二年級下冊數(shù)學教案-6.3 兩步計算的加、減法實際問題丨蘇教版

二年級下冊數(shù)學教案6.3兩步計算的加、減法實際問題丨蘇教版教案：二年級下冊數(shù)學教案6.3兩步計算的加、減法實際問題丨蘇教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是蘇教版二年級下冊的數(shù)學教案，第六章第三節(jié)的內(nèi)容，兩步計算的加、減法實際問題。這部分內(nèi)容主要是讓學生能夠通過實際問題，運用加減法進行計算，并解決實際問題。二、教學目標1.能夠理解兩步計算的加、減法實際問題的概念。2.能夠運用加減法解決實際問題，并進行計算。3.能夠理解和運用加減法運算的規(guī)則。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生能夠通過實際問題，運用加減法進行計算。難點是讓學生能夠理解和運用加減法運算的規(guī)則。四、教具與學具準備1.PPT課件2.練習題3.計算器五、教學過程1.實踐情景引入：我會給學生展示一個實際情景，比如：“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”2.例題講解：我會給學生講解這個實際問題，如何通過加法進行計算，得出小明現(xiàn)在有5個蘋果。3.隨堂練習：我會給學生發(fā)放練習題，讓他們運用加法解決實際問題。4.兩步計算的加法：我會給學生講解兩步計算的加法實際問題，比如：“小明有3個蘋果，他又買了2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”我會讓學生先進行第一步計算，得出小明原來有3個蘋果，然后再進行第二步計算，得出小明現(xiàn)在有5個蘋果。5.兩步計算的減法：我會給學生講解兩步計算的減法實際問題，比如：“小明有5個蘋果，他吃掉了2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”我會讓學生先進行第一步計算，得出小明原來有5個蘋果，然后再進行第二步計算，得出小明現(xiàn)在有3個蘋果。六、板書設計小明有3個蘋果媽媽又給了他2個蘋果小明現(xiàn)在有5個蘋果七、作業(yè)設計（1）小明有2個蘋果，他又買了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：5個蘋果（2）小紅有4個糖果，她吃掉了2個糖果，請問小紅現(xiàn)在有多少個糖果？答案：2個糖果（1）兩步計算的加法實際問題是什么？答案：兩步計算的加法實際問題是通過對兩個數(shù)進行加法運算，得出第三個數(shù)。（2）兩步計算的減法實際問題是什么？答案：兩步計算的減法實際問題是通過對兩個數(shù)進行減法運算，得出第三個數(shù)。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們在解決實際問題時，能夠運用加減法進行計算，但部分學生在理解兩步計算的實際問題時，還存在一定的困難。在課后，我會針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握兩步計算的加、減法實際問題。同時，我也會給學生布置一些拓展延伸的題目，讓他們在課后進行練習，提高他們的計算能力。例如：“小明有5個蘋果，他又賣掉了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的題目可以讓學生在解決實際問題的同時，提高他們的計算速度和準確性。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一個簡單的生活實際問題，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與日常生活聯(lián)系起來。這個環(huán)節(jié)的重點是激發(fā)學生的興趣，使他們能夠積極參與到學習中。例如，我提出的問題：“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這個問題簡單明了，能夠迅速吸引學生的注意力，并激發(fā)他們解決問題的欲望。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會詳細解釋這個問題是如何通過加法進行計算的。我會強調(diào)加法運算的規(guī)則，并演示如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算。例如，我會講解小明原來有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，所以我們只需要將3和2相加，得出小明現(xiàn)在有5個蘋果。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生理解和掌握加法運算的規(guī)則，并能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學運算相結(jié)合。三、隨堂練習隨堂練習環(huán)節(jié)是鞏固學生所學知識的關(guān)鍵。