2024年頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)參考（三篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)參考在日常生活中對(duì)我關(guān)懷備至，在教學(xué)工作中對(duì)我悉心指導(dǎo)，這些都深深地影響著我，激發(fā)我汲取養(yǎng)分，振奮精神，持續(xù)進(jìn)步，促使我迅速成長(zhǎng)。跟隨吳老師的步伐，我經(jīng)歷了豐富的兩年，收獲良多，現(xiàn)將主要體會(huì)歸納為以下三個(gè)方面：一、以專(zhuān)注與毅力，方能突破困境，顯現(xiàn)晴空教育工作如同在浩渺的海洋中航行，每一天都被繁重的任務(wù)填滿(mǎn)，需要我們絞盡腦汁應(yīng)對(duì)變化無(wú)常的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)感到困擾，甚至想要逃避。然而，每當(dāng)我在工作的迷宮中迷失方向，吳老師的洞察與引導(dǎo)總能為我開(kāi)辟出路。這使我認(rèn)識(shí)到，正如學(xué)海無(wú)涯，面對(duì)工作中的種種瑣碎，正是最能磨煉我們能力和耐力的時(shí)刻。既然無(wú)法避開(kāi)工作的壓力，何不以專(zhuān)注和毅力為伴，最終定能突破重圍，見(jiàn)到成功的曙光。而此時(shí)，學(xué)生在教師敬業(yè)精神的熏陶下，也會(huì)受到積極影響，展現(xiàn)出積極的思考，這將是無(wú)比珍貴的收獲。教師的三尺講臺(tái)是展示才華的舞臺(tái)，它光芒四射，引人注目，而這光芒的背后，是教師辛勤耕耘的汗水，澆灌出一顆顆生機(jī)勃勃的種子，終將成為參天大樹(shù)，結(jié)出豐碩的果實(shí)。二、積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐中求真知初入職場(chǎng)，意味著需要從零開(kāi)始積累經(jīng)驗(yàn)，每一步都需建立在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上。每一節(jié)歷史課的成功都源于教師的全情投入。備課是一個(gè)自我學(xué)習(xí)、積累和深化的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程需要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，沒(méi)有實(shí)際操作的反饋，難以形成實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。因此，每次課后及時(shí)反思不足，調(diào)整預(yù)設(shè)與實(shí)際的差距，將能事半功倍，推動(dòng)歷史教學(xué)向更高水平發(fā)展。三、傾聽(tīng)學(xué)生反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)學(xué)生是充滿(mǎn)活力的個(gè)體，他們?cè)诿恳还?jié)歷史課中帶來(lái)不同的視角，激發(fā)課堂的思維火花。教師應(yīng)抓住這些機(jī)會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，引導(dǎo)他們的思考，活躍課堂氛圍。這樣，教學(xué)將變得充滿(mǎn)樂(lè)趣，師生之間的教與學(xué)關(guān)系也將得到積極的互動(dòng)，共同領(lǐng)悟教與學(xué)的辯證關(guān)系。教師在課堂上的辛勤付出，不僅是展示教學(xué)技巧，也是與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生的積極反饋和互動(dòng)，將使課堂變得更加生動(dòng)有趣。在這樣的互動(dòng)中，教師的指導(dǎo)和豐富的經(jīng)驗(yàn)將融入到與學(xué)生的每一個(gè)交流環(huán)節(jié)，使我深感啟發(fā)，明白如何吸引學(xué)生，使我的喜怒哀樂(lè)都成為教育的一部分。在記錄課堂知識(shí)的同時(shí)，我深知，書(shū)本中的知識(shí)需要我們?nèi)ラ喿x、去觀察、去學(xué)習(xí)，但教學(xué)的技巧、與學(xué)生的溝通方法以及引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)歷史的策略，這些都需要在實(shí)踐中鍛煉，需要真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及前輩的指導(dǎo)。四、靜心鉆研，學(xué)以致用備課始終是首要任務(wù)，而備課需要耐心和專(zhuān)注才能取得成效。吳老師對(duì)此始終嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，常言道：“精彩的課堂背后，是默默無(wú)聞的備課付出?！苯?jīng)過(guò)多次的實(shí)踐，我理解到，每一張PPT的制作，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提煉，都凝聚著教師的心血和智慧。40分鐘的歷史課堂，需要數(shù)倍的時(shí)間和精力去精心準(zhǔn)備，才能呈現(xiàn)精彩的課堂。在充分備課的基礎(chǔ)上，勇于實(shí)踐，面對(duì)困難不退縮，這是對(duì)自己和學(xué)生的負(fù)責(zé)。課后的反思是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師的深厚功力就體現(xiàn)在反思的深度上。吳老師對(duì)待備課、實(shí)踐和反思的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)我影響深遠(yuǎn)，指導(dǎo)著我在工作中保持正確的方向，穩(wěn)步前行。