七年級地理上冊 1.1 地球和地球儀教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自新人教版七年級地理上冊第一章《地球和地球儀》的第一節(jié)。具體內(nèi)容涉及地球的形狀、運動的地理意義，以及地球儀的概念、構(gòu)造和使用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

-地球的形狀：回顧小學(xué)科學(xué)課程中關(guān)于地球形狀的認識，如地球是圓的，有赤道和極點等。

-地球運動：結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)的日歷和時鐘知識，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。

-地球儀：利用學(xué)生在信息技術(shù)課程中學(xué)到的關(guān)于地圖和導(dǎo)航的知識，引入地球儀的概念和使用方法。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞地理學(xué)科的實踐性、綜合性和思維性特點展開。具體目標如下：

1.提升學(xué)生的地理實踐能力，通過觀察地球儀和實際操作，使學(xué)生能夠理解并描述地球的形狀、運動及其地理意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維，通過分析地球儀上的地理信息，提高學(xué)生對地理空間分布、地理現(xiàn)象之間關(guān)系的綜合分析能力。

3.增強學(xué)生的地理信息意識，通過搜索、收集、處理地理信息，使學(xué)生能夠運用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的地理問題，提升學(xué)生解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念，通過了解地球儀的使用和地球的運動，使學(xué)生認識到人類活動與地球環(huán)境之間的相互關(guān)系，增強學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的認識。

5.提高學(xué)生的地理審美情趣，通過欣賞地球儀上的美麗地理景觀，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的熱愛和審美能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）地球的形狀：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握地球的形狀，即地球是一個稍扁的不規(guī)則球體，赤道半徑略大于極半徑。這一知識點是理解地球運動和地球儀概念的基礎(chǔ)。

（2）地球的運動：重點讓學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及它們的地理意義。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有晝夜交替、時間差異等；地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有四季變化、五帶劃分等。

（3）地球儀的概念、構(gòu)造和使用：重點讓學(xué)生了解地球儀的基本構(gòu)造，如經(jīng)緯網(wǎng)、坐標系、比例尺等，以及地球儀的使用方法，如如何查閱地圖、確定地理位置等。

2.教學(xué)難點：

（1）地球的形狀：學(xué)生可能難以理解地球是一個稍扁的不規(guī)則球體，赤道半徑略大于極半徑。為了突破這個難點，教師可以運用地球儀模型、圖片、動畫等多種教學(xué)手段，直觀地展示地球的形狀。

（2）地球的運動：學(xué)生可能對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及它們的地理意義難以理解。為了突破這個難點，教師可以運用地球儀模型、動畫等教學(xué)手段，生動地展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，以及它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

（3）地球儀的構(gòu)造和使用：學(xué)生可能對地球儀的構(gòu)造和使用方法難以掌握。為了突破這個難點，教師可以進行實地演示，講解地球儀的各個部分及其功能，同時組織學(xué)生進行實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會使用地球儀。

（4）地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：學(xué)生可能對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（如晝夜交替、四季變化等）難以理解。為了突破這個難點，教師可以結(jié)合生活實例進行講解，讓學(xué)生聯(lián)系實際，更好地理解這些地理現(xiàn)象。

（5）比例尺的計算：學(xué)生可能對地球儀上比例尺的計算方法難以掌握。為了突破這個難點，教師可以進行詳細的講解和示范，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何計算比例尺。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-地球儀模型

-計算機和投影儀

-教室內(nèi)的白板或黑板

-學(xué)生使用的筆記本和繪圖工具

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-地理學(xué)科相關(guān)的在線教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-地球儀軟件應(yīng)用程序

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫演示

-地球儀使用教程視頻

-與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)圖片和圖表

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-實際操作地球儀

-觀看動畫演示

-課堂講解和問答

-學(xué)生展示和評價五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對地球和地球儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球儀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球儀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球儀的魅力或特點。

簡短介紹地球和地球儀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解地球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹地球的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球儀知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解地球儀的基本概念、構(gòu)造和使用方法。

過程：

講解地球儀的定義，包括其主要構(gòu)造元素或功能。

詳細介紹地球儀的構(gòu)造、比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.地球儀案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球儀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地球儀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球儀解決實際問題。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球儀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地球儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球和地球儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球的基本概念、地球儀的構(gòu)造和使用方法、案例分析等。

強調(diào)地球和地球儀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地球和地球儀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球和地球儀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及地球的形狀、運動的地理意義，以及地球儀的概念、構(gòu)造和使用。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.地球的形狀：

