上海市南匯中學(xué)2025屆高三第四次模擬考試歷史試卷含解析

上海市南匯中學(xué)2025屆高三第四次模擬考試歷史試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．魏源在《海國(guó)圖志》中說(shuō)：“夫‘蠻夷羌狄’之名，專指殘虐性情之民，未知王化者言之。非謂本國(guó)而外，凡有教化之國(guó)，皆謂之‘夷狄’也?！笨梢?jiàn)，魏源這一認(rèn)識(shí)A．尚未完全突破傳統(tǒng)的華夷觀念B．闡釋了“師夷長(zhǎng)技”的救國(guó)主張C．旨在喚醒國(guó)人的愛(ài)國(guó)保種意識(shí)D．構(gòu)建了“中體西用”的話語(yǔ)體系2．在第二次工業(yè)革命中，一些超大企業(yè)在設(shè)立自己的科研機(jī)構(gòu)和信息網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，還派出大量人員收集信息和推銷產(chǎn)品，使生產(chǎn)與市場(chǎng)需求配合更密切。由此可以說(shuō)明壟斷組織A．加劇了國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng) B．使企業(yè)生產(chǎn)的計(jì)劃性增強(qiáng)C．推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展 D．克服了自由放任政策弊端3．“總統(tǒng)先生，你把手伸過(guò)了世界最遼闊的海洋來(lái)，25年沒(méi)有交往了?！边@句話出現(xiàn)在如下哪一情境中A．毛澤東與田中角榮會(huì)面 B．鄧小平接見(jiàn)撒切爾夫人C．周恩來(lái)與尼克松總統(tǒng)會(huì)面 D．喬冠華與聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)會(huì)談4．在近代社會(huì)轉(zhuǎn)型中，法國(guó)貴族恃強(qiáng)凌弱，蔑視工商業(yè)活動(dòng)，恥于與商人為伍。在英國(guó)，貴族、紳士與商人雜處，貴族的子弟進(jìn)入貿(mào)易圈。這一反差A(yù)．說(shuō)明商人是左右社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量B．體現(xiàn)出英國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)更有利于創(chuàng)新C．說(shuō)明法國(guó)人文思想的底蘊(yùn)比英國(guó)淺薄D．反映出英法兩國(guó)近代化轉(zhuǎn)型起點(diǎn)不同5．1936年3月，南京國(guó)民政府資源委員會(huì)擬發(fā)展汽油、鋼鐵、發(fā)電機(jī)、鋁、電器等行業(yè)。之后按計(jì)劃逐步在湖南、江西、四川、云南等地籌辦相關(guān)企業(yè)。這一舉措A．構(gòu)建了完整的國(guó)家工業(yè)體系B．均衡了中西部工業(yè)發(fā)展水平C．使官僚資本的規(guī)模急劇擴(kuò)張D．為持久抗戰(zhàn)進(jìn)行了戰(zhàn)略布局6．近代中國(guó)愛(ài)國(guó)人士黃遵憲在給好友的信中寫道，“新約規(guī)定，天旋地轉(zhuǎn)”，“東南諸省所恃以為藩籬者，拱手而讓他人之’，“敲骨吸髓，輸此巨款，設(shè)機(jī)造貨，奪我生產(chǎn)”。信中的“新約”簽訂后A．多口通商，閉關(guān)政策被打破 B．鄧世昌等人進(jìn)行了英勇抵抗C．列強(qiáng)開(kāi)始在華掀起瓜分狂潮 D．清政府成為了“洋人的朝廷”7．租界建立之初華洋分處。上海的租界出現(xiàn)華洋雜處局面開(kāi)始于A．《上海土地章程》訂立 B．小刀會(huì)義軍占領(lǐng)縣城C．城廂內(nèi)外自治公所成立 D．工部局建立8．下圖為唐代主要詩(shī)人分布圖,據(jù)圖可知A．儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)不斷擴(kuò)大 B．歷史傳統(tǒng)影響文化發(fā)展C．南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢 D．文化重心北移趨勢(shì)明顯9．斯大林在1928年《論工業(yè)化和糧食問(wèn)題》的演說(shuō)中說(shuō)：“農(nóng)民不僅向國(guó)家繳納一般的稅，而且他們?cè)谫?gòu)買工業(yè)品時(shí)還要因?yàn)閮r(jià)格較高而多付一些錢，……為了保持并加快工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)有速度，保證工業(yè)滿足全國(guó)的需要，我們不得不暫時(shí)征收這種稅?！睂?duì)此理解正確的是A．強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的基礎(chǔ)B．斯大林準(zhǔn)備放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制C．農(nóng)民對(duì)斯大林模式產(chǎn)生嚴(yán)重不滿D．斯大林為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式辯解10．