(部編版)小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)說課稿匯編(全套)

2《鄉(xiāng)下人家》說課稿【教材分析】《鄉(xiāng)下人家》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第二篇精讀課文。1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄2.過程與方法：采用自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言的方3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀課文感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋通場(chǎng)面，他們司空見慣，覺得平凡無奇，不能深入體味文中的意境。法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、合作探究法(一)誦讀經(jīng)典，導(dǎo)入課文(5分鐘)生自主學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)交流(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生找文章的中心句，梳理課文描寫了哪些生活場(chǎng)景，意在(三)品讀課文，感悟美景(17分鐘)(設(shè)計(jì)意圖)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，加深理解和體驗(yàn)，從而受到美鮮花輪綻圖鄉(xiāng)下人家雨后春筍圖院落晚餐圖六、回顧課堂，說反思感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，的美好。1.多媒體課件出示：鄉(xiāng)下人家，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。(引導(dǎo)學(xué)生用板書內(nèi)(獨(dú)特迷人)雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”,喚起學(xué)生與課文理解第五、六自然段中難懂的句子，體會(huì)“小小的天窗又是你唯一的慰藉!”科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。法”,憑借課文的語言文字創(chuàng)設(shè)情境、想象情境，讓學(xué)生披文入境，品詞品讀，學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)2自主閱讀發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛環(huán)節(jié)3研讀賞析學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@一環(huán)節(jié)，我將按以下幾個(gè)步驟來教學(xué)。你想象到(),你想象到()。3描繪自己心目中的“天窗”你是孩子們唯一的慰藉啊!天窗這一環(huán)節(jié)是本文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生探究想象能力的體(一)教材分析類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)(二)設(shè)計(jì)理念(三)說教法(四)說學(xué)法(五)教學(xué)流程充足，讀的層次清楚，使學(xué)生親歷閱讀過程，走進(jìn)文本。誰愿意應(yīng)聘呢?通過這樣的拓展說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述演化過程，積累、內(nèi)化世紀(jì)有什么偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)呢?很多學(xué)生紛紛給出答案。道世界上還有哪些未解之謎嗎?學(xué)生發(fā)言后，我用課件出示：外星人、飛碟，并引導(dǎo)學(xué)生討論它們存不存在?極大的激發(fā)了學(xué)生科學(xué)探究的欲望，并指出解決科學(xué)難題需要人們不斷的探索、努力的去鉆研。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用智六、板書設(shè)計(jì)2.檢查生字詞。(見一見昨天認(rèn)識(shí)的生字朋友)(2)學(xué)生交流。恐龍鳥類(一)說教學(xué)目標(biāo)(二)說重難點(diǎn)(一)激趣導(dǎo)入(把學(xué)生由神奇的神話世界領(lǐng)進(jìn)神奇的科學(xué)世界)進(jìn)入了鐵扇公主的肚子片段。神奇的多媒體展示圖片[中國科學(xué)家研制的納米機(jī)器人在人體血管中巡游，這機(jī)器人長約3毫米],這種機(jī)器人能自我復(fù)制，能殺滅人體內(nèi)的有害病……]這樣微小的而具有神奇功與大家共同走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》,多媒體出示標(biāo)題，納米技術(shù)就在我(二)閱讀探究一什么叫納米?什么叫納米技術(shù)?納米技術(shù)可以為人類做哪些事情?納米技術(shù)：研究的對(duì)象是1納米到一百納米的小小物質(zhì)，這些小小物質(zhì)具有2.理解概念，感受“神奇”(多媒體出示標(biāo)題)以上三個(gè)問題，是不是都掌握了呢?分別談?wù)勀銓?duì)這三個(gè)問題的理解。教師補(bǔ)充，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，約60萬納米),(三)閱讀探究(二)(四)拓展延伸把教師收集到的有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向?qū)W生作介紹：圖片1:美國已研制成功的“自凈”玻璃；圖片2:中國研制成功的人工骨粉；圖片3:美國人正在研制的“納米戰(zhàn)袍”……或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個(gè)小組辦一份以納米科技為主要內(nèi)容的手(七)教學(xué)后記界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了.文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課時(shí)安排時(shí)如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”,那等于是沒說。