名著《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

名著《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊教材分析《朝花夕拾》是魯迅先生的一部經(jīng)典散文集，包含了十篇回憶性散文，反映了作者童年及青少年時期的生活片段和對社會現(xiàn)實的深刻思考。統(tǒng)編版語文七年級上冊將其作為必讀名著，旨在讓學(xué)生通過閱讀，了解魯迅先生的人生經(jīng)歷，感受其文學(xué)藝術(shù)的魅力，同時提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本章節(jié)教學(xué)設(shè)計圍繞《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》和《社戲》兩篇文章展開，引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本，掌握散文的閱讀方法，體會魯迅先生對社會現(xiàn)實的關(guān)注和批判精神，并結(jié)合學(xué)生實際生活，啟發(fā)他們對成長過程中的困惑與思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對散文文本的解讀能力，掌握分析人物形象、場景描繪及主題思想的方法。

2.文學(xué)欣賞：感受魯迅散文的藝術(shù)魅力，學(xué)會鑒賞文學(xué)作品，提高審美情趣。

3.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能從多角度審視和思考社會現(xiàn)實，形成自己的見解。

4.文化傳承：理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過作品了解歷史背景，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

5.表達(dá)交流：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵分享閱讀感悟，促進(jìn)同伴間的思想交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文本細(xì)讀：通過對《從百草園到三味書屋》和《社戲》的細(xì)致閱讀，理解并掌握散文的篇章結(jié)構(gòu)、語言特色和情感表達(dá)。

-人物分析：學(xué)會分析文中人物形象，如長媽媽、壽鏡吾等，理解人物性格特點(diǎn)及其在文中的作用。

-主題領(lǐng)悟：把握作品所反映的社會現(xiàn)象和魯迅先生對封建社會的批判態(tài)度，認(rèn)識其在現(xiàn)代社會的啟示意義。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作技巧，如對比、諷刺等手法，并能應(yīng)用于自己的寫作實踐中。

舉例：《從百草園到三味書屋》中，重點(diǎn)分析長媽媽的形象，她既有迷信的一面，又有對美好生活的向往，通過這一人物反映了當(dāng)時社會的復(fù)雜性和魯迅先生對底層人民的同情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感理解：學(xué)生往往難以體會到魯迅先生在散文中所蘊(yùn)含的深厚情感，如對童年生活的懷念、對舊社會的不滿等。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從批判的角度審視作品中的社會問題，形成自己的看法，對七年級學(xué)生來說具有一定難度。

-語言運(yùn)用：散文中的語言富有特色，學(xué)生需要理解并模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，這對于語言表達(dá)能力有限的學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。

-文化背景：魯迅先生的作品有著深刻的歷史文化背景，學(xué)生需要了解并理解這些背景，才能更好地把握作品內(nèi)涵。

舉例：在《社戲》中，魯迅先生通過描述孩子們對社戲的期待和參與，折射出封建社會對個體的束縛。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解這種社會背景下的個體命運(yùn)和社會關(guān)系的復(fù)雜性，以及如何從中提煉出批判性的思考。教師需要采用討論、對比分析等方法，幫助學(xué)生逐步深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，以便于課堂上同步學(xué)習(xí)《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材中的《從百草園到三味書屋》和《社戲》兩篇文章的打印稿，供學(xué)生課堂上閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：

-收集與魯迅先生生平相關(guān)的圖片、圖表，展示其成長背景和文學(xué)成就，幫助學(xué)生更全面地了解作者。

-搜集魯迅先生時代的社戲、私塾等歷史圖片和視頻資料，以便于學(xué)生直觀感受作品所描繪的時代背景。

-準(zhǔn)備與兩篇文章內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，如朗讀片段，以便于學(xué)生在課堂上跟隨朗讀，感受文本的韻律美。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置講臺和投影設(shè)備，用于展示多媒體教學(xué)資源。

-教室內(nèi)設(shè)置一個閱讀角，陳列與魯迅先生相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生課間自由閱讀和學(xué)習(xí)。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備文學(xué)作品分析的相關(guān)工具，如文學(xué)分析模板、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地分析文本。

-準(zhǔn)備課堂互動所需的道具，如卡片、貼紙等，用于課堂游戲和獎勵機(jī)制。

-確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于教師和學(xué)生實時查找和分享在線資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《朝花夕拾》的興趣，激發(fā)其探索魯迅先生文學(xué)世界的欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《朝花夕拾》嗎？它與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示魯迅先生的畫像和一些與《朝花夕拾》相關(guān)的插圖，讓學(xué)生初步感受魯迅散文的魅力。

簡短介紹《朝花夕拾》的基本情況和文學(xué)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《朝花夕拾》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《朝花夕拾》的基本內(nèi)容、散文的特點(diǎn)和魯迅先生的寫作風(fēng)格。

過程：

講解《朝花夕拾》作為散文集的定義，包括散文的篇章結(jié)構(gòu)和語言特色。

詳細(xì)介紹兩篇選文《從百草園到三味書屋》和《社戲》的內(nèi)容，使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解。

通過對文中精彩片段的解讀，讓學(xué)生理解魯迅先生的寫作技巧和情感表達(dá)。

3.《朝花夕拾》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的文學(xué)成就和社會批判精神。

過程：

選擇《從百草園到三味書屋》和《社戲》中的典型人物和事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、魯迅先生的批判角度以及對學(xué)生成長的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何從中汲取生活智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論魯迅先生在文中的批判觀點(diǎn)和現(xiàn)代社會中的相似現(xiàn)象。

