2024屆高考復習：環(huán)境描寫題答題套路

環(huán)境描寫題答題套路【教師版】

【套路簡介】

小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風

霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。社會環(huán)境：狹義社會環(huán)境

是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等；廣義社會環(huán)境是指

一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。

從歷年高考題來看，重點考查自然環(huán)境描寫。

具體考查內容有：1、環(huán)境描寫的作用（意圖）。2、環(huán)境描寫的特點。3、環(huán)境描寫的

手法。4、環(huán)境描寫的寓意。5、環(huán)境描寫的賞析。

（-）環(huán)境描寫的作用

通常以下列兩種方式出現，一是描寫手法和作用相結合，二是描寫的環(huán)境特點和作用相

結合。重點是分析環(huán)境描寫的作用。

總體上可以從以下幾個方面思考：

1、環(huán)境本身：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②暗示社會環(huán)境；③營造氛圍，渲

染氣氛，奠定基調。

2、人物方面：①烘托心情；②表現身份、地位、性格等；③暗示命運。

3、情節(jié)方面：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③作

為情節(jié)發(fā)展的線索。

4、主題方面：①表達、寄托、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。

答題常用術語：

1、社會環(huán)境的作用：（1）交待故事發(fā)生的時代背景；（2）交待人物活動及其成長的時

代背景；（3）揭示社會關系；（4）交待人物身份，表現（影響、決定）人物性格；（5）提

示社會本質，提示主題。

2、自然環(huán)境的作用：（1）突出季節(jié)特征；（2）表現地域風光；（3）交代故事發(fā)生的

時間、地點、背景；（4）渲染、營造、烘托氛圍或氣氛；（5）增加或緩和緊張的氛圍；（6）

奠定感情基調；（7）反映、暗示社會環(huán)境；（8）換轉或展開情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展；（9）為

情節(jié)發(fā)展作鋪墊；（10）前后多次描寫，成為行文線索；（11）為下文刻畫人物作鋪墊；（12）

烘托、映襯人物形象；（13）表現人物心理、性格；（14）暗示人物心理轉變；（15）象征、

暗示人物命運；（16）揭示人物命運的必然性；（17）表達、寄托、象征、暗示、揭示主題;

（18）豐富、深化主旨；（19）設置懸念，產生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。

1、聯系段落位置

環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區(qū)別。比如首段的環(huán)境描

寫大致能起到交代地點、渲染氣氛、明確基調等作用，處在文本中間的環(huán)境描寫大致能起到

承上啟下、轉換情節(jié)等作用，處在末段的環(huán)境描寫大致能起到呼應前文、營造余韻等作用。

2、聯系詞語選用

作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。為

了達到預期的表達效果，作者往往會相應地選擇一些能突顯主觀情感的詞語來描繪環(huán)境。如

用凄風、苦雨、落葉、夕照、寒雁等冷色調的詞語；或用艷陽、麗日、春苗、綠柳、蓬勃等

暖色調的詞語。不同色調的詞語營造出迥異的環(huán)境效果。

3、聯系描寫對象

作者在選擇描寫對象時事先都要進行仔細斟酌，因為恰當的環(huán)境描寫有助于人物形象的

刻畫和主題的表達。為了表現人物豐富的心境、復雜的性格，作者往往要為小說中的人物設

置多種不同的活動背景，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

4、聯系情節(jié)發(fā)展

每篇小說中的景物描寫都不可能脫離作品的敘事而獨立存在，總是與情節(jié)發(fā)展或人物心

理相關聯的，只有把景物描寫放到小說的具體情境中來考慮，才能準確把握它的作用。許多

優(yōu)秀的作品，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，或展示世態(tài)風情，或暗示人物命運，或推

