10《牛郎織女（一）》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10《牛郎織女（一）》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《牛郎織女（一）》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.牛郎織女的傳說背景和寓意；

2.課文內(nèi)容梳理：包括牛郎的成長經(jīng)歷、與織女的相識相愛、遭受王母娘娘的阻撓等情節(jié)；

3.課文中的修辭手法和表達技巧，如擬人、比喻、排比等；

4.詞語解析：挑選課文中的重點詞語，如“銀河”、“梭子”、“錦繡”等，解釋詞義并聯(lián)系實際運用；

5.課文朗讀與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美情趣；

6.課后習(xí)題：針對課文內(nèi)容設(shè)計相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代牛郎織女傳說的文化內(nèi)涵，感悟民間故事中蘊含的道德理念和美好情感；

2.語言建構(gòu)與應(yīng)用：通過分析課文中的修辭手法和表達技巧，提高學(xué)生的語言表達和寫作能力；

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維；

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感悟課文描繪的美好畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生需掌握牛郎織女故事的主要情節(jié)，包括牛郎的成長經(jīng)歷、與織女的相識相愛以及王母娘娘的干預(yù)等，以便深入理解故事的主題和寓意。

-修辭手法的學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會識別并運用課文中的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，提高語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

-詞語的積累與運用：學(xué)生需掌握課文中的重點詞語，如“銀河”、“梭子”、“錦繡”，并能結(jié)合語境正確運用。

2.教學(xué)難點

-文化寓意的理解：學(xué)生可能難以理解牛郎織女傳說中的文化寓意和道德理念，需要通過教師的引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的深層含義。

-修辭手法的運用：學(xué)生可能在運用修辭手法時感到困難，尤其是如何恰當(dāng)?shù)剡\用這些手法來表達情感和增強語言效果，教師需要通過實例分析和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-詞語的拓展運用：學(xué)生可能對重點詞語的拓展運用感到挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計相關(guān)的語言實踐活動，讓學(xué)生在實際語境中運用詞語，提高其語言運用能力。例如，通過編寫小故事或進行詞語接龍游戲等方式，讓學(xué)生在互動中深化對詞語含義和用法的理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的情感，講述牛郎織女的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-討論法：組織學(xué)生就故事情節(jié)、人物特點和文化寓意進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深度思考的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演課文中的牛郎、織女等人物，通過情景再現(xiàn)，加深對故事情節(jié)的理解和人物情感體驗。

-讀寫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文中的修辭句子，提高語言表達能力和創(chuàng)作能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示牛郎織女故事的相關(guān)圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，幫助理解故事內(nèi)容。

-使用互動式白板，方便學(xué)生上臺展示和修改自己的寫作作品，提高課堂互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、牛郎織女故事的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，設(shè)計問題如“牛郎和織女是如何相遇的？”“故事中體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)美德？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，觀看視頻，初步理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述牛郎織女的傳說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，分析修辭手法和表達技巧。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗故事情節(jié)，加深對人物情感的理解。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：參與角色扮演，體驗故事中的情感交流。

提問與討論：對不理解的內(nèi)容或新想法進行提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和修辭手法。

實踐活動法：通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和表達能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用課文中的修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生進一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作練習(xí)，鞏固修辭手法的運用。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦作品，拓寬文學(xué)視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認識自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代神話傳說》：介紹更多中國古代神話故事，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化背景。

-《中國民間故事精選》：收錄了許多類似的民間故事，有助于學(xué)生對比分析不同故事的異同。

-《詩詞中的星空》：選取描繪星空的古詩詞，讓學(xué)生感受古人對于天文現(xiàn)象的贊美和想象。

-《織女傳》：詳細講述織女的故事，為學(xué)生提供更多關(guān)于織女角色的背景知識。

-《牛郎織女研究》：學(xué)術(shù)性文章，深入探討牛郎織女故事的歷史演變和文化價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國古代神話傳說》和《中國民間故事精選》，了解更多的神話和民間故事，從中發(fā)現(xiàn)相似的主題和道德觀念。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞《詩詞中的星空》，感受古人對自然界的描繪和情感表達，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品。