大的地方是大部分學(xué)生都做得不夠好的地方。再適時(shí)的抓住這一處古人的奇妙想象——美好的夢(mèng)想人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射——巨大的成功教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)“啊”“膝”等音變和易誤讀字音，會(huì)寫“繁、漫”等8個(gè)生字，理解“漫滅”“思潮”等詞語。2.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。點(diǎn)呢?層層遞進(jìn)體會(huì)詩歌的情感，同時(shí)將積累背誦巧妙地融于情境之中。這些事--這些事--藤蘿的葉下，()的(),朗讀現(xiàn)代詩集《繁星●春水》,摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫清作者和出處，和家人究式學(xué)習(xí)，讀出節(jié)奏，感受現(xiàn)代詩的音樂性；讀出想象，體會(huì)現(xiàn)代詩的藝術(shù)性；月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上風(fēng)雨：狂風(fēng)暴雨繁星困難挫折痛苦2.師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》,就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧!是什么意思嗎?(不同尋常)4.齊讀第一、二小節(jié)。5.這么多的綠集中在一起，會(huì)是怎樣的一幅畫面呢?讀讀課文三、四、五小節(jié)。(1)輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。(2)你覺得哪個(gè)小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。(1)出示圖片，幫助學(xué)生理解“各種綠擠在一起，重疊、交叉在一起”。(板書：擠、重疊、交叉)(2)指名讀，男女生對(duì)讀。第五節(jié)：(1)為何所有的綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)?(板書：按著節(jié)拍飄動(dòng))預(yù)設(shè)：這是因?yàn)?，一陣風(fēng)吹來，使所有的物體都隨風(fēng)擺動(dòng)。預(yù)設(shè)：這是作者看到風(fēng)吹過后，春天的景物隨風(fēng)擺動(dòng)，那么和諧，整齊劃一。(1)出示說話練習(xí)。說一說：一陣風(fēng)吹來，小草，柳條，樹枝。(2)指讀，師范讀，全班讀。(五)拓展運(yùn)用，讀寫訓(xùn)練1.拓展運(yùn)用：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎?2.學(xué)生交流，句式訓(xùn)練。3.試背課文。全文朗讀。五、說板書設(shè)計(jì)綠敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分深沉。晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華從地面升起/zi/17197.html栩/zi/17197.html栩如生。②完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既(),又();既(),又();既(),又()。2.觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛13貓高興(溫柔可親)、不高興(一聲不出)膽小、勇猛教學(xué)理念。既顯示了本課的教學(xué)內(nèi)容，又展示課文的中心?！?.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“討厭”等15個(gè)生字。4.學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫哪些自然段寫作者討厭母雞，哪些自然段寫作者為什么不討厭母雞了?學(xué)生讀后匯報(bào)，師板書一向討厭不敢再討厭2.母雞的叫聲有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生找出板書如怨如訴等詞發(fā)了狂生讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀(厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩)。作者對(duì)母雞的討厭是一次次加深，讓學(xué)生明確我”一向討厭母雞。學(xué)習(xí)第二部分2.讓學(xué)生帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4-7自然段中的一些感人的具體事例。子。(2)請(qǐng)同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)方法，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,最終達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后，我通過布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓好的板書不僅是一份微型教案，而且要具有美感。根據(jù)本課的具體內(nèi)一向討厭不敢再討厭沒結(jié)沒完如怨如訴發(fā)了狂負(fù)責(zé)母親慈愛(偉大)勇敢辛苦《白鵝》是編排在部編版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第3課，本文主要是向我們描繪7個(gè)自然段。共可以分為4個(gè)大段：第一段(1—2)主要描寫了白鵝高傲的姿態(tài)；第二段(3)主要描寫了白鵝的叫聲；第三段(4)主要描寫了白鵝的步態(tài)；第四初步掌握運(yùn)用多種表現(xiàn)手法把事物的特點(diǎn)寫具這只白鵝什么樣子呢?好，讓我們先來了解一下豐子愷先生吧?！庇烧n題又引出在這一板塊中，我要實(shí)現(xiàn)2個(gè)目標(biāo)。通過學(xué)生專心地初讀課文來幫助學(xué)生掃清囂促奢侈侍窺伺供等字的正確讀音；在字形方面，特別注意：吠促頗劇茍譬館脾敏捷等字的正確書寫出來呢?讓學(xué)生說說自己初讀的感知，引導(dǎo)學(xué)生正確地說出其文章所要表達(dá)的是一種怎么樣的文情呢?把這句話出示在屏幕上，并提問，什么叫“高傲”?