2024年秋季新滬科版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第二章聲的世界 第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

第二章

聲的世界

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？《模仿大師—琴鳥》課程講授聲音的產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)一探究1：如圖所示，撥動(dòng)張緊的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，觀察橡皮筋的變化?，F(xiàn)象：橡皮筋嗡嗡作響，能看到橡皮筋在振動(dòng)；用手捏住橡皮筋后，橡皮筋不再振動(dòng)，聽不到聲音。探究2：用手摸喉頭，同時(shí)發(fā)出“啊——”的聲音，感受聲帶的變化。現(xiàn)象：發(fā)聲時(shí)，聲帶在振動(dòng)；停止發(fā)聲后，振動(dòng)也隨之停止。探究3：將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，用另一只手撥動(dòng)鋼尺?，F(xiàn)象：鋼尺上下振動(dòng)時(shí)，有聲音產(chǎn)生。綜合以上現(xiàn)象，物體發(fā)聲時(shí)的共同特征是什么呢？特征：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。聲音產(chǎn)生的原因：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。正在發(fā)聲的物體稱為聲源。實(shí)驗(yàn)1：揚(yáng)聲器播放音樂時(shí)，放在紙盆上的泡沫塑料小球會(huì)不斷跳動(dòng)。實(shí)驗(yàn)2：將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水中，會(huì)看到水花四濺。轉(zhuǎn)換法把不容易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可以明顯觀察到的現(xiàn)象。聲音的產(chǎn)生及其特點(diǎn)①“振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止”不能理解為“振動(dòng)停止，聲音也消失”，因?yàn)檎駝?dòng)停止，只是不再發(fā)聲，原來發(fā)出的聲音仍繼續(xù)存在并傳播。②固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以成為聲源。琴弦振動(dòng)——固體發(fā)聲水流振動(dòng)——液體發(fā)聲管內(nèi)空氣振動(dòng)——?dú)怏w發(fā)聲聲音的傳播知識(shí)點(diǎn)二再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，注意聲音的變化。把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。真空不能傳播實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著玻璃罩內(nèi)空氣被抽出，聽到的聲音越來越小，最后幾乎聽不見聲音；再逐漸充入空氣，隨著空氣越來越多，聽到的聲音越來越大。結(jié)論：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。實(shí)驗(yàn)中不能實(shí)現(xiàn)真空，這一結(jié)論是通過“實(shí)驗(yàn)推理法”得出的。兩位同學(xué)通過土電話進(jìn)行溝通，土電話通過繃直的線傳播聲音。將正在發(fā)生的防水音樂芯片置于水缸中，仍能聽到音樂聲，說明水可以傳聲。大量實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。那么，聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？舉例：鼓面振動(dòng)時(shí)，引起周圍空氣振動(dòng)，形成一系列疏密相間的波動(dòng)，向四周傳播。類比法：聲的傳播過程跟水波傳播相似。聲波：物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播，我們把它叫聲波。聲速知識(shí)點(diǎn)三夏天雷雨天，遠(yuǎn)處一道閃電劃過漆黑的夜空，過一會(huì)才聽到隆隆的雷聲。這個(gè)現(xiàn)象說明什么呢？聲音從遠(yuǎn)處傳到我們的耳朵需要時(shí)間。聲速：人們用聲速來描述聲音在不同物質(zhì)中的傳播快慢，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。物質(zhì)名稱傳播速度/m·s-1物質(zhì)名稱傳播速度/m·s-1空氣（0℃）331水（常溫）1500空氣（15℃）340鋼鐵5200空氣（25℃）346大理石3320影響因素①介質(zhì)的種類：聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。一般情況下，聲音在液體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度。②介質(zhì)的溫度：15℃時(shí)，空氣中的聲速是340m/s；0℃時(shí)，空氣中的聲速是331m/s。回聲知識(shí)點(diǎn)四回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物會(huì)反射回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為回聲（或回音）。聽到回聲的條件：發(fā)聲物體發(fā)出的聲音，只要遇到障礙物就存在回音。但只有當(dāng)回音到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間晚0.1s以上時(shí)，人們才能將回音與原聲區(qū)分開?；芈暤膽?yīng)用①可以利用回聲測量距離。發(fā)聲物體到障礙物的距離等于聲音傳播路的一半，即

，其中t表示聲音從發(fā)聲物體發(fā)出到聽到回聲返回的時(shí)間。②可以利用回聲增強(qiáng)原聲。教室的空間相對(duì)較小，我們無法區(qū)分出原聲與回聲，兩者疊加使得我們聽到的聲音更響。1.玻璃魚缸中養(yǎng)有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚，這時(shí)魚接收到聲波的主要途徑是（）A.魚缸→空氣→水→魚B.空氣→水→魚C.魚缸→水→魚D.水→魚C習(xí)題解析2.利用聲音在空氣中的傳播速度及聽到回聲的條件，請(qǐng)你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區(qū)分開？

人耳能把回聲和原聲分開的條件：回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上，距發(fā)聲體至少17m。課堂總結(jié)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的①聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。②固體、液體、氣體都可以傳聲。③聲音以聲波的形式傳播