《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》(教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)在教學(xué)過程中，我將以人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》為例，詳細(xì)介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第47頁至49頁的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確地進(jìn)行兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，掌握乘法運(yùn)算的基本規(guī)則和技巧。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于進(jìn)位的理解和掌握，以及如何在乘法運(yùn)算中正確地進(jìn)行進(jìn)位。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立、熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一套兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算卡片，以及筆和練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子，例如：小明有35元，他想買一本價(jià)格為28元的書，他還需要多少錢？引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行兩位數(shù)的減法運(yùn)算。2.例題講解：以45×32為例，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。將32分解為30和2，然后分別與45相乘，將兩個(gè)結(jié)果相加。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，例如：23×56、74×89等，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。4.小組討論：6.板書設(shè)計(jì)：板書兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及進(jìn)位的規(guī)則。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）45×32；（2）23×56；（3）74×89；作業(yè)答案：（1）1440；（2）1288；（3）6446；六、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握情況較好，但在進(jìn)位的理解和應(yīng)用上仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其克服這一難點(diǎn)。拓展延伸：讓學(xué)生思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如購物、計(jì)算費(fèi)用等，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：進(jìn)位是乘法運(yùn)算中的一個(gè)重要概念，尤其是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程中。進(jìn)位指的是當(dāng)相乘的結(jié)果超過10時(shí)，需要將超過的部分加到下一位上。例如，在計(jì)算45×32時(shí)，計(jì)算5×2=10，這里需要進(jìn)位，將1加到下一位上，變成10+30=40。學(xué)生往往對(duì)這個(gè)概念理解不清晰，導(dǎo)致在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我在教學(xué)中會(huì)特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性，并通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我采用的是將兩位數(shù)分解為十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的方法，分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘，然后再將兩個(gè)結(jié)果相加。例如，在計(jì)算45×32時(shí)，我將32分解為30和2，計(jì)算45×30=1350，然后再計(jì)算45×2=90，將兩個(gè)結(jié)果相加，得到1440。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶乘法運(yùn)算的步驟，同時(shí)也能夠提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。然而，僅僅是理解和掌握計(jì)算方法是不夠的，學(xué)生還需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的情景和例題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。例如，通過小明買書的例子，讓學(xué)生理解兩位數(shù)減法運(yùn)算的實(shí)際意義，并將其與乘法運(yùn)算相結(jié)合，解決實(shí)際問題。為了幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些題目不僅包括基本的計(jì)算題，還包括一些綜合應(yīng)用題，需要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我還會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng)和反饋。通過提問、討論和解答疑問，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)。在教學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這節(jié)課時(shí)，我會(huì)將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)進(jìn)位的理解和掌握上，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握和應(yīng)用上。通過具體的例題、練習(xí)和實(shí)際情景的引入，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握。同時(shí)，我還會(huì)注重學(xué)生的反饋和互動(dòng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠真正理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解概念和計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和停頓，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。例如，在講解進(jìn)位時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)“超過10要進(jìn)位”的規(guī)則，并通過語氣的提升來突出這個(gè)重點(diǎn)。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的部分，我給予了更多的時(shí)間和精力，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。同時(shí)，我也留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生的疑問，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。我運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法。在課程開始時(shí)，我通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子，引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和聯(lián)系實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，我提到了小明買書的例子，讓學(xué)生思考如何進(jìn)行兩位數(shù)的減法運(yùn)算，從而自然地引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在課堂提問方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。我意識(shí)到在講解進(jìn)位時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困惑和理解困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，通過更多的例題和實(shí)踐，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。我在時(shí)間分配上還有一些需要改進(jìn)的地方。有時(shí)在解答學(xué)生疑問時(shí)，我可能會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間在個(gè)別學(xué)生身上，導(dǎo)致其他學(xué)生等待的時(shí)間較長(zhǎng)。為了更公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加高效地利用時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到解答和指導(dǎo)。我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度都有所不同，我應(yīng)該更加細(xì)心地觀察和了解每個(gè)學(xué)生的需求，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在講解《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，如注重語言語調(diào)的運(yùn)用、合理分配時(shí)間、運(yùn)用情景導(dǎo)入和鼓勵(lì)課堂提問等。同時(shí)，我也進(jìn)行了教案的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)、更高效地利用時(shí)間和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異等。通過這些努力，我希望能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。課后提升：1.計(jì)算題：（1）35×27；（2）46×58；（3）24×35；（4）72×89。答案：（1）945；（2）2668；（3）840；（4）6328。2.應(yīng)用題：（1）小華有53元，他想買一本價(jià)格為32元的書，他還需要多少錢？答案：小華還需要21元。（2）媽媽買了45元的水果，其中有27元是蘋果，剩下的錢是橙子。橙子多少錢？答案：橙子18元。（3）學(xué)校買了74本故事書，每本書的價(jià)格是8元。學(xué)校一共花費(fèi)了多少錢？答案：學(xué)校一共花費(fèi)了588元。（4）小王有65元