2025屆高考寫作指導：巧設分論點

巧設分論點，增強說服力如何設置邏輯嚴密的分論點

分論點并列式結構是考試議論文比較實用的一種論述結構，分論點并列式結構的文章看起來布局緊湊，框架清晰，一目了然，能夠在短時間內讓讀者掌握作者寫作的思想脈絡，而且讀起來有氣勢。許多學生表示確定議論文的中心論點并不難，但中心論點確定之后，如何展開論述，卻非常頭痛，經(jīng)常是搜腸刮肚，無從寫起:即使勉強成篇，或者東拉西扯，思路不清;或者原地打轉，空洞無物，很難寫出文體規(guī)范、條理清晰、內容充實、論點深刻的有說服力感染力的文章。因此，正確設置分論點，顯得尤為重要。壹·同一關系貳·屬種關系叁·交叉關系肆·矛盾關系伍反對關系一、同一關系同一關系也叫重合關系、全同關系。如果兩個概念的外延完全重合則這兩個概念之間的關系是同一關系。概念的同一關系可用圖表示(A、B表示兩個概念)比如:“《孔雀東南飛》”與“中國古代最長的敘事詩”、“珠穆朗瑪峰”與“世界最高峰”。我們也可以把分論點看作廣義的概念。A（B）有的學生將三個完全一樣的句子作為分論點。比如:中心論點:為生命著色。分論點1:我用心中七彩的筆，為生命著色分論點2:我用心中七彩的筆，為生命著色分論點3:我用心中七彩的筆，為生命著色

再如:中心論點:人生需要創(chuàng)造精彩。分論點1:人生就像一張白紙，需要你去書寫漂亮的文字;分論點2:人生就像一張畫紙，需要你去描摹迷人的畫卷;分論點3:人生就像一把樂器，需要你去彈奏動聽的樂章。二、屬種關系屬種關系也叫從屬關系、主從關系。不是同一關系的兩個概念，如果其中一個概念的外延完全包含另一個概念的外延，那么這兩個概念就具有屬種關系。在具有屬種關系的兩個概念中，外延較大的那個概念叫作屬概念，外延較小的那個概念叫作種概念。概念的屬種關系可用圖2表示。比如:“運動會”與“奧運會”、“媒體”與報紙”屬種關系不能構成并列式分論點。AB比如:中心論點:包容是無比寬廣的胸懷。分論點1:包容是海納百川;分論點2:包容是海容清流;分論點3:包容是海接濁流。比如:中心論點:要取得成功，必須海納百川。分論點:1.一個人的海納百川，是高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點，才是健康品格:2.一個團體的海納百川，是高瞻遠矚的目光，也只有具備了這一點，才是生存之路3.一個國家的海納百川，是屹立于世的胸懷，也只有具備了這一點，才有勃勃生機三、交叉關系交叉關系也叫部分重合關系。如果兩個概念的外延有且只有一部分重合那么這兩個概念之間的關系就是交叉關系，又稱部分重合關系。這種交叉關系可用圖3表示，其中A、B兩個概念的外延既有相同部分也有不同部分。比如:“中學生”與“共青團員”、“科學家"與“教授”。交叉關系不能構成分論點。比如:中心論點:節(jié)儉精神不可丟，分論點1:古圣今賢提倡節(jié)儉;分論點2:當今社會各行各業(yè)的建設者需要節(jié)儉;分論點3:我們21世紀的青年人也需要節(jié)儉。四、矛盾關系在同一屬概念之下的兩種概念，如果它們外延的和等于屬概念的外延，而且這兩種概念具有全異關系，那么這兩種概念的關系稱為矛盾關系?？梢杂脠D4表示這種關系，其中A、B兩個部分表示具有矛盾關系的兩個概念的外延，這兩部分沒有任何共同的部分，而且加起來等于屬概念C的全部外延。比如:“中國人”與“外國人”、“三好學生’與“非三好學生”。矛盾關系可以構成分論點。BAC比如:中心論點:知恥應后勇。分論點1:知恥而后勇，化恥辱為上進，成功可期分論點2:知恥無后勇，必定自甘墮落，遺恨千古這里由完全的矛盾關系構成兩個分論點。但更多的是兩個并列或遞進的正面分論點合在一起與反面的分論點再構成矛盾關系或準矛盾關系(因為兩個正面的分論點不一定是正面的全部)比如:中心論點:贊美蘊含力量。分論點1:贊美使人信心倍增:分論點2:贊美使人堅持不懈;分論點3:一味指責，毫無贊美，就會挫傷積極性兩個并列的正面分論點合二為一，與第一個構成準矛盾關系，形成對照式分論點。所以，矛盾關系可以構成對照式分論點，五、反對關系反對關系也叫對立關系。在同一屬概念之下的兩個概念，如果它們外延的和小于屬概念的外延，而且這兩個概念具有全異關系，那么這兩個概念的關系稱為反對關系或者對立關系。反對關系可用圖5來表示，其中A、B兩個部分表示具有反對關系的概念的外延這兩部分完全沒有相同的地方，但兩者之和小于屬概念C的全部外延。比如:“紅”與“黑”、“過去”與“現(xiàn)在”。ABC比如:中心論點:等待是成功的孕育。分論點1:等待是堅定不移的信念;分論點2:等待是從容不迫的風度;分論點3:等待是奮發(fā)有為的準備反對關系可以構成并列式分論點。反對關系還可以構成遞進式分論點。比如:中心論點:唯有“出風頭"才能創(chuàng)造。分論點1:唯有“出風頭"才創(chuàng)造出燦爛的過去;分論點2:唯有“出風頭"才創(chuàng)造著輝煌的今天;分論點3:唯有“出風頭"將創(chuàng)造出璀璨的未來表面上看是反對關系構成的并列式分論點，實際上這是從時間的角度構成的遞進式分論點?？偨Y:設置分論點的基本要求1.分論點一般放在每一部分的開頭或獨立成段。2.分論點的數(shù)量一般是兩到三個3.分論點的語言要精練，控制在15字以內。4.分論點的表述要緊扣關鍵詞，以保證每一段都扣題。5.分論點的結構要大體一致。6.分論點角度要統(tǒng)一，不能重復、交叉、包含。如何設置邏輯嚴密的分論點議論文并列式結構的基本構成開頭提出中心論點分論點1＋論據(jù)＋分析論證分論點2＋論據(jù)＋分析論證分論點3＋論據(jù)＋分析論證結尾總結收束，呼吁號召分論點撐起了議論文主體部分的骨架。

