2024年中考化學二輪復習重難點提分專訓：科學探究題

2024年中考化學二輪復習重難點提分專訓：科學探究題

1.甲、乙兩同學在學完酸的化學性質后，在老師的指導下做了如下實驗:

滴加稀鹽酸

/\

Ca(OH)2懸濁液一冷三一NazCOj溶液蕉至空

___________匕J匕」~5二二：二工二n____

甲乙廢液杯

【觀察與討論1】

(1)甲同學在做實驗時觀察到的明顯現(xiàn)象是o再滴加無色酚醐溶液，無明顯現(xiàn)象(已

知CaC12溶液呈中性)。

【觀察與討論2】

(2)乙同學在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產生，于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應表示懷疑。

甲同學通過查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發(fā)生反應

Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3,再發(fā)生反應NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2T。所以甲同學

認為，乙同學實驗時還應________,才能觀察到有氣泡產生。

【觀察與討論3】甲同學先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學在觀察到氣泡產生后,

也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現(xiàn)象。為了處理實驗后產生的廢液，甲、

乙同學決定對廢液杯中最終廢液溶質的成分進行探究。

【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(除酚麟以外)？

【查閱資料】①NaHCCh的溶液顯堿性，能使無色酚獻溶液變成紅色

②CaJ+Na2co3=2NaCl+CaCC)3J

【猜想與假設】

(3)猜想1：廢液中含有NaCl、CaCL.猜想2：廢液中含有(寫化學式)三種溶質

猜想3：廢液中含有NaHCCh、CaCl2>NaCl三種溶質。

【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：

甲同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，無氣泡產生。

乙同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色。

【結論與反思】

(4)猜想(填“1”或“2”或"3”)正確。

(5)乙同學認為甲同學的實驗沒有必要，你認為乙同學的理由是o

(6)要得到相同的結論，還有很多種方法。請你自行選擇合適的藥品設計實驗方案并驗證猜

想O

2.有一瓶標簽破損的胃藥，某化學興趣小組欲對該胃藥的主要成分及其含量進行探究。己

知該胃藥可以治療胃酸過多，其主要成分是氫氧化鋁、碳酸氫鈉、碳酸鈣中的一種或兩種。

【查閱資料】①氫氧化鋁是不溶于水的白色固體；②藥品中的其它成分不影響實驗；③碳酸

氫鈉溶液與足量的氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣和氫氧化鈉，該反應的化學方程式

為。

【實驗探究】

實驗現(xiàn)

實驗步驟實驗結論

象

步驟一：取少量胃藥于試管中，加入足量的該胃藥中一定含有氫氧化鋁或碳酸

—

水，振蕩鈣

步驟二：取步驟一中的上清液，滴加足量的

—該胃藥中一定含有碳酸氫鈉

澄清石灰水

步驟三：取步驟一中過濾后的濾渣于試管該胃藥中一定含有氫氧化鋁，不含

—

中，加入________有碳酸鈣

【繼續(xù)探究】為測定胃藥中碳酸氫鈉的含量，某同學設計了下圖所示裝置，通過稱量反應前

后總質量的變化來采集實驗數(shù)據。實驗中兩次稱量前都需要通入足量氮氣，在稱量反應后的

總質量之前通入氮氣的目的是0

胃藥

試卷第2頁，共15頁

3.用氣體壓力傳感器可用于檢測密閉體系內的氣壓變化，并以數(shù)字、曲線等多種形式形象

地顯示出來。下圖1為紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗裝置。

時間/s

圖1實驗裝置圖2氣壓-時間曲線

圖3鎂條燃燒

連接好實驗裝置，將壓力傳感器接入電腦并打開，點燃燃燒匙內的紅磷進行實驗，集氣瓶內

氣壓與時間關系如圖2所示。

(1)圖1裝置中，紅磷在空氣中燃燒的化學符號表達式為。

(2)圖2中BC段氣壓增大的主要原因是0

【繼續(xù)探究】魯巴學習興趣小組同學想繼續(xù)探究能否用鎂條代替紅磷測空氣中氧氣含低。

他們用圖3裝置進行實驗，鎂條燃燒、冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣

瓶容積的70%。

(3)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積

的%,但現(xiàn)在進入的水達到容積的70%,根據空氣的組成，減少的氣體不僅有氧

氣，還一定有(填物質名稱)

(4)查閱學習資料后發(fā)現(xiàn)，鎂條還能在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，請寫出鎂條在

二氧化碳氣體中燃燒的文字表達式

（5）綜合以上學習，若要用其他藥品代替紅磷測氧氣含量，該藥品必須滿足什么條件?

