溫度與氣象預報

溫度與氣象預報一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括氣溫、降水和氣象預報等三個方面。教材章節(jié)為《氣象學》的第五章“溫度與氣象預報”。具體內容包括：溫度及其變化規(guī)律、降水類型及氣象預報方法。二、教學目標1.讓學生了解和掌握氣溫的變化規(guī)律，提高對氣溫變化的適應能力。2.使學生了解降水類型，學會判斷不同降水類型的特點和應對方法。3.培養(yǎng)學生運用氣象知識分析和預測天氣的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：溫度變化規(guī)律的闡述，降水的判斷和預報方法的運用。2.教學重點：氣溫變化對生活和生產的影響，降水類型的識別和應對措施。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、氣象圖表、地球儀。2.學具：筆記本、氣象圖表、教科書。五、教學過程1.實踐情景引入：以我國近期發(fā)生的極端天氣現(xiàn)象為例，引發(fā)學生對氣象學的興趣。2.理論知識講解：(1)溫度變化規(guī)律：地球的自轉和公轉導致太陽輻射的不均勻分布，形成氣溫的緯度差異和季節(jié)變化。(2)降水類型：按照降水形成的原因和特點，分為雨、雪、冰雹等類型。3.氣象圖表分析：通過氣象圖表，讓學生了解氣溫和降水的空間分布規(guī)律。4.例題講解：以實際氣象數(shù)據(jù)為例，講解氣象預報的方法和步驟。5.隨堂練習：讓學生根據(jù)所學知識，分析實際天氣情況，進行氣象預報。6.板書設計：溫度變化規(guī)律：緯度差異、季節(jié)變化降水類型：雨、雪、冰雹等7.作業(yè)設計(1)描述我國氣溫變化規(guī)律及其對生活和生產的影響。(2)識別不同降水類型，舉例說明其特點和應對方法。(3)根據(jù)氣象圖表，分析我國降水分布規(guī)律。8.課后反思及拓展延伸：讓學生思考氣象預報在農業(yè)、交通、能源等領域的應用，探討氣象科技的發(fā)展對人類社會的意義。六、板書設計溫度變化規(guī)律：緯度差異、季節(jié)變化降水類型：雨、雪、冰雹等七、作業(yè)設計(1)描述我國氣溫變化規(guī)律及其對生活和生產的影響。答案：我國氣溫變化規(guī)律受緯度差異和季節(jié)變化的影響，表現(xiàn)為自南向北逐漸降低的態(tài)勢。這種規(guī)律對生活和生產有重要影響，如北方地區(qū)冬季寒冷，需采取供暖措施；而南方地區(qū)氣溫較為溫暖，適宜農作物生長。(2)識別不同降水類型，舉例說明其特點和應對方法。答案：降水類型包括雨、雪、冰雹等。雨是指水滴直徑小于5mm的降水，常見于夏季；雪是指水滴直徑大于5mm的降水，多見于冬季；冰雹是指水滴在云層中經過多次冰凍和融化，形成硬質球體的降水，具有較大的沖擊力。應對方法：雨天注意防雨，雪天注意防滑，冰雹天氣注意保護頭部和身體。(3)根據(jù)氣象圖表，分析我國降水分布規(guī)律。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際天氣現(xiàn)象和氣象圖表，使學生了解了氣溫和降水的變化規(guī)律，掌握了氣象預報的方法。在課后，學生可以進一步思考氣象預報在農業(yè)、交通、能源等領域的應用，探討氣象科技的發(fā)展對人類社會的意義。同時，鼓勵學生關注氣象新聞，提高氣象意識，將所學知識運用到實際生活中。重點和難點解析一、溫度變化規(guī)律1.地球自轉和公轉：地球自轉導致地球表面不同地區(qū)的太陽輻射強度不同，赤道地區(qū)太陽輻射強度大，氣溫高，而兩極地區(qū)太陽輻射強度小，氣溫低。地球公轉則導致太陽直射點的南北移動，進而影響全球氣溫分布。2.緯度差異：地球是一個近似橢球體，緯度越高，地球表面到地心的距離越近，太陽輻射的垂直度越高，氣溫越低。因此，從赤道向兩極，氣溫逐漸降低。3.季節(jié)變化：地球公轉導致太陽直射點的移動，使得不同地區(qū)的太陽輻射強度和日照時間發(fā)生變化，形成春夏秋冬四季。北半球和南半球的季節(jié)相反。二、降水類型的識別和應對方法1.雨：雨是水滴直徑小于5mm的降水，常見于夏季。雨的形成主要是由于暖濕空氣上升冷卻凝結而成。應對方法：雨天注意防雨，避免感冒和財產損失。2.雪：雪是水滴直徑大于5mm的降水，多見于冬季。雪的形成主要是由于高空水蒸氣在低溫下直接凝華而成。應對方法：雪天注意防滑，穿著保暖，避免發(fā)生意外。3.冰雹：冰雹是水滴在云層中經過多次冰凍和融化，形成硬質球體的降水，具有較大的沖擊力。冰雹的形成主要是由于強對流天氣導致水滴反復冰凍和融化。應對方法：冰雹天氣注意保護頭部和身體，避免被砸傷。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解溫度變化規(guī)律和降水類型時，使用生動形象的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。2.時間分配：合理安排課堂時間，確保每個部分的教學內容都有足夠的講解和討論時間，同時留出時間讓學生進行隨堂練習。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與討論，加深對教學內容的理解。例如