議論文中，為了論證中心論點，往往從不同角度、不同側面、不同層次展開，這其中的角度、側面、層次，就是所謂的分論點。

分論點是對中心論點的展開和說明，是多中心論點的具體化。有了分論點，文章的條例才能顯得清晰。分論點的擬寫，是為中心論點服務的，因此必須要受中心論點的制約。擬寫分論點的前提，是確立中心論點。分論點擬寫基本要求1、圍繞中心論點列出幾個平行的具體論點，從各個方面闡釋總題，進行論證。2、分論點的寫作角度可以從“是什么、為什么、怎么做、何果”中任選一個展開，要注意的是，并列式結構無論有幾個分論點，都是從同一個議論方向出發(fā)。3、分論點盡量不低于三個（但有時只有兩個），

分論點之間不能意義重復或概念交叉，一般放在每一段的開頭或獨立成段。4、分論點的語言要精練，每個分論點的字數(shù)應該大致相同，結構大致相似，使中間幾段構成排比或準排比段。5、分論點的表述要盡量緊扣中心觀點的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。1.構建分論點的幾個角度要學會圍繞中心論點多側面、多角度、多層次地構設分論點。常見的擬寫分論點的角度有：是什么？為什么？怎么辦?擬寫分論點的角度與方法（一）并列式橫向分解（1）追問類屬法一一即從“是什么”的角度展開 追問類屬法，就是判斷由話題轉化而來的中心論點的內涵或外延，對中心論點進行價值性判斷，揭示這個中心命題的基本屬性，類似于下定義。 這種方法一般適用適用名詞性的中心論點，分論點的表述最好警句化，富含一種哲理。

表達句式：……是/就是/意味著……。擬寫分論點的角度與方法（一）并列式橫向分解（2）追問原因法——即從“為什么”的角度展開 追問原因法，就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的原因，透過現(xiàn)象深入本質，揭示問題產生的原因，從而形成分論點。這里的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。在確立了中心論點（果）后，再來分析達成這個結果的原因。

表達句式：……，能/才能/可以/能夠/會/利于/讓……。因為……，所以……。（1）以《帶你走近林州》為題目作文，從“為什么”的角度思考，這樣設置分論點：①回望歷史，林州會讓您感受到歷史的風云際會?、谥郛斚拢种葑屇惺艿郊t色信仰的力量?、壅雇磥?，林州定讓您感受別樣的風景！擬寫分論點的角度與方法（一）并列式橫向分解（3）追問結果法——即從“會怎樣”的角度展開追問結果法，就是把話題（標題）確定的中心論點確定為一個帶有行動性命題，去推想這一行為會導致一個怎樣的結果，會有什么樣的意義或影響。