動情節(jié)發(fā)展。

5、聯系作品主題

在小說中，環(huán)境是形成人物性格并驅使人物行動的特定場所，也是一定歷史時代、社會

現實及其發(fā)展趨勢的具體體現。首先將作品通覽一遍，再聯系小說創(chuàng)造意圖（如果有復雜背景,

命題者一般會安排注釋標明），來反觀小說中環(huán)境描寫的作用，可以幫助我們準確地理解作品

主題，把握人物形象。

二、環(huán)境描寫技巧（手法）題

環(huán)境描寫的常見技巧主要有：

1、從描寫技巧角度看，有：①細節(jié)描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細

描（精雕細刻、濃墨重彩）；②動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，聲色結合，明

暗對比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫；④選取某某

具有代表性的事物描寫等等。

2、從寫景角度看，有：①感覺角度一一視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等（形、聲、色

角度）；②觀察角度一一定點觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；③寫景順序一一分層寫景

（由遠及近，由近到遠；由高及低，由低及高；由內及外，由外及內等等）。

三、環(huán)境描寫寓意題景物的寓意：雙關含義，表面（本義）義、象征義、比喻義等。

I分析小說中的環(huán)

命題規(guī)律

1.重點考查自然環(huán)境描寫

小說的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，在高考小說閱讀試卷中，一般是圍繞自然環(huán)

境描寫設題。環(huán)境描寫題選材的切入口有兩種方式：第一方式切入口較小，一般為一段文字；

第二種方式是對散見于小說的環(huán)境描寫文字作綜合性考查。

2.重點考查環(huán)境描寫的作用

環(huán)境描寫題的命題，一般是分析描寫手法和作用，或是分析描寫的環(huán)境特點和作用，重

點是分析環(huán)境描寫的作用。常見的設題方式有：①文中畫線部分描寫了某某的氣勢，請分析

其表現特色；②指出某自然段中景物描寫采用的技巧，并簡析景物描寫的作用；③小說的開

頭和結尾都寫了某某（具體景物），請你分別說說其各自的作用；④某段景物描寫烘托了人

物什么樣的心情？請簡要分析；⑤小說多次寫到某某（具體景物），這樣有哪些作用？請概

括說明。

入題套路

在小說文本的閱讀中，環(huán)境描寫類題型以考查環(huán)境描寫的作用為主要內容。如何解答環(huán)

境描寫的作用？我們可以從如下四個角度加以思考。

1.交代烘托等角度

從純環(huán)境角度考慮，小說環(huán)境描寫如下作用：①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社

會環(huán)境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；③渲染氣氛，奠定作品的基調。

如魯迅《祝?！返谝淮螌戯w雪：“天色愈陰暗了，下午竟又下起雪來，雪花大的有梅花那么

大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟?！边@里的環(huán)境描寫就是為祥林

嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氣氛渲染。

2.塑造人物的角度

從塑造人物形象的角度考慮，小說環(huán)境描寫主要有如下作用：①烘托人物的心情；②表

現人物的身份、地位、性格等；③暗示人物的命運。在《祝?！返诙蚊鑼戯w雪：“雪花落

在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂?！边@里寫雪，表現了“我”

的雪一樣的心情一一無可奈何和無法言說的憤懣。

3.情節(jié)發(fā)展的角度

從情節(jié)發(fā)展的角度考慮，小說環(huán)境描寫主要有如下作用：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②

為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索。如《林教頭風雪山神廟》中，

“風大雪緊”的景物描寫。正是由于風大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才見沽酒途中見到小神

廟，風雪緊草場被壓倒，林沖到廟中御寒，才用巨大后門，才聽到仇人的談話。這里對風雪

的描寫推動了情節(jié)發(fā)展。

4.主題表達的角度

從主題表達的角度考慮，小說環(huán)境描寫的主要作用有：①揭示作品的主題；②深化文章

的主旨；③寄托作者的思想情感?！蹲８！分械谒拇蚊鑼懷骸斑h處的爆竹聲聯綿不斷，似

乎全成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！边@里借雪的飛舞諷刺封建

勢力的得意，含蓄地展示了下層勞動人民無法抗拒的命運。

題目練習

1.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

蓑衣

張煒

秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在

田填上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很

歡快的樣子。

人們都忙著整理自己的土地，準備又一次播種。小格細心地揪掉青青的草葉，整齊地堆

放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她

手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。

鄰地里的達子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。

小格往一邊看了看，達子的腳上穿了一雙又結實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只

鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達子和她在小學一塊讀過書的，現在正用一輛輕

騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬

了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾！”

