部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案【完整版】

1第一單元-----望最概?-----單元妙解導(dǎo)航發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天，懂得快樂(lè)要和大家共享，并可以初步了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)等語(yǔ)言環(huán)境了解意思；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞佳句，熱愛(ài)春天，體會(huì)春天的美好。累知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4．《快樂(lè)讀書(shū)吧》指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從書(shū)籍目錄中了解書(shū)中的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在課外5．引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中汲取力量，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造快樂(lè)，自己也能從中得到快樂(lè)。單元重、難點(diǎn)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。難點(diǎn)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。單元課時(shí)分配2《古詩(shī)二首》2課時(shí)《找春天》2課時(shí)《開(kāi)滿鮮花的小路》2課時(shí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》2課時(shí)《口語(yǔ)交際》1課時(shí)《語(yǔ)文園地一》2課時(shí)《快樂(lè)讀書(shū)吧》1課時(shí)妙析教材《古詩(shī)二首》編排了兩首古詩(shī)，它們從不同的觀察角度描寫(xiě)了春天。柳》是首詠物詩(shī)，描寫(xiě)了早春二月的楊柳，借柳樹(shù)歌詠春天。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩(shī)教學(xué)達(dá)到魅力無(wú)窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩(shī)教學(xué)中，要以讀為主，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，教學(xué)建議學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來(lái)體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解，從而有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3．理解古詩(shī)含義，想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。3【過(guò)程與方法】1．讓學(xué)生在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。2．借助畫(huà)面理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，小組合作朗讀、想象、體會(huì)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)句，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)1．想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：古詩(shī)的配樂(lè)曲子，多媒體課件。學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫(huà)紙。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字。二、重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人對(duì)春光的贊美之情和對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。三、激趣導(dǎo)入4在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書(shū)課題：村居)不懂的詞、難寫(xiě)的字等)五、品悟古詩(shī)出示：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它3．你看到了什么？分組交流。5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。7．這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩(shī)的。(生齊讀第1、2句)出示：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。54．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們?cè)诟墒裁矗?分組交流)7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？(指名讀)8．想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩(shī)，用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己六、背誦古詩(shī)1．早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩(shī)你們一定能背下來(lái)。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫(huà)寫(xiě)法。“童”字是上下結(jié)構(gòu)，共有12畫(huà)，可組詞為“兒童、童年”。(學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫(huà)，再通過(guò)課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長(zhǎng)。)八、梳理板書(shū)第二課時(shí)6一、課時(shí)目標(biāo)3．領(lǐng)略春天自然景物的美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)略春天的美，體會(huì)詩(shī)人借柳樹(shù)歌詠春天的情感。三、導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)5．揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫(xiě)下了這首贊6．欣賞配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)的節(jié)奏。名讀、齊讀)四、交流切磋，誦讀感悟出示：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。7(4)指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。出示：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(1)和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。樹(shù)碧玉，萬(wàn)條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來(lái)是二月春風(fēng)的杰作??！繼而體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天(4)指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3．小結(jié)：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，4．接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來(lái)。五、分組活動(dòng)，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)這首古詩(shī)，1．教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫(huà)畫(huà)組。學(xué)生根據(jù)自己的喜2．學(xué)生分組開(kāi)始創(chuàng)作。(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路)(3)畫(huà)畫(huà)組展示各自根據(jù)詩(shī)意描繪的圖畫(huà)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2．學(xué)生提出難寫(xiě)、難記的字，教師指導(dǎo)?！敖z”字注意筆順。83．學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書(shū)八、教學(xué)感悟在教學(xué)這兩首詩(shī)時(shí)，我都能以生動(dòng)親切的語(yǔ)氣導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩(shī)境，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。此外，我還根據(jù)合作互動(dòng)的原則，改變單純的師生交往的形式，通過(guò)小組合作、生生交流等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見(jiàn)的空間。妙析教材本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾?。我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本，我們還會(huì)在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野的孩子，我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。在一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說(shuō)一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因9教學(xué)建議新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受課文的情趣。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景?！具^(guò)程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過(guò)朗讀、理解、感悟，說(shuō)說(shuō)春天的樣子?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】熱愛(ài)春天，體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3．熱愛(ài)春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。二、重點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)讀本課的生字新詞。難點(diǎn)了解春天的特征，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察春天。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說(shuō)春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來(lái)了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書(shū)課題，齊讀課題)四、讀課文，識(shí)記生字1．請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生“開(kāi)火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時(shí)糾正)4．課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。5．出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文，整體感知1．讀課文，把課文讀通順。(2)分段抽讀課文。(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語(yǔ)句讀得流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵(lì))2．