表達句式：……，能/才能/可以/能夠/會/利于/讓……。例文1堅守中國精神成就偉大夢想中心論點：堅守中國精神成就偉大夢想一問：堅守中國精神會有怎樣的結果？三答：①只有弘揚中國精神，才能闖過實現(xiàn)中國夢的“險灘”；②只有弘揚中國精神，才能走好實現(xiàn)中國夢的“道路”；③只有弘揚中國精神，才能寫就實現(xiàn)中國夢的“傳奇”。擬寫分論點的角度與方法（一）并列式橫向分解（4）追問辦法——即從“怎么辦”的角度展開 追問辦法法，就是把中心論點當作一個問題或一種任務，然后追問解決問題或完成任務的方法，從“怎么辦”的角度，以中心論點作為結果，提煉滿足這一結果的“條件”“措施”“途徑”來設立分論點。這里的中心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的“條件”“措施”“途徑”。

表達句式：……就要/需要/應該/必須/可以……。（1）作文《時代可為，少年有為》的中心論點：恰同學少年，風華正茂，須利用可為條件，思考在可為環(huán)境下能有何為，明確可為中能通向有為的道路，進而奮發(fā)而至有為。分論點可以這樣設置：①：恰同學少年，須繼承歷史。②：恰同學少年，須把握當下。③：恰同學少年，須志存高遠。課堂練習：以總論點+三個分論點的形式，列一個寫作提綱。寬容分論點五大常見設置思路（話題示例：寬容）一、從三種類別入手

設置中心論點時，可以考慮從各個不同層面對論點可能得作用展開論述。常見的分點形式如：由內而外、由微觀到宏觀、由個體到群體。自我、他人、群體//認知（心理）、意志（精神）、行動//生理、心理、實踐等。確定中心論點后，選定不同的角度對中心論點進行定義。示例：寬容引領成功（中心論點）角度1，寬容是一種自信。角度2，寬容是一種勇氣。角度3，寬容是一種智慧。二、從三種來源入手確定中心論點后，聯(lián)想中心論點的來源，對中心論點展開論述示例：人生難得是寬容（中心論點）角度1，寬容源自理解；角度1，寬容源自冷靜；角度1，寬容源自信任；三、從三種作用入手示例①：中心論點——寬容使人進步角度1，寬容能使自我心胸更開闊角度2，寬容能使人際關系更和諧角度3，寬容能使人生視野更寬廣示例②：寬容引領成功（中心論點）角度1，寬容能增強自我的信心。角度2，寬容能收獲團隊的信任。角度3，寬容能贏得對手的尊敬。四、從三種對象著手

確定中心論點后，選定不同的對象或群體，從各自的角度對中心論點進行展開和論述，對象群體要有一定的普遍性和代表性。示例：學會寬容（中心論點）角度1：寬容自己的過錯，才能輕裝上陣；角度2：寬容他人的傷害，才能豁然開朗；角度3：寬容世界的缺憾，才能不斷超越；五、從三種情境入手確定中心論點后，設想不同的情景，對中心論點展開論述。示例：寬容引領成功（中心論點）角度1，寬容讓人在迷茫中辨明方向；角度1，寬容讓人在困境中積蓄力量；角度1，寬容讓人在得意時保持清醒；議論文分論點潤色技巧1、填充修飾語

寫出較簡短的分論點句后，可以在句子中加入適量的修飾語，使之語意更加完整充實，語氣更加舒緩自然，修飾語可優(yōu)先考慮四字詞組。議論文分論點潤色技巧示例逼迫，讓懶惰者變得勤奮；逼迫，讓迷茫者變得清醒；逼迫，讓失意者邁向成功；填充潤色：逼迫，讓無所事事的懶惰者勤奮向上；逼迫，讓渾渾噩噩的迷茫者豁然開朗；逼迫，讓灰心喪氣的失意者東山再起；議論文分論點潤色技巧2、填充古詩詞

寫出較簡短的分論點句后，可以根據(jù)分論點的內容，結合自己的日常積累，將合適的詩詞插入分論點句中，使之典雅莊重，富有文采。議論文分論點潤色技巧示例逼迫，是一種自信；逼迫，是一種勇氣；逼迫，是一種智慧；填充潤色：逼迫，是一種“天生我材必有用”的自信，逼迫，是一種“烈火焚燒若等閑”的勇氣；逼迫，讓一種“絕知此事要躬行”的智慧；例如:中心觀點:勇者無懼，強者無敵1、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！泵鎸μ魬?zhàn)，當勇敢直視，樂觀以對。2、“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，生逢盛世，當發(fā)揮優(yōu)勢，自信昂揚。3、“問君哪得清如許，為有源頭活水來”面對危機，當堅持革故鼎新，上下求索。議論文分論點潤色技巧3、運用修辭