唐初史家認(rèn)為契丹族“出自炎帝神農(nóng)氏，為黃帝所滅，子孫遁居朔野”，而遼朝史官在修撰的《實(shí)錄》《國(guó)史》中，則認(rèn)為契丹族出于黃帝之后。元人撰修《遼史》遵從唐代觀點(diǎn)，指出“君四方者，多二帝子孫”“本同出也”。這說(shuō)明A．儒家華夷之辨的觀念已被徹底打破 B．契丹族為黃帝后代的可能性更大C．多元一統(tǒng)的民族認(rèn)同意識(shí)不斷增強(qiáng) D．契丹族的族源無(wú)法得到準(zhǔn)確判定11．《史記》載：“漢定百年之間，親屬益疏，諸侯或驕奢……大者叛逆，小者不軌于法。”出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于漢初A．實(shí)行察舉制度 B．獨(dú)尊儒家學(xué)說(shuō)C．實(shí)行郡國(guó)并行制 D．全面推行郡縣制12．如圖是歷史上某國(guó)政體結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)此分析，該國(guó)最有可能是A．英國(guó) B．美國(guó) C．法國(guó) D．德國(guó)二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）歷史上國(guó)民黨國(guó)民黨有它光榮的歷史……。新環(huán)境中，敵人的方針，必然集中于反蔣反共……因此，我們是堅(jiān)決擁護(hù)蔣委員長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)下之國(guó)民政府與國(guó)民黨的，并號(hào)召全國(guó)一致?lián)碜o(hù)?！珴蓶|《論新階段》1938.11問(wèn)題（1）從歷史看，“國(guó)民黨的光榮歷史”主要表現(xiàn)在哪些方面？（2）新環(huán)境中的“敵人”主要是指哪些人？（3）怎樣看待“我們”所做出的“一致?lián)碜o(hù)”決定？“我們”采取了怎樣的具體行動(dòng)？14．（20分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。英國(guó)技術(shù)力量形成過(guò)程中，技術(shù)人員的成長(zhǎng)主要依靠個(gè)人的摸索和自身經(jīng)驗(yàn)的積累，熟練工人的培養(yǎng)主要依靠個(gè)人之間技能和知識(shí)的傳授。這一特點(diǎn)也取決于當(dāng)時(shí)英國(guó)所處的特殊經(jīng)濟(jì)地位。第一個(gè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)革命的英國(guó)，在技術(shù)力量的形成方面還不可能擺脫中世紀(jì)手工業(yè)方式的嚴(yán)重影響。工廠主們把學(xué)徒當(dāng)作廉價(jià)的勞動(dòng)力。因此寧肯多招學(xué)徒，也不要技工學(xué)校。因而通過(guò)學(xué)校教育特別是高等教育來(lái)培養(yǎng)技術(shù)力量的做法，不受人們重視。十八世紀(jì)六十年代，當(dāng)英國(guó)開(kāi)始產(chǎn)業(yè)革命，迫切需要高等學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)人員之時(shí)，英國(guó)沒(méi)有一所適應(yīng)這種需要的高等技術(shù)院校。直到過(guò)了將近一百年，即到了十九世紀(jì)中期，伯明翰、曼徹斯特、倫敦、利物浦等城市的市立大學(xué)才擔(dān)負(fù)了培養(yǎng)技術(shù)人員的使命。1851和1864年，才建立兩所專業(yè)性的高等技術(shù)學(xué)院——皇家礦業(yè)學(xué)院和皇家造船工程學(xué)院。較晚進(jìn)行產(chǎn)業(yè)革命的西方資本主義各國(guó)在工業(yè)化過(guò)程中，雖然在較大程度上依靠過(guò)英國(guó)的技術(shù)力量，但普遍感到這種依賴不可能是長(zhǎng)久的。美國(guó)是這些國(guó)家中最突出的例子。對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)，情況比較特殊，因?yàn)槿刖车募夹g(shù)工人和專業(yè)人員隨即成為美國(guó)本國(guó)技術(shù)力量的一部分。而對(duì)西歐大陸各國(guó)來(lái)說(shuō)，招聘來(lái)的英國(guó)技術(shù)人員和熟練工人畢竟是外國(guó)人。他們工資高，不那么服從，而且不安心在西歐大陸工作，思鄉(xiāng)心切。同時(shí)，隨著這些國(guó)家的資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)技術(shù)人員和熟練工人的需求量越來(lái)越大，單靠外國(guó)的技術(shù)力量不能滿足這一要求?！獏栆詫帯都夹g(shù)教育和資本主義工業(yè)化》（1）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分別概括英、美兩國(guó)資本主義工業(yè)化過(guò)程中技術(shù)力量形成的特點(diǎn)及其原因。（2）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析技術(shù)教育的積極意義

