記敘文創(chuàng)作――選材漫談

第第頁(yè)記敘文創(chuàng)作――選材漫談立意確定之后，應(yīng)考慮一下圍繞立意選取哪些材料，一般來(lái)說(shuō)在選擇材料時(shí)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：合理、典型、新穎。

一、合理

何為合理？通常是指文中選的材料要與主旨相符，要有力于表現(xiàn)文章的中心思想。這一點(diǎn)只要同學(xué)們注意，是很容易做到的。

例如：魯迅先生在《祝福》一文中，主要目的就是展現(xiàn)以祥林嫂為代表的舊中國(guó)農(nóng)村婦女的悲慘命運(yùn)，為此他選取了舊中國(guó)封建禮教的突出表現(xiàn)式“祝福”，通過(guò)一次次對(duì)祝福場(chǎng)景的描寫(xiě)，讓我們看到了祥林嫂是怎樣一步步被逼而死的，文中圍繞“祝福”的一系列材料選取就做到了合理。

記敘文中有許多寫(xiě)景的內(nèi)容，對(duì)于寫(xiě)景文章，材料要做到合理非常簡(jiǎn)單，即“圍繞特征，合理選材”。只要所選材料能反映、突出所表現(xiàn)的特征即可。有個(gè)學(xué)生在描寫(xiě)秋景時(shí)有這樣一句話(huà)：清晨，我坐在院子里的小凳子上，看著水里的魚(yú)兒暢快地游著，輕輕地吹著水泡，小燕子在院子里飛來(lái)飛去，快活極了。

[分析]本段景物描寫(xiě)，不管是魚(yú)兒，是燕子還是清晨的小院都未能體現(xiàn)秋的特征，讓人看不出到底是四季中的哪個(gè)季節(jié)，這就屬于選材不合理，試著做如下改動(dòng)。

[改文]清晨，我坐在結(jié)滿(mǎn)紫紅果實(shí)的葡萄架下，清澈見(jiàn)底的魚(yú)池中，小魚(yú)兒在溫暖的秋陽(yáng)的照射下，暢快地游來(lái)游去，小燕了在院子里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落到房檐上，一會(huì)兒落到牽牛花的架子上，她舍不得離開(kāi)這里去南方呀！

改文中抓住了幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)“紫紅的葡萄、牽牛花、小燕子”，抓住了秋的特征，選材做到了合理。

二、典型

何為典型，也就是指材料應(yīng)有突出的代表性和影響力，對(duì)文章中心主旨有足夠的表現(xiàn)力。可以這樣說(shuō)“合理的材料比比皆是，典型的材料卻不可多得”，如何選擇典型材料，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

1．選取有名望的人和事

要想使材料有代表性和說(shuō)服力，最好選取名人及其相關(guān)事件，與眾多的普通人普通故事相比，其影響力是難以估算的。

2000年高考作文的話(huà)題是“答案是豐富多彩的”，有個(gè)滿(mǎn)分作文，題目為“賞樹(shù)”，請(qǐng)閱讀全文并分析在材料選擇上的特點(diǎn)。

賞樹(shù)

上帝在唐古拉山裁下一棵樹(shù)。數(shù)千年后，這棵樹(shù)枝繁葉茂，參天而立。繁花錦簇，散發(fā)著淡淡清香；葉綠枝長(zhǎng)，遮蔽起千里陰涼。世人不曉此樹(shù)為何物，爭(zhēng)邀古今人物共睹之。

第一個(gè)來(lái)的是屈原，峨冠博帶，幾縷飄髯，風(fēng)度不俗。屈原看到這棵樹(shù)，仍是滿(mǎn)臉愁容，不屈的神態(tài)，長(zhǎng)嘆一聲，提筆寫(xiě)道：“樹(shù)參天兮干云霄，坐樹(shù)端兮我逍遙，與云共語(yǔ)，與鶴同霄。”世人看罷多時(shí)，搖頭嘆息，為屈原鳴不平。

屈原剛走，孔子帶著子路、冉有同經(jīng)樹(shù)下?？鬃酉矚g研究學(xué)問(wèn)，先站在樹(shù)下觀(guān)賞一番，又與兩個(gè)徒弟探討一通，然后拿出紙筆細(xì)細(xì)勾畫(huà)。子路湊上前觀(guān)瞧。見(jiàn)孔子正側(cè)目凝視兩個(gè)字“本、末”。世人大悟：圣人賞樹(shù)，時(shí)刻不忘造字啊!

