五年級蘇教版勞技教學(xué)計(jì)劃全案

五年級蘇教版勞技教學(xué)計(jì)劃全案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自五年級蘇教版勞技教材第四章第二節(jié)《制作簡單的風(fēng)向儀》。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解風(fēng)向儀的制作原理和制作方法，通過親自動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，提高學(xué)生對風(fēng)向變化的認(rèn)知。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解風(fēng)向儀的制作原理和制作方法，知道風(fēng)向儀的作用。2.通過制作風(fēng)向儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。3.提高學(xué)生對風(fēng)向變化的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：風(fēng)向儀的制作方法和制作原理。難點(diǎn)：風(fēng)向儀的精確制作和對風(fēng)向變化的觀察。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：風(fēng)向儀樣品、制作風(fēng)向儀的材料、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：制作風(fēng)向儀的材料、剪刀、膠水、直尺、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察學(xué)校的旗桿，了解旗桿上風(fēng)向的變化，引發(fā)學(xué)生對風(fēng)向的興趣。2.講解風(fēng)向儀的制作原理和制作方法：通過多媒體展示風(fēng)向儀的制作過程，講解制作原理，讓學(xué)生明白風(fēng)向儀的作用。3.分組制作風(fēng)向儀：將學(xué)生分成若干小組，每組領(lǐng)取制作風(fēng)向儀的材料，按照講解的制作方法，動(dòng)手制作風(fēng)向儀。4.成果展示與評價(jià)：制作完成后，讓學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師點(diǎn)評，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。5.觀察風(fēng)向變化：讓學(xué)生拿著自己制作的風(fēng)向儀，到校園里觀察風(fēng)向變化，記錄下來。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：風(fēng)向儀制作原理制作方法作用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：制作一個(gè)簡單的風(fēng)向儀，觀察并記錄一周內(nèi)的風(fēng)向變化。2.答案：學(xué)生完成制作風(fēng)向儀，并記錄一周內(nèi)的風(fēng)向變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生積極參與，動(dòng)手制作風(fēng)向儀，觀察風(fēng)向變化，對風(fēng)向有了更深的認(rèn)識。但在制作過程中，部分學(xué)生對風(fēng)向儀的制作方法掌握不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生利用家里的廢舊物品，制作一個(gè)屬于自己的風(fēng)向儀，觀察并記錄一個(gè)月的風(fēng)向變化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.風(fēng)向儀的制作原理：風(fēng)向儀是一種用來檢測風(fēng)向和風(fēng)力的裝置，其制作原理涉及到物理學(xué)中的力學(xué)和大氣科學(xué)的知識。教學(xué)中需重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)向儀的工作原理，讓學(xué)生理解風(fēng)向儀是如何通過風(fēng)向標(biāo)的轉(zhuǎn)動(dòng)來判斷風(fēng)向的。2.風(fēng)向儀的制作方法：制作風(fēng)向儀需要掌握一定的技巧，如風(fēng)向標(biāo)的制作、支撐結(jié)構(gòu)的搭建等。教學(xué)中需詳細(xì)講解制作步驟，并演示制作過程，以便學(xué)生能夠順利完成制作。3.風(fēng)向變化的認(rèn)知：風(fēng)向的變化是大氣科學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄風(fēng)向的變化，讓學(xué)生通過實(shí)踐了解風(fēng)向變化的原因。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.風(fēng)向儀的制作原理：教學(xué)中可以通過動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔镜姆绞剑寣W(xué)生直觀地了解風(fēng)向儀的工作原理。同時(shí)，可以設(shè)置一些問題，如“風(fēng)向標(biāo)為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？”“如何通過風(fēng)向標(biāo)的轉(zhuǎn)動(dòng)判斷風(fēng)向？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，加深對制作原理的理解。3.風(fēng)向變化的認(rèn)知：教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的旗桿、樹等，觀察風(fēng)向變化的現(xiàn)象。同時(shí)，可以設(shè)置一些觀察任務(wù)，如記錄一段時(shí)間內(nèi)的風(fēng)向變化，分析風(fēng)向變化的原因等，以提高學(xué)生對風(fēng)向變化的認(rèn)知。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解風(fēng)向儀的制作原理和制作方法時(shí)，要注意語言的簡潔明了，語調(diào)要適中，不要過快或過慢。在講解過程中，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┥鷦?dòng)的例子，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解制作原理和制作方法時(shí)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，可以適時(shí)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解風(fēng)向儀的制作原理時(shí)，可以提問：“風(fēng)向標(biāo)為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？”“如何通過風(fēng)向標(biāo)的轉(zhuǎn)動(dòng)判斷風(fēng)向？”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，可以先給學(xué)生展示一些實(shí)際的風(fēng)向變化情景，如學(xué)校的旗桿、樹等，引發(fā)學(xué)生對風(fēng)向的興趣。然后，再引入風(fēng)向儀的制作，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的簡潔明了，語調(diào)適中，通過生動(dòng)的例子吸引了學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡量保證了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時(shí)提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，我也通過實(shí)際的風(fēng)向變化情景引入了課程，使學(xué)生能夠更好地理解和接受