九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第七章 溶液 7.3 溶液濃稀的表示 第1課時(shí) 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及計(jì)算教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七章溶液7.3溶液濃稀的表示第1課時(shí)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及計(jì)算教案（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七章“溶液”中的7.3節(jié)，即溶液濃稀的表示，重點(diǎn)探討溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其計(jì)算。該內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——溶液的概念、組成和分類——相聯(lián)系，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)溶液濃度的理解。通過學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，學(xué)生能更好地掌握如何表示溶液的濃稀，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的溶解性、溶液制備及化學(xué)計(jì)量等知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容涉及質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計(jì)算方法，以及其在實(shí)際應(yīng)用中的問題解決。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)思維與科學(xué)探究能力展開。通過學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其計(jì)算方法，學(xué)生將提升以下能力：運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與處理的能力，增強(qiáng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，形成解決問題的策略，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)理解。此外，通過小組討論與實(shí)際操作，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神，提高實(shí)踐技能，為形成終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備基本的化學(xué)概念、溶液的分類和簡(jiǎn)單配制溶液的能力。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解和計(jì)算有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但在將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題時(shí)，可能仍存在困難。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力逐漸成熟，但數(shù)據(jù)分析與處理能力尚需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)積極性存在差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，樂于動(dòng)手操作，而部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)興趣更高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏課堂參與意識(shí)，需要教師引導(dǎo)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、天平、量筒、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材。

2.軟件資源：教材、教學(xué)PPT、課程相關(guān)視頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)。

5.教學(xué)手段：小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、案例教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

6.輔助材料：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)操作指南。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中含有不同濃度溶液的圖片，如飲料、消毒液等，讓學(xué)生初步感受溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的存在。

簡(jiǎn)短介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本概念及其在科學(xué)研究和日常生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。

過程：

講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，包括溶質(zhì)、溶劑和溶液的關(guān)系。

詳細(xì)介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，通過圖表或示意圖輔助講解。

3.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的特性和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)案例進(jìn)行分析，如不同濃度的硫酸溶液在實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)來(lái)優(yōu)化溶液的配制，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計(jì)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，掌握溶質(zhì)、溶劑和溶液之間的關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并能運(yùn)用該方法分析和解決實(shí)際問題。

3.了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如實(shí)驗(yàn)室溶液配制、日常生活用品濃度等。

4.通過案例分析，提高對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)特性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度和表達(dá)能力。

6.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠熟練掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和計(jì)算方法，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。在解答課后習(xí)題和實(shí)際操作中，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的溶解性、溶液制備等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、能力提升方面

1.提高了解決實(shí)際問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決生活中的濃度問題。

2.增強(qiáng)了數(shù)據(jù)分析與處理能力，通過對(duì)案例的分析，學(xué)會(huì)了從數(shù)據(jù)中提煉信息，為解決問題提供依據(jù)。

3.提升了實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，熟練掌握溶液配制的基本操作。

三、素質(zhì)培養(yǎng)方面

1.培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和課堂展示，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

2.激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在案例分析中提出創(chuàng)新性的想法和建議。

3.增強(qiáng)了學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)積極性，使其在課堂學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)參與。

四、情感態(tài)度方面

1.增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.培養(yǎng)了學(xué)生積極探究的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)其對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望。

3.提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心，使其在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算題：計(jì)算給定溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

例題：實(shí)驗(yàn)室有一瓶質(zhì)量為100g的硫酸溶液，其中溶質(zhì)的質(zhì)量為49g。求該硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%=(49g/100g)×100%=49%

2.應(yīng)用題：根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

例題：醫(yī)療消毒液中酒精的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)通常為70%。若要制備500g的這種消毒液，需加入多少克酒精？

答案：設(shè)酒精的質(zhì)量為x克，則溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(x/500g)×100%=70%，解得x=350g。

3.分析題：分析不同溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

例題：比較以下兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，哪種溶液的溶質(zhì)含量更高？

溶液A：100g水溶解了30g食鹽。

溶液B：200g水溶解了60g蔗糖。

答案：溶液A的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(30g/100g)×100%=30%

溶液B的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(60g/200g)×100%=30%

兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，但溶液B的溶質(zhì)含量更高。

4.實(shí)驗(yàn)題：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

例題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定未知濃度的鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：取一定量的鹽酸溶液，使用天平稱量其總質(zhì)量。然后通過中和反應(yīng)，使用已知濃度的氫氧化鈉溶液滴定，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量，進(jìn)而計(jì)算出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

5.探究題：探究溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)溶液性質(zhì)的影響。

例題：探究不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的糖水對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響。

答案：配制不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的糖水溶液，如5%、10%、15%等。將等量的不同濃度的糖水分別加入培養(yǎng)皿中的細(xì)菌培養(yǎng)基上，觀察記錄細(xì)菌在不同濃度糖水中的生長(zhǎng)情況，分析溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義及其計(jì)算公式。

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

3.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)溶液性質(zhì)的影響。

②重點(diǎn)詞句：

1.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液的濃度關(guān)系。

3.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)際應(yīng)用的影響，如消毒液、飲料等。

③板書設(shè)計(jì)：

1.定義與計(jì)算：

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

2.實(shí)際應(yīng)用：

-消毒液酒精濃度

-飲料中的糖分濃度

3.影響溶液性質(zhì)：

-細(xì)菌生長(zhǎng)與糖水濃度

-溶解性與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以下為示例：

```

一、定義與計(jì)算

1.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

二、實(shí)際應(yīng)用

1.消毒液：70%酒精濃度

2.飲料：糖分濃度影響口感

三、影響溶液性質(zhì)

1.細(xì)菌生長(zhǎng)：糖水濃度影響

2.溶解性：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶解度關(guān)系

```教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程讓我收獲頗豐，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和策略上還有許多需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還有待提高。雖然我嘗試通過提問和展示圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但效果并不理想。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，找到他們感興趣的話題，這樣才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)也遇到了一些問題。盡管我努力用圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解仍然不夠深入。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度很高，他們對(duì)案例的分析和討論非常積極。這讓我感到非常欣慰，同時(shí)也讓我意識(shí)到，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。他們的展示不夠清晰，有時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行口頭表達(dá)。

在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了很大的進(jìn)步。他們對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念有了更深入的理解，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。他們的合作能力和解決問題的能力也得到了提升。他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣也更加濃厚。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。其次，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高，我需要更加注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力培養(yǎng)。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上還有很大的提升空間，我需要不斷學(xué)習(xí)和探索，找到更有效的教學(xué)方法。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。其次，我會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，提高他們的表達(dá)能力。最后，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)方法和策略。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.計(jì)算題：計(jì)算給定溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

例如：計(jì)算一瓶含有30g食鹽的500g食鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

2.應(yīng)用題：根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

例如：計(jì)算制備500g70%酒精消毒液所需的酒精質(zhì)量。

3.分析題：分析不同溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

例如：比較30g食鹽溶解在100g水和30g蔗糖溶解在100g水中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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