學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的方式解決)3．精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(2)分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個(gè)小組一頁(yè)紙，由小組長(zhǎng)組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來(lái)。(3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時(shí)板書(shū)：小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花六、讀文想象，拓展延伸2．現(xiàn)在讓我們來(lái)看一段視頻，看后說(shuō)一說(shuō)，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學(xué)生匯報(bào)、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3．除了這些，請(qǐng)你們?cè)谏钪凶⒁庥^察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴七、梳理板書(shū)找春天{找春天{野花嫩芽小溪柳枝喜鵲杜鵑桃花杏花第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．朗讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和其中蘊(yùn)含的感情。3．感受春天那清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)2．有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點(diǎn)通過(guò)品讀句子來(lái)感受春天的美好。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．借助生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字新詞的情況。(2)師：想一想，春天來(lái)了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢？學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會(huì)春天來(lái)了的快樂(lè)。學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)(4)師：誰(shuí)能來(lái)表演一下？(學(xué)生自我推薦表演)齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生自由活動(dòng)，用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的春天。指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問(wèn)的語(yǔ)氣。(3)觀看Flash制作的動(dòng)畫(huà)課件，邊看、邊聽(tīng)、邊想，體會(huì)春天的美。小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽樹(shù)木開(kāi)一兩朵小溪探出頭來(lái)(6)說(shuō)說(shuō)孩子們找到的春天是什么樣的。(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫(huà)一畫(huà)春天在哪里。(學(xué)生在書(shū)上畫(huà)詞、畫(huà)句子)出示練習(xí)題，學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。春天在柳枝上笑春天在風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖6．配樂(lè)齊讀全文，體會(huì)春天的美麗。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1．出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。2．重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。沖：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)春天來(lái)了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7七、梳理板書(shū)八、教學(xué)感悟作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡讀呢？教學(xué)中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中積累優(yōu)美的語(yǔ)言，在讀中感受春天的美景，不光學(xué)生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服。3開(kāi)滿鮮花的小路妙析教材這是一則關(guān)于快樂(lè)、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開(kāi)出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來(lái)一片芬芳，帶去一片歡樂(lè)。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引教學(xué)建議領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些美好的禮物。可讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)快樂(lè)像花籽，會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂(lè)的幸福。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，分角色朗讀課文。難點(diǎn)理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂(lè)的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2．這是一條美麗的小路，路邊盛開(kāi)著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見(jiàn)這條小路的動(dòng)物都很快樂(lè)。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3．教師板書(shū)課題：開(kāi)滿鮮花的小路。四、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。(3)教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音?！鞍　笔且粋€(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語(yǔ)3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分組討論，師生共同解決疑難問(wèn)題。5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子?！T(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。五、再讀課文，感悟體會(huì)1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問(wèn)題：誰(shuí)為鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？你認(rèn)為2．鼴鼠先生會(huì)找誰(shuí)為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5自然段，4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)8．全班交流，教師總結(jié)。六、梳理板書(shū)開(kāi)滿鮮花的小路第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。二、重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。難點(diǎn)知道課文中“美好的禮物”指的是什么。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2．做“開(kāi)火車”游戲來(lái)口頭組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語(yǔ)氣。3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)?！懊篮玫亩Y物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來(lái)了快樂(lè)。所以，松鼠太太說(shuō)這是“美好的禮物”。五、演故事，講故事1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。(2)推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。2．借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“堆、禮”?！岸选敝虚g的豎要寫(xiě)在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長(zhǎng)短變化。4．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)生字。七、教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè)吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂(lè)中得到更多幸福和快樂(lè)！八、梳理板書(shū)開(kāi)滿鮮花的小路美好的禮物：花籽→共享快樂(lè)九、教學(xué)感悟這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題及對(duì)“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂(lè)，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。通過(guò)對(duì)課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中加深對(duì)課文的理解。4鄧小平爺爺植樹(shù)妙析教材“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈……”從那時(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人爺在北京天壇公園親手栽種柏樹(shù)的情景，如今，這棵柏樹(shù)已經(jīng)成了北京天壇公園的一處風(fēng)景。學(xué)情分析植樹(shù)是學(xué)生參與過(guò)的一件事，所以學(xué)生學(xué)起這篇課文來(lái)一定會(huì)充滿興趣，與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)教學(xué)會(huì)更有意義。鄧小平爺爺?shù)氖聦W(xué)生可能不夠了解，要引導(dǎo)學(xué)生課下了解他。教學(xué)建議依據(jù)新課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，了解植樹(shù)的意義，從而樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿?！具^(guò)程與方法】讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，借助插圖，說(shuō)說(shuō)鄧小平爺爺植樹(shù)的情景?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】初步了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)1．在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。2．了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)三、激趣導(dǎo)入3．簡(jiǎn)介鄧小平的生平。他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。4．揭題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。四、初讀課文，識(shí)記生字1．借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2．