-建議學(xué)生閱讀《織女傳》，以更全面地了解織女這一角色的特點，與課文中的形象進行對比分析。

-對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦閱讀《牛郎織女研究》，深入探討故事背后的文化內(nèi)涵和學(xué)術(shù)價值。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的拓展學(xué)習(xí)成果，促進知識的交流和思想的碰撞。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等多種形式，將所學(xué)知識和感悟表達出來，提高跨學(xué)科的綜合運用能力。典型例題講解1.例題一：分析課文中的修辭手法

-題目：請從課文中找出至少三個使用了比喻修辭手法的句子，并說明其表達效果。

-答案：

-句子一：“銀河如同一條寬大的帶子，橫貫夜空?！?/p>

答案解析：將銀河比喻為帶子，形象地描繪出銀河的寬廣和壯觀。

-句子二：“織女的手如同穿梭，在云間織出五彩的錦繡?！?/p>

答案解析：將織女的手比喻為穿梭，生動地表現(xiàn)了織女織布的靈巧和美麗。

-句子三：“牛郎的牛兒，角似彎月，身如青山?！?/p>

答案解析：將牛郎的牛比喻為彎月和青山，形象地描繪了牛的健壯和美麗。

2.例題二：描述課文中的角色特點

-題目：請分別用三個詞語描述牛郎和織女的性格特點，并結(jié)合課文內(nèi)容進行解釋。

-答案：

-牛郎：勤勞、善良、堅毅。

答案解析：牛郎勤勞地在田野勞作，對待動物和人都非常善良，面對困境時展現(xiàn)出堅毅的品質(zhì)。

-織女：聰明、美麗、忠誠。

答案解析：織女以她的聰明才智織出了五彩的云錦，她的美麗和忠誠體現(xiàn)在對愛情的堅守。

3.例題三：理解課文的文化寓意

-題目：請解釋《牛郎織女》故事中體現(xiàn)了哪些中國傳統(tǒng)文化觀念。

-答案：

-重視家庭和親情：故事中牛郎對兄弟的關(guān)愛、對牛的善待，織女對家人的思念，都體現(xiàn)了家庭和親情的重要性。

-美好的愛情觀：牛郎和織女的愛情純真而美好，代表了人們對于愛情的向往和贊美。

-堅守道德信念：牛郎和織女面對困境時，堅守道德信念，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)道德觀念。

4.例題四：創(chuàng)意寫作

-題目：假如你是牛郎或織女，請寫一封信給你的愛人，表達你的思念和期待。

-答案：（學(xué)生創(chuàng)意寫作，無固定答案）

5.例題五：比較分析

-題目：比較《牛郎織女》和《白雪公主》兩個故事中的人物形象和情節(jié)，找出它們的相似之處和不同之處。

-答案：

-相似之處：兩者都描繪了主人公經(jīng)歷困難，最終獲得幸福的故事；都體現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭；都有助于傳達美好的道德觀念。

-不同之處：《牛郎織女》是基于中國傳統(tǒng)文化背景，而《白雪公主》則是西方童話故事；兩者的人物形象和文化寓意有所不同。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《牛郎織女（一）》的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的得失與經(jīng)驗教訓(xùn)。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和角色扮演等多種形式，力求讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過生動的語言和豐富的情感，我成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對故事的興趣。然而，在討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為問題的設(shè)計缺乏挑戰(zhàn)性，或者學(xué)生的討論技能有待提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具啟發(fā)性和探究性的問題，同時加強對學(xué)生討論技能的培養(yǎng)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我重點講解了課文中的修辭手法和表達技巧，幫助學(xué)生提高語言表達和寫作能力。通過例題分析和實踐練習(xí)，學(xué)生能夠較好地理解和運用這些修辭手法。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詞語的拓展運用仍存在困難，需要進一步加強對詞語意義和用法的講解，并設(shè)計更多相關(guān)的語言實踐活動。

在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。這一做法有效幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。但在監(jiān)控過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果較為簡單，缺乏深度思考。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，并加強對學(xué)生預(yù)習(xí)成果的指導(dǎo)和評價。

在教學(xué)效果方面，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了客觀評價。學(xué)生在知識方面，掌握了課文內(nèi)容，理解了修辭手法和表達技巧；在技能方面，通過實踐練習(xí)，提高了語言表達和寫作能力；在情感態(tài)度方面，通過角色扮演和討論，培養(yǎng)了同理心和團隊合作意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文化寓意的理解不夠深入，需要進一步