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、A【解析】

材料“非謂本國(guó)而外，凡有教化之國(guó)，皆謂之‘夷狄’也”，說(shuō)明魏源尚未完全突破傳統(tǒng)的華夷觀念，故A正確；材料沒(méi)有涉及“師夷長(zhǎng)技”的信息，B錯(cuò)誤；C是維新派的思想，D是洋務(wù)派的思想，排除。2、B【解析】

超大企業(yè)重視構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)和收集信息，目的是使生產(chǎn)與市場(chǎng)需求配合更密切，這樣使得企業(yè)生產(chǎn)的計(jì)劃性增強(qiáng)，B正確；加劇了國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)的說(shuō)法與材料無(wú)關(guān)，排除A；第二次工業(yè)革命完成之后，資本主義世界市場(chǎng)才最終形成，也即經(jīng)濟(jì)全球化尚未真正實(shí)現(xiàn)，因此這一時(shí)期壟斷組織的行為并不能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，C排除；第二次工業(yè)革命期間的壟斷屬于私人壟斷階段，其指導(dǎo)思想依然是自由主義經(jīng)濟(jì)思想，因此D中“克服”表述絕對(duì)，排除。3、C【解析】

1972年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華，符合“你把手伸過(guò)了世界最遼闊的海洋來(lái)，25年沒(méi)有交往了”，故選C；田中角榮是日本首相，日本是君主立憲制，沒(méi)有總統(tǒng)，排除A；1984年鄧小平接見(jiàn)撒切爾夫人，撒切爾夫人是英國(guó)首相，排除B；聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)不符合“總統(tǒng)先生”，排除D。4、B【解析】

材料體現(xiàn)的是在近代社會(huì)轉(zhuǎn)型中，英法兩國(guó)貴族對(duì)商人的不同態(tài)度，最終英國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，建立了資本主義制度；而法國(guó)卻滯后，這體現(xiàn)出英國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)更有利于創(chuàng)新，B正確；A說(shuō)法錯(cuò)誤；C、D與材料無(wú)關(guān)。5、D【解析】由于沒(méi)有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，近代中國(guó)無(wú)法構(gòu)建完整的國(guó)家工業(yè)體系，排除A；材料沒(méi)有比較中西部工業(yè)發(fā)展信息，排除B；材料沒(méi)有反映相關(guān)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)和性質(zhì)，不能說(shuō)明官僚資本的規(guī)模急劇擴(kuò)張，排除C；本題的關(guān)鍵信息是“1936年3月”，當(dāng)時(shí)中日民族矛盾成為主要矛盾，材料反映為持久抗戰(zhàn)進(jìn)行了戰(zhàn)略布局，故選D。點(diǎn)睛：審讀題干既要從材料中得出歷史階段特征，比如“1936年3月”，表明我國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)，所以容易排除A。也要聯(lián)想到具有直接關(guān)聯(lián)的信息，如1935年的華北事變的影響，由于中日民族矛盾上升為主要矛盾，所以國(guó)民政府未雨綢繆，主動(dòng)調(diào)整企業(yè)布局。6、C【解析】