達子蹲下來，說：“歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累?！?/p>

小格干脆仰起了臉，看著笑吟吟的達子。她已經不歇氣地在地里忙了三天。父親病了，

這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達子在看她的笑話。

達子和她對看著，一瞬間神情嚴肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微

微皺著一一她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，

嗯……，決下雨了！”他咕噥著。

“下吧！”她的眼睛盯著他，賭氣似的說道。

達子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好

了，我明天雇來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧?！?/p>

小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻

吧……”

達子笑了笑，走開了。

停了一會兒，天真的下雨了。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，也

跑回家了。

她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨

衣，戴了斗笠。那雨衣有藍的、紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地

的達子穿得更高級一點：軍用雨衣。

小格有些不好意思了。

她蹲在田埃上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結。她在心里恨起自己來：

怎么就穿了它來！可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘……

達子向這邊望著，好長時間也沒動一下。

他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。有時候小格

站起來，那球成一團的蓑衣立刻放展開來，似一件草做的漂亮的披風。蓑衣毛兒又多又規(guī)整，

都朝一個方向斜著……她在田填上走著，像個穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了

一聲：

“小格一一”

小格重新蹲下去，像是逮一個螞蚱，身子向前一伏一伏的。達子好像看到她那被蓑衣遮

住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。

天暗下來，雨也變得小多了。田野里的人們開始收工了。

小格將草葉捆到一起，提起來往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發(fā)出

聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒有回頭。

可是有幾個老頭子談論起她的蓑衣了：“蓑衣這東西好！我過去夜里看秋、雨天排澇，

都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當草薦子鋪，穿到身上人也暖和?！薄鞍?/p>

哎，一時一興，自從興了塑料雨衣這洋玩意兒，蓑衣你貴賤也買不著了……蓑衣好！蓑衣好！”

第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。

這片土地變得漂亮了，耕過，耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣一一達子的頭

發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。

小格知道這是達子的小拖拉機耕的。她問：“達子，你一夜都守在這地里嗎？”

“一夜剛好耕完?！?/p>

“啊……達子！”

小格想：這土地要讓我一個人用鍬翻，不知要多少天呢！她心里感激達子，可又不知道

說些什么才好……她很想說，雇拖拉機的錢兩家一起拿吧！但她就是說不出口。她怕達子笑

話她小氣，達子有錢呢一一雇拖拉機這點錢，在他看來算不了一回事。

她在靠近他的地邊上做著活兒。

達子忙了一會兒，伸著懶腰走過來。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說:

“趁著土濕，今天就把種播上吧……嘿嘿！明天地里就沒活兒了，真棒！”

小格問：“沒活了再做什么？”

“駕上我的輕騎！”

小格不作聲了。

“你做什么？”

“我……”小格輕輕咳了一聲，“不做什么?！?/p>

“你編蓑衣吧！”

小格惱恨地看了他一眼。

達子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處

買不到蓑衣嗎？你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”

“哼，鬼主意……”小格將身子轉向一邊。

達子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂一一‘信息'……明白了

嗎？明年我準備好好研究一下‘信息'……”

小格笑了。

夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，

就走了出來。

大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠處走一走……走著

走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。

她來到蘆青河灣了。

月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細長的草葉兒像人工整出的一般齊，一般好，

茂盛極了。

“??！蓑衣草……多么好的蓑衣草??！”她在心里說。

1984年n月

（選自《張煒中短篇小說年編?采樹鰻》，有刪改）

小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結合全文，從兩個不同角度談談你的看法。

【解析】本題是圍繞環(huán)境描寫而設置的探究題，考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的