-地球是一個稍扁的不規(guī)則球體，赤道半徑略大于極半徑。

-地球的赤道面和極面是不對稱的，赤道面與地球自轉(zhuǎn)軸呈約23.5度的夾角。

-地球的形狀可以用地球儀模型來展示，幫助學(xué)生直觀地理解。

2.地球的運動：

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞著自己的軸心旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替、時間差異等地理現(xiàn)象。

-地球公轉(zhuǎn)：地球繞著太陽公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了四季變化、五帶劃分等地理現(xiàn)象。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期分別是約24小時和約365.25天。

3.地球儀的概念、構(gòu)造和使用：

-地球儀是一種模擬地球形狀和地理事物的模型，用于表示地球上的地理位置、地形、氣候等。

-地球儀的構(gòu)造包括赤道、緯線、經(jīng)線、坐標系、比例尺等要素。

-地球儀的使用方法包括如何查閱地圖、確定地理位置、理解比例尺等。

4.地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-晝夜交替：由于地球自轉(zhuǎn)，不同地區(qū)的陽光照射情況不同，產(chǎn)生了晝夜更替。

-四季變化：由于地球公轉(zhuǎn)，不同地區(qū)的太陽輻射強度和日照時間不同，產(chǎn)生了春夏秋冬四季的變化。

-五帶劃分：根據(jù)地球表面溫度和氣候特點，將地球表面劃分為熱帶、溫帶、寒帶、副熱帶和副寒帶五個氣候帶。

5.比例尺的計算：

-比例尺是表示地圖上的距離與實際距離之間比例關(guān)系的工具。

-比例尺的計算公式有：比例尺=地圖上的距離/實際距離。

-比例尺的單位有比例尺分數(shù)（如1:1000000）和實際距離（如1厘米代表100公里）。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生利用課后時間，在家中找到一個合適的地球儀模型，觀察并描述地球儀上的地理信息，如緯線、經(jīng)線、赤道、極點等。

（2）請學(xué)生結(jié)合地球儀模型，分析地球的形狀和運動，并繪制一幅簡單的地球儀示意圖，標注出地球的赤道、極點、自轉(zhuǎn)軸等關(guān)鍵要素。

（3）請學(xué)生根據(jù)地球儀示意圖，編寫一段關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的文字描述，解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并對每位學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價和反饋。

（2）在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如字跡是否清晰、圖表是否規(guī)范、文字描述是否準確等。

（3）針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時指出，并給出改進建議，如對地球儀示意圖的繪制技巧進行指導(dǎo)，對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的文字描述進行修改建議等。

（4）教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，并讓其他學(xué)生對其進行評價和討論，以促進學(xué)生之間的交流和合作。

（5）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。八、板書設(shè)計1.地球的形狀：

-地球是一個稍扁的不規(guī)則球體

-赤道半徑略大于極半徑

-地球儀模型展示

2.地球的運動：

-地球自轉(zhuǎn)：產(chǎn)生晝夜交替、時間差異

-地球公轉(zhuǎn)：產(chǎn)生四季變化、五帶劃分

-地球儀模擬地球運動

3.地球儀的概念、構(gòu)造和使用：

-地球儀是模擬地球的模型

-包括赤道、緯線、經(jīng)線、坐標系、比例尺等要素

-地球儀的使用方法：查閱地圖、確定地理位置、理解比例尺

4.地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-晝夜交替

-四季變化

-五帶劃分

5.比例尺的計算：

-比例尺=地圖上的距離/實際距離

-單位：比例尺分數(shù)、實際距離典型例題講解1.例題一：地球的形狀

題目：請根據(jù)地球儀模型，描述地球的形狀特點。

答案：地球是一個稍扁的不規(guī)則球體，赤道半徑略大于極半徑。

2.例題二：地球的運動

題目：請解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替、時間差異等地理現(xiàn)象。

3.例題三：地球儀的概念、構(gòu)造和使用

題目：請簡述地球儀的構(gòu)造和使用方法。

答案：地球儀的構(gòu)造包括赤道、緯線、經(jīng)線、坐標系、比例尺等要素。地球儀的使用方法包括查閱地圖、確定地理位置、理解比例尺等。

4.例題四：地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

題目：請解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

答案：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化、五帶劃分等地理現(xiàn)象。

5.例題五：比例尺的計算

題目：請根據(jù)地圖上的距離，計算實際距離。

答案：比例尺=地圖上的距離/實際距離。例如，如果地圖上的距離為1厘米，實際距離為100公里，那么比例尺為1:1000000。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如地球儀模型展示、動畫演示、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握地球儀的構(gòu)造和使用方法方面存在一定的困難。這可能是因為我在講解這部分內(nèi)容時過于依賴地球儀模型，而忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重與學(xué)生的互動和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握地球儀的構(gòu)造和使用方法。