（答一點即可）。

4.在探究堿的性質時某化學興趣小組對氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應進行的創(chuàng)新實驗如圖

所示。

實驗一:

a

稀

石

鹽

灰本一飽和氫氧化

酸

石o鈉乙醇溶液

實驗二：為二氧化碳氣體通入新配制的澄清石灰水中。

澄清

石灰水

查閱資料得知：

①20℃時，氫氧化鈉在水中的溶解度為51g,在乙醇中溶解度為17.3g；

②碳酸鈉（俗稱純堿）在乙醇中幾乎不溶解，氫氧化鈣在水中溶解度為0.17g；

③氯化鈉能溶于乙醇。

請回答下列問題：

（1）寫出儀器a的名稱—，儀器a的管口要伸入液面以下的原因是一。

（2）寫出錐形瓶內反應的化學方程式—o

（3）將二氧化碳氣體通入飽和氫氧化鈉乙醇溶液中，立即產生沉淀，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因

是-（用文字表述）。

（4）小組同學繼續(xù)將氣體通入澄清石灰水中（實驗二），發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁，請分析可

能的原因是—（用化學方程式解釋）。

5.某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧

化鈣溶液加入稀鹽酸一會后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑。因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯

內溶液中的溶質成分進行探究。

探究燒杯內溶液中溶質的成分：

【提出問題】該燒杯內溶液中的溶質是什么？

試卷第4頁，共15頁

【猜想】猜想一：可能是CaCb和Ca(OH)2;猜想二：可能只有CaCh；猜想三：。

【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性。

【進行實驗】

實驗步驟：取少量燒杯內溶液于試管中，滴入幾滴酚麟溶液，振蕩；實驗現(xiàn)象：o

結論：猜想一不正確；

實驗步驟：取少量燒杯內溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量；實驗現(xiàn)象：

先有氣體生成，后有沉淀生成：猜想二不正確，猜想：_____正確。

【反思與拓展】

(1)在分析化學反應后所得物質成分時，除考慮生成物外還需考慮；

(2)根據所學化學知識，驗證燒杯內溶液中的溶質含有HCL除以上方案外，下列哪些物

質單獨使用也能完成該實驗？(填序號)

A.pH試紙B.銅C.紫色石蕊溶液D.硝酸銀溶液

(3)實驗室欲中和100g7.3%的鹽酸，至少需要多少克熟石灰?

6.小兵和小東是某?；瘜W研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質碳能夠在

高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質，于是,他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動。

請你參與他們的這次活動，并解決相關問題：

【提出問題】木炭與氧化銅反應的氣態(tài)生成物是什么?

【猜想與假設】①可能是CO。②可能是CO2。③可能是。

【設計實驗方案】

(1)檢驗C02的方法是o

(2)為了檢驗CO,他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后

經充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是。

(3)他們在互聯(lián)網上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鋁酸和氯化鈿的黃色

混合溶液中，制成的濕潤的試紙遇CO立即變成藍色，而遇C02不變色。

【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下：

策溶液

實驗現(xiàn)象實驗結論

A中固體由黑色變成紅色有_________生成

B中黃色試紙沒有變藍沒有_________生成

C中_________有CO2生成

【反思與評價】如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是—

7.化學小組受英國科學家法拉第《蠟燭的化學史》的啟發(fā)，對蠟燭的燃燒過程進行了再探

究。

【查閱資料】

I、二氧化碳與石灰水的反應，是二氧化碳與其中的氫氧化鈣反應生成難溶于水的碳酸鈣和

水；

II、硫酸銅(CuS04)是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{色。

【實驗一】實驗一中澄清石灰水變渾濁，試寫出引起該變化的反應表達式。

【實驗二】

(1)如圖A,點燃蠟燭，取一片鐵紗窗罩在火焰中心，觀察到外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，

試卷第6頁，共15頁

內焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，該實驗結論為O

⑵如圖B,取一支導管，將其中一端伸入焰心，待另一端導管口有白煙出現(xiàn)時，再將燃著

的火柴放在導管口，觀察到的現(xiàn)象為,說明焰心中的可燃物質是“氣態(tài)”的石蠟。

(3)如圖C,用一個大燒杯罩住一支點燃的小蠟燭，并在燒杯內靠近頂部的位置放置適量的

硫酸銅粉末和澄清石灰水。一段時間后，蠟燭熄滅，并觀察到硫酸銅粉末變藍，澄清石灰水

變渾濁。

①結論：石蠟燃燒后生成的產物是和o

②硫酸銅粉末的作用是。

③從蠟燭熄滅的現(xiàn)象判斷，可燃物燃燒需要的條件是O

④與實驗一所示實驗相比較，圖c的實驗具有的優(yōu)點是。

【拓展延伸】婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，她反復

實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象。婷婷這樣做的目的是O

8.空氣中氧氣含量測定的再認識

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖1)