據(jù)材料“敲骨吸髓，輸此巨款，設(shè)機(jī)造貨，奪我生產(chǎn)”可知，體現(xiàn)了《馬關(guān)條約》中允許日本投資設(shè)廠的內(nèi)容，《馬關(guān)條約》簽訂以后，列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，故C選項(xiàng)正確；多口通商，閉關(guān)政策被打破是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；鄧世昌等人進(jìn)行了英勇抵抗在《馬關(guān)條約》簽訂之前，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；清政府成為了“洋人的朝廷”是八國(guó)聯(lián)軍侵華的影響，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。7、B【解析】

本題考查近代上海市政的變遷。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，上海成為《南京條約》中被迫開(kāi)放的五個(gè)通商口岸之一。1845年11月，以《虎門條約》為主要依據(jù)的《上海土地章程》訂立。按照土地章程，租界作為西人的居留地，實(shí)行華洋分處原則，即華人可以到租界里進(jìn)行買賣交易，但不得入內(nèi)租地、造房、租房、居住。1853年，響應(yīng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的小刀會(huì)起義爆發(fā)。起義軍占領(lǐng)上?？h城，清政府為了切斷城廂附近居民與小刀會(huì)的聯(lián)系，強(qiáng)令居民遷徙，并放火焚燒十六鋪一帶的民宅、商鋪，逼迫大量難民流入租界。于是，租界里中國(guó)居民激增，造成了事實(shí)上的華洋雜處。故本題正確答案為B?？键c(diǎn)：天朝的危機(jī)?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》?五口通商與戰(zhàn)后中國(guó)社會(huì)的變化【詳解】8、B【解析】

圖上反映出唐代詩(shī)人主要集中分布在中原地區(qū)，南方地區(qū)的非常少，這主要是因?yàn)殡m然唐代南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)重心南移趨勢(shì)明顯，但中原地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)都是文化中心，歷史文化基礎(chǔ)比南方要更為雄厚，可見(jiàn)歷史傳統(tǒng)影響文化發(fā)展，故B正確；儒學(xué)復(fù)興擴(kuò)大無(wú)法從材料推導(dǎo)出來(lái)，排除A；CD不符合史實(shí)，排除?！军c(diǎn)睛】考查層次——識(shí)記；難度:難；考點(diǎn):唐代文化。9、D【解析】材料反映了蘇聯(lián)為了實(shí)現(xiàn)工業(yè)化而讓農(nóng)業(yè)、農(nóng)民做出了巨大的犧牲，材料中的“不得不暫時(shí)征收這種稅”等字眼說(shuō)明了斯大林在為自己所創(chuàng)建的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式辯解，選D是符合題意的，正確；選項(xiàng)A、C均是自身是正確但材料并未強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)選項(xiàng)，不符合題意，排除；斯大林并未放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，選項(xiàng)B不合史實(shí)，不符合題意，排除；故本題選D。點(diǎn)睛：此題難度一般，需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析理解能力，解題關(guān)鍵是正確理解題干主旨含義，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行判斷。10、C【解析】

材料內(nèi)容強(qiáng)調(diào)某些少數(shù)民族也是炎黃子孫的觀點(diǎn)，說(shuō)明多元一統(tǒng)的民族認(rèn)同意識(shí)不斷增強(qiáng)，故C選項(xiàng)正確；A項(xiàng)中“徹底”表述過(guò)于絕對(duì)，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒(méi)有對(duì)契丹族源的定論或傾向，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒(méi)有體現(xiàn)契丹族的族源無(wú)法得到準(zhǔn)確判定的問(wèn)題，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。11、C【解析】

根據(jù)材料“諸侯或驕奢……大者叛逆，小者不軌于法”可知漢代出現(xiàn)了諸侯威脅中央的狀況，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知這是由于漢初分封諸侯，實(shí)行郡國(guó)并行制度導(dǎo)致的，故選C項(xiàng)；察舉制度屬于選官制度，不會(huì)造成此類現(xiàn)象，故A項(xiàng)排除；獨(dú)尊儒家學(xué)說(shuō)有助于思想統(tǒng)一，加強(qiáng)中央集權(quán)，不符合題意主旨，故排除B項(xiàng)；全面推行郡縣制度不符合漢初的實(shí)際情況，故排除D項(xiàng)。12、D【解析】