分小組自學(xué)生字。看清韻母：齡inɡ加一加(熟字加偏旁)：土＋云→壇木＋各→格換一換(熟字換偏旁)：住—注比一比(形近字比較)：休—體鄧—雙五、再讀課文，了解大意1．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么2．在課文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，畫(huà)上橫線。爺爺植樹(shù)碧空如洗萬(wàn)里無(wú)云公園引人注目興致勃勃汗珠休息茁壯小心仔細(xì)扶正筆直滿意風(fēng)景4．匯報(bào)交流，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀。2．學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。3．教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“植、滿、息”。4．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書(shū)鄧小平爺爺植樹(shù)地點(diǎn)：北京天壇公園人物：鄧小平爺爺事情：植樹(shù)第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。3．培養(yǎng)植樹(shù)綠化的意識(shí)，樂(lè)于為綠化環(huán)境而努力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類。3．指名分自然段朗讀課文。(1)找出描寫(xiě)鄧爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“△”標(biāo)出來(lái)。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做動(dòng)作，一人口述鄧爺爺植樹(shù)的過(guò)程。認(rèn)真)①“只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。”真、堅(jiān)持到底的精神。②“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土?！泵绶稣！弊プ　白屑?xì)”“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。這兩句話說(shuō)明鄧爺爺做事一絲不茍。結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這一自然段。5．讀議課文最后一個(gè)自然段。多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)(2)帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。(3)小練筆。如果你來(lái)到北京天壇公園，面對(duì)他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹(shù)，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。五、總結(jié)全文2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。鄧小平爺?shù)乃?，親手栽下柏樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要熱愛(ài)祖國(guó)、綠化祖國(guó)。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬(wàn)物復(fù)蘇、植樹(shù)造林的大好時(shí)節(jié)，趕快行動(dòng)起來(lái)，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！六、梳理板書(shū)鄧小平爺爺植樹(shù)柏樹(shù)——美麗的風(fēng)景七、教學(xué)感悟?qū)τ诂F(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鄧小平爺爺?shù)臅r(shí)代離他們實(shí)在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主識(shí)字，把“讀”作為教學(xué)主線，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。我抓住鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)這段文字中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生用“△”標(biāo)出鄧小平爺爺植樹(shù)的動(dòng)作，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，從中感受到鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑浮？谡Z(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣妙析教材語(yǔ)氣；在面對(duì)不同的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。學(xué)情分析說(shuō)話人人都會(huì)，但是怎樣說(shuō)話，讓聽(tīng)的人舒服，學(xué)生很少考慮。因此，教師在教學(xué)這個(gè)口語(yǔ)交際時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話。教學(xué)建議本次口語(yǔ)交際課可先以一個(gè)故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個(gè)小朋友不會(huì)說(shuō)話鬧得不愉快，再以模擬場(chǎng)景為主，教師給出幾個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，供學(xué)生模擬說(shuō)話。從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子，體會(huì)到不同的語(yǔ)氣會(huì)有不同的效果。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話，說(shuō)話的語(yǔ)氣不能太生硬，避免使用命令的語(yǔ)氣?！具^(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，讓他們學(xué)會(huì)說(shuō)話?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生意識(shí)到說(shuō)話的時(shí)候要讓聽(tīng)的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。難點(diǎn)在具體的語(yǔ)境中，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讓聽(tīng)的人舒服。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集關(guān)于說(shuō)話的故事。課時(shí)安排一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，這個(gè)故事，是要談?wù)務(wù)f話先后次序不同所造成“你得了六十分，你還有話說(shuō)？”“啪”的又是一巴掌。這個(gè)小孩真倒霉，不過(guò)也怪他不會(huì)說(shuō)算他媽媽還是覺(jué)得分?jǐn)?shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來(lái)想想孩子其實(shí)拿了第一名，還會(huì)嘉獎(jiǎng)一番呢。3．教師小結(jié)：說(shuō)話時(shí)順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學(xué)們，你們想不想將話說(shuō)好？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)好好說(shuō)話。(相機(jī)板書(shū)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣)二、出示諺語(yǔ)，感悟說(shuō)話好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說(shuō)明。這句話的意思是：很多時(shí)候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時(shí)宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴(yán)寒。三、讀句子，體會(huì)效果1．出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)哪一句好。{{{第一組中的兩個(gè)句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號(hào)，第二句句末是句號(hào)。第二句語(yǔ)氣溫和，易于讓對(duì)方接受。第二組的第二句話用了詢問(wèn)的語(yǔ)氣，尊重別人的意見(jiàn)。第三組的第二句話是和媽媽商量的語(yǔ)氣，而第一句話的語(yǔ)氣太生硬。所以，同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候一定要注意：(1)說(shuō)話的語(yǔ)氣不能太生硬。(只有這樣，我們的話才易于被別人接受。四、模擬場(chǎng)景，學(xué)會(huì)說(shuō)話①媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō)……②上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)……③看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……2．分組選題，小組合作表演。小組合作中，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)挑選人員，其他組員評(píng)價(jià)。3．分組匯報(bào)交流，全班評(píng)價(jià)。4．評(píng)選優(yōu)秀小組。五、交際范例能讓我學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎？”因?yàn)槠鹜砹耍窈笪以僖膊贿t到了，希望您能原諒我?！笔巧?，希望你以后洗完手，及時(shí)關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學(xué)的腳，我會(huì)說(shuō)：“實(shí)在對(duì)不起！我沒(méi)留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教師總結(jié)同學(xué)們，你們瞧，說(shuō)話用了不同的語(yǔ)氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰(shuí)說(shuō)話，一定要注意自己的語(yǔ)氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時(shí)時(shí)感到快樂(lè)。七、梳理板書(shū)口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬避免使用命令的語(yǔ)氣八、教學(xué)感悟在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)“說(shuō)話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“好言”和“惡語(yǔ)”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過(guò)程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會(huì)了學(xué)生在不同的場(chǎng)景中如何說(shuō)話，也為他們提供了生活的實(shí)踐場(chǎng)所，以后遇到這樣的場(chǎng)景，學(xué)生都能自如應(yīng)答。語(yǔ)文園地一妙析教材詞句運(yùn)用”讓學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解學(xué)情分析詞句運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是明晰句子中各個(gè)組成部分。另外二年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)理解背誦。教學(xué)建議1．要把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識(shí)字、寫(xiě)字，提高語(yǔ)文綜2．運(yùn)用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．在情境創(chuàng)設(shè)中自主識(shí)字、寫(xiě)字。2．啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。3．了解句子的基本組成部分?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。2．讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字；補(bǔ)充詞語(yǔ)；背誦古詩(shī)。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分；初步理解古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．補(bǔ)充詞語(yǔ)，感受春天的美好。3．根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分。二、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字；補(bǔ)充詞語(yǔ)。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分。三、識(shí)字加油站同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來(lái)看一2．播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點(diǎn)呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認(rèn)。湖心亭管理處露天劇場(chǎng)咨詢處寶塔餐廳3．讓學(xué)生在書(shū)中圈出以下生字。7．教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。四、字詞句運(yùn)用1．補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么。 (1)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，看看能用哪些詞語(yǔ)。(5)小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些短語(yǔ)，你在春天里看到了什么。(6)指導(dǎo)學(xué)生用一句話說(shuō)出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺(jué)春天很活潑。春天來(lái)了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說(shuō)悄悄話呢！粗壯的大樹(shù)伸出結(jié)實(shí)的手臂，將一樹(shù)的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝間來(lái)回地蹦跳，歡樂(lè)地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹(shù)根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹(shù)微笑。暖暖的陽(yáng)光照在身上，讓人感到非常舒適。??！春天太美啦！春天讓我們無(wú)比愉快！2．根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子。種子睡在松軟的泥土里。種子/睡在松軟的泥土里。種子/睡在/松軟的泥土里。種子/睡在/松軟的/泥土里。出示：柳樹(shù)抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問(wèn)，稍加改變，讓學(xué)生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹(shù)抽出了什么？柳樹(shù)抽出了什么樣的枝條？五、書(shū)寫(xiě)提示2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“底、原”是左上包圍3．讓學(xué)生跟隨老師一起書(shū)空，注意包圍部分的撇、捺要寫(xiě)得伸展。4．讓學(xué)生在書(shū)本上描紅、書(shū)寫(xiě)。老師在一旁指導(dǎo)坐姿、握筆姿勢(shì)，要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。六、梳理板書(shū)語(yǔ)文園地一 第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．背誦古詩(shī)，初步理解古詩(shī)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)1．初步理解古詩(shī)，學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)的品質(zhì)。2．了解《筍芽?jī)骸返膬?nèi)容，感受春光的美好。三、日積月累同學(xué)們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩(shī)人白居易眼里的小草是什么樣的。2．出示詩(shī)歌，學(xué)生自學(xué)。(2)借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解其意思。3．相互交流學(xué)習(xí)情況。(2)結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，老師解答疑惑。①請(qǐng)看第一句詩(shī)“離離原上草”中的“原”字?！霸笔鞘裁匆馑寄?？(草原)所以“離離原上草”就是草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛。②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導(dǎo)學(xué)生用“歲”說(shuō)一句話，從而理解這句詩(shī)的意思是：一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。③再看“野火燒不盡”這一句的意思。師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？相機(jī)引導(dǎo)：是什么沒(méi)被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。④讓學(xué)生讀第四句，在紙上畫(huà)一畫(huà)。指導(dǎo)畫(huà)出草根和風(fēng)吹小草的圖畫(huà)，從中感受小草的4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。5．小結(jié)：正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命力，才使白居易寫(xiě)下了這首詩(shī)來(lái)贊美它。學(xué)完(這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動(dòng)形象地描繪了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。)3．默讀短文，了解內(nèi)容。(1)學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號(hào)。五、梳理板書(shū)語(yǔ)文園地一賦得古原草送別(節(jié)選)野火燒不盡)六、教學(xué)感悟《語(yǔ)文園地一》以其豐富的內(nèi)容吸引著學(xué)生的注意力，在“識(shí)字加油站”的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主識(shí)字，并引導(dǎo)他養(yǎng)成?！叭辗e月累”是一首古詩(shī)，我除了指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦，還引導(dǎo)他們理解詩(shī)句，并從中快樂(lè)讀書(shū)吧妙析教材《快樂(lè)讀書(shū)吧》以“讀讀兒童故事”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一些兒童故事書(shū)。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內(nèi)容容易引起學(xué)生情感上的共鳴。同時(shí)，此板塊意在教會(huì)學(xué)生一些讀書(shū)的方法，借助目錄了解書(shū)的內(nèi)容，共同交流讀學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過(guò)一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對(duì)于怎樣讀書(shū)，怎樣快速了解一本書(shū)的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會(huì)，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書(shū)方法。教學(xué)建議既然是教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，就要將這項(xiàng)本領(lǐng)落到實(shí)處。所以，課前可安排學(xué)生自帶故事書(shū)，在課堂上手把手地教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，并通過(guò)分享故事，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的兒童故事書(shū)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看目錄大致了解書(shū)中寫(xiě)了什么內(nèi)容。2．能向大家介紹自己讀過(guò)的書(shū)?！具^(guò)程與方法】1．通過(guò)學(xué)生個(gè)體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2．通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。3．通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．感悟故事中的人物形象和人物品質(zhì)。2．使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，愛(ài)上閱讀。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握通過(guò)看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。難點(diǎn)讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，兒童故事書(shū)推薦目錄。課時(shí)安排一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1．引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！今天，我們就一起來(lái)讀讀一些兒童故事。二、借助故事書(shū)，指導(dǎo)閱讀請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)根據(jù)圖片說(shuō)故事。(《神筆馬良》是中國(guó)童話故事，講的是一個(gè)叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫(huà)水車、畫(huà)牛、畫(huà)羊等，而這些畫(huà)的東西都會(huì)變成真的，但他只為窮人畫(huà)，對(duì)那些貪官和惡人，他會(huì)用神筆懲罰他們。《七色花》講的是傳說(shuō)中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個(gè)叫珍妮的小女孩用七色花實(shí)現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂(lè)?！洞箢^兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個(gè)平凡的三口之家，故事也是圍繞這個(gè)幸福的家庭展開(kāi)的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽(tīng)他們發(fā)現(xiàn)愿望實(shí)現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……)2．通過(guò)翻閱目錄，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。(2)課件展示目錄，讓學(xué)生指認(rèn)篇目標(biāo)題和頁(yè)碼。(3)學(xué)生自己試著翻一翻，對(duì)一對(duì)。3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個(gè)故事后的感想。4．小組內(nèi)互相交換不同的故事書(shū)，看目錄，大體說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。三、借助童書(shū)推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀1．