作品的舞臺劇改編：學(xué)生可以觀看魯迅先生作品改編的舞臺劇，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，體驗舞臺劇對魯迅先生作品的呈現(xiàn)方式，提升對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-魯迅先生作品的影響：學(xué)生可以探究魯迅先生作品對后世作家和文學(xué)創(chuàng)作的影響，了解魯迅先生作品在中國文學(xué)史上的重要地位。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，增加學(xué)生的參與度和積極性，使課堂更加生動有趣。

2.利用多媒體教學(xué)手段：通過視頻、音頻、圖像等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的特點和需求，制定個性化的教學(xué)計劃，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.課堂管理不夠嚴(yán)格：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律和專注度有待提高，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于依賴講授法，缺乏其他互動性和實踐性的教學(xué)方法，需要增加更多的互動和實踐環(huán)節(jié)。

3.評價體系不夠完善：評價體系過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的過程性評價和能力培養(yǎng)，需要完善評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律和要求，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的專注度和參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、實驗法等多種教學(xué)方法，增加課堂的互動性和實踐性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，注重學(xué)生的過程性評價和能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：孔乙己的人物形象

詞句：窮困潦倒、受人嘲笑、保持尊嚴(yán)、讀書人、封建文人氣質(zhì)、悲慘遭遇

板書設(shè)計：

孔乙己：

-人物形象：窮困潦倒、受人嘲笑

-性格特點：保持尊嚴(yán)、讀書人、封建文人氣質(zhì)

-遭遇：悲慘遭遇

②知識點：魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)魅力

詞句：諷刺、夸張、對比、細(xì)膩的筆觸、深刻的社會現(xiàn)實揭示、文學(xué)地位和貢獻(xiàn)

板書設(shè)計：

魯迅先生文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)魅力：

-文學(xué)風(fēng)格：諷刺、夸張、對比

-藝術(shù)魅力：細(xì)膩的筆觸、深刻的社會現(xiàn)實揭示

-文學(xué)地位和貢獻(xiàn)：文學(xué)地位高、對中國現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)大

③知識點：小說中的語言特色和修辭手法

詞句：諷刺、夸張、對比、語言特色、修辭手法、主題思想揭示

板書設(shè)計：

小說中的語言特色和修辭手法：

-語言特色：諷刺、夸張、對比

-修辭手法：語言特色揭示主題思想課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式了解學(xué)生對《孔乙己》的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問并解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、思考問題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試：通過課堂測試或小測驗，檢驗學(xué)生對《孔乙己》的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真