小組內(nèi)討論如何將魯迅先生的思考應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，并提出自己的見解。

每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對魯迅先生作品的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例分析和個人見解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)思想碰撞。

教師總結(jié)討論亮點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生作品的重要性和現(xiàn)實意義。

過程：

簡要回顧《朝花夕拾》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的文學(xué)成就和批判精神。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實生活中的指導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入閱讀和思考。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇《朝花夕拾》中的文章，寫一篇讀后感，以加深對魯迅先生作品的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠理解《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》和《社戲》兩篇文章的主旨大意，掌握散文的基本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析并解讀魯迅先生筆下的典型人物形象，如長媽媽、壽鏡吾等，理解人物在文中的象征意義和社會背景。

-學(xué)生能夠通過文本細(xì)讀，體會魯迅先生對童年記憶的懷念以及對封建社會的批判態(tài)度。

2.文學(xué)欣賞能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠欣賞魯迅先生的文學(xué)藝術(shù)，感受其獨(dú)特的寫作風(fēng)格和語言魅力，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從作品中領(lǐng)略到魯迅先生對社會現(xiàn)實的深刻洞察力和獨(dú)特的文學(xué)表達(dá)方式。

3.批判性思維培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對魯迅先生作品中的社會現(xiàn)象進(jìn)行思考和評價，形成自己的見解。

-學(xué)生能夠在小組討論中提出有見地的觀點(diǎn)，對現(xiàn)實生活中的類似問題進(jìn)行分析和反思。

4.文化素養(yǎng)提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的理解，增強(qiáng)了對民族文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠從魯迅先生的作品中汲取成長智慧，為自己的人生觀和價值觀形成提供有益啟示。

5.表達(dá)交流能力的鍛煉：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提高了自己的口頭表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-學(xué)生通過撰寫讀后感，鍛煉了書面表達(dá)能力，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽他人意見，形成了良好的團(tuán)隊協(xié)作氛圍，共同探討問題并解決問題。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠相互借鑒、取長補(bǔ)短，共同提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.分析題型一：文本細(xì)讀分析

-題目：請從《從百草園到三味書屋》中摘錄一段描述，分析魯迅先生如何通過細(xì)膩的筆觸描繪出兒童視角下的世界。

-答案舉例：文中“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”一段，魯迅先生通過排比的修辭手法，細(xì)膩地描繪了孩子們眼中的自然景物，使讀者仿佛置身于那個充滿好奇和探索的童年世界。

2.分析題型二：人物形象分析

-題目：結(jié)合《社戲》一文，分析魯迅先生如何通過動作、語言、心理等手法塑造趙莊少年這一人物形象。

-答案舉例：文中通過“他（趙莊少年）便站起來，雙手按著桌子，微微地笑”等動作描寫，展現(xiàn)了趙莊少年自信、從容的性格特點(diǎn)。同時，通過他的語言和心理活動，如“我想，這真是頂天立地的好漢”，表現(xiàn)了他對英雄人物的崇拜和向往。

3.分析題型三：主題思想分析

-題目：請結(jié)合《從百草園到三味書屋》全文，探討魯迅先生對封建教育制度的批判態(tài)度。

-答案舉例：魯迅先生在文中通過對三味書屋的描寫，展現(xiàn)了封建教育對兒童天性的束縛和扼殺。例如，“先生自己手里也總是拿著一本書，但那書是從不看進(jìn)去的”，揭示了當(dāng)時教育者的虛偽和落后。通過對這些現(xiàn)象的批判，魯迅先生表達(dá)了對封建教育制度的不滿和改革的期望。

4.分析題型四：寫作技巧分析

-題目：請分析《社戲》一文中魯迅先生運(yùn)用的諷刺手法，并舉例說明。

-答案舉例：魯迅先生在文中通過對比手法，將孩子們對社戲的熱愛與成人的世故虛偽進(jìn)行對照，如“大人們說，這是孩子的戲，其實，孩子們那里懂得這些”。這種諷刺手法既揭示了封建社會的虛偽，也表達(dá)了對童真無邪的贊美。

5.分析題型五：文化背景分析

-題目：請結(jié)合《朝花夕拾》中的作品，分析魯迅先生如何通過文學(xué)作品反映當(dāng)時的社會文化背景。

-答案舉例：魯迅先生在作品中通過描繪人物命運(yùn)和日常生活，反映了民國初年社會的動蕩和封建禮教的束縛。例如，《從百草園到三味書屋》中的長媽媽，象征著底層人民在封建社會中的無奈與掙扎。通過這些作品，魯迅先生揭示了社會矛盾，呼吁改革和進(jìn)步。教學(xué)評價與反饋-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出有見地的觀點(diǎn)，對《朝花夕拾》中的文本內(nèi)容有深入的理解和分析。

-學(xué)生在閱讀課文時能夠抓住重點(diǎn)，通過細(xì)讀文本，對人物形象、場景描繪和主題思想有獨(dú)到的見解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地合作，共同探討《朝花夕拾》中的社會現(xiàn)象和魯迅先生的批判精神。

-小組討論成果展示時，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠提供有力的論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生對《朝花夕拾》的基本概念、組成部分和原理有較好的掌握。

-學(xué)