(1)不能用硫磺代替紅磷的原因是(寫出符號表達式)o

【原理應用】興趣小組同學用家用制氧機(如圖2)制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對

其研究。該方法制得的氧氣濃度如何？同學們在老師的指導下設計了如圖3所示裝置來測定

氧氣含量。

實驗步驟：①檢查氣密性②加入藥品，將裝置連接固定。③打開止水夾a和b,向A中緩慢

鼓入一定量氣體至露出白磷，關閉止水夾a和b。此時，A中水進入到B中，測得B中水的

體積為VimL。④用凸透鏡聚光引燃白磷，白磷燃燒，產生大量白煙。⑤待白磷熄滅并冷卻

到室溫，打開止水夾b,B中水倒吸進入A中，測得量筒中的體積變?yōu)閂2mL⑥計算小組同

學所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)。

(2)與圖1比，圖3裝置的優(yōu)點是、。

(3)經測定Vi=220ml,V2=50ml,小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為%(精確到

0.1%)o

【拓展延伸】為了幫助同學們更好地理解測定氧氣含量的實驗原理，老師利用傳感器技術定

時測定了實驗裝置(如圖4)內的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖5所示。

(4)X曲線表示壓強變化趨勢，Y曲線表示—的變化趨勢。

(5)結合Y、Z兩條曲線，解釋圖5中AB段壓強變化的原因是o

(6)造成CD段變化的操作是。

【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃

燒，因此通過上述實驗，測得結果與理論值誤差較大。

【實驗改進】根據鐵在空氣中生銹的原理設計如圖實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。利

用該裝置測出空氣中氧氣含量為19.6%。

浸有飽和食鹽水TZ

的紙袋，內裝足量王三:

鐵粉,活性炭粉

說明：裝置中飽和食鹽水、活性炭起加速鐵生銹的作用

(7)改進后的實驗結果比課本實驗準確度更高的原因是—=

9.完成下列問題

(1)在實驗室中甲乙兩位同學分別進行了如下實驗，其中甲觀察到固體全部消失有氣泡冒出,

乙同學實驗中觀察到的現(xiàn)象是。

反應結束后甲乙兩位同學將儀器中藥品全部倒在一個大燒杯中后觀察到有氣泡冒出和大量

白色沉淀生成。

試卷第8頁，共15頁

甲乙

【問題工反應后大燒杯中上層清液中含有哪些溶質？

【猜想工

(2)I可能只含有：NaCl

II可能含有CaCb、NaCl

III可能含有CaCb、NaCl和Na2cCh

W.可能含有NaCl、Na2co3。

甲乙兩位同學通過討論一致認為上述猜想一定不成立，理由是

【實驗】：

(3)完成下列表格

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

1、取少量上層清液于一支試管中，滴加足量K2c03溶液猜想II不成立

2、取少量上層清液于一支試管中，滴加足量Ba(NO3)2溶液白色沉淀猜想______成立

【反思與交流】

(4)上述實驗步驟2發(fā)生的化學方程式為

10.老師給小平和小磊各一瓶一樣的氣體，讓他們對氣體的成分進行探究。氣體可能是CO

和CO2中一種或者是兩者的混合物。

［設計實驗方案］他們設計了實驗裝置如下圖所示:

小磊設計的實驗裝置小平設計的實驗裝置

請你幫他們解答下列問題：

(1)［實驗探究］小磊很快完成了實驗，并證明該氣體是由CO和C02組成的混合物，則小磊在

其實驗時觀察到的現(xiàn)象是：

①：___；②：___0

(2)［反思評價］小平和小磊設計的實驗裝置中比較合理的是設計裝置不合理的原因是一

(不考慮尾氣處理)。

11.白糖是生活中常見的物質，其主要成分為蔗糖，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行探究。

【提出問題】蔗糖是由哪些元素組成的？

【作出猜想】

(1)小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖中一

定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。猜想依據是化學變化前后不變。葡萄糖進一步

轉化為蔗糖。

【實驗一】小睿將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗到生成物中有水和二氧化碳，得出結論“蔗糖是