解讀能力。本文的最后兩段文字從內容上來看，一部分文字寫的是優(yōu)美的自然環(huán)境，一部分

文字寫的是小格的心理活動。環(huán)境描寫對小說的畫面的營造有積極的作用，而小格的心理活

動對表現小格的性格特點和情感有積極的作用。賞析最后兩個自然段的藝術魄力，應緊扣文

學作品的各種本身的各種要素，從小說的人物、情節(jié)、主題、情感及藝術手法、藝術結構等

角度進行考慮。比如，從塑造人物的角度來說，美好的環(huán)境襯托了小格美好的心靈世界，并

通過人物的心理活動，展示了她對美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的性格。再從主題表

達的角度來說，美好的蓑衣草代表著一種傳統(tǒng)事物，通過對蓑衣草的描寫和贊美，體現出人

們對傳統(tǒng)事物的重新認識，表現了當時農村青年對美好生活的渴望與追求，進一步深化了主

題。再從結構上看，不僅照應了標題，而且與前文對蓑衣的多處描寫和達子的編蓑衣的建議

形成呼應?？傊?，只要從前面的“入題套路”里任選兩個角度進行分析闡述，都可以有符合

要求的答案。

【答案示例】①淺水處一片油綠，蓑衣草柔軟而茂盛，生機勃勃，這樣寫使小說具有畫

面感和意境美，充滿詩情畫意。

②蓑衣草油綠、柔軟、茂盛，給人十分美好的感覺，既象征改革開放后農民新生活的美,

也象征小格與達子之間萌發(fā)的感情的美好，象征二人身上的人性美。

③蓑衣草可以編蓑衣，達子建議小格編蓑衣賣，滿足市場需求，最后用贊美的筆調描寫

蓑衣草，體現出人們對傳統(tǒng)事物的重新認識，表現了當時農村青年對美好生活的渴望與追求,

使小說的主題得到深化。

④小格聽了達子用蓑衣草編蓑衣賣的建議笑了，接下來描寫蓑衣草的美好，含蓄地表達

了小格對達子的佩服、依賴與朦朧的愛意，將小格的情感表現得更加充分。

⑤小格純樸勤勞而又自尊敏感，作者描寫的蓑衣草是她眼中的蓑衣草，蓑衣草的美好隱

含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面，這樣寫使小格的形象更加豐滿。

⑥小說的標題為蓑衣，文章的前半部分多處寫到蓑衣，并且達子建議小格編蓑衣，最后

寫蓑衣草，與標題與前文形成呼應，結構上更為圓合。同時，蓑衣草如此美好，小格將怎樣

利用這片蓑衣草，給讀者留下想象的空間。

搶分技巧

1.首先從人物塑造的角度入手

作答環(huán)境描寫的作用題，往往一拿到題會感到無從下手，其實，小說的主要任務就是塑

造人物，一拿到這類題目，可以首先從人物塑造的角度進行思考，看這里的環(huán)境描寫跟表現

人物究竟有何關系，這樣一般總能得分。

2.運用術語和具體分析相結合

分析環(huán)境描寫的作用，要把術語和對具體內容的分析結合起來，不能不用術語，說外行

話，也不能濫用術語，文不對題。較好的辦法是先分析內容，然后點明術語，也可以先說術

語，然后結合內容進行分析。

3.恰當地運用常用詞語和句式

分析環(huán)境描寫作用的答案，常用的詞語和句式有：①突出（烘托、描寫、交代）了……,

為……活動提供了背景，與……（情節(jié)）形成對比；②烘托（襯托、映襯）了……（思想品

質、精神世界），有助于塑造……的形象；③觸發(fā)……思想（情感）轉變，推動了情節(jié)的發(fā)

展。

跟蹤訓練

1.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

日子

陳忠實

兩架羅篩，用木制三腳架撐住，斜立在掏挖出濕漉漉的沙石的大坑里。男人一把鍬頭一

把鐵鍬，女人也使用一把鍬頭一把鐵鍬；男人有兩只鐵絲編織的鐵籠和一根扁擔，女人也配

備著兩只鐵絲編成的鐵籠和一根扁擔。

我回到鄉(xiāng)下的第一天，走到滋水河邊發(fā)現了河對面的這一對夫婦。就我目力所及，上游

和下游的沙灘上，支著羅網埋頭這種勞作的再沒有第二個人了。

在我的這一岸的右邊河灣里，有一家機械采石場，懸空的輸送帶上傾瀉著石頭，發(fā)出震

耳撓心的響聲。

早春中午的太陽已見熱力，曬得人臉上燙燙的，卻很舒服。

“你該到城里找個營生干，"我說，“你是高中生，該當……”