出示適合二年級(jí)學(xué)生讀的故事書(shū)。請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書(shū)。快樂(lè)讀書(shū)吧讀讀兒童故事篇目標(biāo)題……頁(yè)碼五、教學(xué)感悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。經(jīng)驗(yàn)，并且推薦了幾本適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的故事書(shū)。這一系列教學(xué)活動(dòng)，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中，并獲得課外閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)和喜悅。第二單元-----望最概?-----單元妙解導(dǎo)航樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)單元教學(xué)目標(biāo)2．能用不同的方法說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，理解詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，明白一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，感受家庭的溫暖。5．能仿照例子向大家介紹自己的好朋友。單元重、難點(diǎn)2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，明白一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，感受家庭的溫暖。單元課時(shí)分配《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí)《千人糕》2課時(shí)《一匹出色的馬》2課時(shí)《語(yǔ)文園地二》2課時(shí)5雷鋒叔叔，你在哪里妙析教材本課是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，贊頌了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助的人。同時(shí)，也告訴我們，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。學(xué)情分析樂(lè)于助人是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范。但在實(shí)際行動(dòng)中，學(xué)生可能缺乏主動(dòng)意識(shí)。另外，學(xué)生對(duì)雷鋒的事跡了解不多，需注意引導(dǎo)他們搜集相關(guān)資料，更好地理解課文。教學(xué)建議本課的教學(xué)要注重整合，對(duì)知識(shí)能力與情感、精神的整合，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)的整合，課內(nèi)與課外的整合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要開(kāi)展扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個(gè)詞語(yǔ)的意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問(wèn)有答的特點(diǎn)?！具^(guò)程與方法】深入思考，了解詞語(yǔ)的意思；朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒精神?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人。重點(diǎn)難點(diǎn)1．識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習(xí)新詞。2．用自己的方法說(shuō)出詞語(yǔ)的大體意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)通過(guò)讀課文，學(xué)習(xí)雷鋒精神。做關(guān)心他人、樂(lè)于助人的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備生字新詞卡片，帶有毛澤東題詞的雷鋒畫(huà)像和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的音頻資學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，了解雷鋒的生平事跡。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．用自己的方法了解詞語(yǔ)的意思。3．初步感知課文內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)用自己的方法了解詞語(yǔ)的意思。三、情景導(dǎo)入，初識(shí)雷鋒1．出示帶有毛澤東題詞的雷鋒畫(huà)像，介紹雷鋒事跡。2．交流有關(guān)雷鋒的故事。(小組之間或同學(xué)之間交流)3．談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象。四、初讀課文，自主識(shí)字1．自由讀課文，總結(jié)課文寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事，并畫(huà)出本課的生字。2．出示生詞并認(rèn)讀。4．猜一猜下面詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法猜的。(教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語(yǔ)中漢字的意思的方法等)泥濘：因有爛泥而不好走。5．再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。6．認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給同桌或老師聽(tīng)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字，展示交流1．出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，比一比誰(shuí)的記法最巧。(分組學(xué)習(xí)——全班交流)2．觀察每個(gè)字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生3．教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。冒：上邊“日”要寬些，下邊“目”要窄些。4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。六、梳理板書(shū)雷鋒叔叔，你在哪里第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問(wèn)有答的特點(diǎn)。2．讀句子，想畫(huà)面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面。3．通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀句子，想畫(huà)面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面。難點(diǎn)通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀將情感表現(xiàn)出來(lái)。指名讀課文，師生2．請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(學(xué)生讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子)4．分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。6．讀讀最后一節(jié)。出示：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。學(xué)生暢談：雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻(xiàn)愛(ài)心應(yīng)該成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為……五、想象畫(huà)面

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……2．小組內(nèi)討論省略號(hào)部分應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容。六、課堂總結(jié)1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。3．由各小組發(fā)出倡議，學(xué)習(xí)雷鋒精神。(1)倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。(2)組織互助小組，幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。(3)倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻(xiàn)自己的力量。七、梳理板書(shū)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up12([背著大娘),l踏著荊棘)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(樂(lè)),助)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(于),人)八、教學(xué)感悟本課是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的同形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生從心底真誠(chéng)地呼喚雷鋒叔叔，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心別人，向雷鋒叔叔一樣，伸出熱情的雙手，幫助他人。妙析教材課文通過(guò)爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們學(xué)情分析學(xué)生可能都吃過(guò)米糕，但對(duì)米糕的制作過(guò)程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。教學(xué)建議借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來(lái)之不易，再通過(guò)舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來(lái)之不易，進(jìn)而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的?！具^(guò)程與方法】1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過(guò)程。2．通過(guò)閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。重點(diǎn)難點(diǎn)1．識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。難點(diǎn)懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過(guò)程。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來(lái)的。三、揭示課題2．學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。A．出示生字卡片：糕、特。(指名認(rèn)讀)B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C．指名試讀課文。(讀后師生共同評(píng)議)D．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。(分組交流——全班反饋)A．出示生字卡片：嘛、買(mǎi)。(指名認(rèn)讀)C．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。(分組交流——全班反饋)A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。B．指名試讀句子。C．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是B．指名讀課文。C．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．課件出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生觀察字形。