2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第二單元 中古時(shí)期的世界 第3課 中古時(shí)期的歐洲（3）教學(xué)教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元中古時(shí)期的世界第3課中古時(shí)期的歐洲（3）教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《中外歷史綱要（下）》新人教版必修第二單元中古時(shí)期的世界第3課中古時(shí)期的歐洲（3），主要講述了中古時(shí)期歐洲的歷史發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.歐洲封建社會(huì)的形成與發(fā)展：學(xué)生將了解歐洲封建制度的確立，以及封建社會(huì)各階層之間的關(guān)系。

2.歐洲宗教改革：學(xué)生將了解16世紀(jì)歐洲宗教改革的背景、過程及其影響，重點(diǎn)掌握馬丁·路德、約翰·加爾文等改革家的主張。

3.歐洲的探險(xiǎn)與擴(kuò)張：學(xué)生將了解新航路的開辟背景、過程及其對(duì)歐洲的影響，重點(diǎn)掌握哥倫布、達(dá)·伽馬等航海家的貢獻(xiàn)。

4.歐洲國家的崛起：學(xué)生將了解16-17世紀(jì)歐洲主要國家的崛起過程及其對(duì)世界的影響，重點(diǎn)掌握英國、法國、西班牙等國家的崛起。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過中古時(shí)期中國的歷史，對(duì)本時(shí)期的歷史特征有初步了解，有助于對(duì)比分析歐洲中古時(shí)期的歷史發(fā)展。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過世界地理大發(fā)現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)歐洲探險(xiǎn)與擴(kuò)張的背景和過程有一定了解，有助于深入學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過歐洲文藝復(fù)興的歷史，對(duì)歐洲文化的發(fā)展有初步認(rèn)識(shí)，有助于理解歐洲封建社會(huì)的精神風(fēng)貌。

4.學(xué)生已學(xué)習(xí)過近代世界歷史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)歐洲國家的崛起有初步了解，有助于全面把握歐洲中古時(shí)期的歷史發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness和globalperspective核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過分析中古時(shí)期歐洲的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解、解釋、分析和評(píng)價(jià)能力，使其能夠運(yùn)用歷史思維去思考和解決實(shí)際問題。

2.culturalawareness：通過了解歐洲封建社會(huì)、宗教改革等歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下人們生活方式、價(jià)值觀念的理解和尊重，提高其跨文化交際能力。

3.globalperspective：通過探究新航路的開辟及其對(duì)歐洲的影響，培養(yǎng)學(xué)生從全球角度看待歷史事件，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)、不同民族之間的相互聯(lián)系和影響，培養(yǎng)其全球視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)中古時(shí)期的歷史有了初步的了解，包括歐洲以外的地區(qū)如中國的歷史發(fā)展。他們對(duì)封建制度、宗教文化以及探險(xiǎn)擴(kuò)張等概念有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必要的背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于探索不同文化和歷史事件通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們可能在分析歷史事件、討論不同文化背景下的人們生活方面展現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生可能偏好通過視覺材料如圖片和地圖來輔助理解，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過具體案例和實(shí)際例證來深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的封建關(guān)系、宗教改革的深層影響以及歐洲國家崛起的政治經(jīng)濟(jì)背景感到困惑。特別是對(duì)于那些沒有足夠歷史背景知識(shí)的學(xué)生來說，理解中古歐洲的歷史發(fā)展可能會(huì)有一定的難度。此外，將不同歷史事件聯(lián)系起來，形成連貫的歷史觀念，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要（下）》新人教版必修教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，關(guān)于歐洲封建社會(huì)的形成與發(fā)展的圖片和圖表，宗教改革的動(dòng)畫或視頻，新航路的開辟過程的地圖和視頻，以及歐洲國家崛起的相關(guān)歷史事件視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬封建社會(huì)的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、宗教改革的角色扮演等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。同時(shí)，制定實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。例如，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此外，還應(yīng)確保教室內(nèi)的座位布局便于學(xué)生觀看多媒體資源，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常播放。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，完成對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)包括問題探究、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如課堂問答、小組討論評(píng)價(jià)表、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)工具應(yīng)能夠全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)反饋提供依據(jù)。

8.備課資料：教師應(yīng)提前查閱相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)著作和網(wǎng)絡(luò)資源，以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。同時(shí)，整理備課資料，形成教案和講義，便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

