2007年杭州語文中考卷分析

2007年杭州語文中考卷分析一、基礎知識部分1.拼音題（1）根據(jù)拼音寫漢字。A.pútáo()B.chèn()C.jǐnzhāng()D.xīshēng()（2）選出下列詞語中加點字讀音不同的一項。A.模型B.模樣C.模糊D.模仿2.字形題（1）選出下列詞語中沒有錯別字的一項。A.艱苦奮斗B.再接再勵C.哄堂大笑D.振聾發(fā)聵（2）下列詞語中，加點字書寫正確的一項是：A.振興中華B.振興中華C.振興中華D.振興中華3.詞語運用題（1）選出下列詞語中加點字使用不當?shù)囊豁?。A.艱苦奮斗B.再接再厲C.哄堂大笑D.振聾發(fā)聵（2）下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵篈.他性格內(nèi)向，沉默寡言，但關鍵時刻卻能挺身而出。B.他性格內(nèi)向，沉默寡言，但關鍵時刻卻顯得畏首畏尾。C.他性格內(nèi)向，沉默寡言，但關鍵時刻卻表現(xiàn)得洋洋得意。D.他性格內(nèi)向，沉默寡言，但關鍵時刻卻表現(xiàn)得得意忘形。4.句子銜接題（1）選出下列句子中銜接最恰當?shù)囊豁?。A.老師走過來，對我們說：“同學們，今天我們來討論一下這個問題。”B.老師走過來，對我們說：“同學們，今天我們來討論這個問題?！盋.老師走過來，對我們說：“同學們，今天我們來討論一個問題。”D.老師走過來，對我們說：“同學們，今天我們來討論一個問題?！倍?、古詩文閱讀部分1.古詩鑒賞題閱讀下面的古詩，完成下列題目。《錢塘湖春行》孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）下列對這首詩的理解，不正確的一項是：A.詩人描繪了錢塘湖春天的美景。B.詩人表達了對錢塘湖的喜愛之情。C.詩中運用了動靜結(jié)合的手法。D.詩中表達了詩人對美好生活的向往。（2）詩句“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”運用了哪種修辭手法？請簡要分析。2.文言文閱讀題閱讀下面的文言文，完成下列題目?！恶R說》世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（1）下列對文中詞語的理解，不正確的一項是：A.伯樂：善于相馬的人。B.千里馬：日行千里的馬。C.祗辱：只能受到屈辱。D.駢死：并列而死。（2）請簡要概括本文的中心論點。三、現(xiàn)代文閱讀部分1.散文閱讀題閱讀下面的散文，完成下列題目?！侗秤啊肺遗c父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”（1）下列對文中詞語的理解，不正確的一項是：A.禍不單行：不幸的事情接連發(fā)生。B.奔喪：回家料理長輩的喪事。C.簌簌：形容心跳的聲音。D.天無絕人之路：比喻人總有出路。（2）請簡要分析文中父親的形象。2.小說閱讀題閱讀下面的小說，完成下列題目?！犊滓壹骸房滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（1）下列對文中人物一、基礎知識部分1.拼音題（1）A.葡萄B.襯C.緊張D.犧牲（2）B2.字形題（1）A（2）A3.詞語運用題（1）D（2）A4.句子銜接題（1）A二、古詩文閱讀部分1.古詩鑒賞題（1）D（2）擬人，形象地描繪出早鶯爭樹、新燕啄泥的生動場景，表現(xiàn)了春天的生機與活力。2.文言文閱讀題（1）C（2）世上若沒有善于相馬的人，千里馬便會被埋沒。三、現(xiàn)代文閱讀部分1.散文閱讀題（1）C（2）父親形象：關愛兒子，堅強樂觀，有責任感。2.小說閱讀題（1）A一、基礎知識部分1.拼音題：考察學生對漢字拼音的掌握。2.字形題：考察學生對漢字書寫的正確性。3.詞語運用題：考察學生對詞語意義的理解和運用。4.句子銜接題：考察學生對句子結(jié)構的理解和運用。二、古詩文閱讀部分1.古詩鑒賞題：考察學生對古詩內(nèi)容的理解、手法分析和情感把握。2.文言文閱讀題：考察學生對文言文詞語意義的理解、文章內(nèi)容的概括和中心論點的提煉。三、現(xiàn)代文閱讀部分1.散文閱讀題：考察學生對散文內(nèi)容的理解、人物形象分析和作者情感把握。2.小說閱讀題：考察學生對小說內(nèi)容的理解、人物形象分析和主題思想把握。各題型知識點詳解及示例：1.拼音題：要求學生掌握漢字的標準讀音，如“葡萄”的拼音為“pútáo”。2.字形題：要求學生正確書寫漢字，如“艱苦奮斗”中的“堅”字書寫正確。3.詞語運用題：要求學生理解詞語在具體語境中的意義，如“挺身而出”表示勇敢地站出來承擔任務。4.句子銜接題：要求學生根據(jù)語境選擇恰當?shù)你暯釉~，如“同學們，今天我們來討論一下這個問題?！敝械摹耙幌隆笔咕渥痈?。5.古詩鑒賞題：要求學生分析詩句所使用的修辭手法，如《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”運用了擬人手法。6.文言文閱讀題：要求學生理解文言文詞語的含義，如《馬