菜：下部“采”是8畫(huà)，不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。4．學(xué)生范寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。六、梳理板書(shū)1～4吃千人糕前的對(duì)話。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(7),10)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(7),10)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(糕是怎樣做成的),米糕的確應(yīng)該叫)一、課時(shí)目標(biāo)1．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。二、重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。難點(diǎn)精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入特別銷售勞動(dòng)米糕的確應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說(shuō)的千人糕是不是一樣的？這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！B．指導(dǎo)讀句子。第一句要讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣，第二句要讀出肯定的語(yǔ)氣。C．指名試讀，齊讀。(四句，糖的來(lái)源、熬糖所需的原料、熬糖時(shí)所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。)(7)讓學(xué)生借助插圖，試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”??！B．指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的感悟?？磥?lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。)以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共五、總結(jié)課文2．指名說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而互相協(xié)作，才能做到。六、梳理板書(shū)千人糕大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水)后期：包裝、送貨、銷售七、教學(xué)感悟本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問(wèn)題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點(diǎn)，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課、7一匹出色的馬妙析教材這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)建議通過(guò)質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來(lái)激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。再通過(guò)朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過(guò)妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會(huì)正確的關(guān)愛(ài)方式給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．試著有感情地朗讀課文。【過(guò)程與方法】1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。2．通過(guò)反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫(huà)面。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2．明白適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)2．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。難點(diǎn)明白適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。三、猜謎導(dǎo)入，引出課題3．相機(jī)板書(shū)：一匹出色的馬。4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道四、初讀課文，識(shí)記生字(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀。郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍①自由讀一讀。②同桌互相讀一讀。③相互討論哪些詞語(yǔ)不理解。④教師對(duì)于學(xué)生不理解的詞語(yǔ)予以點(diǎn)撥。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。五、呈現(xiàn)句子，想象畫(huà)面

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。語(yǔ)調(diào)要輕輕柔柔的。)(1)分組繪畫(huà)。用彩筆畫(huà)出這兩個(gè)句子呈現(xiàn)的畫(huà)面。六、梳理板書(shū)一匹出色的馬郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．試著有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。二、重點(diǎn)難點(diǎn)2．試著有感情地朗讀課文。難點(diǎn)體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。三、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容2．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，用上前面出示的詞語(yǔ)。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵(1)你有過(guò)和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？試一試吧。(2)思考問(wèn)題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)(妹妹會(huì)想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來(lái)3．出示課后習(xí)題的第二題中的兩個(gè)句子，體會(huì)妹妹的變化。(起初，妹妹因?yàn)槔鄱髬寢尡?。后?lái)，在爸爸適時(shí)的引導(dǎo)了，變得高興起來(lái)。)五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2．教師范寫(xiě)“像、戀、匹”三個(gè)字，學(xué)生觀察。3．學(xué)生練寫(xiě)，注意在田字格中的位置。4．同桌互比，比一比誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范、漂亮。5．學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其余的6個(gè)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。六、梳理板書(shū)一匹出色的馬七、教學(xué)感悟在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。語(yǔ)文園地二妙析教材喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生了解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中的意思。生對(duì)老師的熱愛(ài)和贊美之情。學(xué)情分析修辭手法的使用，學(xué)生結(jié)合實(shí)際也能完成。但是同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中的意思不一樣，還需老師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)?！皩?xiě)話”對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能寫(xiě)，但是寫(xiě)得不怎么具體，也需要教學(xué)建議新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手，對(duì)于學(xué)生易理解、易掌握的讓學(xué)生自己解決，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。要營(yíng)造輕松、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的景物。3．發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中意思也不同。4．能以寫(xiě)話的形式介紹自己的好朋友。5．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)?！具^(guò)程與方法】用學(xué)生自己喜歡的方式熟記生字，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要板書(shū)示范，注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．懂得幫助別人時(shí)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。2．懂得尊敬老師，珍惜老師的勞動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)2．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)。難點(diǎn)1．用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。2．通過(guò)讀句子，理解詞語(yǔ)的不同意思。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，字卡。學(xué)生：搜集關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．識(shí)記生字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3．體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中的意思。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)2．體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中的意思。三、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：親愛(ài)的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的？由學(xué)生的回答，分別出示“工程師、魔術(shù)師、營(yíng)業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語(yǔ)。師：對(duì)了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來(lái)了解一些職業(yè)。四、識(shí)字加油站1．學(xué)生自讀詞語(yǔ)，圈出要求會(huì)認(rèn)的字。2．同桌互讀，嘗試用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。五、展示臺(tái)1．出示寫(xiě)在田字格中的會(huì)寫(xiě)字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字的每一部分、每一筆畫(huà)在田字格的什么2．出示正確寫(xiě)字姿勢(shì)和錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)的圖片，讓學(xué)生判斷。3．請(qǐng)學(xué)生示范正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。胸離桌子約一拳。六、字詞句運(yùn)用(一)照樣子說(shuō)一說(shuō)，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。4．試著用剛才的學(xué)習(xí)方法分析課本上的第二個(gè)句子。