中學(xué)地理板書板畫教程

中學(xué)地理板書板畫教程一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)旨在指導(dǎo)中學(xué)生掌握地理學(xué)科中的板書板畫技巧，通過形象、直觀的繪圖和書寫方式，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)過程中，將重點(diǎn)教授地理板書的布局、字體書寫、圖形繪制等基本技能，并結(jié)合實(shí)際地理案例，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用板書板畫技巧，為今后的地理教學(xué)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對(duì)象

本教學(xué)對(duì)象為中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)和書寫繪畫能力。在此基礎(chǔ)上，通過本教程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高地理板書板畫水平，激發(fā)對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和表達(dá)能力。此外，本教程還適用于地理教師進(jìn)行教學(xué)參考，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知識(shí)：學(xué)生將通過本教程的學(xué)習(xí)，掌握地理板書的基本知識(shí)，包括板書的結(jié)構(gòu)布局、內(nèi)容梳理、關(guān)鍵信息突出等。同時(shí)，了解地理板畫的類型、技巧和適用場(chǎng)景，如地形圖、氣候圖、植被圖等。

（2）技能：培養(yǎng)學(xué)生具備以下技能：

-書寫工整、規(guī)范的地理板書字體，提高可讀性；

-運(yùn)用繪圖工具，繪制清晰、準(zhǔn)確的地理板畫；

-結(jié)合地理知識(shí)，進(jìn)行板書板畫的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣；

-學(xué)會(huì)使用色彩、符號(hào)等元素，使板書板畫更具表現(xiàn)力和吸引力。

2、過程與方法

（1）過程：本教程采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，從基礎(chǔ)技能訓(xùn)練到綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中逐步提高板書板畫水平。

（2）方法：采用以下教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置具體的地理板書板畫任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、實(shí)踐；

-案例分析法：分析優(yōu)秀地理板書板畫案例，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)思路和技巧；

-小組合作法：分組進(jìn)行討論、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；

-反饋評(píng)價(jià)法：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）情感：激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)熱愛地理的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待地理板書板畫認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，追求卓越。

（3）價(jià)值觀：通過本教程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理板書板畫在地理教學(xué)和學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)以下價(jià)值觀：

-尊重知識(shí)，注重實(shí)踐，提高自身綜合素質(zhì)；

-勇于創(chuàng)新，不斷探索，為地理學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)力量；

-愛國(guó)主義情懷，關(guān)注國(guó)家地理資源與環(huán)境，為我國(guó)的地理教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采用“以退為進(jìn)”的策略，即在教學(xué)初期不急于追求學(xué)生板書板畫的完美，而是先引導(dǎo)學(xué)生理解地理板書板畫的基本原則和目的，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，允許犯錯(cuò)。通過這種策略，學(xué)生能夠在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中逐漸建立起自信，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)地追求技巧的提升和內(nèi)容的精準(zhǔn)。

2、以點(diǎn)帶面

在教學(xué)方法上，采用“以點(diǎn)帶面”的策略，即通過教授具體的地理板書板畫案例，讓學(xué)生掌握其中的關(guān)鍵技巧和知識(shí)點(diǎn)，然后將這些技巧和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展和遷移，應(yīng)用到其他地理知識(shí)點(diǎn)的板書板畫中。這種方法能夠幫助學(xué)生建立起知識(shí)體系，形成網(wǎng)絡(luò)化的思維模式，從而在遇到新的地理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能夠迅速、有效地運(yùn)用板書板畫技巧進(jìn)行表達(dá)和闡述。

3、以動(dòng)帶靜

在教學(xué)互動(dòng)上，實(shí)施“以動(dòng)帶靜”的策略，即將傳統(tǒng)的講授式教學(xué)與動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在課堂上，教師通過生動(dòng)的示范和互動(dòng)式的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，隨后安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過動(dòng)手繪制和書寫，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種策略不僅能夠提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

教學(xué)之初，先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理板書板畫的重要性，比喻為“磨刀不誤砍柴工”。通過講解和實(shí)例展示，讓學(xué)生明白良好的板書板畫技能對(duì)于地理學(xué)習(xí)的影響，激發(fā)他們對(duì)本教程的興趣和重視。此階段，重點(diǎn)介紹板書板畫的基本原則和準(zhǔn)備工作，如工具的選擇、書寫繪圖的姿勢(shì)等，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在學(xué)生具備一定基礎(chǔ)后，帶領(lǐng)他們回顧已學(xué)的地理知識(shí)，通過重新整理和板書板畫，使舊知識(shí)煥發(fā)新活力。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的習(xí)慣，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的認(rèn)知。

3、以不變應(yīng)萬變

在此階段，教授學(xué)生掌握地理板書板畫的基本規(guī)律和通用技巧。通過分析不同類型的地理板書板畫，提煉出其中的共性和規(guī)律，使學(xué)生能夠以不變應(yīng)萬變，將所學(xué)技巧靈活應(yīng)用于各種地理教學(xué)場(chǎng)景。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘地理知識(shí)背后的本質(zhì)，通過板書板畫將抽象的概念具象化，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象背后的規(guī)律。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過程中，穿插介紹國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的地理板書板畫案例，讓學(xué)生拓寬視野，領(lǐng)略地理學(xué)科的魅力。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行交流和分享，使他們?cè)谝挥[眾山小的同時(shí)，不斷提升自己的板書板畫水平。

6、爛筆頭勝過好記憶

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多練習(xí)。在教學(xué)過程中，設(shè)置豐富的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高地理板書板畫技能。同時(shí)，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到“爛筆頭勝過好記憶”的道理，培養(yǎng)他們勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在地理板書板畫學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足。學(xué)生應(yīng)定期對(duì)自己的作品進(jìn)行審視，從內(nèi)容準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)布局、書寫繪畫技巧等方面進(jìn)行自我評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查學(xué)生的板書板畫作品，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，互相促進(jìn)，共同提高。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)以團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行，將學(xué)生分成若干小組，每組在完成一定的地理板書板畫任務(wù)后，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)和組間評(píng)價(jià)。組內(nèi)評(píng)價(jià)有助于提高