根據(jù)“帝國(guó)議會(huì)”“聯(lián)邦議會(huì)”“君主”可知，示意圖反映的是德國(guó)的政體結(jié)構(gòu)，故選D；英國(guó)議會(huì)分上院和下院，排除A；美國(guó)、法國(guó)是共和制政體，沒(méi)有君主，排除BC?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵信息是“帝國(guó)議會(huì)”“聯(lián)邦議會(huì)”“君主”，聯(lián)系德國(guó)君主立憲制的內(nèi)容分析解答。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）推翻滿清，結(jié)束了中國(guó)數(shù)千年的君主專制統(tǒng)治；建立中華民國(guó)，頒布了《臨時(shí)約法》，使人民獲得了一些民主權(quán)利，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命；掀起二次革命和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，反對(duì)袁世凱獨(dú)裁統(tǒng)治，并推翻了袁世凱帝制；與中共合作，實(shí)行北伐，推翻北洋軍閥統(tǒng)治，試圖重建國(guó)家統(tǒng)一；掀起改訂新約運(yùn)動(dòng)，提高了中國(guó)自主地位；與中共合作，抗擊日本侵略者。（任四，史論結(jié)合滿分，否則減半給分）（2）日本帝國(guó)主義以及漢奸勢(shì)力（3）擁護(hù)：日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，民族危機(jī)加深，中共放棄兩黨恩怨，擁護(hù)蔣委員長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)下之國(guó)民政府與國(guó)民黨，有利于促進(jìn)國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)抗日，有利于國(guó)家、民族利益。（其它言之成理也可）行動(dòng)：中共向蔣介石送交了《中國(guó)共產(chǎn)黨為公布國(guó)共合作的宣言》，促成第二次國(guó)共合作；西北紅軍改編為八路軍，南方八省游擊隊(duì)改編為新四軍；八路軍、新四軍開(kāi)赴前線，配合國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，取得平型關(guān)大捷；創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地，與正面戰(zhàn)場(chǎng)共同抗擊日本侵略者?！窘馕觥?/p>

（1）表現(xiàn)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，歷史上“國(guó)民黨的光榮歷史”主要表現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了滿清，結(jié)束了中國(guó)數(shù)千年的君主專制統(tǒng)治；建立了中華民國(guó)，頒布了《臨時(shí)約法》，使人民獲得了一些民主權(quán)利，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命；掀起了二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)等，反對(duì)袁世凱等北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治，維護(hù)共和體制；與中共黨內(nèi)合作，進(jìn)行了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)推翻北洋軍閥統(tǒng)治；掀起改訂新約運(yùn)動(dòng)，提高了中國(guó)自主地位；與中共黨外合作，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利等。（2）敵人：根據(jù)材料中“《論新階段》1938.11”等信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，新環(huán)境中的“敵人”主要是指日本帝國(guó)主義以及漢奸勢(shì)力。（3）評(píng)價(jià)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用唯物史觀，從做出相關(guān)決定的背景、表現(xiàn)和作用等方面評(píng)價(jià)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期“中共擁護(hù)蔣委員長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)下之國(guó)民政府與國(guó)民黨”的決定。行動(dòng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從促進(jìn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、開(kāi)辟兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)等國(guó)共在政治、軍事等方面的合作說(shuō)明“中共擁護(hù)國(guó)民黨及其政府”的行動(dòng)。14、（1）特點(diǎn)：英國(guó)以學(xué)徒制的手工業(yè)方式為主培養(yǎng)本國(guó)技術(shù)力量；不重視技術(shù)教育；美國(guó)依賴英國(guó)的技術(shù)教育，重視依靠學(xué)校教育培養(yǎng)人才。原因：英國(guó)，較早完成工業(yè)革命，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；學(xué)徒被視為廉價(jià)勞動(dòng)力，成本低；學(xué)校教育投資高，見(jiàn)效慢；文化程度高的技術(shù)工人不易控制。美國(guó)，資本主義工業(yè)化較晚，不得不依賴英國(guó)技術(shù)；外來(lái)技術(shù)工人不穩(wěn)定；資本主義發(fā)展對(duì)技術(shù)力量需求增加；政府重視培植本國(guó)技術(shù)力量；（2）意義：有利于教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才，有利于科技進(jìn)步，提高了生產(chǎn)效率，發(fā)揮生產(chǎn)技術(shù)的優(yōu)越性，提高全社