(分組交流，教師巡視、指導(dǎo))5．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)“又粗又壯的大樹(shù)”和什么東西相像。(分組討論，指名說(shuō))6．試寫(xiě)比喻句，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。(二)讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。1．出示課本上的兩組句子。教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯(lián)系語(yǔ)境等。①特別：十分，非常。②特別：不一般，與眾不同。④經(jīng)過(guò)：通過(guò)，路過(guò)。同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中所表達(dá)的意思不一樣，我們稱之為多義詞。七、梳理板書(shū)語(yǔ)文園地二①特別：十分，非常。②特別：不一般，與眾不同。④經(jīng)過(guò)：通過(guò)，路過(guò)。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．熟記三句幫助別人的諺語(yǔ)。2．感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。3．會(huì)以寫(xiě)話的形式介紹自己的好朋友。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1．熟記三句幫助別人的諺語(yǔ)。2．會(huì)以寫(xiě)話的形式介紹自己的好朋友。難點(diǎn)感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。三、日積月累像“予人玫瑰，手有余香”這句話所說(shuō)的一樣。3．教師結(jié)合生活實(shí)例，講解這三句諺語(yǔ)的意思。4．在我們的生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)需要你伸出援手的事？是什么呢？你有沒(méi)有獲得過(guò)別人的幫助？是什么呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。5．學(xué)生齊讀三句諺語(yǔ)。1．欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文章。播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》第一段。每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)?．欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的韻律美。3．出示紫丁香圖片，介紹紫丁香。4．選擇自己喜歡的方式讀全詩(shī)。5．讓學(xué)生談?wù)勛x完這首詩(shī)歌的感受。五、寫(xiě)話3．引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的表格，再讀一讀。4．請(qǐng)根據(jù)下面的表格，向同學(xué)們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補(bǔ)充完整。誰(shuí)長(zhǎng)什么樣子我們經(jīng)常做的事把表格中的內(nèi)容連在一起，就是一段話。但要注意標(biāo)點(diǎn)要正確，每句連在一起是通順的。6．展示寫(xiě)得好的作品，供其他學(xué)生借鑒。六、梳理板書(shū)語(yǔ)文園地二寫(xiě)話：介紹好朋友我愛(ài)閱讀：《一株紫丁香》七、教學(xué)感悟《語(yǔ)文園地》的教學(xué)目的在于讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)行拓展延伸?！墩Z(yǔ)文園地》除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)、寫(xiě)句子的任務(wù)。寫(xiě)話依據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生將表格填好，然后把每句話串起來(lái)，讓學(xué)生一邊填表格，一邊串話，不知不覺(jué)中降低了寫(xiě)話的難度，消除了學(xué)生的畏懼心理，讓寫(xiě)話變成一件容第三單元-----望最概?-----單元妙解導(dǎo)航第三單元是識(shí)字單元。通過(guò)對(duì)神州大地的壯美山河、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣、中國(guó)漢字的故事、中國(guó)美食的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)的大好河山、悠久歷史、燦爛文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的情感。單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)69個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，區(qū)分形聲字。2．會(huì)用部首查字法找出漢字的部首。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。4．能按照時(shí)間順序排列節(jié)日，了解制作食物的常用方法。5．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。6．能清楚地表達(dá)自己的想法。單元重、難點(diǎn)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。難點(diǎn)1．了解漢字的構(gòu)成以及偏旁的意義。2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。單元課時(shí)分配《神州謠》2課時(shí)《傳統(tǒng)節(jié)日》2課時(shí)《中國(guó)美食》2課時(shí)《口語(yǔ)交際》1課時(shí)《語(yǔ)文園地三》2課時(shí)妙析教材神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來(lái)，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的形式已不陌生，但對(duì)文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對(duì)文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。教學(xué)建議1．針對(duì)字詞教學(xué)，可讓學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字獨(dú)立、合作完成。2．對(duì)于課文意思的理解，教師可直接告訴學(xué)生，在理解文意的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^(guò)程與方法】1．通過(guò)朗讀感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式。2．通過(guò)教師對(duì)課文意思的解釋，感受祖國(guó)的偉大?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。2．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字；寫(xiě)字；記詞；朗讀課文。難點(diǎn)1．體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。2．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集關(guān)于祖國(guó)的資料。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“州、灣、島、峽”4個(gè)生字。2．體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感二、重點(diǎn)難點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“州、灣、島、峽”4個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)1．體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。2．感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。三、激情導(dǎo)入師：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的童謠。2．板書(shū)課題，齊讀。四、初讀課文，自學(xué)生字1．學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把2．出示字卡，檢查生字的字音，相機(jī)正音。3．課件出示由生字組成的詞語(yǔ)(帶拼音)。神州謠長(zhǎng)江涌珠峰聳臺(tái)灣島隔海峽與大陸情誼濃齊奮發(fā)共繁榮4．合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。識(shí)字方法、途徑)5．(多媒體出示去拼音的詞語(yǔ))學(xué)生齊讀去拼音的五、朗讀感悟3．邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。4．除了這些，你還知道我們祖國(guó)有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名勝古跡？(4)指出“長(zhǎng)城長(zhǎng)”的兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音，兩個(gè)都讀“cháng”。下，黃河奔騰向前，長(zhǎng)江波浪翻滾，長(zhǎng)城蜿蜒不絕，珠峰高聳入云，多么壯美的山河呀。6．出示多媒體，介紹寶島臺(tái)灣。在我國(guó)東南部有一座寶島——臺(tái)灣島。它雖然與大陸隔著海峽，但與我們的大陸是一家。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史的原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷7．出示多媒體，展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。8．師生交叉朗讀全文。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生討論說(shuō)出“州”的筆順及筆畫(huà)名稱。3．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。七、梳理板書(shū)黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)“民、族、誼、齊、奮”5個(gè)生字。3．朗讀課文，感受祖國(guó)山川的美麗、地域的廣闊、民族的繁榮昌盛，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思二、重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“民、族、誼、齊、奮”5個(gè)生字。難點(diǎn)通過(guò)讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？只有又對(duì)又快地把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能勝利地登上珠穆朗瑪峰。3．有感情地齊讀課文。師：我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有珠峰，還有長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，我們的祖國(guó)美嗎？(美)那我們一起美美地把課文讀一讀吧！華夏兒女神州大地民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)炎黃子孫巍巍中華世界大同繁榮昌盛2．和同桌說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。華夏兒女、炎黃子孫：現(xiàn)指中國(guó)各族人民及世界各地華人。神州大地、巍巍中華：指我們偉大的祖國(guó)。民族團(tuán)結(jié)、世界大同：這是人們對(duì)未來(lái)社會(huì)的美好理想、堅(jiān)定理念。奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛：意思是我們?nèi)珖?guó)人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，分秒必爭(zhēng)，為使五、課外拓展4．多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)的詞語(yǔ)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．多媒體出示：民、族、誼、齊、奮。