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班級授課日期6月15日第5、6節(jié)課題序號31學時2章節(jié)名稱復習課教學目標知識和技能復習課過程和方法復習課復習課教學重點復習教學難點復習教學方法復習課前準備復習預習要求復習課后作業(yè)復習整理教學后記復習整理，迎接考試教學過程（第1課時）教學環(huán)節(jié)教學預設學生活動一．名詞解釋題1.管理職能2.管理決策3.組織職能4.授權5.組織文化二．判斷題1.亨利?法約爾系統(tǒng)地提出了一般管理理論，并最先提出管理的職能、要素和原則。（）2.所謂滾動計劃法，是指在制訂計劃時，采取遠細近粗的辦法，即近期計劃盡可能較粗，遠期計劃的內容則詳盡。（）3.管理幅度與管理層次互相制約，之間存在著正比例的數(shù)量關系。（）4.領導實質上是一種對他人的影響力，即管理者對下屬及組織行為的影響力，這種影響力能改變或推動下屬及組織的心理與行為，為實現(xiàn)組織目標服務。（）5.柔性管理是對企業(yè)內外部環(huán)境因素變化具有應對能力的管理，其重點在于強調柔性，其中包括生產的柔性和組織的柔性。（）6.愿景是組織未來期望達到的一種狀態(tài)，是組織的遠大的目標或追求，是需要花五年甚至十幾年來實現(xiàn)的目標。（）7.目標管理的主旨在于，通過自我控制、自我激勵，使工作人員能夠控制自己的成績，推動員工盡最大的努力把工作做好。（）8.事業(yè)部制又叫規(guī)劃——目標結構，它由縱橫兩套管理系統(tǒng)疊加在一起組成一個矩陣，其中縱向系統(tǒng)是按照職能劃分的指揮系統(tǒng)，橫向系統(tǒng)一般是按產品、工程項目或服務組成的任務系統(tǒng)。（）9.間接控制也稱預防性控制，是指管理者通過行政命令的手段對被控制對象直接進行控制的形式。（）10.企業(yè)再造是在全面質量管理、準時化生產、無缺陷管理等優(yōu)秀管理經驗基礎上創(chuàng)新出來的一種旨在全面變革企業(yè)、提升企業(yè)整體競爭力的變革模式。（）11.“非正式組織”有著自己的規(guī)范、感情和傾向，并且左右著組織內每個成員的行為。（）12.在組織設計中，可能產生兩種典型的組織結構。一是高層結構形式，即管理幅度較大，而管理層次較少；二是扁平結構形式，即管理幅度較小，管理層次較多。（）13.領導權變理論認為，不存在一種普遍適用、惟一正確的領導方式，只有結合具體情景，采用因時、因地、因事、因人制宜的領導方式，才是有效的領導方式。（）14.上行溝通是指組織或群體中從較高層次向較低層次傳遞信息的過程。（

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