2024年九年級語文下冊 第二單元 6《變色龍》教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第二單元6《變色龍》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《變色龍》是人教版九年級語文下冊第二單元的一篇精讀課文。這篇文章通過描述變色龍的外貌、生活習(xí)性及其獨特的生理功能，引發(fā)學(xué)生對自然界的奇趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。本文語言生動、描繪細(xì)膩，與單元主題“探索與發(fā)現(xiàn)”緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在掌握生物學(xué)知識的同時，提高語文素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文展開，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們深入理解文章主旨，學(xué)會運用課文中的描寫方法，鍛煉表達(dá)能力和思維拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，他們對于生動有趣的科普文章具有較高的興趣?！蹲兩垺愤@一課，學(xué)生在知識層面已掌握基本的生物知識，但對其獨特生理特性的深入了解可能尚顯不足。在能力上，學(xué)生具備獨立思考與小組合作的能力，但表達(dá)復(fù)雜觀點和運用修辭手法的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍有探究未知世界的熱情，希望在學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)觀察細(xì)致、思考深入的良好習(xí)慣。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成的良好閱讀習(xí)慣和積極互動的學(xué)習(xí)態(tài)度將對本課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，有助于他們更好地理解課文，提升語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過小組合作探討變色龍的生物特征及其在自然界中的作用，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬變色龍在不同環(huán)境下的變化，增強課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動參與和互動交流。

3.運用多媒體教學(xué)資源，展示變色龍的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受其生理特點，提高課堂教學(xué)效果。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用課文中的描寫方法，描述其他生物的獨特特征，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示變色龍的圖片，提出問題：“你們知道這是什么動物嗎？它有什么獨特之處？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生分享自己對變色龍的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，對變色龍的外貌、生活習(xí)性及其生理功能進(jìn)行講解，突出課文中的關(guān)鍵詞匯和描寫方法。

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析變色龍如何應(yīng)對環(huán)境變化，講解其在自然界中的生存優(yōu)勢。

-學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)變色龍的特點，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討變色龍的生理特性對生存的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。

-學(xué)生進(jìn)行課堂寫作練習(xí)，運用課文中的描寫方法，描述其他生物的獨特特征。

-教師選取部分學(xué)生作品進(jìn)行展示，給予評價和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容設(shè)計問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬變色龍在不同環(huán)境下的變化，增強課堂趣味性，促進(jìn)師生互動。

-學(xué)生分享扮演心得，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變色龍的生物特征。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“如果你是一只變色龍，你會如何應(yīng)對環(huán)境變化？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生分享自己的想法，教師點評并總結(jié)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強調(diào)變色龍的生物特征及其在自然界中的作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于變色龍或其他生物特征的短文。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，注重解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展，充分體現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物的適應(yīng)性》：介紹生物在進(jìn)化過程中如何適應(yīng)環(huán)境，包含變色龍等動物的適應(yīng)性特點。

-《奇妙的生物世界》：選自《自然奧秘》雜志，其中包含了對變色龍及其他生物獨特生理特性的介紹。

-《動物界的色彩大師》：專門介紹動物界中善于變色的生物，分析其變色的原理和生物學(xué)意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生選擇一種動物，調(diào)查其生存環(huán)境、生活習(xí)性以及適應(yīng)環(huán)境的特點，撰寫調(diào)查報告。

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，了解其他生物的適應(yīng)性策略，比較變色龍與其他生物的異同。

-學(xué)生可以嘗試以變色龍為例，用圖表、思維導(dǎo)圖等形式，總結(jié)生物適應(yīng)性的關(guān)鍵因素。

-鼓勵學(xué)生思考人類如何借鑒生物的適應(yīng)性策略，將這些原理應(yīng)用于科技發(fā)明和創(chuàng)新中。教學(xué)反思在上完《變色龍》這一課后，我深刻地感受到了學(xué)生對自然界奧秘的濃厚興趣。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.情境導(dǎo)入的效果：利用變色龍的圖片和問題導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多形式的導(dǎo)入，如謎語、故事等，以增加課堂的趣味性。

2.講授新課的把握：在講解變色龍的生物特征時，我盡量使用生動形象的語言，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解。但我也注意到，部分學(xué)生對某些專業(yè)術(shù)語的理解仍有困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意用詞的準(zhǔn)確性，盡量用簡單易懂的語言解釋復(fù)雜的概念。

3.課堂互動的開展：本節(jié)課中，我鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，課堂氛圍較為活躍。但在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為緊張，回答問題時思路不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我將在今后的教學(xué)中多設(shè)計一些課堂提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

