老舍小說的社會背景課件

老舍小說的社會背景課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自老舍的小說《駱駝祥子》，主要講述了一個北京人力車夫祥子為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷了三起三落，最終夢想破滅的故事。通過閱讀，使學生了解老舍小說的社會背景，感受當時社會的黑暗和祥子悲劇命運的原因。二、教學目標1.了解老舍的生平和創(chuàng)作背景，掌握《駱駝祥子》的故事情節(jié)。2.分析小說中的人物形象，理解祥子的悲劇命運和當時社會的聯(lián)系。3.學會欣賞文學作品，提高審美能力和文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：掌握《駱駝祥子》的故事情節(jié)，理解祥子的悲劇命運。難點：分析小說中的人物形象，探討祥子悲劇命運的原因。四、教具與學具準備2.學具：筆記本、筆。五、教學過程1.引入：通過展示老舍的肖像和簡介，引導學生關(guān)注老舍的生平和創(chuàng)作背景。2.祥子與車的夢想：讓學生概括祥子的三起三落，理解祥子對車的執(zhí)著追求。3.分析人物形象：引導學生分析祥子、虎妞、劉四等人物形象，理解他們與祥子命運的關(guān)系。4.社會背景分析：讓學生探討祥子悲劇命運的原因，聯(lián)系當時的社會背景。5.課堂討論：組織學生進行課堂討論，分享對小說主題的理解和感悟。6.欣賞與評價：讓學生欣賞《駱駝祥子》的藝術(shù)特色，提高審美能力。7.隨堂練習：讓學生結(jié)合小說內(nèi)容，分析祥子悲劇命運的原因。六、板書設計祥子的三起三落夢想的破滅七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：結(jié)合小說《駱駝祥子》，分析祥子悲劇命運的原因。2.答案：祥子悲劇命運的原因主要包括：個人品質(zhì)、社會環(huán)境、人際關(guān)系等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分析《駱駝祥子》的故事情節(jié)和人物形象，使學生了解了老舍小說的社會背景。在教學過程中，學生能夠積極參與討論，對祥子悲劇命運的原因有了更深入的認識。但在欣賞文學作品方面，部分學生仍需提高。拓展延伸：讓學生閱讀其他老舍的小說，如《茶館》、《四世同堂》等，進一步了解老舍的作品特點和文學價值。同時，可以組織學生參觀老舍紀念館，深入了解老舍的生平和創(chuàng)作。重點和難點解析一、祥子與車的夢想祥子的夢想是擁有一輛自己的車，這輛車的象征意義遠遠超過了它的實際意義。在祥子的眼中，車不僅是他的謀生工具，更是他的希望和未來。他的第一次起落是因為他終于湊夠錢買了輛車，但很快就被兵營抓走，夢想破滅。第二次起落是因為他再次攢錢，但錢被孫偵探敲詐走，夢想再次破滅。第三次起落是因為他與虎妞結(jié)婚，得到了一輛車，但虎妞難產(chǎn)而死，他不得不賣掉車來料理后事，夢想最終破滅。這三次的起落，徹底打破了祥子的夢想，也打破了他對生活的希望。二、分析人物形象1.祥子：他是一個憨厚老實、堅韌、自尊心極強的人。他一直希望通過自己的努力買一輛車，做一個體面的勞動者。但是在社會的殘酷現(xiàn)實面前，他的夢想一次又一次地被破滅。他的悲劇命運，既是他個人性格的體現(xiàn)，也是當時社會環(huán)境的產(chǎn)物。2.虎妞：她是一個大膽潑辣，有點兒變態(tài)的女人。她對祥子有著強烈的占有欲，她利用自己的美貌和手段，迫使祥子與她結(jié)婚。她的死，使祥子失去了生活的希望，也使他徹底陷入了絕望。3.劉四：他是一個殘忍、自私、冷酷的人。他對待祥子就像對待一個奴隸一樣，他不僅剝削祥子的勞動，還對他的夢想進行打擊。他的存在，使祥子的悲劇命運更加深刻。三、社會背景分析《駱駝祥子》的故事發(fā)生在20世紀20年代的北京，這是一個社會動蕩，民不聊生的時代。祥子的悲劇，不僅僅是他個人的悲劇，更是整個社會的悲劇。在當時的社會背景下，底層人民的生活是異常艱難的，他們不僅要面對生活的壓力，還要面對來自各個方面的壓迫和剝削。這種殘酷的現(xiàn)實，使得像祥子這樣的人，即使有著強烈的愿望，也難以實現(xiàn)自己的夢想。四、欣賞與評價《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一，它通過祥子的故事，揭示了當時社會的黑暗和對底層人民的壓迫。老舍先生以其獨特的筆觸，描繪出了一個真實的社會畫卷，讓人深感震撼。同時，小說中的人物形象鮮明，情節(jié)跌宕起伏，讓人難以忘懷。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解祥子的夢想時，要盡量用激昂的語言和升調(diào)，以表達祥子對車的熱切期望和夢想的破滅。在分析人物形象時，要根據(jù)人物的性格特點，運用不同的語調(diào)和語氣，以突出人物的性格特點。在講解社會背景時，要用沉痛的語氣，以表達作者對當時社會的批判和對底層人民的同情。2.時間分配：在講解祥子的夢想時，可以適當延長時間，讓學生充分理解祥子對車的執(zhí)著追求。在分析人物形象時，要合理安排時間，讓學生充分理解每個人物的性格特點。在講解社會背景時，要適當縮短時間，以避免學生產(chǎn)生厭倦情緒。3.課堂提問：在講解祥子的夢想時，可以適時提問學生，讓學生表達自己對祥子夢想的理解和感悟。在分析人物形象時，可以引導學生通過討論和思考，深入理解人物的性格特點。在講解社會背景時，可以提問學生，讓學生思考當時社會對底層人民的影響。4.情景導入：在講解祥子的夢想時，可以利用多媒體展示祥子拉車的畫面，讓學生身臨其境地感受祥子的艱辛和執(zhí)著。在分析人物形象時，可以利用多媒體展示人物的形象和行為，讓學生更加直觀地理解人物的性格特點。在講解社會背景時，可以利用多媒體展示當時的社會畫面，讓學生更加直觀地感受當時的社會環(huán)境。教案反思：在本節(jié)課中，我通過講解祥子的夢想、分析人物形象和講解社會背景，讓學生深入理解了《駱駝祥子》的內(nèi)容和主題。在教學過程中，我注意運用不同的語言語調(diào)、合理安排時間、進行課堂提問和情景導入等教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和參與度。然而，在講解社會背景時，我感到