二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3 兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題丨蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題丨蘇教版教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，第六章第三節(jié)的內(nèi)容，兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠通過實(shí)際問題，運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算，并解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題的概念。2.能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，并進(jìn)行計(jì)算。3.能夠理解和運(yùn)用加減法運(yùn)算的規(guī)則。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過實(shí)際問題，運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用加減法運(yùn)算的規(guī)則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.練習(xí)題3.計(jì)算器五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)際情景，比如：“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”2.例題講解：我會(huì)給學(xué)生講解這個(gè)實(shí)際問題，如何通過加法進(jìn)行計(jì)算，得出小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓他們運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。4.兩步計(jì)算的加法：我會(huì)給學(xué)生講解兩步計(jì)算的加法實(shí)際問題，比如：“小明有3個(gè)蘋果，他又買了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”我會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行第一步計(jì)算，得出小明原來有3個(gè)蘋果，然后再進(jìn)行第二步計(jì)算，得出小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。5.兩步計(jì)算的減法：我會(huì)給學(xué)生講解兩步計(jì)算的減法實(shí)際問題，比如：“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”我會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行第一步計(jì)算，得出小明原來有5個(gè)蘋果，然后再進(jìn)行第二步計(jì)算，得出小明現(xiàn)在有3個(gè)蘋果。六、板書設(shè)計(jì)小明有3個(gè)蘋果媽媽又給了他2個(gè)蘋果小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小明有2個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：5個(gè)蘋果（2）小紅有4個(gè)糖果，她吃掉了2個(gè)糖果，請(qǐng)問小紅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？答案：2個(gè)糖果（1）兩步計(jì)算的加法實(shí)際問題是什么？答案：兩步計(jì)算的加法實(shí)際問題是通過對(duì)兩個(gè)數(shù)進(jìn)行加法運(yùn)算，得出第三個(gè)數(shù)。（2）兩步計(jì)算的減法實(shí)際問題是什么？答案：兩步計(jì)算的減法實(shí)際問題是通過對(duì)兩個(gè)數(shù)進(jìn)行減法運(yùn)算，得出第三個(gè)數(shù)。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算，但部分學(xué)生在理解兩步計(jì)算的實(shí)際問題時(shí)，還存在一定的困難。在課后，我會(huì)針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生布置一些拓展延伸的題目，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。例如：“小明有5個(gè)蘋果，他又賣掉了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的題目可以讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠積極參與到學(xué)習(xí)中。例如，我提出的問題：“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問題簡(jiǎn)單明了，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們解決問題的欲望。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)解釋這個(gè)問題是如何通過加法進(jìn)行計(jì)算的。我會(huì)強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的規(guī)則，并演示如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算。例如，我會(huì)講解小明原來有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，所以我們只需要將3和2相加，得出小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握加法運(yùn)算的規(guī)則，并能夠?qū)?shí)際問題與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。我會(huì)發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解和掌握加法運(yùn)算。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算：“小明有2個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問題能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加法運(yùn)算規(guī)則，解決實(shí)際問題。四、兩步計(jì)算的加法在兩步計(jì)算的加法環(huán)節(jié)，我會(huì)講解如何解決更復(fù)雜的實(shí)際問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用兩步計(jì)算的加法。例如，我會(huì)提出問題：“小明有3個(gè)蘋果，他又買了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問題需要學(xué)生先進(jìn)行第一步計(jì)算，得出小明原來有3個(gè)蘋果，然后再進(jìn)行第二步計(jì)算，得出小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。通過這個(gè)問題，學(xué)生能夠理解和掌握兩步計(jì)算的加法實(shí)際問題。五、兩步計(jì)算的減法在兩步計(jì)算的減法環(huán)節(jié)，我會(huì)講解如何解決實(shí)際問題中的減法運(yùn)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用兩步計(jì)算的減法。例如，我會(huì)提出問題：“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問題需要學(xué)生先進(jìn)行第一步計(jì)算，得出小明原來有5個(gè)蘋果，然后再進(jìn)行第二步計(jì)算，得出小明現(xiàn)在有3個(gè)蘋果。通過這個(gè)問題，學(xué)生能夠理解和掌握兩步計(jì)算的減法實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)小明有3個(gè)蘋果媽媽又給了他2個(gè)蘋果小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果這個(gè)板書能夠讓學(xué)生直觀地看到實(shí)際問題的計(jì)算過程，加深他們對(duì)加法運(yùn)算的理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小明有2個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：5個(gè)蘋果（2）小紅有4個(gè)糖果，她吃掉了2個(gè)糖果，請(qǐng)問小紅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？答案：2個(gè)糖果這些作業(yè)能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。八、課后反思及拓展延伸小明有5個(gè)蘋果，他又賣掉了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：2個(gè)蘋果這個(gè)問題能夠讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過程中注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量保持聲音的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我特別注重練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，以促進(jìn)學(xué)生思考和參與。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵(lì)。4.情景導(dǎo)入：我通過展示一個(gè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來。這個(gè)情景導(dǎo)入的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)他們的思考。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.實(shí)踐情景引入：雖然我使用了實(shí)際情景進(jìn)行引入，但部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的理解還存在困難。在下次教學(xué)中，我計(jì)劃使用更具體的實(shí)際問題，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。2.例題講解：我在講解例題時(shí)，雖然詳細(xì)解釋了計(jì)算過程，但部分學(xué)生對(duì)于加減法運(yùn)算的規(guī)則仍然不夠理解。我計(jì)劃在下次教學(xué)中，通過更多的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)加減法運(yùn)算規(guī)則的理解。3.隨堂練習(xí)：我在布置隨堂練習(xí)時(shí)，雖然提供了足夠的練習(xí)題，但部分學(xué)生對(duì)于解決實(shí)際問題仍然存在困難。我計(jì)劃在下次教學(xué)中，給予學(xué)生更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。4.兩步計(jì)算的實(shí)際問題：我在講解兩步計(jì)算的實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行兩步計(jì)算仍然不夠清晰。我計(jì)劃在下次教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握兩步計(jì)算的方法。總的來說，我認(rèn)為本次教案在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題上取得了一定的成效。但在下次教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。課后提升1.小明有2個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。2.小紅有4個(gè)糖果，她吃掉了2個(gè)糖果，請(qǐng)問小紅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？答案：小紅現(xiàn)在有2個(gè)糖果。3.小華有5個(gè)橘子，他又給了小明3個(gè)橘子，請(qǐng)問小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？答案：小華現(xiàn)在有8個(gè)橘子。4.小剛有8個(gè)圖書，他借給了小華3個(gè)圖書，請(qǐng)問小剛現(xiàn)在有多少個(gè)圖書？答案：小剛現(xiàn)在有5個(gè)圖書。5.小明有3個(gè)面包，他又扔掉了2個(gè)面包，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)面包？答案：小明現(xiàn)在有1個(gè)面包。6.小紅有6個(gè)氣球，她送給了小明2個(gè)氣球，請(qǐng)問小紅現(xiàn)在有