2024-2025學(xué)年高中生物 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第2節(jié) 三 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成教案5 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第2節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成教案5新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。這部分內(nèi)容涉及到生物之間的相互影響和適應(yīng)性，以及生物多樣性的概念和形成機(jī)制。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于生物進(jìn)化理論的基本概念和原理。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的原因、機(jī)制和過程，對(duì)生物種群的變化和物種的形成有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討生物之間的共同進(jìn)化以及生物多樣性的形成過程。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材《高中生物》第七章第2節(jié)“共同進(jìn)化與生物多樣性的形成”相對(duì)應(yīng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解共同進(jìn)化的概念和意義，了解生物多樣性的形成機(jī)制和維持方式，提高對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也將通過實(shí)例分析和討論，培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)共同進(jìn)化與生物多樣性的形成，學(xué)生將能夠建立生物之間相互影響和適應(yīng)性的生命觀念，理解生物多樣性的概念和形成機(jī)制。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將通過觀察實(shí)例、分析討論，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等方法，探究共同進(jìn)化和生物多樣性的形成過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠展現(xiàn)對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)積極探究、合作分享的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）共同進(jìn)化的概念和意義：教師需要講解共同進(jìn)化的定義，以及生物之間相互影響和適應(yīng)性的重要性，讓學(xué)生理解共同進(jìn)化是生物多樣性形成的重要機(jī)制。

（2）生物多樣性的形成機(jī)制：教師需要闡述生物多樣性的概念，以及生物多樣性的形成機(jī)制，包括物種形成、物種分化和物種滅絕等過程。

（3）生物多樣性的維持方式：教師需要講解生物多樣性的維持方式，包括生態(tài)位分化、物種共生和生物之間的競(jìng)爭等。

（4）實(shí)例分析：教師需要選取適當(dāng)?shù)膶?shí)例，讓學(xué)生通過觀察和分析，理解共同進(jìn)化和生物多樣性的形成過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）共同進(jìn)化的概念：學(xué)生可能對(duì)生物之間相互影響和適應(yīng)性的概念難以理解，教師需要通過實(shí)例和圖片等方式，幫助學(xué)生形象地理解共同進(jìn)化的概念。

（2）生物多樣性的形成機(jī)制：學(xué)生可能對(duì)物種形成、物種分化和物種滅絕等過程的理解較為困難，教師需要通過圖示和講解，幫助學(xué)生理解這些過程。

（3）生物多樣性的維持方式：學(xué)生可能對(duì)生態(tài)位分化、物種共生和生物之間的競(jìng)爭等概念難以理解，教師需要通過實(shí)例和講解，幫助學(xué)生理解這些概念。

（4）實(shí)例分析：學(xué)生可能對(duì)實(shí)例的分析較為困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)例，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生理解共同進(jìn)化和生物多樣性的形成過程。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地介紹共同進(jìn)化與生物多樣性的形成的相關(guān)概念、原理和實(shí)例。

（2）案例研究法：教師將選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和討論，深入理解共同進(jìn)化和生物多樣性的形成過程。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生將分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)生物多樣性的形成機(jī)制或維持方式，進(jìn)行調(diào)查、分析和總結(jié)，從而提高實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同生物種群，通過模擬共同進(jìn)化的過程，親身體驗(yàn)生物之間的相互影響和適應(yīng)性。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行生物多樣性的形成機(jī)制實(shí)驗(yàn)，如物種形成實(shí)驗(yàn)、生態(tài)位分化實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

（3）游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)關(guān)于生物多樣性的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握生物多樣性的形成過程和維持方式。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師將運(yùn)用PPT展示共同進(jìn)化與生物多樣性的形成的相關(guān)概念、原理和實(shí)例，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師將播放關(guān)于生物多樣性的形成過程和實(shí)例的視頻，幫助學(xué)生直觀地了解共同進(jìn)化的現(xiàn)象。

（3）在線工具：教師將引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，提高信息獲取和處理能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)共同進(jìn)化與生物多樣性的形成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是共同進(jìn)化嗎？它與生物多樣性有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于共同進(jìn)化和生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹共同進(jìn)化與生物多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.共同進(jìn)化與生物多樣性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解共同進(jìn)化與生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解共同進(jìn)化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.共同進(jìn)化與生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解共同進(jìn)化與生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的共同進(jìn)化與生物多樣性的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解共同進(jìn)化與生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用共同進(jìn)化與生物多樣性解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與共同進(jìn)化與生物多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)共同進(jìn)化與生物多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共同進(jìn)化與生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括共同進(jìn)化與生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)共同進(jìn)化與生物多樣性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用共同進(jìn)化與生物多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.共同進(jìn)化的概念和意義：共同進(jìn)化是指不同物種之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的過程。它體現(xiàn)了生物之間的相互依賴和適應(yīng)性，是生物多樣性形成的重要機(jī)制。

2.生物多樣性的組成部分：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次。遺傳多樣性是指物種內(nèi)部基因的多樣性；物種多樣性是指地球上不同物種的數(shù)量和種類；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等。

3.生物多樣性的形成機(jī)制：生物多樣性的形成機(jī)制包括物種形成、物種分化和物種滅絕等過程。物種形成是指新物種從現(xiàn)有物種中分化出來的過程；物種分化是指物種在長時(shí)間內(nèi)，由于生態(tài)位分化、基因流的分化等原因，逐漸形成不同種群，最終可能導(dǎo)致物種的形成；物種滅絕是指物種在地球上消失的過程。