“找過。也干過。干不成。”男人說。

“一家干不成，再換一家嘛！"我說。

“換過不下五家主兒，還是干不成?！迸苏f。

“工作不合適？沒找到合適的？"我問。

“有的干了不給錢，白干了。有的把人當狗使，喝來喝去沒個正性。受不了??！”他說。

“那是個硬熊。想掙人家錢，還不受人家白眼?！彼f。

“不是硬熊軟熊的事。出力掙錢又不是吃舍飯?！彼f。

“憑這話，老陳就能聽出來你是個硬熊，”女人說，“他爺是個硬熊。他爸是個硬熊。

他還是個不會拐彎的硬熊一一種系的事?！?/p>

“中國現時啥都不缺，就缺硬熊?！彼f。

“弓硬斷弦。人硬了……沒好下場?！彼f。

“這話倒對。俺爺被土匪綁在明柱上，一刀一刀割。割一刀問一聲，直到割死也不說銀

圓在哪面墻縫里藏著。俺爸被斗了三天兩夜，不給吃不給喝不準眨眼睡覺直到昏死，還是不

承認‘反黨’……我不算硬?！?/p>

“你已經硬到只能挖石頭咧！你再硬就沒活路了。硬熊一一”

男人把堆積在羅網下的石子鏟進籠里，用扁擔挑起來，走上沙坑的斜坡，木質扁擔吱呀

吱呀響著，把籠里的石頭倒在石堆上。折返身回來，再裝再挑。女人對我說：“他見了你話

就多了。他跟我在這兒，整晌整晌不說一句話?！?/p>

太陽沉到西原頭的這一瞬，即將沉落下去的短暫的這一瞬，真是奇妙無比景象絢爛的一

瞬。泛著嫩黃的楊柳林帶在這一瞬里染成橘紅。河岸邊剛剛現出綠色的草坨子也被染成橘黃

魚一小木橋上的男人和女人被這瞬間的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。

應辦了幾件公務，再回到滋水河的時候，小麥已經吐穗了。

我有點急迫地趕回鄉(xiāng)下老家來，就是想感受小麥吐穗揚花這個季節(jié)的氣象。

女人正揮動鐵鍬朝羅網上拋擲著沙石。男人呢？

“那位硬熊呢？”

“沒來?！?/p>

我問：“咋咧？出什么事了？”

她停住手中的鐵鍬，重重地深深地吁出一口氣：“女兒考試沒考好?！?/p>

“就為這事？”我也舒了一口氣，“這回沒考好，下回再爭取考好嘛！”

“這娃娃也是……平時學得挺好的，考試分數也總排前頭。偏偏到分班的節(jié)骨眼上，一

考就考……”

“直到昨日晚上，他才說了一句話：我現在還撈石頭做啥！我還撈這石頭做啥……”

“你不是說他是個硬熊嗎？這么一點挫折就軟塌下來了？"我說。

“他高考考大學差一點點分數沒上成，指望娃能……”

“他來了！天哪！他自個兒來了一一”

我聽見女人的抖聲，也看見她隨著顫顫的抖聲涌出的眼淚。

我瞬即看見他正向這邊的沙梁走來。

他的肩頭背著羅網，扛著鎖頭鐵鍬，另一只肩頭挑著擔子，兩只鐵絲編織的鐵籠吊在扁

擔的鐵鉤上。

他對我淡淡地笑笑。

他開始支撐羅網。

“天都快黑咧，你還來做啥？”她說。

“挖一擔算一擔嘛?！彼f。

我想和他說話，尚未張口，被他示意止住。

“不說了?！彼麑ξ艺f。

女人也想對他說什么，同樣被他止住了。

“不說了?！彼麑λf。

“再不說了?！彼麑λ腥艘矊ψ约赫f。

“不說了?！彼终f了一遍。

我坐在沙梁上，心里有點酸酸的。

許久，他都不說話。鎖頭刨挖沙層在石頭上撞擊出刺耳的噪聲，偶爾迸出一粒火星。

許久，他直起腰來，平靜地說：

“大不了給女子在這沙灘上再撐一架羅網喀！”

