2023一年級數學上冊 3 1~5的認識和加減法第3課時 第幾教案 新人教版

2023一年級數學上冊31~5的認識和加減法第3課時第幾教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析人教版一年級數學上冊第3課時的內容是“1~5的認識和加減法”，本節(jié)課是該課時的第3教案。本節(jié)課主要讓學生通過觀察和操作，進一步理解和掌握1~5的數字，學會簡單的加減法運算，培養(yǎng)學生數數、計算的能力，提高學生的數學思維。

本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相連，通過生活中的實例，讓學生感受數學的實用性和趣味性。在教學過程中，要注重學生的參與和操作，引導學生主動探索、發(fā)現和總結，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和幫助，使他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。

在教學方法上，采用情境教學法、游戲教學法和小組合作學習法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括數感、邏輯思維、問題解決和合作交流四個方面。

1.數感：通過觀察和操作，讓學生進一步理解和掌握1~5的數字，培養(yǎng)學生數數、計算的能力，提高學生的數感。

2.邏輯思維：通過實例分析和問題解決，讓學生學會簡單的加減法運算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.問題解決：讓學生能夠運用1~5的數字進行簡單的加減法計算，解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生的應用能力和問題解決能力。

4.合作交流：在小組合作學習的過程中，讓學生能夠主動參與、積極討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）數字1~5的認識：讓學生能夠準確地識別和書寫數字1~5，理解其意義和大小關系。

（2）加減法運算：讓學生掌握1~5的數字的加減法運算，能夠進行正確的計算和解答。

（3）應用題解答：培養(yǎng)學生運用1~5的數字進行簡單應用題的解答能力，如購物、分配等實際問題。

（4）數數和計算能力：培養(yǎng)學生的數數和計算能力，提高學生的數學思維。

2.教學難點：

（1）數字1~5的認識：對于部分學生來說，可能存在對數字形狀和意義的混淆，如數字4和5的形狀相似，容易混淆。

（2）加減法運算：學生可能對加減法運算的規(guī)則和步驟理解不深，導致計算錯誤。

（3）應用題解答：學生可能對實際問題中的數量關系理解不清，難以將數學知識應用于實際問題中。

（4）數數和計算能力：部分學生可能存在數數不準確、計算速度慢等問題，需要加以指導和練習。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，提高學生的數學能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生在實際情境中感受和理解數學知識，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.游戲教學法：設計有趣的數學游戲，讓學生在游戲中練習和鞏固數學知識，提高學生的學習積極性和參與度。

3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在討論和交流中共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示數學知識和實例，通過圖片、動畫等形式直觀地呈現給學生，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，如數學游戲、模擬計算等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

3.實物教具：使用實物教具，如數字卡片、小棒等，讓學生直觀地感受和操作數學知識，增強學生的實踐能力。

4.練習軟件：運用練習軟件進行課后練習，提供不同難度的題目，讓學生進行自主練習，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過多媒體設備展示生活中的一些數字圖片，如數字1~5的卡片，讓學生觀察并說出數字的名稱，引導學生認識到數字在生活中的重要性，從而引出本節(jié)課的主題。

2.數字的認識（10分鐘）

目標：讓學生掌握數字1~5的形狀和意義。

過程：教師通過實物教具和多媒體設備，讓學生觀察和觸摸數字1~5的形狀，引導學生理解數字的意義，并通過游戲等活動讓學生加深對數字的認識。

3.加減法運算（20分鐘）

目標：讓學生學會1~5的數字的加減法運算。

過程：教師通過示例和練習，讓學生學習1~5的數字的加減法運算規(guī)則，引導學生進行計算練習，并及時給予反饋和指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作交流能力，鞏固對1~5的數字的認識和加減法運算。

過程：教師給出一些實際問題，讓學生以小組為單位進行討論和解答，引導學生運用1~5的數字進行加減法計算，培養(yǎng)學生的應用能力和問題解決能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和邏輯思維能力。

過程：選取幾個小組的代表進行問題解答的展示，教師對學生的解答進行點評和指導，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：讓學生對所學知識進行總結和鞏固。

過程：教師引導學生對本節(jié)課所學的數字的認識和加減法運算進行總結，強調重點和難點，提醒學生進行課后復習和練習。學生學習效果1.數字認識：學生能夠準確地識別和書寫數字1~5，理解其形狀和意義，并能運用數字1~5進行簡單的數學表達。