9.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。此外，課后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)心得和意見，以便對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中古時(shí)期歐洲的歷史內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)中古時(shí)期歐洲的歷史內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確中古時(shí)期歐洲的歷史教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保中古時(shí)期歐洲的歷史教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中古時(shí)期歐洲的歷史的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入中古時(shí)期歐洲的歷史學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中古時(shí)期歐洲的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為中古時(shí)期歐洲的歷史新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解中古時(shí)期歐洲的歷史知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞中古時(shí)期歐洲的歷史問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)中古時(shí)期歐洲的歷史知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決中古時(shí)期歐洲的歷史問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與中古時(shí)期歐洲的歷史內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合中古時(shí)期歐洲的歷史內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)中古時(shí)期歐洲的歷史的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的中古時(shí)期歐洲的歷史內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的中古時(shí)期歐洲的歷史內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）知識(shí)點(diǎn)拓展

1.中古時(shí)期歐洲的歷史：為學(xué)生提供關(guān)于中古時(shí)期歐洲歷史的相關(guān)拓展閱讀材料，如關(guān)于歐洲封建社會(huì)的形成與發(fā)展的論文、關(guān)于宗教改革的深度分析文章等。

2.新航路的開辟：為學(xué)生提供關(guān)于新航路開辟的拓展閱讀材料，如關(guān)于哥倫布、達(dá)·伽馬等航海家的探險(xiǎn)經(jīng)歷的傳記、關(guān)于新航路對(duì)歐洲的影響的研究文章等。

3.歐洲國家的崛起：為學(xué)生提供關(guān)于歐洲國家崛起的拓展閱讀材料，如關(guān)于英國、法國、西班牙等國家崛起的歷史背景和過程的分析文章、關(guān)于歐洲民族國家的形成的論文等。

（二）課后自主學(xué)習(xí)與探究

1.讓學(xué)生結(jié)合教材，自行查閱相關(guān)資料，深入了解中古時(shí)期歐洲的歷史背景、重要事件和人物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀相關(guān)的歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等方式，加深對(duì)中古時(shí)期歐洲歷史的理解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的中古時(shí)期歐洲的歷史知識(shí)，互相交流學(xué)習(xí)心得。

4.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考中古時(shí)期歐洲的歷史對(duì)當(dāng)今世界的影響，如歐洲民族國家的形成對(duì)國際政治的影響、新航路開辟對(duì)全球貿(mào)易的影響等。

5.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇一個(gè)中古時(shí)期歐洲的歷史話題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告或論文。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，如關(guān)于中古時(shí)期歐洲歷史的新理論、新發(fā)現(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題

（1）名詞解釋：封建制度

答案：封建制度是指中古時(shí)期歐洲的一種社會(huì)制度，以土地分封制為核心，國王將土地分封給貴族，貴族再分封給下級(jí)貴族，形成金字塔式的等級(jí)制度。在這種制度下，土地與附著在其上的農(nóng)民緊密結(jié)合，形成了封建領(lǐng)主與佃農(nóng)之間的依附關(guān)系。封建制度在歐洲歷史上持續(xù)了大約千年，對(duì)歐洲社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（2）名詞解釋：宗教改革

答案：宗教改革是指16世紀(jì)歐洲基督教的一場改革運(yùn)動(dòng)，主要針對(duì)羅馬天主教的腐敗和教廷的專制。宗教改革的核心是反對(duì)教廷的權(quán)威，提倡信仰的個(gè)體性，強(qiáng)調(diào)圣經(jīng)的唯一權(quán)威。這場改革運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了基督教的分裂，產(chǎn)生了新教和天主教的對(duì)立。宗教改革對(duì)歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，推動(dòng)了歐洲近代化的進(jìn)程。

2.簡答題

（1）簡述中古時(shí)期歐洲封建制度的特點(diǎn)。

答案：中古時(shí)期歐洲封建制度的特點(diǎn)包括：1）土地分封制，形成了金字塔式的等級(jí)制度；2）封建領(lǐng)主與佃農(nóng)之間存在依附關(guān)系；3）國王、貴族、騎士等各階層之間有明確的權(quán)利和義務(wù)；4）封建制度下，社會(huì)矛盾和戰(zhàn)爭頻繁，但相對(duì)穩(wěn)定；5）封建制度為歐洲近代民族國家的形成奠定了基礎(chǔ)。