有幸在職業(yè)生涯中遇到吳老師這樣親切而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?dǎo)師，我深感幸運(yùn)。過(guò)去兩年的寶貴經(jīng)歷，為我提供了豐富的鍛煉，留下的回憶將成為我未來(lái)工作生活的動(dòng)力源泉，引領(lǐng)我堅(jiān)定地邁向廣闊的未來(lái)。這次“師帶徒”活動(dòng)成為我人生中難忘的篇章，再次感謝吳老師的教誨與關(guān)懷。2024年頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)參考（二）在完成初步的適應(yīng)后，我立即投身于嚴(yán)謹(jǐn)而充實(shí)的實(shí)習(xí)工作中。在初期的聽(tīng)課階段，我收獲頗豐。我的指導(dǎo)教師兼班主任是一位細(xì)致且能力出眾的人，從她的課程中我受益良多。她使我理解了一位優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)，這不僅包括深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還包括出色的教學(xué)技巧和班級(jí)管理能力。我的指導(dǎo)教師在這些方面都做得非常出色。在日常的交談中，她也給了我許多關(guān)于教學(xué)和班級(jí)管理的寶貴建議。盡管尚未正式授課，但聽(tīng)從指導(dǎo)教師的教誨，我對(duì)教學(xué)已有了初步的把握，對(duì)講臺(tái)的恐懼也逐漸消退。在第一個(gè)月里，我主要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的課程，同時(shí)也旁聽(tīng)了其他實(shí)習(xí)生，如李雪超組長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課，其內(nèi)容詳盡清晰，令人印象深刻。另一位實(shí)習(xí)生陳凱的數(shù)學(xué)課也讓我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我期待著能盡快登上講臺(tái)，以提升自我。進(jìn)入第二個(gè)月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我和另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)生伍思妮教授初一的政治課程。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，我們充滿(mǎn)信心地開(kāi)始了教學(xué)。我共負(fù)責(zé)三個(gè)班級(jí)的政治教學(xué)。起初，我感到非常緊張，但逐漸適應(yīng)，雖然不能說(shuō)是游刃有余，但至少能保持教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。然而，也存在一些問(wèn)題，尤其是2班。我在課堂上嘗試過(guò)各種方法，但效果并不理想，他們逐漸變得放肆。盡管我向2班的班主任反映了情況，但只能暫時(shí)平息。因此，這三個(gè)月的教學(xué)中，2班是一個(gè)挑戰(zhàn)性的案例，反映出我在課堂管理上的不足。我過(guò)于急躁，遇到令我生氣的事情時(shí)，無(wú)法控制自己的情緒，這導(dǎo)致了與學(xué)生間的小沖突。通過(guò)2班，我意識(shí)到自己在理解學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣以及處理師生關(guān)系上的缺陷。我過(guò)于關(guān)注自己的感受，而忽視了學(xué)生的需求。此外，我的教學(xué)方式過(guò)于平淡，缺乏吸引力，使得學(xué)生提不起興趣。同時(shí)，我不擅長(zhǎng)與學(xué)生建立親近的關(guān)系，僅限于課堂上的簡(jiǎn)單交流，無(wú)法及時(shí)了解他們的想法。這些不足是教師職業(yè)中的大忌，表明我還需要更多時(shí)間去磨練和嘗試。除了常規(guī)教學(xué)，我們實(shí)習(xí)生還負(fù)責(zé)監(jiān)考、批卷、午間和晚間自習(xí)的管理。其中，管理晚間自習(xí)是最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如果管理的班級(jí)較為有序，情況尚可接受。但如果班級(jí)難以管理，就需要采取策略來(lái)維持秩序，這無(wú)疑是一場(chǎng)考驗(yàn)。然而，這樣的班級(jí)也讓人難以忘懷。通過(guò)管理自習(xí)，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的問(wèn)題，如果只是小范圍的交談，我會(huì)給予警告，如果無(wú)效，我會(huì)站在他們旁邊監(jiān)督，直到他們感到不自在而安靜下來(lái)。如果全班普遍說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單的呵斥無(wú)效，我需要尋找其他方式讓他們安靜。對(duì)于學(xué)生看閑書(shū)的情況，我認(rèn)識(shí)到需要區(qū)分對(duì)待。對(duì)于不適宜的書(shū)籍，我會(huì)沒(méi)收并告知班主任，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息。但對(duì)于有益的書(shū)籍，我不會(huì)干涉。此外，對(duì)于學(xué)生玩耍、看無(wú)用雜志或試圖外出的行為，我都會(huì)采取沒(méi)收物品或限制他們外出的措施。對(duì)于突發(fā)情況，如學(xué)生受傷或出現(xiàn)沖突，我需要及時(shí)處理，或在無(wú)法應(yīng)對(duì)時(shí)向負(fù)責(zé)人報(bào)告。