2.加減法運算：學生掌握1~5的數字的加減法運算規(guī)則，能夠進行正確的計算和解答，并能應用到實際問題中。

3.問題解決能力：學生能夠運用1~5的數字進行簡單的加減法計算，解決實際生活中的問題，提高問題解決能力。

4.數數和計算能力：學生的數數和計算能力得到提高，能夠快速準確地進行數數和計算，培養(yǎng)學生的數學思維。

5.合作交流能力：學生在小組合作學習的過程中，能夠主動參與、積極討論，提高團隊合作精神和溝通能力。

6.學習興趣和主動性：通過情境教學法和游戲教學法，學生對數學學習產生濃厚的興趣，增強學習的主動性和積極性。

7.自主學習能力：學生能夠運用練習軟件進行課后練習，自主復習和鞏固所學知識，提高自主學習的能力。

8.邏輯思維能力：通過數字的認識和加減法運算的學習，學生的邏輯思維能力得到鍛煉和提高，能夠分析和解決問題。

9.數學應用能力：學生能夠將所學的數學知識應用到實際生活中，提高數學應用能力，認識到數學的實用性和趣味性。

10.總結和鞏固能力：學生能夠對所學知識進行總結和鞏固，加強對重點和難點的理解和記憶，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、注意力集中情況和積極性，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和表現。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與度、合作交流能力和問題解決能力，對小組討論的成果進行點評和反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對數字的認識和加減法運算的掌握程度，及時發(fā)現學生的學習問題并進行指導。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量，評價學生對課堂所學知識的掌握和應用能力。

5.教師評價與反饋：根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師對學生進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，指導學生進行改進和提高。

6.學生自我評價與反思：鼓勵學生進行自我評價和反思，讓學生認識到自己的學習進步和需要改進的地方，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我調節(jié)能力。

7.家長反饋與溝通：與家長進行溝通，了解學生的學習情況和在家中的表現，共同關注學生的成長和發(fā)展。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出數字1~5的認識和加減法運算的重點知識，幫助學生理解和掌握。

2.結構清晰：板書設計應有序且邏輯清晰，將數字1~5的認識和加減法運算的內容進行合理的布局，使學生能夠直觀地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用精煉的文字和符號表達教學內容，避免冗長的解釋，提高學生的注意力。

4.突出重點：板書設計應強調數字1~5的認識和加減法運算的重點知識，通過加大字體、加粗等方式突出重點，幫助學生抓住關鍵。

5.準確精煉：板書設計應準確反映教學內容，避免模糊不清的書寫，確保學生能夠正確理解和模仿。

6.概括性強：板書設計應能夠概括本節(jié)課的主要知識點，使學生能夠快速回顧和復習。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過色彩、圖形、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

8.動態(tài)交互：板書設計可以采用動態(tài)交互的方式，讓學生參與板書的完成過程，增加學生的參與感和互動性。

9.輔助教學：板書設計應輔助教學，通過圖示、示例等方式，幫助學生更好地理解和掌握知識。

10.易于修改：板書設計應易于修改，教師可以根據學生的反饋和教學實際情況進行調整和補充。教學反思今天上的是一年級數學上冊的第3課時，關于“1~5的認識和加減法”?；仡櫿麄€教學過程，我覺得整體效果還是不錯的，但也有一些地方可以改進。

首先，我感到很高興的是，學生在數字1~5的認識方面有了明顯的進步。通過情境教學法和游戲教學法，學生們能夠積極參與，主動學習和探索。他們在游戲中輕松地掌握了數字的形狀和意義，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在加減法運算的部分，學生的掌握程度參差不齊。有些學生對于加減法的規(guī)則理解不深，導致在計算時出現錯誤。我覺得這是我在教學過程中需要重點關注和改進的地方。

在學生小組討論的環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作交流的能力得到了鍛煉。他們能夠主動參與討論，積極提出問題和解決方案。這讓我感到很開心，因為這是我們教學目標中重要的一部分。

課堂展示與點評的環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們能夠積極展示自己的解答，也能夠接受他人的意見和建議。這有助于培養(yǎng)他們的表達能力和邏輯思維能力。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我強調了本節(jié)課的重點知識和難點，希望學生們能夠課后進行復習和鞏固。

回想起今天的教學，我覺得我還需要在以下幾個方面進行改進：

1.對于加減法運算的部分，我需要更加耐心地進行講解和示范，確保學生們能夠理解并掌握運算的規(guī)則。

2.在小組討論的環(huán)節(jié)，我需要更加引導學生們主動參與，提出問題和解決方案，提高他們的問題解決能力。

3.在課堂展示與點評的環(huán)節(jié)，我需要更加鼓勵學生們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的表達能力和邏輯思維能力。

4.我還需要加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長和發(fā)展。典型例題講解1.例題1：計算3+2的結果。

答案：5

解析：這是一個簡單的加法運算題，學生需要將兩個數字相加。

2.例題2：計算4-1的結果。

答案：3

解析：這是一個簡