（2）簡述宗教改革的影響。

答案：宗教改革的影響包括：1）導(dǎo)致了基督教的分裂，產(chǎn)生了新教和天主教的對(duì)立；2）削弱了教廷的權(quán)威，促進(jìn)了歐洲各國民族國家的形成；3）推動(dòng)了歐洲的宗教自由和思想解放，為近代科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；4）加速了歐洲資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了全球貿(mào)易和殖民擴(kuò)張；5）影響了歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，推動(dòng)了歐洲近代化的進(jìn)程。

3.論述題

（1）論述中古時(shí)期歐洲封建制度的形成過程。

答案：中古時(shí)期歐洲封建制度的形成過程主要包括以下幾個(gè)階段：1）查理曼帝國的分裂，形成了眾多封建王國；2）封建領(lǐng)主通過分封土地，形成了金字塔式的等級(jí)制度；3）封建制度下，社會(huì)矛盾和戰(zhàn)爭頻繁，但相對(duì)穩(wěn)定；4）封建制度為歐洲近代民族國家的形成奠定了基礎(chǔ)。

（2）論述宗教改革對(duì)歐洲社會(huì)的影響。

答案：宗教改革對(duì)歐洲社會(huì)的影響主要包括：1）導(dǎo)致了基督教的分裂，產(chǎn)生了新教和天主教的對(duì)立；2）削弱了教廷的權(quán)威，促進(jìn)了歐洲各國民族國家的形成；3）推動(dòng)了歐洲的宗教自由和思想解放，為近代科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；4）加速了歐洲資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了全球貿(mào)易和殖民擴(kuò)張；5）影響了歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，推動(dòng)了歐洲近代化的進(jìn)程。

4.材料分析題

（1）閱讀以下材料，分析封建制度對(duì)歐洲社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的影響。

材料：封建制度下，國王將土地分封給貴族，貴族再分封給下級(jí)貴族，形成了金字塔式的等級(jí)制度。在這種制度下，土地與附著在其上的農(nóng)民緊密結(jié)合，形成了封建領(lǐng)主與佃農(nóng)之間的依附關(guān)系。

答案：封建制度對(duì)歐洲社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的影響包括：1）形成了金字塔式的等級(jí)制度，明確了各階層的權(quán)利和義務(wù)；2）封建領(lǐng)主與佃農(nóng)之間的依附關(guān)系，穩(wěn)定了社會(huì)秩序；3）封建制度為歐洲近代民族國家的形成奠定了基礎(chǔ)；4）封建制度下，社會(huì)矛盾和戰(zhàn)爭頻繁，相對(duì)穩(wěn)定；5）封建制度促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展，為近代經(jīng)濟(jì)奠定了基礎(chǔ)。

（2）閱讀以下材料，分析宗教改革對(duì)歐洲社會(huì)的影響。

材料：宗教改革導(dǎo)致了基督教的分裂，產(chǎn)生了新教和天主教的對(duì)立。宗教改革削弱了教廷的權(quán)威，促進(jìn)了歐洲各國民族國家的形成。宗教改革推動(dòng)了歐洲的宗教自由和思想解放，為近代科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

答案：宗教改革對(duì)歐洲社會(huì)的影響包括：1）導(dǎo)致了基督教的分裂，產(chǎn)生了新教和天主教的對(duì)立；2）削弱了教廷的權(quán)威，促進(jìn)了歐洲各國民族國家的形成；3）推動(dòng)了歐洲的宗教自由和思想解放，為近代科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；4）加速了歐洲資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了全球貿(mào)易和殖民擴(kuò)張；5）影響了歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，推動(dòng)了歐洲近代化的進(jìn)程。

5.綜合應(yīng)用題

（1）假設(shè)你是中古時(shí)期歐洲的一位封建領(lǐng)主，請(qǐng)簡要說明你如何處理與佃農(nóng)之間的關(guān)系。

答案：作為中古時(shí)期歐洲的封建領(lǐng)主，處理與佃農(nóng)之間的關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面入手：1）保障佃農(nóng)的基本權(quán)益，如土地使用權(quán)、人身安全等；2）與佃農(nóng)簽訂契約，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)；3）關(guān)注佃農(nóng)的生產(chǎn)和生活，提供必要的支持和幫助；4）建立公正的司法體系，解決佃農(nóng)與領(lǐng)主之間的糾紛；5）鼓勵(lì)佃農(nóng)參與封建制度下