在教學(xué)和管理自習(xí)的過(guò)程中，我積累了初步的經(jīng)驗(yàn)，也吸取了一些教訓(xùn)。盡管這些經(jīng)驗(yàn)可能還顯得稚嫩或不成熟，但仍需要資深教師的指導(dǎo)。即將結(jié)束實(shí)習(xí)，我既高興又遺憾，復(fù)雜的情緒難以言表。雖然我對(duì)這所學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系尚未達(dá)到理想狀態(tài)，但這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷將永存于心，因?yàn)樗虝?huì)了我在學(xué)校中無(wú)法學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。如同一位良師，它讓我銘記愛(ài)、時(shí)光和我們一起度過(guò)的歲月。我會(huì)珍視在實(shí)驗(yàn)學(xué)校度過(guò)的這段時(shí)光，記住老師如父母般的關(guān)愛(ài)和學(xué)生們的每一次問(wèn)候，記住與同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，這些都是我人生的寶貴財(cái)富。2024年頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)參考（三）在項(xiàng)目的另一區(qū)域，我們已著手進(jìn)行工程測(cè)量與放線(xiàn)作業(yè)，為后續(xù)施工奠定基礎(chǔ)。鑒于廠房廣闊的占地面積，約為_(kāi)___畝，這直接導(dǎo)致了測(cè)量放線(xiàn)工作的繁重性。在整個(gè)工程的推進(jìn)過(guò)程中，測(cè)量始終是我工作的核心環(huán)節(jié)。在此期間，我有幸接觸并運(yùn)用了兩種關(guān)鍵的測(cè)量工具——水準(zhǔn)儀與全站儀。盡管我在學(xué)校選修了《工程測(cè)量與放樣》課程，但實(shí)踐操作的匱乏使得理論知識(shí)尚顯薄弱。幸運(yùn)的是，水準(zhǔn)儀的使用相對(duì)直觀，結(jié)合過(guò)往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我迅速掌握了其操作要領(lǐng)。而全站儀則以其復(fù)雜性和陌生性為挑戰(zhàn)，我在工作初期投入了大量時(shí)間學(xué)習(xí)其操作，逐步掌握了其應(yīng)用技巧。水準(zhǔn)儀主要用于標(biāo)高測(cè)量，廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)土方開(kāi)挖及基礎(chǔ)標(biāo)高的設(shè)定；而全站儀則側(cè)重于精確定位。通過(guò)實(shí)踐，我深化了對(duì)這兩種測(cè)量工具的理解，將課堂上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。鋼筋施工一直是我關(guān)注的重點(diǎn)。在實(shí)習(xí)期間，我深入研究了鋼筋圖紙，遇到疑問(wèn)時(shí)積極查閱平法圖集或向經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅請(qǐng)教。同時(shí)，我密切關(guān)注鋼筋成品的制作與安裝過(guò)程，將其與圖紙進(jìn)行對(duì)比分析。這一過(guò)程不僅加深了我對(duì)鋼筋結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，還使我能夠更準(zhǔn)確地解讀復(fù)雜的鋼筋圖紙。此外，我還學(xué)習(xí)了鋼筋的下料、制作與綁扎工藝，掌握了搭接長(zhǎng)度、錨固長(zhǎng)度及保護(hù)層厚度的控制要點(diǎn)，確保了鋼筋綁扎的牢固性。在模板工程中，我們面臨著剪力墻澆筑對(duì)模板加固的高要求。若加固不到位，將引發(fā)脹?，F(xiàn)象，嚴(yán)重影響工程質(zhì)量并造成材料浪費(fèi)。為此，我們采用了山形扣、定型對(duì)拉螺栓及鋼管等加固措施。盡管如此，模板對(duì)接口及轉(zhuǎn)角處仍偶有脹?，F(xiàn)象發(fā)生。在模板安裝過(guò)程中，我們嚴(yán)格控制放線(xiàn)精度、木模下料尺寸及拼縫嚴(yán)密性，確保混凝土不漏漿。同時(shí)，我們注重模板的平整度和垂直度調(diào)整，并在澆筑過(guò)程中安排模板工跟班作業(yè)以便及時(shí)處理脹模等問(wèn)題?；炷潦┕し矫妫覀冎饕褂蒙唐坊炷敛⒆⒅卣駬v質(zhì)量。在振搗過(guò)程中我們遵循以下技術(shù)要點(diǎn)：快速插入振動(dòng)棒并緩慢拔出以避免空隙產(chǎn)生；每次振搗時(shí)間控制在20-30秒左右直至混凝土不再顯著下沉、不出現(xiàn)氣泡并開(kāi)始泛漿；避免振搗過(guò)久以防止砂與水泥漿分離并影響混凝土質(zhì)量；振搗棒應(yīng)插入下層混凝土10cm以加強(qiáng)層間結(jié)合；保持振搗插入前后間距在30-50cm范圍內(nèi)以防止漏振。同時(shí)我們注意避免振搗棒觸碰模板、預(yù)埋件及鋼筋以防止變形?；炷翝仓筮€需進(jìn)行一段時(shí)間的養(yǎng)護(hù)工作以確保其質(zhì)量?？偨Y(jié)而言本次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。我不僅掌握了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐之間的差距。我意識(shí)到僅憑書(shū)本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠必須結(jié)合實(shí)際工作來(lái)深化學(xué)習(xí)。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到施工現(xiàn)場(chǎng)管理的復(fù)雜