學(xué)生根據(jù)自己的理解會(huì)說，課文在很多地方都用了明貶實(shí)褒的寫法，課文一開始這個(gè)“高傲”就是這樣一只白鵝就給作者留下了如此鮮明的印象，如果有人這樣評(píng)價(jià)你，你心里會(huì)怎么樣?作者竟把它喜歡的動(dòng)物稱“高傲的動(dòng)物”,把“高傲”這個(gè)貶義詞褒用，語言多有特色呀!一起讀一讀作者的感嘆。作者初見這只白鵝，就認(rèn)為它是一只高傲的動(dòng)物，那么文中圍繞這個(gè)特點(diǎn)還進(jìn)行了怎樣的描寫呢?由這個(gè)問題引出2-5自然段，學(xué)生們小聲讀2-5自然段，這了承上啟下的作用，承接了上文“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,也引出了下文，讀起來第5自然段“吃相”圍繞第一句話展開即可，通過對(duì)詞句的朗讀，以及結(jié)合課第6、7自然段，寫得非常生動(dòng)有趣，同時(shí)很直接地表現(xiàn)出作者的喜愛之情，學(xué)逃”,好像在抓緊時(shí)間盡量多吃點(diǎn)兒，生怕一會(huì)兒白鵝回來對(duì)它不客氣似的。在這個(gè)板塊當(dāng)中我主要做2件事情：第一就是讓學(xué)生背誦積累，引導(dǎo)學(xué)生在充15白鵝喜愛今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文部編版版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第1課《海上2.讀句子，抓住詞語，通過圖文結(jié)合、想象，感受海上日出的壯觀景象，用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生書寫情況，相機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生齊讀生詞。學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)習(xí)第二自然段1.讓我們一起來欣賞幾張圖片，思考：天空的顏色有什么變化?用“”劃出過渡：我這時(shí)是怎么想的?又是怎么做的?了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里?！?。師：“不轉(zhuǎn)眼”是什么意思?引導(dǎo)采用查字典或聯(lián)系生活實(shí)際說一句話的方法理解詞語。試著把這種感悟讀出來(指名讀、評(píng)讀、齊讀)讀下文的欲望，這正是學(xué)生與文本的對(duì)話)小組合作學(xué)習(xí)第三自然段過渡：日出時(shí)海面又是怎樣的景象呢?下面學(xué)習(xí)第三自然段。我當(dāng)時(shí)是怎么想的?后來的變化又怎么樣?致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：(課件出示)時(shí)太陽的()變化，還抓住太陽()和()的變化來寫。8.想像說說當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么?說些什么?心情怎樣?再練習(xí)有感情地提高)句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢?繼續(xù)往下看。請(qǐng)大家采用上面的學(xué)習(xí)方法自己默讀第4、5自然段，先用概括的詞把這兩段話追問：為什么分辨不出水和天?(2)出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀，與課文比較說說哪一段話的描寫更好。太陽在黑云里發(fā)出的光亮，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)后來太陽才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己獨(dú)特的閱讀感受(2)學(xué)生討論說說：當(dāng)作者看到太陽被黑云擋住時(shí)，心情會(huì)怎樣?太陽沖出重圍時(shí)云和周圍的景物有什么變化?作者的心情又是怎樣的?師相機(jī)介紹作海上日出日出后薄云：直射水面厚云：鑲上金邊這不是很偉大的奇觀嗎?感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定我的教學(xué)目標(biāo)共有3個(gè)。1.認(rèn)識(shí)“浙簇”7個(gè)生字，會(huì)寫“浙羅”15個(gè)生字。正確讀寫“一簇杜鵑突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等詞語。上課伊始，我會(huì)以一組金華雙龍洞的圖片導(dǎo)入，簡介雙龍洞和作者4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)作者描述的顏色用彩筆畫一幅簡筆畫，感受山中明5.指導(dǎo)學(xué)生感情讀好1-3自然段。1.教師出示課文插圖到了什么,以此再現(xiàn)文章的主要情景，讓學(xué)生回憶起該篇課文的主要內(nèi)容。其次，扣住“貼”字，抓住句子“從后腦到肩背，到臀部，到腳跟”,體會(huì)作者的姿勢(shì)低得不能再低了，再關(guān)注“擠壓，準(zhǔn)會(huì)”,請(qǐng)學(xué)生說說這兩個(gè)詞的表作者敘述的動(dòng)作切實(shí)體會(huì)作者的感受，落實(shí)課后練習(xí)3,引導(dǎo)學(xué)生感受作者從自接著，抓住“再加上……即使……也”,請(qǐng)學(xué)生說說表達(dá)效果，進(jìn)一步體會(huì)你還知道葉圣陶先生的哪些作品?17記金華的雙龍洞山路美外洞大熱愛孔隙窄《小英雄雨來(節(jié)選)》說課稿(一)直入課題。(三)學(xué)習(xí)字詞【出示字詞】晉察冀扭身起碼軟骨囊囊姥姥塞進(jìn)槍栓捆綁劫難枕頭柜板扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機(jī)(1)讀準(zhǔn)字音(2)指導(dǎo)書寫如抓住三次“我沒看見”品讀、交流進(jìn)入人物內(nèi)心，感悟雨來的英勇無畏雨來還是咬著牙，說：“沒看見!”3)師運(yùn)用提示語分別引讀上面三個(gè)句子。(2)文章第六部分的環(huán)境描寫有什么好處?在這里的描寫渲染了雨來犧牲的悲壯氣氛。襯托雨來的英雄形象。(五)合作探究有什么關(guān)系呢?(教師手指板書中的小標(biāo)題)(六)我的視角小英雄雨來(節(jié)選)頑強(qiáng)不屈熱愛祖國1.知識(shí)與能力目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。