由碳、氫、氧三種元素組成的”，小欣認為該方案無法確定是否含有氧元素。

【實驗二】小欣用如圖所示裝置進行實驗。實驗開始前先通入一段時間氮氣，然后關閉彈簧

夾，點燃酒精燈給蔗糖加熱。

(2)加熱一段時間后停止加熱，硬質玻璃管中殘留有黑色固體，試管中有____出現(xiàn)，說明蔗

糖中含有氫元素和氧元素。

(3)小欣猜想黑色固體是單質碳。她向試管中加入足量澄清石灰水，向硬質玻璃管內通

入，點燃酒精燈。觀察到黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光，試管中的現(xiàn)象是o實驗

過程中碳燃燒用化學方程式表示為。

【實驗結論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的

【拓展交流】

(4)實驗二中，先通入氮氣，排盡硬質玻璃內的空氣，其目的是=

試卷第10頁，共15頁

12.今天又是化學實驗室開放日。老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他取少

量試劑在試管中混合，立即產生種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究：

（1）猜想：

①該氣體可能是氯氣；

②該氣體可能是二氧化碳；

③該氣體可能是。

（2）驗證猜想：

將產生的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，猜想②正確，發(fā)生此反應的化學方程

式是o

（3）在實驗室我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取如下圖的（填序號）。

ABCDE

（4）如果驗證猜想的氣體時，澄清石灰水沒有變渾濁，則此無色氣體還可能是另外一種氣

體，可以產生它的化學方程式是。收集該氣體可選擇上圖中（填序

號）。

13.實驗課上，同學們做了電解水的實驗。

（1）電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉或稀硫酸，目的是;

一小組做電解水實驗時，在水中加了氯化鈉，該小組發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)黃綠

色氣體。這激發(fā)了他們探究的欲望。請你一起參與該小組的探究活動吧！

【提出問題】加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了什么氣體？

【查閱資料】氯氣（C4）：黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體

積5

【提出假設】

（2）假設1：電極上分別生成了氧氣和氯氣；

假設2：電極上分別生成了氫氣和氧氣；

假設3：o

【設計實驗】

(3)該小組用如圖所示的裝置來電解加了氯化鈉的水。并收集兩個電極上產生的氣體。

a-nn-b

電源

實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋或結論

①按照如圖所示，連接好實驗裝置，通電一a試管收集到黃綠通過對氣體顏色的分

段時間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石色氣體，b試管收集析，說明假設________

墨電極上產生的氣體，觀察氣體的顏色。到無色氣體?？隙ㄊ清e誤的。

②用拇指堵住b試管，移近點燃的酒精燈，證明b試管中收集的

聽到__________

松開拇指。氣體為氫氣。

【實驗反思】

(4)該小組發(fā)現(xiàn)通電除了生成兩種氣體外，還生成了氫氧化鈉，請寫出在水中加入氯化鈉時

通電發(fā)生反應的化學方程式：;

【反思與評價】

(5)聯(lián)想電解水探究水的組成實驗，你認為在電解水時(選填“可以”或“不可以”)加入

少量的氯化鈉，原因是。

14.某興趣小組同學進行溶液的導電性實驗研究。

【查閱資料】

(1)溶液的導電性是指溶液傳導電流的能力。溶液導電是因為溶液中存在大量自由移動的離

子

⑵利用圖A所示的裝置試驗溶液的導電性，燈泡越亮，表示溶液的導電性越強。

(3)溶液的導電性也可以用電導率儀(如圖B)測定出的電導率數(shù)值大小進行衡量。電導率數(shù)值

越大，溶液的導電性越強。

試卷第12頁，共15頁

低壓

直流

電源

圖B

圖A

？

導電

都能

是否

溶液

題1】

出問

【提

。

實驗

三個

如下

進行

裝置

用圖A

時，

25℃

驗1】

行實

【進

編

實驗

液體

釋

論與解

實驗結

現(xiàn)象

號

燈泡

水

100mL

1-1

電

水不導

不亮

自由

離出

夠解

鉀能

硝酸

中的

在水

溶解

溶液

硝酸鉀

燈泡

的硝

10%

100mL

1-2

亮

電

能導

液

酸鉀溶

h-

和NC

的k+

移動

移

出自由

能解離

蔗糖不

水中的

溶解在

液不

蔗糖溶

燈泡

的蔗

10%

100mL

1-3

在

形式存

糖分子

仍以蔗

動，

導電

不亮

糖溶液

響？

的影

溫度

度和

液濃

受溶

是否

電性

的導

溶液

題2】

出問

【提

。

下