Unit 1 Making friends Part C 第六課時-三年級英語上學期同步備課教學設計（人教PEP版2024新）

Unit1MakingfriendsPartC第六課時-三年級英語上學期同步備課教學設計（人教PEP版2024新）主備人備課成員教材分析《Unit1MakingfriendsPartC》是三年級英語上學期同步備課教學設計（人教PEP版2024新）的第六課時。本課時主要圍繞“認識新朋友”這一主題展開，通過學習本課時內容，學生能夠掌握一些關于描述人的形容詞，如“高”、“瘦”、“漂亮”等，并能用這些形容詞造句。同時，學生還能學習到如何詢問別人的家庭成員信息以及如何介紹自己的家庭成員。

本課時通過對話的形式呈現(xiàn)，對話中孩子們在公園里認識新朋友，并互相介紹自己的家庭成員。教師應充分利用教材中的插圖和情景，幫助學生理解和掌握所學知識。在教學過程中，教師可以設計一些游戲和活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習本課時內容，學生能夠提高聽說讀寫技能，尤其是聽力和口語表達能力。在課堂活動中，學生將練習如何用英語描述人和詢問相關信息，從而提升他們的語言運用能力。同時，學生將了解和學習英語國家介紹家庭成員的習俗和方式，增強文化意識。通過解決實際問題，學生將培養(yǎng)邏輯思維和批判思維，提升思維品質。此外，學生將學會運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結，提高學習效率?？傊?，本課時將全面促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確使用形容詞描述人，如“高”、“瘦”、“漂亮”等。

2.學生能夠詢問并介紹家庭成員的信息。

難點：

1.學生對形容詞的運用，特別是在實際語境中正確選擇和使用形容詞。

2.學生理解和運用詢問家庭成員信息的表達方式。

解決辦法：

1.通過教材中的插圖和情景，引導學生觀察和描述圖中人物的外貌特征，幫助學生理解和正確使用形容詞。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬對話場景，實際操作中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

3.分組討論，讓學生練習詢問和介紹家庭成員的對話，鼓勵他們積極參與，提供語言實踐機會。

4.利用多媒體資源，如視頻或音頻材料，展示不同家庭成員的圖片，讓學生聽錄音并完成相關的練習，增強理解和記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP版三年級英語上學期Unit1MakingfriendsPartC》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，準備不同外貌特征的人物圖片，用以學生描述和練習使用形容詞。準備家庭成員關系的圖表，幫助學生理解和記憶詢問家庭成員信息的表達方式。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行課堂活動?？梢愿鶕?jù)學生人數(shù)和班級實際情況，將學生分成小組，設置分組討論區(qū)。同時，預留出一定的空間用于模擬對話場景，如家庭成員介紹區(qū)。

5.教學工具：準備錄音機或播放器，用于播放英語對話錄音，幫助學生聽力和口語練習。準備投影儀或白板，用于展示多媒體資源和教學內容。

6.學習材料：為學生準備練習冊、作業(yè)本等學習材料，以便于學生跟隨教學進度進行練習和鞏固。

7.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如測驗、練習題等。這些評價工具應與本節(jié)課的教學目標相一致，能夠有效評估學生對所學知識的理解和掌握程度。

8.教學資源整合：將以上準備的教學資源進行整合，確保教學過程中能夠順利進行，為學生提供豐富、多樣化的學習資源。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課《Unit1MakingfriendsPartC》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《Unit1MakingfriendsPartA》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課《Unit1MakingfriendsPartC》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《Unit1MakingfriendsPartC》內容，強調本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《Unit1MakingfriendsPartC》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課《Unit1MakingfriendsPartC》的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯教學：本課時主要學習一些描述人的形容詞，如“高”、“瘦”、“漂亮”等。通過學習這些詞匯，學生能夠更好地描述人的外貌特征。

2.句型學習：本課時學習如何用英語詢問和介紹家庭成員的信息。學生將掌握詢問家庭成員信息的表達方式，如“Doyouhaveabrotherorsister?”，以及介紹家庭成員的句型，如“Thisismymother.Sheisateacher.”。

3.聽力訓練：通過聽對話，學生能夠理解并掌握詢問家庭成員信息和介紹家庭成員的表達方式。本課時通過播放英語對話錄音，幫助學生提高聽力技能。

4.口語練習：本課時通過模擬對話場景，讓學生實際操作中運用所學知識，提高口語表達能力。學生將練習如何用英語描述人和詢問相關信息，培養(yǎng)良好的口語表達能力。

5.文化意識：本課時通過學習介紹家庭成員的信息，學生能夠了解和感知英語國家介紹家庭成員的習俗和方式，增強文化意識。

6.學習策略：本課時學生將學會運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結，提高學習效率。教師引導學生通過觀察圖片和聽對話，預測對話內容，培養(yǎng)學生的預測能力。

7.情感目標：本課時通過學習如何介紹家庭成員，學生能夠培養(yǎng)良好的社交禮儀和交往能力，提高情感目標。板書設計①知識點板書：

-描述人的形容詞：高、瘦、漂亮等

-詢問家庭成員信息的表達方式：Doyouhaveabrotherorsister?

-介紹家庭成員的句型：Thisismymother.Sheisateacher.

-聽力訓練：播放英語對話錄音，讓學生跟讀并模仿

-口語練習：模擬對話場景，練習描述人和詢問相關信息

-文化意識：了解英語國家介紹家庭成員的習俗和方式

-學習策略：預測、歸納、總結等學習策略的運用

②藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆或marker繪制板書，突出重點知識點

-設計有趣的插圖或圖標，如人物形象、家庭成員圖標等

-使用有趣的句子或諺語，增加板書的吸引力

-創(chuàng)造互動式板書，讓學生參與到板書設計中，提高他們的主動性和興趣

③實用性：

-板書設計應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點和難點

-板書設計應幫助學生理解和記憶所學知識

-板書設計應與課堂活動和教學目標相一致，輔助教師進行教學

-板書設計應具有一定的靈活性，以便教師根據(jù)課堂情況進行調整和補充教學反思教學過程中，我采用了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。首先，我利用了教材中的插圖和情景，幫助學生理解和掌握所學知識。通過展示不同外貌特征的人物圖片，學生們能夠更好地理解和運用形容詞。其次，我設計了一些游戲和活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于形容詞的運用還不夠熟練，特別是在實際語境中正確選擇和使用形容詞。為了解決這個問題，我在課堂上提供了一些例子和練習，幫助學生理解和掌握形容詞的運用。同時，我也鼓勵學生在日常生活中多觀察和描述身邊的人和物，提高他們的語言運用能力。

此外，我也注意到有些學生在詢問和介紹家庭成員信息方面存在一定的困難。為了幫助這些