五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6確定位置（二）-北師大版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6確定位置（二）北師大版在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用數(shù)對(duì)表示物體在平面圖上的位置。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，通過實(shí)際問題，讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)利用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。一、教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)下冊(cè)第78頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。通過例1，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并進(jìn)一步解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，并在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2.過程與方法：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，并在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置。難點(diǎn)：如何在實(shí)際問題中，正確地運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：方格紙、尺子、鉛筆。學(xué)具：方格紙、尺子、鉛筆。五、教學(xué)過程1.情境引入：教師出示一幅學(xué)校教室的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中學(xué)生的位置。提問：“你們能用數(shù)對(duì)表示出這些學(xué)生的位置嗎？”2.自主探究：學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示出這些學(xué)生的位置，并和同桌交流。3.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。4.講解示范：教師講解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，并在方格紙上示范如何用數(shù)對(duì)表示物體的位置。5.實(shí)踐操作：學(xué)生自己在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置，教師巡回指導(dǎo)。6.解決問題：教師出示實(shí)際問題，如：“學(xué)校圖書館在教室的什么位置？”學(xué)生利用數(shù)對(duì)解決這些問題。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：數(shù)對(duì)表示物體位置的方法：1.第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。2.數(shù)對(duì)中的數(shù)字要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用數(shù)對(duì)表示出學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的位置。答案：略2.題目：小明從學(xué)校圖書館出發(fā)，向東北方向走了5列，3行，到達(dá)了操場(chǎng)。用數(shù)對(duì)表示小明走過的路線。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中，多加練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問題，如：學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生在不同的場(chǎng)地進(jìn)行比賽，如何用數(shù)對(duì)表示他們的位置？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要強(qiáng)調(diào)的是數(shù)對(duì)表示物體位置的基本方法。在教學(xué)過程中，我通過示例和講解，讓學(xué)生明白第一個(gè)數(shù)字代表列，第二個(gè)數(shù)字代表行。這一步是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。學(xué)生必須清楚地理解這一點(diǎn)，才能正確地用數(shù)對(duì)表示物體的位置。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的這一步驟，確保他們能夠正確地應(yīng)用這一方法。數(shù)對(duì)在實(shí)際問題中的應(yīng)用是另一個(gè)重點(diǎn)。在解決實(shí)際問題時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)。例如，我可能會(huì)提出這樣的問題：“小華從學(xué)校圖書館出發(fā)，向東北方向走了5列，3行，到達(dá)了操場(chǎng)。請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示小華走過的路線?！边@樣的問題不僅考察了學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置的理解，還考察了他們的空間想象能力和解決問題的能力。我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的解題過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。1.學(xué)生是否能夠理解并記住數(shù)對(duì)表示物體位置的基本方法。2.學(xué)生是否能夠在實(shí)際問題中正確地運(yùn)用數(shù)對(duì)。3.學(xué)生是否能夠靈活地運(yùn)用數(shù)對(duì)解決更復(fù)雜的問題。1.通過具體的例子，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深他們對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置的理解。2.在解決實(shí)際問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)，提高他們解決問題的能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。4.通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置的掌握?？偟膩碚f，數(shù)對(duì)表示物體位置的方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。通過關(guān)注重點(diǎn)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用數(shù)對(duì)，我們可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)活潑，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我語(yǔ)氣溫和，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主探究和小組討論環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間去思考和交流。3.課堂提問：我在課堂上提出了具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。在提問時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予引導(dǎo)和解答。4.情景導(dǎo)入：我以學(xué)校教室的平面圖為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際問題，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置的理解和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。通過實(shí)際問題，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的解決問題的能力。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我還可以更加引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置方法的練習(xí)，讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)提高課堂提問的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力。總的來說，我相信通過不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升1.題目：小華在教室里的位置是（4，6），請(qǐng)問她坐在第幾列，第幾行？答案：第4列，第6行。2.題目：請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳媳硎境鲂∪A的位置，并畫出她前方3列，右前方2行的位置。答案：略3.題目：學(xué)校圖書館在教室的什么位置？請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示出來。答案：略4.題目：小華從學(xué)校圖書館出發(fā)，向東北方向走了5列，3行，到達(dá)了操場(chǎng)。請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示小華走過的路線。答案：略5.題目：小華的位置是（3，5），她向右移動(dòng)2列，向下移動(dòng)3行，請(qǐng)問她現(xiàn)在坐在什么位置？答案：（5，2）6.題目：請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳媳硎境鲂∪A移動(dòng)后的位置。答案：略7.題目：學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，小明在田徑場(chǎng)的起點(diǎn)位置是（1，1），他向正北方向跑了8列，然后向正西方向跑了6行，請(qǐng)問他現(xiàn)在在田徑場(chǎng)的什么位置？答