我會發(fā)放練習題，讓學生運用加法解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生通過實際操作，進一步理解和掌握加法運算。例如，我會讓學生計算：“小明有2個蘋果，他又買了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這個問題能夠讓學生運用所學的加法運算規(guī)則，解決實際問題。四、兩步計算的加法在兩步計算的加法環(huán)節(jié)，我會講解如何解決更復雜的實際問題。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠理解和運用兩步計算的加法。例如，我會提出問題：“小明有3個蘋果，他又買了2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這個問題需要學生先進行第一步計算，得出小明原來有3個蘋果，然后再進行第二步計算，得出小明現(xiàn)在有5個蘋果。通過這個問題，學生能夠理解和掌握兩步計算的加法實際問題。五、兩步計算的減法在兩步計算的減法環(huán)節(jié)，我會講解如何解決實際問題中的減法運算。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠理解和運用兩步計算的減法。例如，我會提出問題：“小明有5個蘋果，他吃掉了2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這個問題需要學生先進行第一步計算，得出小明原來有5個蘋果，然后再進行第二步計算，得出小明現(xiàn)在有3個蘋果。通過這個問題，學生能夠理解和掌握兩步計算的減法實際問題。六、板書設計小明有3個蘋果媽媽又給了他2個蘋果小明現(xiàn)在有5個蘋果這個板書能夠讓學生直觀地看到實際問題的計算過程，加深他們對加法運算的理解。七、作業(yè)設計（1）小明有2個蘋果，他又買了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：5個蘋果（2）小紅有4個糖果，她吃掉了2個糖果，請問小紅現(xiàn)在有多少個糖果？答案：2個糖果這些作業(yè)能夠讓學生在課后鞏固所學知識，提高他們的計算能力。八、課后反思及拓展延伸小明有5個蘋果，他又賣掉了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：2個蘋果這個問題能夠讓學生在解決實際問題的同時，提高他們的計算速度和準確性。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。我盡量保持聲音的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我特別注重練習環(huán)節(jié)的時間，讓學生有足夠的時間進行實際操作和練習。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，以促進學生思考和參與。我鼓勵學生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵。4.情景導入：我通過展示一個實際情景，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與日常生活聯(lián)系起來。這個情景導入的方法能夠激發(fā)學生的興趣，并引發(fā)他們的思考。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：1.實踐情景引入：雖然我使用了實際情景進行引入，但部分學生對于實際問題的理解還存在困難。在下次教學中，我計劃使用更具體的實際問題，以幫助學生更好地理解和掌握。2.例題講解：我在講解例題時，雖然詳細解釋了計算過程，但部分學生對于加減法運算的規(guī)則仍然不夠理解。我計劃在下次教學中，通過更多的例題和練習，幫助學生加深對加減法運算規(guī)則的理解。3.隨堂練習：我在布置隨堂練習時，雖然提供了足夠的練習題，但部分學生對于解決實際問題仍然存在困難。我計劃在下次教學中，給予學生更多的個別輔導，幫助他們解決學習中的困難。4.兩步計算的實際問題：我在講解兩步計算的實際問題時，部分學生對于如何進行兩步計算仍然不夠清晰。我計劃在下次教學中，通過更多的練習和指導，幫助學生掌握兩步計算的方法?？偟膩碚f，我認為本次教案在引導學生理解和掌握兩步計算的加、減法實際問題上取得了一定的成效。但在下次教學中，我將繼續(xù)改進教學方法，以更好地幫助學生理解和掌握所學知識。課后提升1.小明有2個蘋果，他又買了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。2.小紅有4個糖果，她吃掉了2個糖果，請問小紅現(xiàn)在有多少個糖果？答案：小紅現(xiàn)在有2個糖果。3.小華有5個橘子，他又給了小明3個橘子，請問小華現(xiàn)在有多少個橘子？答案：小華現(xiàn)在有8個橘子。4.小剛有8個圖書，他借給了小華3個圖書，請問小剛現(xiàn)在有多少個圖書？答案：小剛現(xiàn)在有5個圖書。5.小明有3個面包，他又扔掉了2個面包，請問小明現(xiàn)在有多少個面包？答案：小明現(xiàn)在有1個面包。6.小紅有6個氣球，她送給了小明2個氣球，請問小紅現(xiàn)在有