我的心里猛然一顫。

我看見女人緩緩地丟棄了鐵鍬。我看著她軟軟地癱坐在濕漉漉的沙坑里。我看見她雙手

捂住眼睛垂下頭。我聽見一聲壓抑著的抽泣。

我的眼睛模糊了。

（《中國鄉(xiāng)土小說名作大系》）

（1）小說開頭一一列舉男人、女人使用的勞動工具，這樣寫有何深意？

【解析】本題雖不是直接環(huán)境描寫的作用，但不妨把這些“工具”看作是男女主人公的

一個特殊勞動環(huán)境，可以參考“入題套路”的相關內容進行思考。作答本題，可從這些勞動

工具的特點著手，結合作品的主題表達和人物塑造進行具體分析。作答時，首先指出羅篩、

鍬頭、鐵鍬、鐵絲編織的鐵籠和扁擔等勞動工具簡陋而原始的特點，然后指明具體作用，即

展現農村勞動生產力低下的現實，反映農村現代化的艱難，并通過與下文有關內容的對比，

從側面表現人物的思想守舊。

【答案示例】羅篩、鎖頭、鐵鍬、鐵絲編織的鐵籠和扁擔，都是簡陋的原始工具，一一

列舉，形象地展現了農村勞動生產力低下的現狀，從而說明農村走現代化之路的艱難；與下

文機械采石場上現代化的輸送裝置形成對比，從側面反映人物的思想守舊。

（2）小說中畫線處的景物描寫有什么作用？請作簡要分析。

【解析】作答本題，可抓住景物的特征，從分析與前面的描寫、后面的情節(jié)以及表現人

物三個方面進行考慮。前面有“早春中午的太陽”的描寫，這里寫太陽西沉，是對前文的照

應，表明時間在推移。后文有急著趕回鄉(xiāng)下感受小麥吐穗揚花的情節(jié)，這里描寫的是早春景

象，對感受小麥吐穗揚花這一情節(jié)埋下了伏筆。這段景物是美好的，又安排在和“我”相見

之后，前有他見了“我”話就多的描寫，由此可知這段美好的景物描寫是對人物興奮心情的

烘托。

【答案示例】①前文有“中午的太陽已見熱力”的描寫，此處寫太陽沉落時的景象，是對前

文的照應，表明時間的推移；②此處描寫太陽落山時的山村景象，十分美好，有力地襯托主

人翁與“我”相見后的興奮心情；③楊柳林帶染成橘紅，綠色的草坨子被染成橘黃色，交代

了季節(jié)，為寫“我”再來感受小麥吐穗揚花埋下伏筆。

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護下去。不管是誰，問他們搬不搬走？

他們都說要住下去。當然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就

后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣

躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是

那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂

地撲打風，風疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥

叫。風嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺的鞭子，老天

爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰

讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現她竟然一身金黃，飄動著團團芳香，就像一頭金色

的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；

麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃

草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，

麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實，

比麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點，原野就像

合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把

樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的

女人。

老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發(fā)出夢吃般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯?/p>

開一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭

哇哭哇，快哭上一聲?！?/p>

老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大

群孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就

有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠方，好多年以后，從大城市來的洋學生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。

老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的

金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即

發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔

竄。太陽落下去，麥子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

那年，他去團部接受重要任務。他已經30歲，他在農場最偏遠的地方開荒種地，領導想

起了他的婚姻問題。傳他去團部的重要任務就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到

團部。他喊報告進去的時候，政委正給一個青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻

眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，

沒把工作做通?！逼僚愚D身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！?/p>

政委吃驚地看他，他說：“我那地方需要結實的女人，跟馬一樣結實的女人。光漂亮不中用?！?/p>

政委說：“你要身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕對美?！?/p>

他很快就見到那個大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸

過好幾個男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她

過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來

找我?！彼f：“誰不想壯?！薄澳阆雺?？”“我想壯。”“你找對人啦?！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團部最好的大白馬，跟他走了。