(2)了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣們來學(xué)習(xí)17課《小英雄雨來》。(板書課題)(二)初讀課文知大意(2)自己感受最深的是什么?機(jī)智勇敢。)決心。)(2)閱讀“資料袋”2.課外拓展(選擇性作業(yè))18.小英雄雨來(節(jié)選)游泳讀書掩護(hù)斗爭槍聲脫險(xiǎn)(三)檢查預(yù)習(xí)不堪設(shè)想嘴饞翹起來倔強(qiáng)恍惚囁嚅膽怯沮喪風(fēng)靡抱歉攙扶潦草橘子著急人頭濟(jì)濟(jì)輪廓防礙(四)解題(五)整體感知但要結(jié)合課文內(nèi)容說明理由。)理清晰，眉目分明。)并作賞析。(小組交流)(七)分析課文編兒歌事例(略)想去少林寺反對(duì)事例(詳)(2)他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有點(diǎn)沮喪?！傲什荨焙汀熬趩省斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?(表現(xiàn)了他失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。)3、對(duì)去換橘子水的獨(dú)立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨(dú)立做事的滿足，流露出作者的關(guān)愛贊賞之情。(八)延伸--拓展(3)牛玉孺：擔(dān)任呼和浩特市的市委書記期間，當(dāng)?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)值成倍增長，愛吃東西(男孩子)獨(dú)立自主(男人)小“男子漢”堅(jiān)毅剛強(qiáng)勇敢成熟(男子漢)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)安排一課時(shí)這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大麥地，走進(jìn)《蘆花鞋》。(板書課題：蘆花鞋)(二)初讀課文，整體感知。你從這些詞語感到青銅是個(gè)能吃苦的人?(堅(jiān)持、一定、更會(huì))你認(rèn)為景物的描寫有什么作用?(襯托人物的作用)具體來說?你能讀出你對(duì)人物的理解嗎?讀讀這些語句，你讀出了什么?(過路的城里人對(duì)蘆花鞋的喜愛。)你能讀出這種感情嗎?指名讀，評(píng)價(jià)讀，齊讀。(六)板書設(shè)計(jì)墨梅元王冕(1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列詞語：洗硯池、乾坤。(2)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩時(shí)正確地停頓，體會(huì)古詩的音律美。出示《墨梅圖》:畫面上橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干與花蕊(3)對(duì)“清氣”一詞，你是如何理解的?在現(xiàn)實(shí)生活中，你知道的“清氣”有哪些?6.三首古詩，三位詩人，你找到了他們之間的共同之處了嗎?2.你們還知道這樣的古詩嗎?出示幾首托物言志的古詩作為欣賞和積累。教《竹石》(鄭燮):“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”3.有興趣的同學(xué)可利用課余時(shí)間查閱資料，六、說板書堅(jiān)強(qiáng)不屈潔身自好鄙視流俗貞潔自守1.認(rèn)讀“恭勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫“囊螢”等7個(gè)生字，正確讀寫“囊螢夜一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要焉(4)以夜繼日：夜晚接著白天(學(xué)習(xí))。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，4.同學(xué)們，你還讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。(2)我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，1.師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎?將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。(學(xué)生動(dòng)筆寫感受，然后交流。)2.讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。(生齊讀課文。)車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦無論環(huán)境有多么惡劣囊螢夜讀夜以繼日我們都要勤奮苦學(xué)1.質(zhì)疑課題。(出示課題)我們今天學(xué)習(xí)一篇關(guān)于海難的文章。(齊讀課題)你能從課題提出幾個(gè)問題嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)(3)認(rèn)讀生字詞。(以多種形式，如猜讀，“開火車”讀等)4.整體感知：說說課文按照什么順序，寫了一件什么事?試著給課文分段，解，將學(xué)習(xí)的信息大容量、高頻率地在課內(nèi)互動(dòng)互補(bǔ)互促中共同提高。“導(dǎo)學(xué)”住關(guān)鍵問題，調(diào)整教學(xué)方案，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生再學(xué)習(xí)，再認(rèn)識(shí)，人?呢?船長臨危不懼舍己救人教學(xué)目標(biāo)3.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)五、說教學(xué)過程1.看，這是什么?對(duì)，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事2.今天，我們來學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》。學(xué)生齊讀課題“寶葫蘆的細(xì)讀課文第一部分(1-4自然段)么樣的人呢?你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶是一個(gè)平平常常的普通人?！?1)奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣?(非常奇妙)怎么奇妙了?(1)幫助王葆列式子，學(xué)數(shù)學(xué)