第三個(gè)來(lái)的是唐太宗。平時(shí)萬(wàn)人跟隨的唐太宗，現(xiàn)在是孤家寡人前來(lái)，卻仍是龍袍玉帶，威風(fēng)不減。卻見(jiàn)唐太宗看完大樹(shù)，自語(yǔ)道：“欲使天下興盛，還必須根深抱土，強(qiáng)須連地呀!”世人知道這是一代明君。

魯班背著刀鑿斧鋸驚喜而來(lái)，心里盤(pán)算著這樣一棵大樹(shù)，若采伐下來(lái)建筑樓臺(tái)館閣肯定是上好的材料。魯班正欲動(dòng)手，沈括急匆匆而至，搖頭擺手萬(wàn)般阻擋，說(shuō)這棵樹(shù)至今還無(wú)記載，定是個(gè)新品種，具有重大的研究?jī)r(jià)值，魯班兄，你可千萬(wàn)別砍。魯班掃興而回，沈括拿出放大鏡，這瞧那看，細(xì)細(xì)研究。

詩(shī)仙李白飄然而至，看到那滿(mǎn)樹(shù)繁花，頓生詩(shī)興，飲酒潑墨，賦詩(shī)一首“天下奇花天上開(kāi)，備宴啟酒邀友來(lái)，共飲花間避濁世，友人與我共開(kāi)懷?！笔廊丝粗攀幉涣b的傲岸態(tài)度，不禁感古傷懷。

一陣清風(fēng)吹過(guò)，世間轉(zhuǎn)至今日。一群環(huán)保專(zhuān)家來(lái)到這棵樹(shù)下，研究著樹(shù)下的螞蟻，葉上的小蟲(chóng)，枝間的飛鳥(niǎo)，花間的青蛉……

世人看完這些名人賞樹(shù)，悟出一個(gè)道理，他們?cè)诮o上帝的報(bào)告中寫(xiě)道：同樣一棵樹(shù)，不同的人看它，態(tài)度是多么不同；若問(wèn)他們各自的感受，答案肯定是豐富多彩的。

本文之所以獲得滿(mǎn)分除了作者流暢的文筆、精巧的構(gòu)思之外，材料的典型也是非常重要的。試想若把材料中的歷史文化名人通通換上張三、李四、趙大爺、王大媽?zhuān)幢闱楣?jié)再合理、語(yǔ)言再具文采，也會(huì)因?yàn)椴牧系钠胀ㄆ降刮恼麦E然失色。相信同學(xué)們一定記得2001年的高考滿(mǎn)分作文《赤兔之死》，那篇文章之所以蟾宮折桂，與作者選用盡人皆知的三國(guó)故事有著不可分割的關(guān)系。

2.選取普通人有代表性的材料

名人名家的例子固然有代表性和影響力，然面普通人的平凡小事對(duì)主旨的表現(xiàn)照樣有其不可替代的作用。如孫犁在《荷花淀》一文中，表現(xiàn)的是冀中抗日根據(jù)地軍民團(tuán)結(jié)抗敵這一主題，然而他并沒(méi)選用叱咤風(fēng)云的將軍，也沒(méi)有選用百姓中的模范代表，而是選擇了一些連自己名字都沒(méi)有的普通婦女，她們的事情也不過(guò)是編席，服侍丈夫，照顧老人孩子這些瑣事。然而這些瑣事卻蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)抗日保家衛(wèi)國(guó)這個(gè)大主題，這些平凡的婦女則代表著所有成長(zhǎng)起來(lái)的根據(jù)地人民，從她們身上我們看到了中華民族反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)必將走向勝利的希望。3.選取有現(xiàn)實(shí)性的材料

我們生活在五彩繽紛的大千世界當(dāng)中，我們的文章應(yīng)充分體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，這就要求材料選擇有一定的現(xiàn)實(shí)性。近年來(lái)的高考命題也特意指向豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)相對(duì)較弱這一普遍現(xiàn)實(shí)，98年高考作文為“堅(jiān)韌我追求的品格”；針對(duì)日漸削弱的精神文明，2001年和2002年接連兩年分別以“誠(chéng)信”“心靈選擇”為話(huà)題。在現(xiàn)實(shí)生活中人們的認(rèn)識(shí)觀(guān)念往往受關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近影響，針對(duì)這一特點(diǎn)，2003年高考作文則通過(guò)講述“智子疑鄰”這個(gè)寓言，來(lái)讓同學(xué)們圍繞此話(huà)題立意作文。

三、新穎

合理典型的材料人人都愛(ài)用，然而正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，難免用濫，沒(méi)有了新鮮感。選材是否新穎，往往反映了考生知識(shí)面的寬窄，也反映了考生的思維是否具有獨(dú)創(chuàng)性和靈活性。

要做到選材新穎，我們必須平時(shí)多積累一些事例，最大程度開(kāi)拓自己的知識(shí)面。不能一談到“愛(ài)祖國(guó)”，只會(huì)想到岳飛、袁崇煥、文天祥；一談到“堅(jiān)持就是勝利”只知道講述王羲之的一坑墨汁、李白的鐵杵磨成針、梅蘭芳盯鴿子練眼，或者干脆就是我的同學(xué)某某如何通過(guò)拼搏努力，最后終于考上大學(xué)的故事。我在訓(xùn)練“堅(jiān)持就是勝利”這個(gè)文題時(shí)，有個(gè)學(xué)生以記敘文的形式講述了“礎(chǔ)石成泥”這樣一個(gè)故事。內(nèi)容是說(shuō)齊白石老人年輕的時(shí)候是個(gè)篆刻愛(ài)好者。一天，他