走進荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她

讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來。堅實的木紋顯得很清

晰，她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦

兒，一個頂三個。

“你說我一個頂三個?！?/p>

“三個女人才頂你一個?！?/p>

“從來沒人這么說過我?！?/p>

“我是你男人才這么說你?！?/p>

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是

地窩子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回來啦。

老婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財，簸箕不聚財。

老婆婆說：“咱不要財?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：

“哈哈我有這么多孩子?！?/p>

（有刪改）

【注】①簸箕：用竹篋或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。

第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

【答案】

①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。

②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強精神。

③暗示主題，通過寫整天亂跑的風“挨打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。

【解析】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

小說中的環(huán)境描寫，主要是起到渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等作用。

先看第二段環(huán)境的特點?！胺孔佑职中?，房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高"，房

子矮小，說明他們的居住環(huán)境差；樹都長不高，只能長那種生存能力強的榆樹，說明這里自

然環(huán)境惡劣；“風大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地撲打風，風疼的滿地打滾，竄到天上,

發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫"，這幾句運用比喻和比擬手法，形

象地寫出這里“風大”的特點，通過寫樹被風吹得“像綠獅子，毛發(fā)紛亂”“瘋狂地撲打風”，

還有寫風聲，“疼的滿地打滾”“發(fā)出長長的哨音”“又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，

通過描寫樹和風，更體現出自然環(huán)境的惡劣。

而在這樣的環(huán)境中，老頭和老婆婆在這里堅守了一輩子，環(huán)境越是惡劣，越能夠襯托主

人公守土的頑強精神。

而老頭的話，“樹抽打他們呢，樹是老天爺的鞭子，老天爺要抽他們，他們只能哇哇亂

叫”“誰讓他們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑”，則揭示出小說的主題，堅守邊疆土地

的重要性。

2.（2019全國口卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

小步舞

［法］莫泊桑

大災大難不會使我悲傷，我親眼目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的

吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩，有那么兩三件事至

今清晰地呈現在我眼前，它們像針扎似的，在我的內心深處留下又細又長的創(chuàng)傷，我就給您

講講其中的一件吧。

那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一

人在盧森堡公園的苗圃里散步。

這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花

園，綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落

完全被蜜蜂占據。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽大開頂針大的小門。走在小路上，隨

時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫

步者。

我不久就發(fā)現，經常到這里來的不止我一人，我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。

他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛

寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。

他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭，；他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總是拿著一根金鑲

頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。

這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。

一個早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行

了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉，把他那

木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意，他是在跳舞呀！

跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。

我注意到，他每天上午都要重復一遍這套動作。

我想和他談一談，于是有一天，再向他致禮以后，我開口說：

“今天天氣真好啊，先生?！?/p>

他也鞠了個躬：

“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！?/p>

一個星期以后，我們已經成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾

是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈,

他就絮叨個沒完沒了。

有一天，他很知心地跟我說：

“先生，我的妻子叫拉?卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下

午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命，過去給我們留下的只有這個了，

如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是

我上午就來，因為我起得早?！?/p>

我一吃完上午飯就立刻回到公園，不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一

位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經深受那整個風流時代寵愛的

偉大舞蹈家。

我們在一張石頭長凳上坐下，那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透

過樹葉在我們身上灑下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉

里。

“請您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。

他意外地打了個哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步

，，

夕中O

他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c也沒聽懂。

突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉過身去：

“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”

于是我看見了一件令我永生難忘的事。

他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的小木偶，

只是驅動這對木偶的機械，已經有點兒損害了。

我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽

靈現身，看到一個時代已經過時的幻影。

他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。

三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候,

那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑,

他們怎樣了呢？

對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。

（張英倫譯，有刪改）

小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面？請結合作

品簡要分析。

【答案】

①故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能,

以此切入故事，自然而不做作。

②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。

③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

【解析】

題干中要求分析盧森堡公園苗圃”在情節(jié)發(fā)展中的作用”，指向性特別明顯，解答此題,

重點分析環(huán)境與情節(jié)的作用即可。自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自