寫出較簡短的分論點句后，可以在分論點句中采用比喻，擬人、對偶等修辭，使分論點更加生動而富有感染力。議論文分論點潤色技巧示例：逼迫給人前進動力；逼迫給人指引方向；逼迫讓人學會沉淀；填充潤色：以逼迫為雙足，在渾渾噩噩時奮然前行；以逼迫為指針，在山窮水盡時不斷尋覓；以逼迫鑄心智，在志得意滿時學會沉淀；例如:1、困境時,“直掛云帆”，報之以歌，“濟滄?！?、逆境時，“一蓑煙雨“，報之以笑，“任平生”3、少年時，“壯志凌云”，心系華夏，“天下白”4、善用遞進式銳意青春，為國擔當讀萬卷書，更觀天下事，青年當有關注國家事的關已之心覽萬山景，更明鴻鵠志，青年當有為國建功立業(yè)的凌云之志。行萬里路，更定腳下路，青年當有不畏風霜嚴寒的奮然之行。4、四字短語鋪排式四字或六字短語對稱，可以增強文章氣勢，考生要善于利用四字短語鋪排式擬寫作文分論點。例如:中心觀點:擁凌云之志，護山河前行1、正視危機，慎思明辨，勇于創(chuàng)新，篤志前行。2、面對危機，拿云系日，不負韶華，堅毅前行。3、應對危機，萬里路遙，心懷擔當，與國同行。確定中心論點后，設想不同的情景，對中心論點展開論述。例如：中心觀點：熱血迎危機，守正濟家國1、花繁柳密處，撥得開，才是手段——外有琳瑯誘惑者，內有吾輩，廓清虛浮，有的放矢；2、風狂雨急時，立得定，方現(xiàn)腳跟——外有敵國外患者，內有吾輩，砥礪奮進，力挽狂瀾；3、風和日麗時，看的遠，方顯眼光——外有對外開放者，內有銳意改革，吾輩當學于外，修于內，以達“善”的境界。5、設置情境式壹·從“是什么”角度分解貳·從“為什么”角度分解叁·從“怎么辦”角度分解從是什么角度分析從“是什么”的角度分解即從中心論點本質屬性的角度對其進行分解，據(jù)中心論點的內涵或外延進行多角度分析。例如:閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)1.被評為"企業(yè)工匠”的鉚工劉師傅說:"什么是工匠精神?對于我來說，就是一輩子只干一件事。干一行、愛一行、專一行、精一行?！?.辦企業(yè)的樓先生說，二十年前他們決定一輩子專注于生產某種塑料吸管，希望在這個細分領域做到全球第一，那時他們認為這就是工匠精神。后來歐盟禁塑，塑料吸管不能用，他們開發(fā)了可降解吸管，一個月賣出去的可降解吸管比前面兩年賣出去的塑料吸管還要多。他們更進一步認識了工匠精神。3.勞動的意義不僅在于追求業(yè)績，更在于完善人的內心。埋首工作，不知不覺中深耕于內心，陶冶人格，磨煉心性，提升靈魂。--稻盛和夫《干法》以上材料引起了人們的思考:怎樣理解工匠精神?如何踐行工匠精神?對此你有怎樣的思考與理解?請以“我看工匠精神”為主題寫一篇文章。從“工匠精神”的內涵分析。從“是什么的角度來分析的，就是要挖掘概念所蘊含的內容，比如“工匠精神”，是工匠們所具有的精神，而他們的精神除了一般工人所擁有的精神外，還有什么不同的特質呢?"匠”是具有杰出工作水平的人，他們?yōu)槭裁茨芫哂幸话愎と诉_不到的杰出水平呢?這是由他們的精神所決定的，這樣我們就可挖出工匠精神不同于一般人精神的內容也就容易分解分論點了。比如，我們可以寫成這樣的一組分論點:1、工匠精神是善察秋毫的敏感2、工匠精神是跟緊時代的創(chuàng)新3、工匠精神是不斷反省的思考。例2:1、專注是工匠精神的關鍵;2、創(chuàng)新是工匠精神的靈魂:3、完美是工匠精神的境界練習:從內涵出發(fā)，設置三個分論點:從“工匠精神”的外延分析。任何事物的外在表現(xiàn)都不會是單一的。往往因時、地、人、物等的不同而不同，經(jīng)常還有輕重顯隱內外等區(qū)別。以此為思考角度，也可以構思出一篇篇條理清晰、層次分明的好文章。