4.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐：通過角色扮演和分享心得，學(xué)生更好地理解了變色龍的生物特征。但在實施過程中，時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些匆忙。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

5.課后拓展與延伸：提供的拓展閱讀材料和課后探究任務(wù)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但在批改學(xué)生作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點的掌握不夠全面。為了提高課后自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我將在課后及時跟進(jìn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予針對性的指導(dǎo)。重點題型整理1.簡答題：請描述變色龍的外貌特征及其生活習(xí)性。

答案：變色龍的外貌特征包括：身體呈細(xì)長型，四肢較短，尾巴較長；皮膚下有多種色素細(xì)胞，可根據(jù)情緒和環(huán)境變化而改變體色。生活習(xí)性方面，變色龍主要生活在熱帶雨林中，善于攀爬和跳躍，捕食昆蟲，具有適應(yīng)環(huán)境的特殊能力。

2.分析題：請分析變色龍變色的原理及其在自然界中的作用。

答案：變色龍的變色原理是通過調(diào)控皮膚下的色素細(xì)胞來實現(xiàn)的。在自然界中，變色龍通過改變體色達(dá)到以下作用：一是保護(hù)自己，避免被天敵發(fā)現(xiàn)；二是吸引配偶，進(jìn)行求偶行為；三是嚇退敵害，顯示自己的威懾力。

3.應(yīng)用題：請運用課文中的描寫方法，描述一種你熟悉的動物的外貌特征。

答案：以貓為例，貓的外貌特征如下：身體柔軟，四肢較短而有力，尾巴長而靈活；毛發(fā)細(xì)膩，顏色多樣，有虎斑、橘色、黑色等；耳朵尖尖，眼睛大而亮，呈杏仁狀，瞳孔可隨光線變化而收縮或擴張。

4.討論題：變色龍適應(yīng)環(huán)境的能力給我們?nèi)祟悗砹四男﹩⑹荆?/p>

答案：變色龍適應(yīng)環(huán)境的能力啟示我們：一是生物的適應(yīng)性是生存的關(guān)鍵，人類在面臨環(huán)境變化時，應(yīng)學(xué)會適應(yīng)和創(chuàng)新；二是生物的多樣性是自然界的重要特征，人類應(yīng)尊重和保護(hù)生物多樣性；三是科技的進(jìn)步可以借鑒生物的適應(yīng)性原理，發(fā)明更多有益于人類發(fā)展的新技術(shù)。

5.寫作題：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的變色龍知識，以“假如我是一只變色龍”為題，寫一篇想象作文。

答案：假如我是一只變色龍，我會利用自己的特殊能力，在叢林中自由穿梭，與各種動植物和諧相處。當(dāng)我遇到危險時，我會立刻改變體色，融入周圍環(huán)境，躲避天敵的追捕。在尋找食物時，我會運用變色能力，輕松捕捉到美味的昆蟲。在求偶季節(jié)，我會展示出最鮮艷的體色，吸引心儀的配偶。作為一名變色龍，我會珍惜大自然的饋贈，用我的特殊能力守護(hù)這片美麗的家園。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能積極回答問題，表現(xiàn)出對變色龍知識點的濃厚興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)表觀點，與同伴進(jìn)行互動交流。

2.小組討論成果展示：各小組在討論變色龍的生物特征及其適應(yīng)環(huán)境的能力時，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，整理出詳細(xì)的討論成果，并在課堂上進(jìn)行清晰展示。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對變色龍的外貌特征、生活習(xí)性及變色原理等知識點掌握較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在誤區(qū)。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于變色龍或其他生物特征的短文。從作業(yè)完成情況看，學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容有較好的吸收和運用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予正面評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)生在知識掌握方面的不足，教師需進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補漏洞。此外，針對小組討論和課后作業(yè)的展示，教師應(yīng)提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)學(xué)生提高表達(dá)能力和思考深度。

在教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)，教師還需注意以下幾點：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感中吸收知識。

-對學(xué)生的評價要公正、客觀，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后主動探究，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-加強與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-變色龍的生物特征：描述變色龍的外貌、生活習(xí)性和生理功能，特別是其變色的原理和作用。

-適應(yīng)環(huán)境的能力：分析變色龍如何通過變色來適應(yīng)環(huán)境，以及這種能力在生存和繁衍中的重要性。

-描述方法的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中使用的生動、細(xì)膩的描寫方法，以及如何將這些方法應(yīng)用于寫作實踐中。

②關(guān)鍵詞強調(diào)：

-變色龍、生物特征、適應(yīng)環(huán)境、描寫方法、生存、繁衍。

③板書設(shè)計：

-變色龍?zhí)卣鳎?/p>

-外貌：細(xì)長體型、短四