1、水到哪里去了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

1、水到哪里去了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1、水到哪里去了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，教材分析《1、水到哪里去了》選自2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生探究水循環(huán)的基本過(guò)程。教材通過(guò)生動(dòng)有趣的問(wèn)題設(shè)置，引發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活中水消失現(xiàn)象的好奇心，與三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相契合。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生身邊的實(shí)例為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，進(jìn)而理解水在不同形態(tài)間的轉(zhuǎn)換，以及在水循環(huán)過(guò)程中的作用。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探索自然的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)《1、水到哪里去了》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，特別是觀察、思考、探究和解決問(wèn)題能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：形成對(duì)水循環(huán)現(xiàn)象的好奇心與探究欲，提升觀察自然現(xiàn)象的細(xì)致性；運(yùn)用科學(xué)方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等，分析水的三態(tài)變化及循環(huán)過(guò)程，增強(qiáng)科學(xué)思維能力；結(jié)合實(shí)際生活，理解水資源的珍貴，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念；通過(guò)小組合作，提升交流與協(xié)作能力，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握水循環(huán)的基本過(guò)程，包括水的蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和流回大海等環(huán)節(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)水在不同形態(tài)間的轉(zhuǎn)換及其在自然界的循環(huán)。具體包括：

-水的三態(tài)變化原理；

-水循環(huán)的基本過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響；

-水循環(huán)在日常生活中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解水循環(huán)過(guò)程中的抽象概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析和解決。具體難點(diǎn)包括：

-水的蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程的微觀解釋，如何幫助學(xué)生形象地理解水分子的運(yùn)動(dòng)和變化；

-引導(dǎo)學(xué)生理解水循環(huán)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)能如何驅(qū)動(dòng)水循環(huán)；

-幫助學(xué)生將水循環(huán)的知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，例如分析為什么下雨后地面上的水會(huì)消失，以及這背后的水循環(huán)過(guò)程。教學(xué)方法與策略1.選擇互動(dòng)式講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣。通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)水循環(huán)現(xiàn)象的觀察與理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察水的蒸發(fā)、模擬降雨過(guò)程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)直觀感受。同時(shí)，引入角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演水分子，在游戲中體驗(yàn)水循環(huán)過(guò)程，加深理解。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如PPT、動(dòng)畫、科普視頻等，輔助講解水循環(huán)的概念和過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。此外，利用互動(dòng)白板等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋與互動(dòng)，提升課堂教學(xué)的趣味性和有效性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示干旱的土地和充沛的雨水的對(duì)比圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的重要性的思考。

-提出問(wèn)題：“水從哪里來(lái)？它又去哪里了？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)動(dòng)畫演示水循環(huán)的基本過(guò)程，講解水的三態(tài)變化和能量轉(zhuǎn)換。

-結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)解釋蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等關(guān)鍵概念。

-強(qiáng)調(diào)水循環(huán)對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及與日常生活的聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)水循環(huán)圖解，讓學(xué)生標(biāo)注并解釋各個(gè)過(guò)程。

-小組討論：每組選擇一個(gè)日常生活中的水循環(huán)實(shí)例，分析其過(guò)程，并分享給全班。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些水循環(huán)的例子？”鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和思考。

-創(chuàng)新互動(dòng)：學(xué)生扮演水分子，通過(guò)角色扮演游戲模擬水循環(huán)過(guò)程，增強(qiáng)體驗(yàn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論游戲中的感受，提煉出水循環(huán)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

5.實(shí)驗(yàn)探究（5分鐘）

-安排簡(jiǎn)單的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，如將水放在透明容器中加熱，觀察水的蒸發(fā)過(guò)程。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，并討論蒸發(fā)過(guò)程中水分子發(fā)生了什么變化。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提出問(wèn)題：“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)水資源？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論環(huán)保措施。

-學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，提升環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造性思維。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解水循環(huán)的過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升核心素養(yǎng)能力。教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了水循環(huán)的基本過(guò)程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和流回大海等環(huán)節(jié)。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的水循環(huán)現(xiàn)象，如雨后積水消失、濕衣服變干等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，觀察和記錄水的蒸發(fā)過(guò)程，增強(qiáng)了對(duì)水循環(huán)過(guò)程的直觀認(rèn)識(shí)。

2.過(guò)程與方法：

-提升了觀察和思考能力，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出與水循環(huán)相關(guān)的問(wèn)題。

-學(xué)會(huì)了通過(guò)小組討論、合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的方法和策略。

-通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，加深了對(duì)水循環(huán)過(guò)程的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水是寶貴的自然資源，需要珍惜和合理利用。

-培養(yǎng)了環(huán)保責(zé)任感，能夠主動(dòng)參與節(jié)水活動(dòng)和宣傳，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)，激發(fā)了對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.核心素養(yǎng)能力：

-提升了科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，形成科學(xué)的思維方式。

-增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，通過(guò)設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)和海報(bào)等活動(dòng)，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)λh(huán)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的準(zhǔn)確性和積極性，以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的操作規(guī)范性。評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專注力和合作精神。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論水循環(huán)現(xiàn)象和設(shè)計(jì)節(jié)水宣傳過(guò)程中的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)闡述、溝通交流和創(chuàng)意展示。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)短的水循環(huán)知識(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，評(píng)估其對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果的記錄、分析和總結(jié)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，培養(yǎng)其自我監(jiān)控和自我提升的能力。