2．學(xué)生觀察分析，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。4．師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“民、族”。七、教師總結(jié)1．師：同學(xué)們都是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，我們能為祖國(guó)做些什么呢？2．全班有感情地朗讀全文。八、梳理板書(shū)華夏兒女神州大地民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)炎黃子孫巍巍中華世界大同繁榮昌盛九、教學(xué)感悟本文只有短短的幾句話，但每句話都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，我進(jìn)行了逐句講解。如教學(xué)第一句時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的祖國(guó)的山川、河流。圖文結(jié)合，把學(xué)生帶來(lái)的圖片和“山川美”結(jié)合起來(lái)學(xué)。本文是一篇韻文，我通過(guò)讓學(xué)生不斷地朗讀，來(lái)感受其中的韻律美和祖國(guó)的山川美、祖國(guó)的幅員遼闊、祖國(guó)的民族繁榮昌盛，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日妙析教材過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事。節(jié)日，是個(gè)讓人感興趣的話題。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛(ài)國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛(ài)家的信息；重陽(yáng)節(jié)號(hào)召大家尊老愛(ài)老。這篇課文將會(huì)激發(fā)學(xué)生探討中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族的精神。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對(duì)這一狀況，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集節(jié)日時(shí)間及習(xí)俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，從而了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)建議可由學(xué)生熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍皩?dǎo)入，用學(xué)生熟悉的節(jié)日風(fēng)俗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，感受情感的熏陶。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?！具^(guò)程與方法】通過(guò)搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)按照時(shí)間順序排列節(jié)日，并能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)日的。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．朗讀課文，知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并能說(shuō)出各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。二、重點(diǎn)難點(diǎn)2．朗讀課文，知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。難點(diǎn)知道各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。三、創(chuàng)設(shè)情境師：“一年之計(jì)在于春”，春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過(guò)春貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年，寓意著新的一年的開(kāi)始。除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請(qǐng)把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)和大家分享一下。春節(jié)的貼對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……)五、初讀課文師：今天我們就來(lái)全面地了解一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū)課題：傳統(tǒng)節(jié)日)(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。(3)同桌相互檢查，當(dāng)“小老師”糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音4．全班交流識(shí)字。5．由字拓展至詞，讀一讀詞語(yǔ)。出示：傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟六、再讀課文5．分組匯報(bào)，全班交流。第一句：春節(jié)第三句：清明節(jié)第五句：七夕節(jié)第七句：重陽(yáng)節(jié)第二句：元宵節(jié)第四句：端午節(jié)第六句：中秋節(jié)第八句：春節(jié)春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。七夕節(jié)：七月初七。七、課堂小結(jié)八、梳理板書(shū)傳統(tǒng)節(jié)日第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)第七句：重陽(yáng)節(jié)第八句：春節(jié)第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)3．能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。4．了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示生字，玩游戲識(shí)字。2．出示傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，猜節(jié)日時(shí)間。師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)看一看，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，我們又會(huì)吃到哪些美食。1．找出文中描寫(xiě)節(jié)日風(fēng)俗的詞語(yǔ)或句子，畫(huà)上橫線。2．同桌對(duì)一對(duì)，看看自己找完整了沒(méi)有。3．指名回答，教師相機(jī)板書(shū)。4．從這些節(jié)日里選取一個(gè)或兩個(gè)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)的。5．了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。(3)達(dá)努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問(wèn)友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。來(lái)臨時(shí)，他們就會(huì)舉行激烈的劃龍船比賽。五、排列節(jié)日端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)2．學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。(可以標(biāo)序號(hào)，也可以將各個(gè)節(jié)日重新寫(xiě)一遍。)3．指名回答，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣排列。春節(jié)是一年的開(kāi)始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽(yáng)節(jié)在九月。六、指導(dǎo)背誦1．學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。2．教師出示各個(gè)節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生合上書(shū)，邊看圖邊背誦。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2．學(xué)生自讀這9個(gè)生字，同桌之間給生字組詞。3．觀察漢字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)分別要注意什么。4．觀看“電腦小博士”的漢字書(shū)寫(xiě)。八、梳理板書(shū)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)貼窗花、放鞭炮元宵節(jié)看花燈清明節(jié)掃墓端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉重陽(yáng)節(jié)孝敬老人、賞菊、登高九、教學(xué)感悟上課伊始，我借春節(jié)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使課堂一開(kāi)始就充滿了快樂(lè)、和諧、互動(dòng)的氣氛。師生分享搜集到的資料，將常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺(tái)，體現(xiàn)了真正的教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過(guò)讀、議、評(píng)來(lái)掌握節(jié)日的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課堂中“背書(shū)小冠軍”及“書(shū)寫(xiě)小達(dá)人”的評(píng)選，激勵(lì)著學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。妙析教材賺、賠、購(gòu)、貧、貨等，讓學(xué)生了解漢字的起源：剛開(kāi)始是用具體的事物幫助記憶、交流思想，然后依靠集體的智慧，經(jīng)過(guò)時(shí)間的錘煉，就形成了漢字。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的起源不了解，但這一課形象生動(dòng)地講解了與“貝”相關(guān)的漢字，學(xué)生易于接受。因此，教師可安排學(xué)生在課前搜集漢字知識(shí)，在課外拓展?jié)h字知識(shí)，這樣，學(xué)生對(duì)于漢字的起源及相關(guān)知識(shí)會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)化的了解。教學(xué)建議教師在教學(xué)的過(guò)程中，要準(zhǔn)備貝殼的實(shí)物圖，或者準(zhǔn)備實(shí)物，讓學(xué)生真切地觸摸到最初的“貝”，能夠理解甲骨文“貝”字的樣子。感受到貝殼的價(jià)值，懂得“貝”作偏旁的字為什教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．了解“貝”字的起源、演變、字形、字義，感受漢字的形體美?！具^(guò)程與方法】認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，用以往學(xué)習(xí)形聲字的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)2．了解“貝”字的起源、演變、字形、字義。難點(diǎn)由“貝”字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集漢字故事。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．朗讀課文，能說(shuō)出課文大意。3．讀讀記記一些詞語(yǔ)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，讀讀記2．朗讀課文，能說(shuō)出課文大意。難點(diǎn)知道“貝”作偏旁的字和什么有關(guān)。三、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個(gè)自然段？2．用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課生字。4．檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。(3)教師出示