4.生物多樣性的維持方式：生物多樣性的維持方式包括生態(tài)位分化、物種共生和生物之間的競(jìng)爭等。生態(tài)位分化是指不同物種在生態(tài)系統(tǒng)中，通過占據(jù)不同的生態(tài)位，減少直接的競(jìng)爭關(guān)系；物種共生是指不同物種之間形成的互利共生關(guān)系；生物之間的競(jìng)爭是指不同物種之間為了獲取有限的資源而產(chǎn)生的競(jìng)爭關(guān)系。

5.共同進(jìn)化的實(shí)例分析：通過觀察和分析具體的實(shí)例，如共生關(guān)系、捕食關(guān)系等，讓學(xué)生深入理解共同進(jìn)化的過程和意義。

6.生物多樣性保護(hù)的意義和措施：介紹生物多樣性的保護(hù)意義，如維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等，并探討保護(hù)生物多樣性的措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施物種保護(hù)計(jì)劃等。

7.生物進(jìn)化與共同進(jìn)化的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化與共同進(jìn)化的密切聯(lián)系，生物進(jìn)化是共同進(jìn)化的基礎(chǔ)，而共同進(jìn)化則是生物多樣性的重要驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)在共同進(jìn)化與生物多樣性的形成這節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了講授法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解共同進(jìn)化和生物多樣性的概念和形成機(jī)制。通過開場(chǎng)提問、圖片和視頻展示、實(shí)例分析等環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解生物多樣性的形成機(jī)制時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)物種形成、物種分化和物種滅絕等概念的理解較為困難，需要我更加耐心地進(jìn)行講解和舉例。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)得不夠積極，需要我更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們參與其中。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在理解生物多樣性的形成機(jī)制時(shí)存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)例的講解和圖示的展示。此外，部分學(xué)生的參與度和積極性不高，需要我更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）針對(duì)學(xué)生在理解生物多樣性的形成機(jī)制時(shí)存在的困難，我將在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)例的講解和圖示的展示，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

（2）針對(duì)部分學(xué)生的參與度和積極性不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的參與度和積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-共同進(jìn)化的概念和意義，強(qiáng)調(diào)生物之間的相互影響和適應(yīng)性。

-生物多樣性的組成部分，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-生物多樣性的形成機(jī)制，包括物種形成、物種分化和物種滅絕。

-生物多樣性的維持方式，如生態(tài)位分化、物種共生和生物之間的競(jìng)爭。

-實(shí)例分析，強(qiáng)調(diào)共同進(jìn)化和生物多樣性的實(shí)際應(yīng)用和意義。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)簡述共同進(jìn)化的概念和意義。

-請(qǐng)解釋生物多樣性的組成部分。

-請(qǐng)描述生物多樣性的形成機(jī)制。

-請(qǐng)說明生物多樣性的維持方式。

-請(qǐng)通過實(shí)例分析，解釋共同進(jìn)化和生物多樣性的實(shí)際應(yīng)用和意義。

3.課后作業(yè)：

-請(qǐng)撰寫一篇短文或報(bào)告，探討共同進(jìn)化和生物多樣性的實(shí)際應(yīng)用和意義。

-請(qǐng)通過實(shí)例分析，描述共同進(jìn)化和生物多樣性的實(shí)際應(yīng)用和意義。

-請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出保護(hù)生物多樣性的具體措施和建議。板書設(shè)計(jì)①共同進(jìn)化的概念和意義：

-共同進(jìn)化是指不同物種之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的過程。

-生物之間的相互依賴和適應(yīng)性是共同進(jìn)化的核心。

②生物多樣性的組成部分：

-遺傳多樣性：物種內(nèi)部基因的多樣性。

-物種多樣性：地球上不同物種的數(shù)量和種類。

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性：生物群落及其生態(tài)過程的多樣性。

③生物多樣性的形成機(jī)制：

-物種形成：新物種從現(xiàn)有物種中分化出來的過程。

-物種分化：物種在長時(shí)間內(nèi)，由于生態(tài)位分化等原因，逐漸形成不同種群，最終可能導(dǎo)致物種的形成。

-物種滅絕：物種在地球上消失的過程。

④生物多樣性的維持方式：

-生態(tài)位分化：不同物種在生態(tài)系統(tǒng)中，通過占據(jù)不同的生態(tài)位，減少直接的競(jìng)爭關(guān)系。

-物種共生：不同物種之間形成的互利共生關(guān)系。

-生物之間的競(jìng)爭：不同物種之間為了獲取有限的資源而產(chǎn)生的競(jìng)爭關(guān)系。

⑤實(shí)例分析：

-展示具體的共同進(jìn)化和生物多樣性的實(shí)例，如共生關(guān)系、捕食關(guān)系等。

-分析實(shí)例的背景、特點(diǎn)和意義，幫助學(xué)生深入理解共同進(jìn)化和生物多樣性的實(shí)際應(yīng)用和意義。

⑥保護(hù)生物多樣性的措施：

-建立自然保護(hù)區(qū)：保護(hù)特定區(qū)域內(nèi)的生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)。

-實(shí)施物種保護(hù)計(jì)劃：針對(duì)瀕危物種進(jìn)行保護(hù)和管理。

-推廣生物多樣性保護(hù)意識(shí)：提高公眾對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：

-《生物多樣性保護(hù)：理論與實(shí)踐》

-《進(jìn)化生物學(xué)》

-《生態(tài)學(xué)原理》

-《生物多樣性的形成與維持》

（2）視頻資源：

-TED演講：“生物多樣性的重要性”

-BBC紀(jì)錄片：“生命之源”

-國家地理頻道：“生物多樣性”

-YouTube頻道：“生態(tài)學(xué)與進(jìn)化”