7.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)家校溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)水循環(huán)知識(shí)的意見(jiàn)和建議，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水循環(huán)基本過(guò)程：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、流回大海

-水的三態(tài)變化：液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)

-水循環(huán)對(duì)環(huán)境的影響

-節(jié)約用水、保護(hù)水資源

②關(guān)鍵詞：

-蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、循環(huán)

-珍惜、保護(hù)、節(jié)水

-觀察、實(shí)驗(yàn)、探究

③核心句子：

-水是寶貴的資源，我們要珍惜和保護(hù)。

-水循環(huán)是自然界中不斷進(jìn)行的過(guò)程，影響著我們的生活。

-通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，我們了解水循環(huán)的奧秘。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

水循環(huán)之旅

___________

||

蒸發(fā)→凝結(jié)→降水→流回大海

||

液態(tài)氣態(tài)固態(tài)

||

珍惜水資源，從我做起！

```

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，以直觀的箭頭表示水循環(huán)過(guò)程，突出核心知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更容易理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)1.觀察日記：請(qǐng)學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的生活中的水循環(huán)現(xiàn)象，描述其過(guò)程，并嘗試解釋背后的原理。

舉例：觀察雨后的公園，記錄積水如何逐漸蒸發(fā)消失。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在家中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察結(jié)果和感想。

舉例：將一杯水放在陽(yáng)光下，定時(shí)記錄水的蒸發(fā)情況。

3.思考題：討論如何在日常生活中節(jié)約用水，并設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水計(jì)劃。

舉例：列舉出至少三種節(jié)水方法，如洗澡時(shí)關(guān)閉水龍頭，收集洗衣機(jī)排出的水用于沖廁所等。

4.創(chuàng)意宣傳：制作一份關(guān)于節(jié)約用水的海報(bào)或宣傳冊(cè)，內(nèi)容包括水循環(huán)的重要性、節(jié)水方法等。

舉例：設(shè)計(jì)一個(gè)以“珍惜每一滴水”為主題的海報(bào)，用圖文并茂的方式展現(xiàn)節(jié)水的重要性。

5.家庭調(diào)查：了解家庭每月用水量，分析可能存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出改進(jìn)措施。

舉例：調(diào)查家中廚房、浴室等區(qū)域的用水情況，計(jì)算每月用水量，并提出減少浪費(fèi)的方法。

答案示例：

1.觀察日記答案：

-雨后的公園積水在陽(yáng)光下逐漸蒸發(fā)，水分子從液態(tài)變成氣態(tài)，進(jìn)入大氣中。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告答案：

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將一杯水放在陽(yáng)光下，每隔一小時(shí)記錄水的體積變化。

-觀察結(jié)果：隨著時(shí)間的推移，水的體積逐漸減小，說(shuō)明水在蒸發(fā)。

-感想：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我明白了蒸發(fā)是水循環(huán)的一部分，也意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

3.思考題答案：

-節(jié)約用水方法：洗澡時(shí)關(guān)閉水龍頭；用洗菜水澆花；收集洗衣機(jī)排出的水用于沖廁所。

-節(jié)水計(jì)劃：制定一個(gè)每月用水量減少10%的目標(biāo)，并記錄實(shí)施過(guò)程中的變化。

4.創(chuàng)意宣傳答案：

-海報(bào)設(shè)計(jì)：以藍(lán)色為主色調(diào)，中心是一滴大大的水滴，周圍用簡(jiǎn)潔的圖文展示節(jié)水方法。

5.家庭調(diào)查答案：

-用水量分析：廚房和浴室是家中用水最多的地方，主要浪費(fèi)現(xiàn)象是長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)水龍頭和過(guò)度使用洗衣機(jī)。

-改進(jìn)措施：安裝節(jié)水龍頭，合理規(guī)劃洗衣時(shí)間，提高用水效率。教學(xué)反思在完成《水到哪里去了》這一課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示干旱和充沛雨水的圖片，成功引發(fā)了學(xué)生對(duì)水的重要性的思考，進(jìn)而提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我利用動(dòng)畫演示和課本內(nèi)容相結(jié)合的方式，詳細(xì)解釋了水循環(huán)的基本過(guò)程和關(guān)鍵概念。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更加直觀地理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并能夠?qū)⑵渑c實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。此外，我還強(qiáng)調(diào)了水循環(huán)對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性和與日常生活的聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生進(jìn)行水循環(huán)圖解的標(biāo)注和解釋，以及小組討論生活中的水循環(huán)實(shí)例。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)水循環(huán)過(guò)程的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的參與度和討論成果展示出了他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

課堂提問(wèn)與互動(dòng)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)和角色扮演游戲，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生通過(guò)扮演水分子的角色，親身體驗(yàn)了水循環(huán)過(guò)程，從而加深了對(duì)水循環(huán)過(guò)程的理解。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了討論，分享了他們?cè)谟螒蛑械母惺?，并提煉出水循環(huán)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我安排了簡(jiǎn)單的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄水的蒸發(fā)過(guò)程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)