2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 Welcome to our school Welcome to the Unit教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教案（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是牛津版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3"Welcometoourschool"。該單元主要圍繞學(xué)校的不同場(chǎng)所和功能展開，通過介紹學(xué)校的各個(gè)部門和活動(dòng)，使學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。本節(jié)課的內(nèi)容將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的詞匯量和語言運(yùn)用能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地描述學(xué)校的各個(gè)部分和活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)Unit3"Welcometoourschool"，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述學(xué)校的各個(gè)部分和活動(dòng)，提高他們的英語口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的學(xué)校生活，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維，分析和討論學(xué)校的各種活動(dòng)和設(shè)施，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)Unit3"Welcometoourschool"之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。他們也應(yīng)該對(duì)學(xué)校的一些基本知識(shí)和日常生活用語有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，他們可能更傾向于通過聽力和口語的方式來掌握新知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如“l(fā)ibrary”、“cafeteria”等。此外，他們可能還需要在描述學(xué)校不同場(chǎng)所和活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯。針對(duì)這些困難，教師可以適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，如通過詞匯卡片、例句等方式，幫助學(xué)生掌握新詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit3"Welcometoourschool"的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校的平面圖、各個(gè)場(chǎng)所的圖片等，以直觀的方式展示學(xué)校的不同部分和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流和合作，同時(shí)也可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示學(xué)校的一些圖片，如圖書館、操場(chǎng)、食堂等，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校的基本場(chǎng)所和活動(dòng)。然后提出問題：“你們學(xué)校的這些地方有什么特點(diǎn)？你們最喜歡的學(xué)校場(chǎng)所是哪里？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯和句型，如“l(fā)ibrary”、“cafeteria”等，以及如何用英語描述學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的功能。通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些新知識(shí)，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、問答等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們相互提問和回答，共同鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，如“你們學(xué)校有哪些特別的場(chǎng)所或活動(dòng)？”，“你們覺得學(xué)校設(shè)施對(duì)學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？”等，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過這個(gè)問題環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，提醒學(xué)生注意一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后提出一些拓展性的問題，如“你們認(rèn)為未來學(xué)校會(huì)有哪些新的變化？”，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極參與英語實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit3"Welcometoourschool"的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，通過師生互動(dòng)和小組合作，促進(jìn)教學(xué)雙邊互動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固新知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解和拓展所學(xué)知識(shí)，教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，關(guān)于不同國(guó)家的學(xué)校文化和場(chǎng)所的英文文章，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的學(xué)校生活，提高他們的跨文化交際能力。此外，還可以提供一些有關(guān)學(xué)校設(shè)施對(duì)學(xué)習(xí)和生活影響的英文研究報(bào)告，讓學(xué)生了解學(xué)校設(shè)施的重要性，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)校建設(shè)和改進(jìn)的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)生可以查找一些與學(xué)校相關(guān)的英文網(wǎng)站或資源，了解學(xué)校的最新發(fā)展和變化。他們還可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的介紹文章，包括學(xué)校的場(chǎng)所、活動(dòng)和特色等，通過寫作實(shí)踐提高他們的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

此外，學(xué)生還可以參加一些與學(xué)校相關(guān)的實(shí)地考察或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀學(xué)校圖書館、食堂等場(chǎng)所，了解其功能和運(yùn)作方式。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和問題解決能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教師可以布置以下作業(yè)：

(1)完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生通過練習(xí)題鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所和活動(dòng)的理解。

(2)編寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的介紹短文：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，描述學(xué)校的場(chǎng)所、活動(dòng)和特色等。通過寫作實(shí)踐提高他們的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

(3)參與小組討論：讓學(xué)生在課后與小組成員一起討論學(xué)校設(shè)施對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，并用英語進(jìn)行交流。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)檢查作業(yè)的完成質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)等基本錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的英語表達(dá)方式。

(2)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過作業(yè)批改了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步情況，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)需要提高的學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和建議。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思：在作業(yè)反饋中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①課程主題：在黑板上用醒目的字體寫上本節(jié)課的主題“WelcometoOurSchool”，以便學(xué)生一目了然地了解課程內(nèi)容。

②關(guān)鍵詞匯：列出本節(jié)課的主要詞匯，如“l(fā)ibrary”、“cafeteria”、“classroom”等，并用不同顏色或圖案的卡片展示，使學(xué)生能夠直觀地記憶和理解這些詞匯。

③句型結(jié)構(gòu)：板書一些常用的句型結(jié)構(gòu)，如“Thisisthe.