2024屆高考語文作文素材：五年感動中國人物志教學(xué)設(shè)計

2024屆高考語文作文素材：五年感動中國人物志教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆高考語文作文素材：五年感動中國人物志教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課所使用的教材是《語文》（人教版），針對的是2024屆高三年級。本節(jié)課的主要內(nèi)容是“五年感動中國人物志”，旨在通過學(xué)習(xí)這些感動中國的人物事跡，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過分析這些感動中國的人物事跡，使學(xué)生能夠深刻理解其中的道德觀念和價值觀，并能夠運用到自己的寫作中。同時，本節(jié)課的設(shè)計也考慮到了學(xué)生的實際需求，通過講解和分析這些人物事跡，幫助學(xué)生提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析感動中國人物的事跡，提升學(xué)生的語文閱讀理解能力和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考和分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過了解感動中國人物的事跡，使學(xué)生更好地理解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)感動中國人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德觀念，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.感動中國人物事跡的理解和分析

2.將感動中國人物的素材運用到寫作中

難點：

1.對感動中國人物事跡的深入理解和感受

2.寫作技巧的運用和提升

解決辦法：

1.通過小組討論、分享感受等方式，幫助學(xué)生深入理解和感受感動中國人物的事跡。

2.提供寫作指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生通過寫作技巧的實踐來提升自己的寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、試卷紙張

2.課程平臺：教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校提供的平臺）

3.信息化資源：感動中國人物相關(guān)視頻資料、圖片、新聞報道、相關(guān)文章

4.教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、問答互動、案例分析、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“五年感動中國人物志”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是感動中國人物嗎？他們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于感動中國人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些人物的魅力或特點。

簡短介紹感動中國人物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.感動中國人物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解感動中國人物的基本概念、特點和價值觀。

過程：

講解感動中國人物的定義，包括其主要特點和價值觀。

詳細(xì)介紹感動中國人物的典型特點和所傳遞的正能量，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.感動中國人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解感動中國人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感動中國人物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解感動中國人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用感動中國人物的價值觀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與感動中國人物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、價值觀以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對感動中國人物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、價值觀及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)感動中國人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括感動中國人物的基本概念、案例分析等。

強調(diào)感動中國人物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用感動中國人物的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于感動中國人物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《當(dāng)代感動中國人物故事》：收錄了近年來感動中國人物的感人故事，讓學(xué)生更深入地了解這些人物的奉獻(xiàn)精神和社會影響力。

《感動中國年度人物頒獎盛典》：每年的感動中國年度人物頒獎盛典視頻，展示了獲獎人物的感人事跡和崇高精神。

《社會主義核心價值觀解讀》：深入解讀社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行這些價值觀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查了解身邊感動人物：鼓勵學(xué)生深入了解身邊的感動人物，了解他們的故事和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和同理心。

觀看感動人物相關(guān)節(jié)目：鼓勵學(xué)生觀看與感動人物相關(guān)的電視節(jié)目、紀(jì)錄片等，拓寬視野，增強社會責(zé)任感和道德觀念。

參與志愿服務(wù)活動：鼓勵學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動，親身感受服務(wù)他人的快樂和價值，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

撰寫心得體會：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于感動人物的心得體會，讓學(xué)生通過文字表達(dá)自己的感悟和思考，提高寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“五年感動中國人物志”這一課時，我以感動中國人物的事跡為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的道德觀念和價值觀，并嘗試將其運用到寫作中。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也有一些教學(xué)效果較好的方面。

首先，我注意到學(xué)生在理解感動中國人物的事跡時，有時難以深入體會到其中的道德觀念和價值觀。這可能是因為他們對這些事跡的背景和內(nèi)涵了解不夠深入，或者是我講解的方式不夠生動有趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地運用圖片、視頻等媒體資源，以及通過講述感動中國人物的事跡細(xì)節(jié)，來幫助學(xué)生更深入地理解和感受這些事跡所傳遞的道德觀念和價值觀。

其次，學(xué)生在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將感動中國人物的事跡運用到寫作中感到困惑。他們不知道如何將這些事跡轉(zhuǎn)化為自己的寫作素材，也不知道如何表達(dá)自己的感悟和思考。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地提供寫作指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生通過寫作練習(xí)來提升自己的寫作能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)效果較好的方面。例如，通過小組討論和分享感受，學(xué)生能夠更深入地理解和感受感動中國人物的事跡。此外，通過讓學(xué)生撰寫心得體會，我發(fā)現(xiàn)他們能夠更好地表達(dá)自己的感悟和思考，提高了寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，可以了解他們對感動中國人物事跡的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：小組討論是學(xué)生深入思考和交流的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生的小組討論成果展示，可以評估他們對感動中國人物事跡的理解深度和思考廣度，以及他們能夠?qū)⒏袆又袊宋锏膬r值觀運用到實際生活中的能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過設(shè)計相關(guān)的選擇題、填空題或簡答題，可以評估學(xué)生對感動中國人物事跡的基本概念、人物特點和價值觀的理解程度。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的重要途徑。通過學(xué)生提交的課后作業(yè)，可以評估他們對感動中國人物事跡的理解深度和思考廣度，以及他們能夠?qū)⒏袆又袊宋锏膬r值觀運用到實際寫作中的能力。

5.教師評價與反饋：教師評價是給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)的重要方式。通過教師的評價和反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提供具體的指導(dǎo)和鼓勵。重點題型整理九、重點題型整理

1.論述題：分析感動中國人物的事跡，如何體現(xiàn)了他們的道德觀念和價值觀。

答案：通過具體分析感動中國人物的事跡，可以發(fā)現(xiàn)他們展現(xiàn)了誠實守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助等道德觀念和價值觀。例如，XX人物在面對困境時堅持誠實守信的原則，不僅贏得了社會的尊重，也傳遞了誠信的重要性。又如，YY人物在工作中展現(xiàn)出極高的敬業(yè)精神，為了解決問題不斷努力，體現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神。

2.案例題：選擇一個感動中國人物的事跡，說明這個人物如何影響了你。

答案：我選擇了感動中國人物XX，他/她的故事讓我深受啟發(fā)。XX在面對困難和挑戰(zhàn)時展現(xiàn)出的堅持和勇氣，使我明白了在生活中面對困難時，我們需要保持積極的態(tài)度，勇敢面對挑戰(zhàn)。他/她的故事讓我更加珍惜眼前的生活，激發(fā)了我追求夢想的決心。

3.比較題：比較兩個感動中國人物的事跡，討論它們之間的相似之處和不同之處。

答案：我選擇了感動中國人物XX和YY進(jìn)行比較。他們倆都在自己的領(lǐng)域做出了杰出貢獻(xiàn)，XX致力于環(huán)保事業(yè)，YY則在教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。他們的事跡都展現(xiàn)了堅持不懈和奉獻(xiàn)精神，不同的是XX更多地在戶外實際行動中影響他人，而YY則通過教育和引導(dǎo)來改變學(xué)生的命運。

4.應(yīng)用題：設(shè)想你是一名記者，撰寫一篇關(guān)于感動中國人物的報道。

答案：標(biāo)題：感動中國人物——XX：無私奉獻(xiàn)，溫暖人心

導(dǎo)語：在平凡崗位上，總有那么一些人，他們默默奉獻(xiàn)，用實際行動詮釋著人性的美好。今天，我們?yōu)槟v述的是感動中國人物XX的故事。

正文：...

結(jié)尾