然環(huán)境的推動。本文開篇就對盧森堡公園的環(huán)境進行描寫，公園里幽靜宜人，而我“不太喜

歡喧鬧”，到公園散步“是我最喜愛的享受”，如此美好休閑畫面自然為我和老人相遇提供

了可能，同時又為下文故事情節(jié)的發(fā)展設置背景；我和老人從相遇到了解再到感悟人生都是

在苗圃這個特定的環(huán)境展開，在這里我感受到了消失了的舊時代的芳華，“一股難以言表的

感傷激動著我的靈魂”，這里不僅僅是一座苗圃，還是一個已逝時代的展現，所以苗圃自然

成了貫穿全文的線索，同時也展現了老人的一生，從而推動了故事情節(jié)的發(fā)展；而我和老人

的相失也是因為苗圃被鏟平，留白式結尾“他們怎么樣了"韻味無窮，容易引起讀者思考。

據此組織答案即可。

三、隨堂演練

1.(2019?全國卷HD閱讀下面的文字，完成后面的題目。

到梨花屯去

何士光

這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回

過頭來看一看，興許才有一點故事的意味……

一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來。

看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。

天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛

的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷

在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。

不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。

“啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。

“是……老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。

車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。

謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。

老趙謹慎地回答：“是?！?/p>

“去包隊嗎？”

“是。勝利大隊?！?/p>

“我也是！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”

笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯

得又白又亮……

“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機會和你談談呢！為七六年秋天在

梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！”

“謝主任，你說到哪里去了！”

“實事求是嘛！當時我是工作隊的負責人，瞎指揮是我搞的，該由我負責！有人把責任

歸到你頭上，當然不應當！”

“我……”

“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大??；上邊決定要挖，

社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負責！”

“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”

“那是因為我先表嘛！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？”

“哪一篇？”

“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y說：上面是‘嘴巴硬'，

基層干部是‘肩膀硬'！基層干部負責任。像是報道的安徽……”

路轉了一個大彎一一在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現

出來，一直延伸到老遠的山城口……

“正是這樣嘛！”謝主任點頭，“那條溝，責任由我負！”

“我也有責任！那是分派給我的任務。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不

成！責任歸我負！”

雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。

路旁出現了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……

他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產到組”中出現的種種偏

差，等等。后來，拉起家常來了……

越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀：“停

一停！”

老人家把韁收住了。

“兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了！”

壩子上水田一塊接著一塊，已經犁過了。帶著鐘印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，

像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……

看不見那條溝。

謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”

“暖？”老人家聽不清。

老趙大聲說：“溝一一挖過一條溝?。　?/p>

“嗯，”老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖

的。分給我們六個生產隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊……”

看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現在溝在哪里？”

“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”

謝主任問：“哪個喊填的？”

“哪個？”老人家認真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀?/p>

就讓它擺在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好

手，肩膀最硬……”

像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時

不大有機會說話，一旦有人聽，他們就會把點點滴滴說得詳詳細細，有幾分像自言自語，牽

連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都

化為了涓涓細流，想當初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。

后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”

老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒

再說一句話。

啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！

小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（6分）

【答案】①到梨花屯去的沿途風景，為故事開展提供自然背景；②以景物描寫的插入來配合

氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風格，流露出生機勃勃的時

代氣息。

【解析】此題考查學生分析小說環(huán)境描寫作用的能力。

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景。分析社會環(huán)境描寫必須結合時代背

景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：交待故事發(fā)生的時間、地點、天氣，表現

地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；渲染氣氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），

奠定感情基調；推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征，

也就是交代背景；揭示人物心境，表現人物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主題；

給讀者帶來一定的審美愉悅等。

本文有多處環(huán)境描寫，它們本身就是去梨花屯的沿途風景，也是故事開展的自然背景;

而“三只白鶴高高飛過……在藍天里顯得又白又亮”“路旁出現一條水溝，水歡快地流淌著,

發(fā)出叫人喜悅的響聲……”等處景物描寫還烘托表現了謝趙二人的心理